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某市中学生排球赛中，按胜一场得2 分，平一场得1 分，负一场得0 分计算，市第四中学排球队参加了8 场比赛，保持不败的记录，共得了13 分，问其中胜了几场？&&
题型：解答题难度：中档来源：同步题
解：设胜了x场，可列方程：2x+(8 －x)=13 ，解之得x=5
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据魔方格专家权威分析，试题“某市中学生排球赛中，按胜一场得2分，平一场得1分，负一场得0分计..”主要考查你对&&一元一次方程的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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一元一次方程的应用
许多实际问题都归结为解一种方程或方程组，所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际，解决实际问题的一个重要方面；同时通过列方程解应用题，可以培养我们分析问题，解决问题的能力。列一元一次方程解应用题的一般步骤：列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是：&⑴审题：理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。&&⑵设元（未知数）：找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系； ①直接未知数：设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，然后利用已找出的等量关系列出方程；②间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。&&⑶用含未知数的代数式表示相关的量。&&⑷寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出），列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。&&⑸解方程及检验。&&⑹答题。&&综上所述，列方程（组）解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），在由数学问题的解决而导致实际问题的解决（列方程、写出答案）。在这个过程中，列方程起着承前启后的作用。因此，列方程是解应用题的关键。一元一次方程应用题型及技巧：列方程解应用题的几种常见类型及解题技巧： （1）和差倍分问题： ①倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长率……”来体现。②多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余……”来体现。③基本数量关系：增长量＝原有量×增长率，现在量＝原有量＋增长量。 （2）行程问题： 基本数量关系：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，速度＝路程÷时间， 路程=速度×时间。 ①相遇问题：快行距＋慢行距＝原距； ②追及问题：快行距－慢行距＝原距； ③航行问题：顺水（风）速度＝静水（风）速度＋水流（风）速度， 逆水（风）速度＝静水（风）速度－水流（风）速度 例：甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出，每小时行90公里，一列快车从乙站开出，每小时行140公里。 慢车先开出1小时，快车再开。两车相向而行。问快车开出多少小时后两车相遇？ 两车同时开出，相背而行多少小时后两车相距600公里？ 两车同时开出，慢车在快车后面同向而行，多少小时后快车与慢车相距600公里？ 两车同时开出同向而行，快车在慢车的后面，多少小时后快车追上慢车？ 慢车开出1小时后两车同向而行，快车在慢车后面，快车开出后多少小时追上慢车？ (此题关键是要理解清楚相向、相背、同向等的含义，弄清行驶过程。) 323
