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制作高中地理必修(上)2.5《常见的天气系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课,适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。一、教材分析与处理(一)教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线,其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。(二)学情分析学生对大气运动的原理已掌握,接触过各类天气现象,有强烈的参与意识和探究欲望,但认识不够深刻需加以引导。(三)教材重点、难点的确定1、教学重点:对我国天气有重要影响的锋面天气。高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点:冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋(来源：淘豆网[/p-5212859.html])的气流状况与差异。3、教学重、难点确定的依据:确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如,我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外,掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”,解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”,“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现,我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一,原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象,二是要抓住冷、暖气团哪个为主动,三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异,四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后,它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异,造成这一难点的原因主要是难于长(来源：淘豆网[/p-5212859.html])久性的记忆,容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二.三维目标根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力,确定以下三维目标:1.知识与技能:记住影响我国天气的主要天气系统:锋面系统,低压系统,高压系统。理解锋面系统的分类,掌握它们对天气的影响。理解低压系统和高压系统的区别,记住它们对天气的影响。通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图,提高学生阅读识图能力。通过阅读天气形势图,使学生学会综合分析问题的能力。2.过程与方法:通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习;通过独立思考和相互合作,在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。3.情感态度欲价值观:激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣;通过阅读各类图形,培养学生理论联系实际的能力。三. 教学方法和手段那么,如何把握重点,突破难点,实现本课的教学目标呢?那就要选择适宜的教学方法和教学手段。1、教学方法:本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆,例如,冷锋与暖锋的概念和形(来源：淘豆网[/p-5212859.html])成的天气,气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较,可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同,区别与联系,可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象,而课本有许多的插图,所百度文库 wjb005 制作百度文库 wjb005 制作以可通过教师一系列的设问,来指导学生分析图表中的地理信息,变抽象为直观,更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布,运动状态,以便于学生更好地理解和掌握。2、教学手段:在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上,给学生以全新的视听感觉。四.学法指导1、让学生重视图文转化,进一步培养学生阅读地图的能力。本课文字简洁,图象丰富,色彩鲜艳,主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图,将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象,弥补同学们感性认识的不足,并巩固理性知识。