& &在上周日落下帷幕的全国中学生学术辩论与演讲联赛第二轮广东赛区决赛中，孩子获得了辩论赛组冠军和优秀辩手称号，以至于好几个家长朋友想要了解这项活动的内容及意义，因此我把孩子高一时在这项比赛中获奖时写的感悟与大家分享。& &虽然孩子取得的成绩是他一直以来坚持不懈的追求与努力的结果。也要感谢学校给孩子提供了自由、开放的平台。得意时淡然、失意时坦然，希望孩子永远抱一颗谦卑的心，努力让自己更加完善。& & & & &&& & & & & & 辩 论 使 人 自 信&& & & 早些时候大概了解过要想申请到国外优质大学，不仅标准化考试分数要高，而且还要有具有充分说服力的课外活动履历,学生真正参加过的活动、经历和收获等。而科高的模联及哈辩社团比较吸引我们，在跟孩子商量后决定参加哈佛辩论社团，哈辩在美国大学的重要性想必大家都知道了，美国一些最具有影响力的政治家们，他们在高中时都具有丰富的辩论经历。& & 当然我们鼓励孩子参加这类活动首要的目的并不是拿名次而是去学习。去年孩子刚开始接触，模拟训练才一次，所以第一次去真正的比赛确实受到打击，比赛成绩并不理想。来自深外、深中、还有南京、上海等多支外地优秀队伍，可谓阵容强大、高手如云。但是通过了第一次的锻炼，我们回来自己找问题分析原因，在寒假中加强了学习。积极准备开年后的第二轮比赛。在3月15日、16日于全国中学生学术辩论联赛广东赛区第二轮区域联赛中获得了新手组四强，个人成绩第7名。并获优秀辩手称号。& & &美式辩论的意义不在于完全驳倒对方，因为一个开放性的辩题往往具有多面的价值，这需要辩手掌握大量的数据和资料，很考验学生的资料检索与分析能力、逻辑推理能力、公开演讲能力、团队协作能力、心理抗压能力等等。这些活动大大锻炼了孩子的批判性思维和心理素质，让他在陈述、与他人交锋自己观点的时候变得更加自信。得以提前体验到美国大学的学术风格，为今后出国读书打下良好的基础。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 2014.09&成长岁月(gh_cc42a30fa5c7)　
　文章为作者独立观点，不代表大不六文章网立场
gh_cc42a30fa5c7与孩子阅读是一种享受，与其他家长切磋技艺、共同进步的公益平台热门文章最新文章gh_cc42a30fa5c7与孩子阅读是一种享受，与其他家长切磋技艺、共同进步的公益平台&&&&违法和不良信息举报电话：183-
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让孩子参加辩论 培养孩子的独立思维能力
16:10:29出处：母婴网&&作者:花粉&&
导读：一个家庭生活在一起,在教育孩子的过程,孩子经常都会顶上几句,因为孩子顶嘴的事情,我们有时候甚至想打自家孩子,这样做是万万不可以的,其实只是你没有发现而已,孩子已经长大了,有自己的主见了,何不乐之？
　　&孩子和你顶嘴，说明她在长大，走向成熟。&&如果她没有参与这场辩论，又怎么能知道你是为了她好呢?&回味着蓓儿太太的这些话，我慢慢想明白了：让孩子参加辩论，能够更加有利于欣欣的成长，更加有利于培养欣欣独立思维的能力。
　　&哎，德国人的教育方式表面上看有点儿无厘头，但自有它的道理。&在饭桌上，我和老公讨论起这件事情。
　　&人家这不叫无厘头，只不过是与我们国内的教育理念不同而已。我们教育理念是受儒家文化影响较深，讲究&礼&、&序&、&尊&、&卑&。其中，有些东西已经落伍了。&老公一脸无奈地说。
　　&落伍?&
　　&是啊，如果将其从国内生搬到德国，肯定会&水土不服&!&
　　&啊!那怎么办?&
　　&到什么山上唱什么歌，到德国就得用德国的理念教育孩子，而且&鼓励孩子与家长争辩&，我感觉有很多有利的影响。&
　　&具体点!&
　　&好。其一，就像蓓儿太太所说的，孩子与你争辩，说明他的独立思维能力已经开始具备，只要加以引导和鼓励，就能得到很好的发展。对于孩子来说，这是走向成熟非常关键的一步。其二，能让孩子觉得父母是讲道理、尊重孩子、平等对待他的，从而让孩子更加喜欢父母、更加尊重父母。&
　　&其三呢?&
　　&其三，通过争辩，让孩子明白了你为什么要他这么做，他就会心悦诚服地去完成。同样，我们如果有难题，让孩子参与争辩，也能受到启发。&
　　&原来如此!&听了老公的话后，我打着自己的如意算盘：没事，常鼓励欣欣和我顶嘴。既让她知道我是最在意她的，也是最尊重她的，又能提高我们的口才，这下，可是一举两得了哟!
　　即学即用
　　周末，你要孩子去做作业，而孩子则要看电视剧，为这件事情他和你顶嘴、争辩，这个时候，你该怎么做?