（3）劳力分配问题：抓住劳力调配后，从甲处人数与乙处人数之间的关系来考虑。 这类问题要搞清人数的变化。例.某厂一车间有64人，二车间有56人。现因工作需要，要求第一车间人数是第二车间人数的一半。问需从第一车间调多少人到第二车间？（4）工程问题： 三个基本量：工作量、工作时间、工作效率； 其基本关系为：工作量=工作效率×工作时间；相关关系：各部分工作量之和为1。 例：一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有其他任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？（5）利润问题： 基本关系：①商品利润=商品售价-商品进价； ②商品利润率=商品利润/商品进价×100%； ③商品销售额＝商品销售价×商品销售量； ④商品的销售利润＝（销售价－成本价）×销售量。 ⑤商品售价=商品标价×折扣率例.例：一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少？ （6）数字问题：一般可设个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，十位数可表示为10b+a， 百位数可表示为100c+10b+a，然后抓住数字间或新数、原数之间的关系找等量关系列方程。 数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1；偶数用2n表示，连续的偶数用2n+2或2n—2表示；奇数用2n+1或2n—1表示。例：有一个三位数，个位数字为百位数字的2倍，十位数字比百位数字大1，若将此数个位与百位顺序对调（个位变百位）所得的新数比原数的2倍少49，求原数。（7）盈亏问题：“盈”表示分配中的多余情况；“亏”表示不足或缺少部分。 （8）储蓄问题：其数量关系是：利息＝本金×利率×存期；：（注意：利息税）。 本息＝本金＋利息，利息税＝利息×利息税率。注意利率有日利率、月利率和年利率，年利率＝月利率×12＝日利率×365。&（9）溶液配制问题：其基本数量关系是：溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量；溶质质量＝溶液中所含溶质的质量分数。这类问题常根据配制前后的溶质质量或溶剂质量找等量关系，分析时可采用列表的方法来帮助理解题意。&
（10）比例分配问题：&这类问题的一般思路为：设其中一份为x，利用已知的比，写出相应的代数式。常用等量关系：各部分之和＝总量。&还有劳力调配问题、配套问题、年龄问题、比赛积分问题、增长率问题等都会有涉及。
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209096295326901782542092906125210576　　摘 要 随着排球运动的不断发展，竞赛规则也随着排球运动的发展不断地补充、改进。每一次的修改都带动排球运动的发展和创新，" />
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新规则修改对排球比赛的影响
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要 随着排球运动的不断发展，竞赛规则也随着排球运动的发展不断地补充、改进。每一次的修改都带动排球运动的发展和创新，同时也适应排球运动发展的需要。本文从比赛的角度出发，探究新规则对排球比赛产生的影响以及新规则对排球运动发展的意义。 中国论文网 /8/view-6242150.htm　　关键词 排球 新规则 影响 发展 　　中图分类号：G842 文献标识码：A 　　The Impact of Modifying New Rules on the Volleyball Game 　　SHEN Tingting 　　（Graduate Faculty， Chengdu Sport University， Chengdu， Sichuan 610041） 　　Abstract With the continuous development of volleyball sports， the rules of the contest are along with the development of volleyball sports supplement， improving continuously. Every changes lead to the development of volleyball and innovation， but also adapt to the needs of the development of volleyball. This article from the perspective of the game， explores the impact of the new rules of volleyball match and the meaning of the new rules of volleyball development. 　　