2、借助手势,帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别,是本课的难点之一,可指导学生借助手(来源：淘豆网[/p-5212859.html])势,帮助强化记忆。五. 教学程序(一)导入新课: (展示一段天气预报的画面)介绍最近几日里齐市的天气变化,阐述要了解这些变化的原因首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课,能吸引学生的注意力,激起他们的求知欲。(二)讲授新课:一. 锋面系统(利用多媒体播放锋面动画,通过教师一系列的提问,引导学生了解锋面的概念,结构特点,天气特点)【通过这样设计,使学生从感官上接受概念并能运用以前的知识更好的理解念,为下面的知识做好铺垫】1 概念:冷暖气团的交界面2 结构特点:暖气团在锋面上面,冷气团在锋面下面。(问:①为什么暖气团总在锋面的上面?②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗?)【适时的提问,使学生的思维再度扩展,引出对学习过的知识的回忆,为接受新知识提供依据】3 天气特点:锋面附近常伴有云、雨、大风等天气(过渡:根据冷暖气团谁主动移动,可将锋面一般分为两种类型)锋面类型与天气(利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画,通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系。)(问题:(来源：淘豆网[/p-5212859.html])①冷、暖气团谁主动向对方移动?暖气团抬升情况如何?②何为锋面过境时、过境前、过境后?提示学生根据锋面移动的方向来确定。③冷、暖锋面过境前,过境后分别在什么气团控制下,天气如何?④冷、暖锋过境时天气如何?⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧?它们又有何不同?)【结合动画的展示,设计 5 个问题,是依据学生的思维模式,由简入难,一步步的引导,启发学生,是他们通过自己亲身的参与,以及通过同学之间的合作,获的知识、得出结论】教师讲解:我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋,例如,我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮,我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。(设计表格,学生填写)【运用表格,一是为了增强课堂的直观性,二是由学生个体主动参与,完成知识的传授;三是把一些繁杂的文字进行简单的编辑,会得到事半功倍的效果。在这里加以我们家乡的实例:“一场秋雨一场寒,一场春雨一场暖”,由同学讨论分析原因,这样设计重在贴近学生现实生活,激起学生参与的热情】二、低压((来源：淘豆网[/p-5212859.html])气旋)系统和高压(反气旋)系统在学习该天气系统之前,先向学生简单介绍几种基本的气压类型。【在设计这个课题的时候,充分展示了学生生活中的实例,结合高一学生自身的特点,引导他们对生活中的天气变化现象加以分析――引用毛泽东的诗词“天高云淡,望断南飞雁”――增加地理课堂的文学性】百度文库 wjb005 制作百度文库 wjb005 制作1. 五种基本的气压类型(利用“海平面等压线分布”图,介绍五种基本的低气压,高压脊,低压槽,鞍形气压场)2 .低压(气旋)和高压(反气旋)系统的对比(强调:低压或气旋,高压或反气旋,分别是对同一个天气系统的不同描述。低压,高压是对天气系统气压状况的描述,气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。)(利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画,在学习了“大气的运动”的基础上,引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征,以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”完成表格 2)【在这里采用了比较分析方法,启发学生从低压、高压的气流特(来源：淘豆网[/p-5212859.html])征入手,讨论分析二者所影响的天气特点,运用比较方法,更能使学生掌握高压、低压系统的天气情况,提高知识的掌握程度】(过渡:我们学习了锋面系统,气旋,反气旋系统,那么,锋面与气旋能否同时出现?为什么?)(播放“锋面气旋”图,让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现,这种组合叫锋面气旋)介绍锋面气旋的特点、对天气的影响3. 锋面气旋【在处理锋面气旋时,借助动画,引导学生提出观点,力求达到预期的目的】(总结新课巩固练习)通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图,因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。【这样设计既能检验学生对所学知识的掌握程度,又能锻炼学生的个体,培养了学生的能力。】(布置作业)利用身边的媒体,收集未来几天齐齐哈尔的天气变化,运用所学的知识来分析天气变化的原因。【设计的目的是:把课本的理论知识延伸到实际生活中,鼓励学生大胆的提出自己的观点,培养学生观察、实践、探究的能力】(课堂结束语)几日来的鹤城阴云密布,阳光难得一见,我们期待着明天有一个好天(来源：淘豆网[/p-5212859.html])气,因为我们相信――我们的明天更美好。