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四年级语文上册《蟋蟀的住宅》优秀教案优秀
《蟋蟀的住宅》优秀教案1
【教学目标】
　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
　　３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
　　４、学习生字、新词，理解重点词语。
　　５、练习写一个小动物。
　　６、有感情地朗读课文。
【教学重点】
　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】
　　培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】
　　三课时。
【教学过程】
　　《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？
　　“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语
　　１、填写生字表。
　　２、指导同学读准字音，正确书写：
　　　　逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
　　　　比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。
　　３、解释重点词语，协助理解课文。
　　４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意
　　１、朗读课文，理解每个自然段的内容：
　　　　同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
　　　　分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
　　２、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？
　　　　这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
　　　　第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
　　　　第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。
　　　　第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。
　　１、朗读课文。
　　２、誊写生字、新词。
　　蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？请同学们齐读第一段。
　　（主要是以住宅知名。）
　　板书：住宅
二、学习第二段
　　蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？
　　（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）
　　板书：选址　工具　洞内外
　　这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。
　　板书：特点
　　蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”？
　　“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
　　课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。
　　板书：排水优良　有温和的阳光
　　蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢？
　　蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。
　　板书：柔弱
　　这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？
　　为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？
　　因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。
　　又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。
　　“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？
　　请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。
三、学习第三段
　　请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？
　　板书：住宅建造
　　这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。
　　板书：时间　建造　整修
　　“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。
　　板书：十月
　　蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第８、９自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。
　　板书：扒　搬　踏　推　铺
　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？
　　整修。
　　对，蟋蟀是怎样整修的呢？
　　板书：长时间　加深加阔
　　学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗？
　　有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神。
四、指导同学朗读全文
　　这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。
　　作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。
　　师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习。
　　１、朗读课文。
　　２、观察一种小动物。
一、总结全文，归纳主要内容
　　《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？
　　《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
　　作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？
　　这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。
　　师：这篇课文说明了什么？
　　师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？
　　请同学们仔细阅读课文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？
二、朗读全文，体会拟人句
　　课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。
三、巩固练习，写一篇小动物的作文
　　这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。
　　教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　７、蟋蟀的住宅
选址：排水优良、温和阳光 （不随遇而安）
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台 （工程伟大）
内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生
时间：秋天动工
建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辞劳苦）
整修：冬季不时整修
要求：平整、光滑、干燥、舒适
《蟋蟀的住宅》优秀教案2
【教学目标】
　　１、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
　　２、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导同学热爱大自然、探索大自然奥妙的兴趣，增强维护大自然的意识。
　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５、６自然段。
【课前准备】
　　１、课前发动同学搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
　　２、放大的蟋蟀图片。
　　３、每生准备一张白纸。
【教学过程】
一、看图激趣，揭示课题
　　１、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？
　　　　师板书：蟋蟀
　　　　（生书空）
　　２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些身手吗？
　　　　（好斗、唱歌、建住宅）。
　　　　师板书：住宅
　　３、今天，我们就跟着文中的作者去观赏蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？
　　　　范读课文。
二、自同学字新词，试读课文
　　１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去观赏一下啊？请你自由地读课文，要求：
　　　⑴　读准字音，读通句子。
　　　⑵　边读边想：
　　　　　蟋蟀的住宅是什么样的？
　　２、同学试读。
　　３、检查自学情况：
　　　⑴　你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
　　　⑵　教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：
　 慎（shèn）重 选择（zé） 洞穴（xué）
　 　 　 　
　 隧（suì）道 挖掘（jué） 倾（qīng）斜
三、再读课文，理清思路
　　１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？
　　　　（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
　　２、生找出相对应的段落。
　　３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节）
　　　⑴　板书：随遇而安懂它的意思吗？
　　　⑵　随遇而安，从字面看什么意思？
　　　　　（随便找个地方就安排下来。）
　　　⑶　文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
　　　　　别的昆虫：临时隐蔽所。
　　　　　蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。
　　　⑷　读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？
　　　　　（不肯随遇而安、经常、一定要、一点一点……）
　　　　　同学们，假如你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自身却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？
　　　　　（自豪、骄傲）
　　　⑸　带着这种心情朗读这一节：
　　　　　蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
四、巩固字、词，指导写字