Key words volleyball； new rules； influence； development 　　通过对比近两周期的排球竞赛规则发现，在排球竞赛规则中，修改内容繁多并细致且对排球比赛具有一定的影响。新规则的修改使比赛减少了不必要的中断，流畅性更强，同时加快了比赛节奏，对运动员的体能要求更为全面，也使得防守队员技能不断地提高，缩小了攻防之间的差距，使比赛朝着更加激烈的方向发展。本文从比赛本身的角度出发，主要从以下三个方面进行新规则修改对比赛产生影响的阐述。 　　1 新规则的修改减少了比赛中不必要的中断，使比赛更加流畅 　　1.1 明确裁判员的职责分工，裁判员执裁过程更为专注、准确且合理 　　新规则通过明确对裁判员的职责分工，使裁判员在比赛的判罚中更为准确合理，从而保证整场比赛更有序、更连贯地进行。例如，在新规则一裁的职责中，在高于球网和球网上部的犯规，增加了主要对进攻一方的触网犯规进行判定；在二裁的职责中，更细化更明确了对犯规者的判定：由原来的队员触及球网下部而第二裁判员一侧的标志杆犯规做出判断改为对拦网一侧的队员触网犯规或触及第二裁判员一侧的标志杆犯规做出判断。从以上可以看出，新规则使得裁判员的分工更加明确，执裁过程中精力更为集中，不会因为裁判员要兼顾到一些不影响比赛正常进行的细小犯规而分散注意力。 　　另外，在比赛中，尤其是网上球，有时会因为球速过快裁判员无法立即做出清晰准确的判断，新规则又更加明确了被判定犯规的对象。例如，新规则中明确了主要对进攻方的触网犯规进行判定，这就使裁判员心中有数，要从什么角度去判定，这就给裁判员在激烈比赛下遇到很难判定的球提供了依据，减少了漏判误判的几率，使裁判员能更好地进行合理的判罚且更为准确，与此同时提高裁判员之间的默契程度，更好地保证了比赛的流畅性。 　　1.2 明确新规则的修改目的，裁判员更好地把握判罚尺度 　　规则随着排球运动的发展不断地改进，其修改主要目的之一是可以使裁判更好地把控整个比赛过程，把握判罚尺度，使运动员的技战术水平可以有最大化的发挥，同时使整个比赛连贯流畅化。 　　新规则中，用上手传球动作接对方的发球时，如出现连击或持球，应判犯规（经国际排联日召开的行政理事会决定，此条规则延缓执行）。从延缓执行可以看出，一方面规则还是偏向于对防守方，对防守方的接发球没有过于严格且规范的要求，其原因还是防弱于攻，但从另一个角度来看，从裁判执裁的立场来看，是为了减少比赛中不必要的中断，使比赛更加引人入胜、增加来回球和鼓励运动员的勇敢精神，因此，为了减少比赛中不必要的中断，只有最明显的犯规才应该被判罚。当一名运动员处于困难的情况和位置进行击球时，第1裁判员的判罚不应过于严格。例如：二传队员跑动中的传球或传一个来不及反应的球；运动员奋力跑动或快速反应救球或击被拦回的球；以及除去持球犯规之外给予第一次击球更宽松的机会。这样一来，裁判员更好地把握判罚尺度，对排球比赛更为流畅地进行也起着促进作用。 　　2 新规则的修改加快了比赛节奏 　　2.1 严格且简化了请求正常比赛间断的程序 　　新规则中明确规定：正常比赛间断只有“暂停”和“换人”。请求暂停，必须在比赛成死球后、裁判员鸣哨允许发球前，并使用相应的手势。在国际排联世界和正式比赛中，必须使用蜂鸣器然后做出手势请求暂停。规则这样的修改一方面使得比赛更加规范化，一方面也为使得整个比赛更为流畅做以铺垫；对于换人，新规则中写到，场外队员在比赛间断只要进入了换人区，并且做好了上场的一切准备，就是提出了换人的请求。除了受伤队员或局前的替换，教练员不必做出换人的手势；另外，新规则还严格规定在同一次比赛间断中，同一队不得连续提出换人请求。从以上可以看出，新规则在比赛间断方面的修改，无疑是尽可能减少了不必要的中断，同时加快了整个比赛的节奏，使比赛的流畅性更强。
　　2.2 对运动员体能有了更为全面的要求 　　比赛节奏的加快，无疑对运动员的体能有了更高的要求。排球运动是一个力量、速度、耐力、柔韧等集于一体的运动，随着新规则的修改，使得比赛节奏加快，对排球运动员的要求日趋全面，不仅要求运动员具备较好的爆发力、弹跳、移动等一定的专项素质，而且要具备一定的耐力体能素质。长时间、高强度的比赛会使运动员体力极速下降，所以在平时的训练中，不仅要对运动员的技术有更为全面和细腻的要求，而且要对体能耐力方面给予重视和加强。加强训练运动员对持续长时间多回合的比赛中取胜的能力，如果只是过分追求将球一次性扣死的能力，在某种程度上来说，排球比赛的观赏性也大大减弱了。 　　3 对自由人规则的不断改进，使得攻防更趋于平衡，比赛更具看点 　　3.1 防守加强，使得攻防更趋于平衡 　　排球运动中一直存在着攻防不平衡这一问题，为了使排球这项运动能更好更稳定地在一种较为平衡的状态下继续发展，新规则不断地对自由人这部分内容做如下的修改。