板书设计2.5 常见的天气系统锋面系统锋面结构与特点1 概念:冷、暖气团的交界面2 结构特点:暖气团在锋面之上,冷气团在锋面之下3 天气特点:锋面附近常伴有云、雨、大风等天气锋面类型与天气二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统1 基本的气压类型2 气旋与反气旋的天气特征《常见的天气系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课,适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为四个部分。一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线,其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统,本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。通过本课的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报。预期达到的目的百度文库 (来源：淘豆网[/p-5212859.html])wjb005 制作百度文库 wjb005 制作(二)说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标: 1、知识目标:①记住影响我国天气的主要天气系统:锋面系统,低压系统,高压系统。②理解锋面系统的分类,掌握它们对天气的影响。③理解低压系统和高压系统的区别,记住它们对天气的影响。 2、能力目标:①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图,提高学生阅读识图能力。②通过阅读天气形势图,使学生学会综合分析问题的能力。 3、情感态度和价值目标:通过阅读各类图形,培养学生理论联系实际的能力。激发学生学科学,爱科学的人生观。(三)说教材重、难点的确定 1、教学重点:①对我国天气有重要影响的锋面天气。②高压系统、低压系统的天气特征。 2、教学难点:①冷锋、暖锋与天气的关系。②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 3、教学重、难点确定的依据: 确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如,我国北方夏季的暴雨(来源：淘豆网[/p-5212859.html]),我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外,掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”,解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”,“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现,我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一,原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象,二是要抓住冷、暖气团哪个为主动,三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异,四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后,它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异,造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆,容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二、说教学方法那么,如何把握重点,突破难点,实现本课的教学目标呢?那就要选择适宜的教学方法和教学手段。 1、教学方法:本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆,例如,冷锋与暖锋的概念和形成的天气,气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较,可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同,区别与联系,可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象,而课本有许多的插图,所以可通过教师一系列的设问,来指导学生分析图表中的地理信息, 变抽象为直观,更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布,运动状态,以便于学生更好地理解和掌握。 2、教学手段:在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上,给学生以全新的视听感觉。三、说学法指导 1、让学生重视图文转化,进一步培养学生阅读地图的能力。本课文字简洁,图象丰富,色彩鲜艳,主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图,将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象,弥补同学们感性认识的不足,并巩固理性知识。