孩子和你顶嘴 说明孩子长大了让孩子参加辩论 培养孩子的独立思维能力
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Copyright&2014 母婴网 All Rights Reserved从辩论赛看中西文化差异 （FLTRP独立评委：付珺）
从辩论赛看中西文化差异 （FLTRP独立评委：付珺）
& &&&5月初照例应邀赴北京担任了今年外研社杯全国大学生英语辩论赛的独立评委。和“FLTRP CUP”结缘已经有五个年头了，伴随着比赛水平的提高，我自己也在不断的学习和成长。渐渐的，我对议会制辩论的理解也越来越明晰而深刻。纵观这几年的比赛，选手的水平总是停留在某个层次上无法拔高，总有些个瓶颈无法突破。究其原因，愚以为是中西文化的差异所致。&一、 合作VS 拆台&&& 孙中山先生曾感叹说中国人是“一盘散沙”，说的是中国人缺乏合作精神。中国疆域太广、皇帝太远、利益集团太多；“大家庭”大到虚无缥缈如羚羊挂角无迹可寻，于是中国人自古以“家”为本，对再“大”一些的集体没有什么兴趣。在这样的文化中浸泡长大的中国人“天生缺乏合作精神”。&&&& 而西方的议会辩论的本质则是合作的，其历史可以追溯到古希腊。古希腊的城邦很小，人口不多，有什么事大家一般聚在一起开个会商量。为了找到解决办法的最佳策略，这才有了辩论。所以简单的说,议会制辩论就是开会。会上大家固然各抒己见，但会前大家至少在议题和目的上要达成一致，否则这会就没法开了。会议上大家所持观点不同，但目标一致。开会的实质是合作。&&&& 当中国辩手遇上议会辩论，场面就难免有些不伦不类。很多国外的评委到现在无法理解为什么中国辩手总喜欢在definition和criteria的问题上做无谓的纠缠，因为Definition 和criteria简单的说就是会议的议题和目的。双方在这些问题上达成一致后，接下来的会议才是建构（constructive）的、积极的，有意义的。可咱们的辩手不是来合作的，而是来拆台的。正方自然要寻思着玩弄文字游戏，在definition上做文章，把对手逼上绝路；而反方也总是在找机会challenge the definition，甚至提出新的criteria以此重新夺回话语权。于是双方各说各的，整场辩论就变成了话语权的争夺，到最后开会的初衷已经无所谓了。&二、 说VS 做&&& 同样让很多外国评委感到困惑的是，为什么中国学生总喜欢讨论feasibility。笔者认为，这一方面是因为中国学生的知识面比较窄，遇到很多辩题无话可说；更重要的原因则来自于中国人做事的文化。&&&& 西方文化充满了冒险精神，当他们认为一件事情值得做，或者应该做，他们就会去做，所以西方人在辩论的时候考虑的主要是价值（value）问题，即“whether it’s the right thing to do”。中国人比较聪明，心里很清楚什么该做什么不该做，但很多时候中国人选择不做为。明知道一件事该做，但中国人总是瞻前顾后左思右想犹豫不决。有风险的不做，有危险的不做，没有成功先例的事不做，有失败教训的不做；好容易喝了两碗酒壮足了胆下了决心，醒过来发现机会早跑了。“明哲保身”四个字，把中国人害成了语言的巨人，行动的矮子。所以各位外国友人不要奇怪，在中国文化里，feasibility可不是个小问题呢。&三、 决策者的缺位&&& 在议会制辩论的实质是正反双方向决策者（在比赛中就是Adjudicator）“推销”自己的观点，所以每位辩手在发言时的话语受众应该是决策者而非对手（opponent）。但是我看到很多咱们的辩手在辩论时一直冲着对手说话，互相攻击，似乎在试图说服对手接受自己的观点，而鲜有试图说服评委请评委定夺的倾向。有不少指导老师发现了这个问题，于是在训练时对辩手一再强调要“speak to adjudicators”，但这种习惯可不是短时间可以改掉的，因为在现实生活中，当学生有话要说的时候，找不到一个可以讲理可以主持公道的地方。决策者在我们的生活中一直是缺位的。&&&& 从小父母的话就是圣旨；上学后老师的话就是权威；工作后我们开始习惯了各种各样的“潜规则”。周围的人不跟你讲道理，只告诉你这是游戏规则；你要是不遵守游戏规则就只能出局。讲道理？你疯了吗？&&&& 几千年的专制压迫下，中国人已经习惯了沉默。自古以来能够为民请命的清官屈指可数，而且其中不少还落了个晚景凄凉。于是乎老百姓有什么话私下聊一聊泄泄愤就好了，说给上面听不但没用，还可能招来祸害。所以中国人到现在还不习惯告状，不习惯打官司，因为没有能够信得过的司法系统，没有信得过的法官。&&&& 写到这儿不知道怎么结尾了，因为一来从比赛中看到的还有很多，所以其实要说得还没说完，但目前能写清楚的就这几点了。而来，刻意写个结尾总结一下拔高一下升华一下多少显得有些做作。倒不妨在这儿先来个“暂停”，待到明年比赛也许自己能发现一些新的东西再给这篇文章来个了解吧。期待着明年与FLTRP的重聚……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 原载：
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