新规则中新增一项：指定新自由防守队员，就是当自由防守队员因受伤、生病、被判罚出场或取消比赛资格等原因不能继续比赛时，教练员可以指定一名新自由防守队员，分为两种情况：比赛队只有一名自由防守队员，出现上述状况，教练员可以指定一名不在场上的队员进行特殊替换为新自由防守队员；第二种情况，比赛队有两名自由防守队员，当其余一名自由防守队员因各种原因不能继续比赛时，可以让另一名自由防守队员上场比赛，但在两名自由人都无法继续比赛时，可以指定一名不在场上的队员作为新防守队员继续进行比赛。对规则进行这样的修改，无疑让接发球和防守的效率增高，使比赛双方都通过自由人来强化防守，从而使得在排球比赛中攻守更趋近平衡。 　　3.2 放宽对自由人替换的限制，使比赛更具看点 　　新规则对自由人这一部分内容的补充，其目的不仅是为了使得排球这项运动能不断在攻防平衡的状态下发展，而且能够使更多的人参与到这项运动中去。因为随着排球运动“高大化”不断发展，所以在某种程度上限制了排球这项运动的普及化发展，为了使排球这项运动能更好更稳定地在一种较为平衡的状态下继续发展，新规则在原有双自由人的基础上，放宽了对自由防守队员上场的限制，自由防守队员的替换可以在两名自由防守队员之间进行，也可以在其他队员与自由防守队员之间进行。因此比赛中两名自由防守队员以及其他队员之间替换防守，成为了观众的一个看点，使得比赛精彩程度有所增加。竞赛双方运动员都能在比赛连贯性的前提下，充分发挥自己的实力，使比赛更为激烈、比赛攻防转换的节奏更加紧凑，从而使比赛更具观赏性，同时极大地提高观众的观赏热情和积极性，也为排球运动的发展和推广提供有力的基础。 　　4 小结 　　通过对比分析探讨近两周期的排球竞赛规则，攻防平衡依旧是规则改进的大方向，使得比赛更加精彩依旧是规则不断修改的重要目的之一。在此基础上，排球规则的修改使得比赛减少中断，节奏加快，同时增加比赛的有效时间和提高防守能力，来回球增多，从而增加比赛的看点，创造更精彩的比赛，吸引更多的人观看排球比赛，参与排球运动。 　　参考文献 　　[1] 排球竞赛规则（）[M].北京：人民体育出版社，，209. 　　[2] 排球竞赛规则（）[M].北京：人民体育出版社，2013. 　　[3] 王学峰，齐晓爽.排球新规则的修改对现行排球比赛的影响[J].体育世界，2011（7）：72-74. 　　[4] 宣启明.2009年排球新规则的修改对排球竞赛的影响[J].四川体育科学，2010（12）：93-96. 　　[5] 郭希涛，王占峰.新规则实施对排球比赛的影响[J].成都体育学院学报，）. 　　[6] 王浩娟.新奥运周期排球规则的修改与展望[J].北京体育大学学报，）.
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xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。分析：根据题意，首先求出X=1、2、3时的概率，进而可得EX的表达式，由题意EX＞1.75，可得p2-3p+3＞1.75，解可得p的范围，结合p的实际意义，对求得的范围可得答案．解答：解：根据题意，学生一次发球成功的概率为p，即P（X=1）=p，二次发球成功的概率P（X=2）=p（1-p），三次发球成功的概率P（X=3）=p（1-p）2，则Ex=p+2p（1-p）+3p（1-p）2=p2-3p+3，依题意有EX＞1.75，则p2-3p+3＞1.75，解可得，p＞52或p＜12，结合p的实际意义，可得0＜p＜12，即p∈（0，12）故选C．点评：本题考查期望的计算，注意解题的最后要结合概率的意义对求出的答案范围进行取舍．
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中数学
来源：学年浙江省杭州市高三第二次教学质量考试数学理卷
题型：选择题
体育课的排球发球项目考试的规则是: 每位学生最多可发球3次，一旦发球成功，则停止发球，否则一直发到3次为止. 设学生一次发球成功的概率为p (p ¹ 0)，发球次数为X，若X的数学期望EX &1.75，则p的取值范围是
(&&& )
A. (0，)&&& B. (，1)&& C. (0，)&& D. (，1)
科目：高中数学
来源：2011年浙江省杭州市高考数学二模试卷（理科）（解析版）
题型：选择题
体育课的排球发球项目考试的规则是：每位学生最多可发球3次，一旦发球成功，则停止发球，否则一直发到3次为止．设学生一次发球成功的概率为p&（p≠0），发球次数为X，若X的数学期望EX＞1.75，则p的取值范围是（ ）A．（0，）B．（，1）C．（0，）D．（，1）
科目：高中数学
体育课的排球发球项目考试的规则是: 每位学生最多可发球3次，一旦发球成功，则停止发球，否则一直发到3次为止.