2、借助手势,帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别,是本课的难点之一,可指导学生借助手势,帮助强化记忆。四、说教学程序(一)导入新课: 先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后,告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图, 首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课,能吸引学生的注意力,激起他们的求知欲。(二)讲授新课:一、锋面系统(一)锋面结构与特点(利用多媒体播放锋面动画,通过教师一系列的提问,引导学生了解锋面的概念,结构特点,天气特点) 1 概念:冷暖气团的交界面 2 结构特点:暖气团在锋面上面,冷气团在锋面下面。(问:①为什么暖气团总在锋面的上面?②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗?) 3 天气特点:锋面附近常伴有云、雨、大风等天气(过渡:根据冷暖气团谁主动移动,可将锋面一般分为两种类型)(二)锋面类型与天气(利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画,通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系,完成表 1 内容)(问题:①冷、暖气团谁主动向对方移动?暖气团抬升情况如何? ②何为锋面过境时、过境前、过境后?提示学生根据锋面移动的方向来确定。③冷、暖锋面过境前,过境后分别在什么气团控制下,天气如何? ④冷、暖锋百度文库 wjb005 制作百度文库 wjb005 制作过境时天气如何? ⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧?它们又有何不同?) 教师讲解:我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋,例如,我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮,我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。暖锋概念冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动暖气团上升情况被迫抬升主动徐徐爬升锋图天气特征过境前温暖晴朗低温晴朗过境时刮风、下雨、阴天、降温连续性降水过境后气温下降,气压上升,天气转晴气温上升,气压下降,天气转晴天气实例: 我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮,我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气二、低压(气旋)系统和高压(反气旋)系统在学习该天气系统之前,先向学生简单介绍几种基本的气压类型。1 五种基本的气压类型(利用“海平面等压线分布”图,介绍五种基本的气压类型:高气压,低气压,高压脊,低压槽,鞍形气压场)2 低压(气旋)和高压(反气旋)系统的对比(强调:低压或气旋,高压或反气旋,分别是对同一个天气系统的不同描述。低压,高压是对天气系统气压状况的描述,气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。)(利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画, 在学习了“大气的运动”的基础上,引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征,以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”,完成表 2 内容天气系统低压(气旋)系统高压(反气旋)系统气压分布状况中心气压低于四周中心气压高于四周水平气流状况北半球逆时针方向辐合顺时针方向辐散南半球顺时针方向辐合逆时针方向辐散垂直中心气流状况辐合上升辐散下沉天气状况云量增多,阴雨天气天气晴朗天气实例: 夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气我国长江流域的伏旱天气,我国北方“秋高气爽”的好天气(过渡:我们学习了锋面系统,气旋,反气旋系统,那么,锋面与气旋能否同时出现?为什么?)(播放“锋面气旋”图,让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现,这种组合叫锋面气旋)三、锋面气旋1 概念:地面气旋一般与锋面联系在一起,叫锋面气旋。(教师讲解:因为气旋是气流辐合上升系统,两股性质不同的气流可能相遇形成锋面,而反气旋的水平气流由中心向四周辐散,冷、暖气流不能相遇形成锋面)2 天气:云、雨,甚至是暴雨,雷雨,大风天气。(锋面气旋不同部位天气状况如何,由于时间的关系,布置学生课后思考)(三)总结新课(四)巩固练习通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图,因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。(五)布置作业 1 锋面气旋不同部位天气状况是否相同,气旋前方、后方、中部的天气各如何? 