　　１、指名读生字、新词。
　　２、指导书写田字格中的字：
　　　⑴　着重指导：
　　　　　蔽、毫、抛。
　　　⑵　同学写字，教师巡视指导。
一、复习旧课，导入新课
　　１、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
　　２、导入：
　　　　通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟
　　１、自由读３～６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？
　　２、反馈交流，并指名在黑板上板书。
　　　　（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
　　３、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么知名呢！
　　　　有感情地朗读第一自然段。
　　４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！
　　　　（把画好的图贴在黑板上。）
　　５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３～６段。
三、转换角色，练习说话
　　１、现在，你们就是蟋蟀工程师自己，要去参与昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！
　　２、同学自由准备后发言。
　　３、有感情地朗读５、６两个自然段。
四、学习挖掘局部，体会蟋蟀的工作艰苦
　　１、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？
　　　　（因为它的挖掘工具太简单了！）
　　　　课文是怎么写的呢？指名分节读７～９小节。
　　　　画出蟋蟀挖掘动作的词。
　　２、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？
　　　　（整修）
　　３、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
五、阅读资料，深入认识蟋蟀
　　１、看资料（课前同学们搜集的有关图片和其他资料）谈体会。
　　２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
六、总结全文
　　１、齐读全文。
　　２、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自身的话赞美它吗？
　　３、练写。
　　４、交流。
七、布置课后作业
　　１、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
　　２、看谁先把５、６两节背出来。
《蟋蟀的住宅》优秀教案3
【教学目标】
　　１、学会本课生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
　　２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，学习文中的说明方法。
　　３、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　　４、培养同学仔细观察的习惯。
【教学重难点】
　　了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
【课前准备】
　　多媒体课件。
【教学流程】
一、启发谈话，导入新课
　　１、同学们你们认识蛐蛐吗？知道它的学名叫什么？（它的学名叫蟋蟀）。你对蟋蟀有哪些了解？
　　２、同学交流收集的资料。
　　３、是啊！蟋蟀不只会叫、好斗，而且它有一种特殊的身手，你们知道是什么吗？（高超的建造住宅的身手）。那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。
　　板书：蟋蟀的住宅
　　（开门见山地引出课文要说明的对象。）
二、安排预习
　　１、学习本课生字，说说书写时注意的问题。
　　２、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
　　３、讨论词义。联系课文，同学理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
　　４、读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
　　（检查同学预习情况，了解同学掌握生字的程度。）
三、理清课文脉络
　　１、默读课文，考虑并讨论：
　　　　哪局部写了蟋蟀住宅的特点，哪局部写了蟋蟀住宅是怎样建成的？
　　２、给课文分段：
　　　　第一段（第１自然段）：蟋蟀知名的原因。
　　　　第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特点。
　　　　第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。
　　（理清课文脉络，让同学掌握好课文主要内容。）
四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的
　　１、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子：
　　　⑴　快速读课文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
　　　⑵　讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
　　　　　（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。）
　　　　（体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。）
　　２、了解蟋蟀住宅的特点：
　　　⑴　师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位同学再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
　　　⑵　同学自由读课文，找特点并概括。
　　　⑶　请同学板书自身概括出来的蟋蟀住宅的特点。
　　　⑷　讨论、比较住宅特点：
　　　　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光。（向阳）
　　　　　　　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。（隐蔽）
　　　　　师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是你们想想我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？
　　　　　（当然我们的好）
　　　　（通过比较，让同学认识到建筑专家—蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不时修整，认真、辛勤的劳动换来的。）
　　３、了解蟋蟀是怎样建房的：
　　　⑴　既然我们的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导同学再读课文）
　　　⑵　同学读画出有关的句子。
　　　　生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
　　　　师：那你们想一下我们建住宅要做哪些工作？（得请瓦工、木工、电工、水工等等），一个人能干得了吗？（一个人干不了）。
　　　　生：蟋蟀不时修整住宅。
　　　　师：对啊！蟋蟀的住宅要不时修整，而我们的住宅却不常修整，这一点我们可要向它学习。
　　　　……
五、朗读全文
　　请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
　　投影出示课文中直接称誉蟋蟀住宅的句子：
　　１、它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
　　２、它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动效果感到惊奇。
　　３、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
　　１、指名读。
　　２、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。
　　　　（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不时整修）
　　（指导同学在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。）
六、领悟作者的表达方法
　　出示考虑题，同学自学，同桌讨论：
　　１、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用。
　　２、“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？
　　３、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？
找出有关句子读一读。
　　４、“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？
　　（领悟作者的一些表达方法。）
　　１、教师归纳讲解：
　　　　蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不时整修，认真，辛勤的劳动换来的。
　　　　（板书：辛勤劳动）
　　２、播放录像，考虑：
　　　　这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？
　　　　找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。
　　３、运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。
　　（体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。）
八、德育（环境教育）渗透内容
　　体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
　　１、同步训练。
　　２、写字本。
　　３、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
蟋蟀的住宅
蟋蟀的知名：唱歌、住宅
慎重的选择
蟋蟀的特点　柔弱的工具　伟大的工程
住宅的内外
建造的过程　不懈工作　辛勤劳动
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人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》名师教学设计全集(第7课)
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编辑点评：
人教版课标本
四年级语文上册
蟋蟀的住宅的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标：
　　　1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
　　　2．正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
　　　3．积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
　　教学重点：
　　　　了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　导入：
　　　同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。
　　自由读文、了解内容