设学生一次发球成功的概率为p (p ¹
0)，发球次数为X，若X的数学期望EX &1.75，则p的取值范围是
A. (0，)&&& B. (，1)&& C. (0，)&& D. (，1)
科目：高中数学
体育课的排球发球项目考试的规则是：每位学生最多可发球3次，一旦发球成功，则停止发球，否则一直发到3次为止．设学生一次发球成功的概率为，发球次数为，若的数学期望，则的取值范围是(　　)
A．& &&&&&&&&B． &&&&&&&&C．& &&&&& &&&&&&D．请详细介绍下排球比赛规则_百度知道
请详细介绍下排球比赛规则
排球比赛规则1　比赛队
1.1　队的组成
1.1.1一个队最多有12名队员（不设自由球员），1名教练员、一名队长，队长在记录表上。
1.1.2只有登记在记录表上的队员才可以进入场地和参加比赛。教练员和队长在记分表上签字以后，已登记在记分表上的队员名单不得更改。
2　队的领导 队长和教练员应对全队成员的行为和纪律负责。
2.1.1比赛前：队长在记分表上签字，并代表本队抽签。
2.1.2比赛中：队长担任场上队长。当队长不在场上时，教练员或队长应指定另一名队员担任场上队长代行其职权，直至该队员下场或队长返回场上，或至该局结束。只有场上队长在死球时可以和裁判员讲话：
2.1.3比赛后：
2.1.3.1　感谢裁判员，并在记分表上签字承认比赛结果；
2.1.3.2　如果他曾向第一裁判员作过声明，进一步确认后可将对裁判员的解释或执行规则的正式抗议记录在记分表上。
2.2　教练员
2.2.1教练员应自始至终在比赛场区之外进行指挥，他与第二裁判员联系填写位置表、请求暂停或换人。无障碍区内站立或行走，但不得干扰或延误比赛。 第二节比赛方法违背规则时(或有其他方式的犯规时)，裁判员按以下规则进行判断和作出决定：
　如果两个或更多队员同时犯规先后发生，只判第一犯规；
　如果双方队员同时犯规，判为”双方犯规”，该球重新比赛。 胜一局 每局(决胜的第五局除外)先得25分同时超过对方2分的队胜一局。当比分24：24时比赛继续进行至某队领先两分(26：24、27：25) 为止。
1.3 胜一场
1.3.1胜三局的队胜一场。
1.3.2如果2：2平局时，决胜局(第五局)打至15分并领先对方2分者获胜。
1.4　弃权与阵容不完整
1.4.1某队被召唤后拒绝比赛，某队无正当理由而未准时到达比赛场地，则宣布该队为弃权。某队被宣布一局或一场比赛阵容不完整时，则输掉该局或该场比赛，判给对方胜局或该场比赛所必要的分数和局数。阵容不完整的队保留其所得分数和局数。 2比赛的组织
2.1抽签 　比赛开始前由第一裁判员主持抽签，决定首先发球的队和场区。进行决胜局比赛前,应再次抽签。抽签由双方队长参加。获胜方可以选择：发球或接发球；或场区。如果两队分开进行准备活动，则首先发球的队先使用球网。2.2开始阵容 2.2.1每个队必须始终保持6名队员进行比赛。队员的轮转次序应按位置表登记的顺序进行，直至该局结束。 2.2.2每局比赛开始前，教练员必须及时地将开始阵容登记在位置表上，签字后交给第二裁判员或记录员。 2.2.3未列入开始阵容的队员，为该局的替补队员。2.2.4位置表一经交给第二裁判员或记录员，除正常换人外，阵容不得改变。2.2.5当场上队员的位置与位置表不符时：2.3 位置发球队员击球时，双方队员(发球队员除外)必须在本场区内按轮转次序站位。 2.3.1队员场上位置为:： 2.3.1.1靠近球网的三名队员为前排队员，其位置为4号位(左) 、3号位(中)2号位(右)。 2.3.1.2另外三名队员为后排队员，其位置为5号位(左)、6号位(中)和1号位(右)。
2.3.2两名队员之间的位置： 2.3.2.1每一名后排队员的位置必须比其相应的前排队员距离中线更远; 2.3.2.2前、后排队员左右之间的位置按规则7.4.1的规定站位 2.3.3队员的位置应根据其脚的着地部位判定： 可以在本场区和无障碍区的任何位置。2.5轮转2.5.1整局比赛中，轮转次序、发球次序以及队员位置均按位置表的顺序进行。2.5.2发球队获得发球权后，该队队员必须按顺时针方向轮转一个位置；2号为队员转至1号位，1号位队员转至6号位等。第三节比赛行为1. 比赛的状态