2 地理填充图册(六)板书设计《常见的天气系统》说课稿常见的天气系统》 60一、教材分析本节教材内容是在学习了第一节有关大气的组成、大气的垂直分层、大气的热状况和大气的运动等知识的基础上,说明同一地区天气为什么不同以及同一时间不同地区天气为什么不同等问题;这是本章联系实践的重点内容,也是培养学生的观察能力和综合分析能力,发展学生思维能力的很好教材。本节内容包括三部分:一是简要介绍天气变化的原因,二是阐述影响天气变化的天气系统。三是介绍锋面气旋。讲授本节内容需要 1 课时。由于锋面与气团有着紧密的联系,它是指两种性质不同的气团相遇中间的交界面。因而在讲述锋面百度文库 wjb005 制作百度文库 wjb005 制作之前首先介绍气团及其影响下的天气变化情况。气团和锋面的形成、发展、变化是影响天气变化的重要因素。气旋、反气旋是与低压、高压相对应的气流系统,它们是千变万化的大气运动中最基本的运动形式,也是分布最普遍的运动形式,它们的形成、发展同样直接影响天气变化。教材在这一部分主要介绍气旋、反气旋的形成,气流特点和天气状况三个问题,其中,气旋、反气旋的形成是关键。因为掌握了气旋、反气旋的形成,则它们的气流特点变迎刃而解,而天气状况又取决于气流特点。根据对教材的分析和教学大纲的要求,我确定了本节课的教学目标和教学重点。 1、本节课的教学目标知识目标: (1)了解天气与气候的区别(2)了解冷锋与暖锋的区别,掌握锋面过境前、过境时与过境后的天气变化(3)掌握气旋、反气旋的形成、气流特点和天气状况(4)了解锋面气旋的概念及其对天气现象的影响能力目标:培养识图能力和综合分析能力,发展学生的逻辑思维能力思想教育目标:培养勤于与动脑、善于观察的好习惯,激发学生探索自然奥秘的思想情感。其中能力目标、思想教育目标渗透于知识目标中实现。 2、本节课教材的重点:(1)冷锋、暖锋的形成及天气特点(2)气旋、反气旋的形成、气流特点及天气状况 3、教材的难点:由于分析天气系统需要从时间、空间两个方面进行动态分析,而学生以前学习地理知识大多只从空间上静态分析,而且课本中的插图是静态图,学生学习起来具有一定的难度,因而本节课的难点确定为: (1)冷锋、冷锋过境时与过境后的天气变化(2)气旋、反气旋的形成(3)锋面气旋中冷、暖锋面的判读二、教学方法和教学手段根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况,我采用以下方法和教具进行教学。(1)本节课基本方法为综合启发式教学,教学中可根据不同的知识点适时采用直观演示、阅读、讨论、对比、绘图等方法,充分调动学生的主动性,使学生变被动学习为主动学习,促进思维,在教知识的同时培养学生各方面的能力。(2)对“锋面系统”部分内容的教学中,我采用多媒体课件,模拟冷锋、暖锋的形成、运动,化静态为动态, 化抽象为具体,化难为易,激发学生的学习兴趣,使学生对所学内容充分感知,活跃学生的思维。(3)对“气旋与反气旋”部分的内容教学时,采用对比、绘图等方法,充分调动学生学习积极性,加深印象。(4) “锋面气旋”部分,则从画低气压场中的风向讲起,逐步启发学生判断。三、学法指导学法指导学法指导的目的在于使学生愿学、乐学、会学,因而教师在知识的同时,关键是要教给学生学习的方法。本节课通过指导学生阅读、启发学生思考、组织学生讨论、指导学生动手画图,充分发挥学生的主体作用, 61从而培养学生自学能力,教育学生养成注意观察、积极思考、勤于动手、善于记忆的良好习惯,教给学生采用对比法学习两个相反或相对的地理概念、地理特点和地理规律。四、教学程序、教学过程复习提问教学内容①②引起大气运动的根本原因是促使空气由高压流向低压的力是师生活动温故知新导入新课太阳辐射对各纬度加热不均,是引起大气运动的根本原因,大气时刻不停的运动着,使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽得以交换,从而形成了天气和气候。讲述新课讲授第一阶段:天气与气候的区别第二阶段:对知识目标(2)的学习(1) (2) (3) 气团与锋面的概念判断锋面两侧冷暖气团的位置冷锋过境前、过境时、过境后的天气变化(课件演示)教师启发学生回答学生阅读课文得出教师启发学生判断学生带着问题观看演示得出结论培养自学能力培养学生的观察能力、逻辑思维能力(4)暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化(课件演示)学生猜想,然后看演示,教师解释连续性降水培养学生的发散思维能力(5)百度文库 wjb005 制作百度文库 wjb005 制作练习: “一场秋雨一场寒”“一场春雨一场暖”“清明时节雨纷纷”分别描述的是哪种锋面过境?理论联系实际第三阶段:对知识目标(3)的学习(1) 由夏季“午后”的雷雨天气引出“低气压”(2) 画出北半球的气旋教师引导学生画图(3) 分析气旋水平方向的气流运动、垂直方向的气流运动情况以及气旋控制地区的天气状况师生一同分析增强动手能力教师讲述提高兴趣(4) 指导学生根据分析“气旋”的方法来分析反气旋方法同上第四阶段:对知识目标(4)的学习(1) 锋面气旋概念(2) 锋面气旋的特点第五阶段:课堂反馈练习学生自学教师讲述学生做练习及时巩固知识加深记忆课堂小结包括三个方面:1、总结本节课学习内容及需要掌握的重点知识;2、强调课后的复习方法——对比法;3、留下悬念,为学习下节课打下基础。利用板书小结。62布置作业1、画出南半球气旋、反气旋图 2、课后练习附:板书设计课题:锋面系统与天气课题:63一、说教材1.说 1.说教材的地位和作用本节选自人教版高中地理必修 1 第二章第三节的第一课时。本节是继气压带、风带移动对气候影响之后,从微观角度介绍了锋面系统与天气, 以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习, 使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图, 听懂播放的天气形势预报, 并为接下来的气候学习做铺垫,起到承上启下的作用。