　　　1．以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。
　　　2．在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。
　　小组交流、集体修正
　　　1．利用查字典或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。
　　　2．小组内的同学说一说文章的主要内容。
　　　3．选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。
　　分段朗读课文、明确文章层次
　　　1．分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。
　　　2．把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。
　　　3．选择自己喜欢的语段读一读。
　　细读课文、提出问题
　　　1．边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。
　　　2．标记出不理解的句段并提出问题。
　　小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。
　　　1．根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。
　　　　　如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？
　　　　　从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？
　　　2．小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。
　　整理问题、留作预习任务。
　　　1．记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。
　　　2．观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　复习导入
　　　　上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题。
　　　　问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？
　　　　问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？
　　　　（过程艰辛、工具简单）
　　读课文、画“住宅”
　　　1．带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
　　　2．老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。
　　　3．拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。
　　　4．展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。
　　　5．师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。
　　品味重点词语的作用
　　　1．蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？
　　　　（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）
　　　2．谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？
　　　3．反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？
　　品读句子、体味情感、领略文章内涵
　　　出示句子。
　　　假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
　　　1．先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。（读出赞美）
　　　2．根据这句话提出问题：
　　　　（1）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？
　　　　（2）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？
　　　　（3）作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？
　　　3．解决问题
　　　　步骤：（1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。
　　　　　　　（2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。
　　　　　　　（3）听完了介绍，交流一下感受。
　　　　　　　（4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。
　　　4．用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。
　　　　步骤：（1）找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听。
　　　　　　　（2）用自己的话表达对蟋蟀的评价。
　　学习“资料袋”
　　　　读“资料袋”的内容，谈一谈自己的体会和收获。
　　小练笔
　　　　借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。
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人教版四年级语文上册__7_蟋蟀的住宅_教学设计及教学反思_2200字
《蟋蟀的住宅案例》教学案例
教学目标：
1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、分析课文，理解课文从不同的方面介绍了蟋蟀住宅的特点和怎样建造住宅。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、分析课文，理解课文从不同的方面介绍了蟋蟀住宅的特点和怎样建造住宅。
教学难点：
指导学生从不同方面理解蟋蟀住宅的特点和怎样建造住宅 课前准备：
1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
2、放大的蟋蟀图片。
3、每生准备一张白纸。
教学过程：
一、看图激趣，揭示课题
①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？
师板书：蟋蟀（生书空）
②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅
③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？
二、范读课文
自学生字新词，试读课文。
①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：
a、读准字音，读通句子。
b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？
②学生试读
③检查自学情况：
a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（sh n）重、选择（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、倾q ng）斜
三、再读课文，理清思路。
①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
②生找出相对应的段落
③指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节）
a、板书：随遇而安懂它的意思吗？
b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。） c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。 别的昆虫：临时隐蔽所。
蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安
d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点,,,,）
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）
e、带着这种心情朗读这一节。
蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
四、巩固字、词，指导写字。
①指名读生字、新词。
②指导书写田字格中的字。
a、着重指导：蔽、毫、抛
b、学生写字，教师巡视指导。
一、复习旧课，导入新课。
指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟
自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？
反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！
有感情地朗读第一自然段。
现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3—6段。
三、转换角色，练习说话
现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！
学生自由准备后发言
有感情地朗读5、6两个自然段。
四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）
课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修） 齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
五、总结全文
①齐读全文
②读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？
六、安排课后作业
①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
②看谁先把5、6两节背出来。
今天，我又一次认真看了我执教的课文《蟋蟀的住宅》。看后我认真进行了反思，思考着如何在原来的基础上再次提升。
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了它的住宅特点和修建的经过，赞扬蟋蟀在恶劣的环境下吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
这节课设计让学生在教师创设的网络环境下进行学习。首先目标引路，利用课件让学生自学课文，重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法；接着让学生提出问题后进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住宅是一项伟大的工程；然后采用变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等，通过学生当主角，老师充当一位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点；让学生上网查找有关蟋蟀的资料，扩展学生的知识面，增长了见识，让学生把学到的知识运用到实践中去。
学生在网络环境下，通过文本学习与超文本学习相结合，提高了语文素养和信息素养。安排学生小练笔，以小组为单位，每组写一种小动物，写好后在网上交流，评议、修改，培养学生合作性学习的精神。
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