1.1 比赛的开始 经第一裁判员允许，发球队员击球时比赛开始。 1.2比赛的中止 裁判员鸣哨即为比赛的中止。如果裁判员是因出现犯规而鸣哨，则比赛的中止是由犯规一刻开始的。比赛队必须在其本方场地及空间进行比赛(规则10.1.2除外)，但可以越出无障碍区救球。 2.1球队的击球 每队最多击球三次一名队员不得连续击球两次两名或三名队员可以同时触球。 队员之间的碰撞不算犯规。
2.2击球的性质 2.2.1球可以触及身体的任何部位。
2.2.2球不能被接住和/或抛出。它可以向任何方向弹出。 2.2.3.1拦网时，一名队员或多名队员可以在一个动作中连续触球；2.2.3.2在第一次击球时，允许身体不同部位在一个动作中连续触球。
2.3击球时的犯规
2.3.1四次击球；一个队连续击球四次。 2.3.2借助击球；队员在比赛场地内借助同伴或任何物体的支持进行击球。 2.3.3持球；球被接住和/或抛出，而不是被弹击出。 2.3.4连击；一名队员连续击球两次，或球连续触及其身体的不同部位。 3球网附近的球 3.1球通过球网
3.1.1球必须通过球网上空的过网区进入对方场区。、 3.1.2.1队员不得触及对方场区； 3.2球触球网 球通过球网时可以触及球网。
4 球网附近的队员 4.1 越过球网
4.1.1拦网时允许拦网队员越过球网触球，但不得在对方进攻性击球前或击球时妨碍对方。
4.1.2进攻性击球后允许手过网，但击球时必须在本方空间。5 发球 后排右侧队员在发球区将球击出而进入比赛的行动是发球。 5.1首先发球 　　
5.1.1第一局和第五局由抽签选定发球权的队首先发球。 　　
5.1.2其它各局由前一局未首先发球的队首先发球。 　
5.2.1队员发球的次序按位置表上的顺序进行。 5.4.4发球队员必须在第一裁判员鸣哨允许发球后8秒钟内将球发出。 5.4.5 裁判员鸣哨允许发球前的发球无效。5.6发球时的犯规　　发球队； 5.6.1.1 发球次序错误；5.6.1.2 没有遵守“发球的执行”的规定。 5.6.2.1 球触及发球队队员或整体没有从过网区通过球网垂直平面；5.6.2.2 界外球
6 进攻性击球
6.1 进攻性击球 6.1.1 除发球和拦网外，所有直接向对方的击球都是进攻性击球。6.2.1前排队员可以对任何高度的球完成进行性击球。但触球时必须在本方空间。 6.2.2 后排队员可以在进攻线后对任何高度的球完成进攻性击球，但是：6.3进攻性击球的犯规 6.3.1 在对方空间击球。 6.3.2 击球出界。 6.3.3 后排队员在前场区完成进攻性击球，并且击球时球的整体高于球网上沿。 6.3.4 对处于前场区内高于球网上沿的对方发球完成进攻性击球。 7 拦网
7.1.1拦网是队员靠近球网，将手伸向高于球网处阻挡对方来球的动作。只能前排队员可以完成拦网。
7.1.4集体拦网两名或三名队员彼此靠近进行拦网为集体拦网，其中一人触球则完成拦网。 　拦网时队员可以将手或手臂伸过球网，但不得防碍对方击球。过网拦网的触球必须在对方进攻性击球之后。 7.6拦网的犯规 　　
7.6.1在对方进攻性击球前或击球的同时，在对方空间完成拦网。 　　
7.6.2后排队员完成拦网或参加了完成拦网的集体。 　　
7.6.3拦对方的发球。 　　
7.6.4拦网出界。 　　
7.6.5从标志杆以外伸入对方空间拦网。 　　
7.6.6后排防守队员试图进行个人或参加集体拦网。
第四节比赛间断与延误比赛每局比赛中，每队最多请求两次暂停和不限次换人。1.2.1只有教练员和场上队长可以请求间断。 　请求暂停或换人必须在比赛成死球后、裁判员鸣哨允许发球前，并使用相应的手势。 1.3间断的连续