2.说教学目标的确定 2.说教学目标的确定【课程标准】运用简易天气图,简要分析锋面等天气系统的特点。课程标准】学生学情分析】【学生学情分析】高一的学生经过初中的课改,个性普遍突出,他们富有好奇心又活跃;在心理上,他们渴望自主探究和表现,对感兴趣的知识表现出高度的热情,并具有一定的团结协作能力,但应该清楚一个并不乐观的现实:地理空间分析能力较差。根据新课标要求和学生的学情,确定以下三维教学目标: 知识与技能】【知识与技能】①了解气团(冷气团、暖气团)的概念; 理解锋的概念与分类; 理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响; ②学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。过程与方法】【过程与方法】①通过介绍锋面系统,训练学生独立分析、推理的能力; ②运用所学知识, 利用天气图进行天气形势的预报, 培养学生读图、析图的能力。情感态度与价值观】【情感态度与价值观】通过本节学习,让学生懂得学科学、爱科学,献身气象事业。3.说教材重、 3.说教材重、难点的确定说教材重【教学重点】教学重点】冷锋的形成过程及其对天气的影响。依据:影响我国的锋面系统主要是冷锋。例如,我国北方夏季的暴雨,冬季的寒潮,北方冬、春季节的沙暴天气等。教学难点】【教学难点】冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程与天气的关系。依据:该部分内容比较复杂、抽象,学生较难理解。64说教法与学法二、说教法与学法【说教法】学生为学习的中心,教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学说教法】过程中,教师利用多媒体作为辅助工具,运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段,重视学生的参与性、探究性,引导学生体验成功的快乐,增强学生学习地理的兴趣与能力。【说学法】学生根据不同学习内容,采用自主、合作、探究等学习方式,经过自说学法】己的思维活动和动手操作获得知识。三、说教学程序1.【导入新课】 1.【导入新课】采用情景教学法『学生』欣赏视频“天气预报”。『教师』要想看懂和听懂天气预报, 首先要了解影响我国的主要天气系统的相关知识。『设计意图』“兴趣是最好的老师”,视百度文库 wjb005 制作百度文库 wjb005 制作频的观看能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望。2.【锋面结构与特点】 2.【锋面结构与特点】采用多媒体演示法和启发式教学法『教师』播放锋面动画,第一遍慢慢播放;播放第二遍前,设问:①为什么暖气团总在锋面的上面?②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗?『学生』欣赏锋面动画,了解其结构,思考老师的问题。『设计意图』培养学生的观察能力和地理空间分析能力。『预期效果』学生了解锋面的概念、结构及天气特点。3.【冷锋】 3.【冷锋】采用多媒体演示法、自主探究法和合作探究法『教师』播放冷锋动画。『学生』观察冷锋过境,自主探究某地在冷锋过境前、过境时和过境后分别处于什么气团控制下,天气如何呢? 『设计意图』大胆放手,给学生充足的时间,让学生成为学习的主角,成为知识的主动探索者。『教师』播放第二遍冷锋动画,播放前设问:①冷、暖气团谁主动向对方移动? ②暖气团抬升情况如何?③冷锋降水发生在锋面的哪一侧? 『学生』分组讨论;发言时,每组各派一个代表发言,其他组员补充。下一组发言时,只需说出不同的观点。65『教师』走到学生中,参与讨论。『设计意图』学生的学习灵感不是在静如止水的深思中产生, 而多是在积极讨论、相互辩论中突然闪现。师生共同探讨,可以进一步融洽师生关系, 让学生在和谐、平等的环境中学习知识、掌握知识。『预期效果』学生能在头脑里演示冷锋的动画, 理解其形成过程及其对天气的影响。4.【暖锋】 4.【暖锋】采用探究实践法和激励教学法『学生』参照冷锋动画,动手画一画某地在暖锋过境前、过境时和过境后的三张示意图;然后上台展示成果,其他同学点评。『设计意图』『预期效果』由于时间的关系,学完冷锋后学生稍感疲倦,注意力有所不集中, 让学生动动手, 把心收回到课堂上。通过绘制, 加深对暖锋的理解。教师肯定学生的成果, 让学生感觉到成功的喜悦, 进一步激发学生的积极性,增强学生的自信心,让学生真正在快乐中学习。学会绘制简单的示意图,理解暖锋的形成过程及其对天气的影响。5.【准静止锋】 5.【准静止锋】采用案例分析法和多媒体演示法『学生』阅读案例“梅雨—长江中下游地区的重要天气”和欣赏准静止锋动画。『设计意图』让学生透过案例窥一斑而见全豹,举一反三,学习认识问题、解决问题的思路;再通过动画演示进一步巩固知识。『预期目标』理解准静止锋连续性降水的特点。6.【比较冷锋、暖锋和准静止锋】 6.【比较冷锋、暖锋和准静止锋】采用图表对比法和多媒体演示法『教师』展示图表和播放三种锋面的动画。分类冷锋暖锋准静止锋『学生』欣赏动画;配合教师,完成图表。概念暖气团过境前上升情况过境时过境后天气实例66『设计意图』采用对比法对本课的易混淆知识点进行对比总结。通过比较,让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同、区别与联系, 进而更加深刻地把握各种事物的本质特征。『预期目标』理解冷锋、暖锋和准静止锋的区别。谢谢您的指导! 