下列有关物质燃烧现象的描述，与事实不符的是（
A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
B．氢气_百度知道
下列有关物质燃烧现象的描述，与事实不符的是（
A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
下列有关物质燃烧现象的描述，与事实不符的是（&&&&）
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A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
B．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
C．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
D．一氧化碳燃烧火焰呈蓝色
提问者采纳
试题分析：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰；氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰；红磷在空气中燃烧时产生大量的白烟；一氧化碳燃烧火焰呈蓝色。故选A。点评：本题考查物质燃烧时的实验现象，这要求同学们加强对实验现象的记忆。
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出门在外也不愁氢气是：①一种无色，无臭难溶于水的气体，②密度比空气的小．③氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色的火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇到明火会发生爆炸，所以点燃氢气一定要检验氢气的纯度．其中氢气的物理性质①②，化学性质③．（填序号）【考点】．【专题】物质的变化与性质．【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生，【解答】解：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等性质，不需要发生化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质；①一种无色，无臭难溶于水的气体属于氢气的颜色、气味、状态、溶解性，都不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质；②密度比空气的小说的是氢气的密度，也属于物理性质；③氢气燃烧生成水，属于化学变化，所以点燃氢气和氧气（或空气）的混合物容易发生爆炸，属于化学性质．故答案为：①②；③．【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：笑对人生老师　难度：0.67真题：1组卷：4
解析质量好中差
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＞＞＞下列实验现象的描述，你认为正确的是（）A．硫在空气中燃烧火焰呈淡..
下列实验现象的描述，你认为正确的是（　　）A．硫在空气中燃烧火焰呈淡蓝色，在氧气中呈蓝紫色，都生成二氧化硫B．磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾，并放出热量C．氢气在空气中燃烧火焰呈紫色，并放出热量D．在加热的条件下，H2使黑色的氧化铜变成红色，同时有水珠生成
题型：单选题难度：偏易来源：不详
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据魔方格专家权威分析，试题“下列实验现象的描述，你认为正确的是（）A．硫在空气中燃烧火焰呈淡..”主要考查你对&&一氧化碳还原氧化铜，氢气还原氧化铜，S，Fe，C，P等物质在氧气中的燃烧，木炭还原氧化铜&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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一氧化碳还原氧化铜氢气还原氧化铜S，Fe，C，P等物质在氧气中的燃烧木炭还原氧化铜
&氧化铜自身具有氧化性，我们可以用一氧化碳还原氧化铜。灼热的氧化铜可以和氢气（H2）、碳（C）、一氧化碳（CO）等具有还原性物质反应，生成铜+X（氧化物）。 一氧化碳还原氧化铜的实验：1. 实验器材 铁架台、酒精灯（也可以是酒精喷灯）、试管、导管、双孔橡皮塞、单孔橡皮塞。 药品有：氧化铜、澄清石灰水、一氧化碳2. 化学反应 CO与CuO反应的化学方程式为: CO+ 2CuO2Cu + CO2 CO2与Ca(OH)2(澄清石灰水)反应的化学方程式： Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 3. 反应现象 ①黑色固体变成红色②导管口有气泡冒出③澄清石灰水变浑浊4. 实验步骤 (1)连接装置 (2)检查装置的气密性。 (3)点燃加热尾气的酒精灯。 (4)通入CO，排除串联装置中的空气。(5)加热CuO。 (6)停止加热CuO。(7)通入CO，排净残留在串联装置中的空气。 (8)停止点燃尾气。 注：①先通入CO一会儿，是为了防止玻璃管内的空气没有排尽，加热时发生爆炸。 ②继续通入CO到玻璃管冷却为止，是为了防止生成的铜重新被氧化为氧化铜、防止澄清石灰水倒流。 总之："CO早出晚归，酒精灯迟到早退"，也说“先通后点防爆炸，先熄后停防氧化。” ③用酒精灯点燃是进行尾气处理:防止一氧化碳污染空气，使人中毒。 注：此试验应在通风橱中进行：防止没除净的CO使人中毒。5. 装置：&氧化铜自身具有氧化性，我们可以用氢气还原氧化铜。灼热的氧化铜可以和氢气（H2）、碳（C）、一氧化碳（CO）等具有还原性物质反应，生成铜+X（氧化物）。 氢气还原氧化铜实验:
实验总结顺口溜：氢气验纯试管倾先通氢气后点灯黑色变红水珠出熄灭灯后再停氢氧化的化学性质很活泼，很多物质都能与氧气发生化学反应。部分物质在空气中和氧气中反应的对比：a)碳和氧气反应 方程式：C + O2CO2 现象：剧烈燃烧，发白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 b)硫和氧气反应 方程式：S + O2SO2 现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 注意：实验前应在瓶底放少量水，用来吸收生成的有毒气体。c)红磷和氧气反应： 方程式：4P + 5O22P2O5 现象：发出耀眼的白光，放热，生成大量白烟 生成的P2O5是固体小颗粒，现象为白烟，不是白雾。d)铁和氧气的反应： 方程式：3Fe + 2O2Fe3O4 现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色物质 注意：集气瓶底放一层细沙或少量水。 e)镁和氧气反应： 方程式：2Mg + O22MgO 现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末状固体，有白烟。注意：不能手持镁条，应用坩埚钳夹持。 f)石蜡和氧气反应 文字表达式：石蜡+氧气水+二氧化碳 现象：剧烈燃烧，放出热量，发出白光，如果在火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水珠，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 烟和雾的区别：a)烟：大量固体小颗粒分散在空气长产生烟。红磷燃烧产生大量白烟，是燃烧生成的固体P2O5分散在空气中形成的b)雾：大量小液滴分散在气体中产生雾。打开盛浓盐酸的瓶塞，瓶口有白雾，是挥发的HCl气体遇到空气中的水蒸气形成了盐酸小液滴。a)光：固体物质燃烧使发光。镁条燃烧发出耀眼的强光，木炭在氧气中燃烧产生白光b)气体物质和容易气化的物质燃烧时产生火焰。蜡烛在氧气中燃烧产生白色的火焰，是石蜡熔化后生成的气体燃烧而产生的。描述物质在氧气中燃烧的现象的技巧：可按三个顺序从三个方面进行：（1）剧烈燃烧，有什么颜色的光，火焰；（2）放热；（3）生成物的特性氧化铜自身具有氧化性，我们可以用碳还原氧化铜。灼热的氧化铜可以和氢气（H2）、碳（C）、一氧化碳（CO）等具有还原性物质反应，生成铜+X（氧化物）。 木炭还原氧化铜实验：1.原理：C+2CuO2Cu+CO2↑ 2.装置：&3.现象：①黑色粉末变成红色；②澄清石灰水变浑浊 4.步骤：①装药品；②固定试管，连接装置；③加热；④撤出导管；⑤熄灭酒精灯 5.注意：①要先撤导管再扯酒精灯，防止水倒吸。 ②要充分加热木炭和氧化铜粉末，除去其中水分。 ③研磨混合要充分。 ④加热温度要足够，最好使用酒精喷灯或煤气灯
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190945236898158876170495172571172020下列有关物质燃烧现象的描述，与事实不符的是（　　）A. 硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰B. 氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰C. 红磷在空气中燃烧产生大量的白烟D. 一氧化碳燃烧火焰呈蓝色
拆吧辛酸qK
A、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色的火焰，故选项说法错误．B、氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，故选项说法正确．C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，放出热量，故选项说法正确．D、一氧化碳燃烧，发出蓝色火焰，故选项说法正确．故选A．
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A、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据氢气在空气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据一氧化碳燃烧的现象进行分析判断．
本题考点：
氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
考点点评：
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；但在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
扫描下载二维码科目：初中化学
来源：学年江苏省南通市如皋实验中学九年级（上）期中化学试卷（解析版）
题型：选择题
下列实验现象的描述，你认为正确的是（ ）A．硫在空气中燃烧火焰呈淡蓝色，在氧气中呈蓝紫色，都生成二氧化硫B．磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾，并放出热量C．氢气在空气中燃烧火焰呈紫色，并放出热量D．在加热的条件下，H2使黑色的氧化铜变成红色，同时有水珠生成
科目：初中化学
下列实验现象的描述，你认为正确的是（　　）A．硫在空气中燃烧火焰呈淡蓝色，在氧气中呈蓝紫色，都生成二氧化硫B．磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾，并放出热量C．氢气在空气中燃烧火焰呈紫色，并放出热量D．在加热的条件下，H2使黑色的氧化铜变成红色，同时有水珠生成
科目：初中化学
来源：不详
题型：单选题
下列实验现象的描述，你认为正确的是（　　）A．硫在空气中燃烧火焰呈淡蓝色，在氧气中呈蓝紫色，都生成二氧化硫B．磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾，并放出热量C．氢气在空气中燃烧火焰呈紫色，并放出热量D．在加热的条件下，H2使黑色的氧化铜变成红色，同时有水珠生成
科目：初中化学
来源：2010年山东省青岛市中考化学模拟试卷（三）（解析版）
题型：选择题