1.3.2同一队未经过比赛过程不得连续提出换人请求。但在同一次换人请求中可以替换两名或更多的队员。1.4暂停　　
1.4.1所有被请求的暂停时间为30秒钟。　1.10 换人的程序 　　
1.10.1换人必须在换人区内进行。 　　
1.10.2换人时所持续的时间，仅限记录员登记和队员进出场必需的时间。
2 延误比赛 4局间休息与交换场区 4.1局间休息 　　所有局间休息均为3分钟。局间休息用于交换场区和在记分表上登记球队的阵容。应比赛组织者的要求，第2、3局之间的休息时间可延长至10分钟。 4.2交换场区 4.2.1每局结束后比赛队交换场区，决胜局除外。
6.6判罚牌的使用 警告：口头或手势，无牌。 　　判罚：黄牌 　　判罚出场：红牌　取消比赛资格：红牌＋黄牌(同持于一手）
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复制粘贴的，我省给你说了。我给你讲下小学生的基本比赛情况。我在排协工作了好几年了，很多小学生比赛情况大致都是放弃了站位基本理念，除了水平较高的小学生比赛。首先，小学生对于排球运动员的站位很模糊，而且很难懂，很多中学生，或者说成人都很难明白排球场上 运动员的轮转换位。所以放弃乱转换位是小学生比赛一种比较流行的组织方式。但是这里的放弃不是彻底放放弃轮转换位，换位是必要的，但是没有前后排之分，这里的换位只是单纯的为了发球才换位的。再然后，基本的规则不变，包括三次以内击球过网，下网，出界，触网这些必须保留的，因为硬性的规则不能随意改动，这个有利于对小学生在规则方面有个基本的概念。再来就是，比分比局的问题，比分往往以少为主，小学生体力不行一般为3局2胜制最好。一般是不打25分制的，主要以先到19胜利一局为基准。决胜局15分。也有全部都是15分一局的。这个都是看情况，看队伍的数量而定的。其他的赛制规则都一准复制粘贴的那个规则来就好了。比赛只是为了锻炼学生的竞赛意识，和学生积极向上的心态。没必要束缚太多的规矩，毕竟不是专业的比赛。但是基本的东西必须保留，不能让孩子觉得出界了也得接球，只要不误导孩子比赛就是很成功的。
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排球比赛规则
排球比赛特性
排球比赛是由两队球员在一以球网分隔的比赛场地上进行的一种团队竞技。有不同比赛方式，适应特定状况提供人们不同比赛。
比赛的目标是要每队采用合于规定的方法击球过网，落于对方的场地上，同时防止球在自己的场地上落地。每一队有三次机会将球击回对方的场区(拦网触球除外)。
比赛由发球开始，球员击球过网进入对方的场区，双方往返击球，直到球触地、出界或一队无法正确的回击为止。
排球比赛中，球队赢得一球则获得一分(得球得分制)，当接发球队赢得一球，该队得到一分并取得发球权。
第一篇比赛
第一章设备与器材
比赛区域包括比赛球场和无障碍区，而且是对称长方形。
基本上和正式比赛一致，只是球网要略微下调，女生用2米就可以了。还有就是在一些地方可以酌情判罚，但是在决赛中就必须严肃处理。
球员通常不需要掌握全部六种技术－－发球、一传（接发球）、二传（举球、托球)、扣球、拦网、救球，而是通常根据球队的战术，以其中的一种或多种为专长。最常见的位置分配包含三种位置：攻手（分为主攻手和副攻手）、二传手和自由人（专职防守的球员）。 为了有效阻挡对方的进攻，并在对方有足够反应时间之前将球以陡峭的角度高速弹回对方场地， 一般来说由身材较高且弹跳力好的球员担当攻手。
二传手：二传手的职责在于组织全队的进攻，他们负责在二传时将球送至让攻手最适宜扣球的位置。二传手必须有能力和扣球队员组合出多种变化以破坏对方的防守。移动快速、传球精准是一个二传手的必备素质。一位好的举球员可串起全队的攻势，并且必须相当了解队上各攻击手的特性与习惯，在比赛中更要保持...
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