谢谢您的指导!68气旋与反气旋一、教材分析“气旋与反气旋”是高中地理必修一第二章“地球上的大气”第三节的内容。气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式,也是影响天气变化的重要天气系统。这部分内容是本节,乃至全章的重点和难点,本节内容贴近生活,学习本节内容具有理论联系生活的作用,对学生了解常见的天气系统,普及天气知识具有积极的意义。二、目标分析(一)教学目标: 1.知识目标:理解气旋与反气旋的区别,记住它们对天气的影响。 2.能力目标:培养学生综合分析问题、解决问题的能力和实践能力。 3.情感目标:培养学生理百度文库 wjb005 制作百度文库 wjb005 制作论联系实际的能力,激发学生学科学、爱科学的人生观。教材重点:气旋与反气旋的天气特征教材难点: 南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异(二)学情高一学生思维活跃,已具有一定的问题研究能力、分析能力,但推理能力较差:对复杂的问题,认识上存在着局限性,还不能从整体上认识事物。因此,教学中我将努力营造良好的学习氛围,时刻关注学生的学习情绪和接受程度,通过巧妙设疑、积极思考探究,逐步实现知识与能力的提升和学生良好思维品质的养成。(三)教法和学法为了更好的把握重点,突破难点,实现本课的教学目标,我将采取以下教法和学法。(一)教法及依据 1、列表比较法 2、直观演示法 3、互动教学方法以上教法以“教师为主导、以学生为主体、以培养学生创新精神和实践能力为核心”的教学原则,力求突出重点、突破难点。(二)学法指导 1、重视学生图文转化习惯和能力,进一步培养学生阅读地图的能力。将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象, 弥补同学们感性认识的不足, 并巩固理性知识。2、借助手势,帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别,是本课的难点之一,可指导学生借助手势,帮助强化记忆。三、过程分析通过创设情景,导入本课。(目的是激发学生学习的兴趣) 。利用多媒体播放有关台风天气的视频,并向学生提出疑问:“这种是什么天气?这种天气是由什么天气系统发展而成的?怎样形成的?来导入本课——“气旋与反气旋”。在学习该两种天气系统之前, 先向学生自主学习几种基本气压类型的概念: 高气压,低气压,高压脊,低压槽,鞍形气压场, (以培养学生自主学习的能力) 。然后利用“海平面等压线分布”图,让学生指认出, (以培养学生读图分析的能力) 。转承:同一水平面一旦产生了气压差异,就会产生气压梯度力,从而形成风。那么某个地区形成了低压,空气将怎么运动?(从而转入本课的重要内容。) 教师以北半球为例,边画图边讲解分析低压系统的空气流动,得出:在北半球,低压系统空气在水平方向上作逆时针向中心辐合,垂直方向是上升运动。然后播放动画演示。接下来将学生分成四个小组,完成以下四个探究活动: 以培养学生合作探究的能力) ( (1)以南半球为例,分析低压系统空气的运动,并画出图示。(2)以北半球为例,分析高压系统空气的运动,并画出图示。(3)以南半球为例,分析高压系统空气的运动,并画出图示。(4)从气流的运动状态来,气旋与反气旋有什么差异? ,教师要学生探究完毕后,每一小组的代表进行反馈(以培养学生的语言表达能力) 给予适当的肯定以示鼓励, (以增强学生的自信心) 。然后让学生继续以下两个探究活动: (5)假如空气中含有大量水汽,气旋控制下的地区会出现什么天气?为什么? (6)如果某地受反气旋控制,该地区会出现什么天气?为什么? 学生探究完毕后,每一小组的代表进行反馈,教师要给予适当的肯定以示鼓励。最后通过表格对比的方式将以上探究的有关气旋与反气旋的内容进行归纳总结。气旋水平气流天气北南逆时辐合顺时辐合上升阴雨反气旋顺时辐散逆时辐散下沉晴朗干燥垂直气流教师让学生阅读案例“台风及其危害”并播放台风视频, (以增强学生的感性认识) 让学。生说出什么是台风?台风有哪些危害?学生探究完毕后教师引导进行归纳总结。70转承:热带气旋强烈发展形成灾害天气——台风;那么,反气旋强烈发展会不会形成灾害天气呢?从而过渡到寒潮天气, 让学生阅读案例“寒潮及其危害”并播放北方寒潮视频,(以增强学生的感性认识) 。让学生说出什么是寒潮?寒潮有哪些危害?学生探究完毕后教师引导进行归纳总结。本节课内容的小结。(让学生对本节课所讲内容有一个总的认识) 。最后布置作业: (起到即时巩固的作用) 。板书设计(板书设计力求条理化,给学生一个清晰的认识) 低压(气旋) 高压(反气旋) 、高压低压(气旋) 高压(反气旋)与天气、一.五种基本的气压类型高气压,低气压,高压脊,低压槽,鞍形气压场水平气流南北百度文库 wjb005 制作百度文库 wjb005 制作二.低压(气旋)和高压(反气旋)系统的差异气旋逆时辐合顺时辐合上升阴雨反气旋顺时辐散逆时辐散下沉晴朗干燥垂直气流天气三.台风与寒潮天气1.概念 2.带来的危害播放器加载中，请稍候...
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134[220]高中地理说课稿课件教案高一第二章第三节常见天气系统 百度文库 wjb005 制作百度文库 wjb005 制作高中地理必修(上)2.5《常见的天气系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课,适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。一、教材分析...
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