你认为下列实验现象描述正确的是（ ）A．氢气在空气中燃烧会产生白烟B．把紫色石蕊试液滴入到稀硫酸中溶液呈蓝色C．把NaOH溶液滴入到MgSO4溶液中产生白色沉淀D．铁丝在空气中会剧烈燃烧，火星四射
科目：初中化学
16、你认为下列实验现象描述正确的是（　　）A、氢气在空气中燃烧会产生白烟B、把紫色石蕊试液滴入到稀硫酸中溶液呈蓝色C、把NaOH溶液滴入到MgSO4溶液中产生白色沉淀D、铁丝在空气中会剧烈燃烧，火星四射
科目：初中化学
28、某班一学习小组以“酸雨的危害”为课题进行科学探究．请你参与他们的探究，完成下列探究过程中的记录．【提出假设】酸雨易对造成危害．【调查收集资料】通过查阅资料搜集到以下资料．【交流讨论】造成酸雨的物质主要来自于：（任写两点）、．【设计实验方案】以“模拟酸雨的危害”为题进行对比实验．（如下图所示）实验环境：①天然雨水；②向充满SO2的集气瓶中加少量的水，模拟“酸雨”．【实验现象】观察一段时间后，各装置里的物质分别发生了变化，就A、B、C三组装置中任选一组描述其对比现象．【交流反思】①用pH试纸测定酸雨pH的具体操作方法是．②同学甲认为：酸雨的腐蚀作用来自于SO2的酸性；同学乙认为：酸雨的腐蚀作用是由于SO2与水等反应生成相应的酸的缘故．你认为的结论正确．为了说明正确的结论，你认为还需要补充的对比实验所用的样品是．A．蒸馏水B．干燥的SO2气体C．稀硫酸D．其他稀酸溶液【实际运用】下列控制酸雨的措施合理的是A．使用脱硫煤B．加高工业烟囱C．开发新能源．
科目：初中化学
来源：0114
题型：实验题
某班一学习小组以“酸雨的危害”为课题进行科学探究。请你参与他们的探究，完成下列探究过程中的记录。(1)【提出假设】酸雨易对&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 造成危害。 【调查收集资料】通过查阅资料搜集到以下资料。
(2)【交流讨论】造成酸雨的物质主要来自于：（任写两点）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。【设计实验方案】以“模拟酸雨的危害”为题进行对比实验。（如下图所示）实验环境：①天然雨水；②向充满SO2的集气瓶中加少量的水，模拟“酸雨”。
(3)【实验现象】观察一段时间后，各装置里的物质分别发生了变化，就A、B、C三组装置中任选一组描述其对比现象&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 (4)【交流反思】 ①用pH试纸测定酸雨pH的具体操作方法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 ②同学甲认为：酸雨的腐蚀作用来自于SO2的酸性；同学乙认为：酸雨的腐蚀作用是由于SO2与水等反应生成相应的酸的缘故。你认为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的结论正确。为了说明正确的结论，你认为还需要补充的对比实验所用的样品是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 A．蒸馏水 B．干燥的SO2气体 C．稀硫酸 D．其他稀酸溶液(5)【实际运用】下列控制酸雨的措施合理的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &A．使用脱硫煤 B．加高工业烟囱 C．开发新能源
科目：初中化学
小蕊同学自学习了化学后，对化学非常感兴趣，一次对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究．其实验步骤为：①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1s后取出；②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯；③用火柴去点白烟；④切下一块石蜡，放入水中；⑤熄灭蜡烛；⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡．请回答以下问题：（1）参看（2）的实验记录，以上操作步骤的正确排序是．（2）按要求填写下列实验现象及其结论．
对实验的观察和描述
石蜡放入水中观察到的现象
点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约ls后取出可以看到火柴梗的（选图中字母）处最先炭化，说明此处温度．②干冷的烧杯内壁出现现象，澄清的石灰水
吹灭蜡烛，观察到一缕白烟结论：蜡烛燃烧生成．（3）但小蕊同学在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑．你认为她的以下做法中合适的是（填序号）．A．反复实验，并观察是否有相同的现象B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C．认为与本次实验目的无关，不予理睬D．询问老师或同学，讨论黑色物质的成因．
科目：初中化学
题型：填空题
某班一学习小组以“酸雨的危害”为课题进行科学探究．请你参与他们的探究，完成下列探究过程中的记录．【提出假设】酸雨易对________造成危害．【调查收集资料】通过查阅资料搜集到以下资料．【交流讨论】造成酸雨的物质主要来自于：（任写两点）________、________．【设计实验方案】以“模拟酸雨的危害”为题进行对比实验．（如下图所示）实验环境：①天然雨水；②向充满SO2的集气瓶中加少量的水，模拟“酸雨”．【实验现象】观察一段时间后，各装置里的物质分别发生了变化，就A、B、C三组装置中任选一组描述其对比现象________．【交流反思】①用pH试纸测定酸雨pH的具体操作方法是________．②同学甲认为：酸雨的腐蚀作用来自于SO2的酸性；同学乙认为：酸雨的腐蚀作用是由于SO2与水等反应生成相应的酸的缘故．你认为________的结论正确．为了说明正确的结论，你认为还需要补充的对比实验所用的样品是________．A．蒸馏水B．干燥的SO2气体C．稀硫酸D．其他稀酸溶液【实际运用】下列控制酸雨的措施合理的是________A．使用脱硫煤B．加高工业烟囱C．开发新能源．
科目：初中化学
来源：不详
题型：问答题
某班一学习小组以“酸雨的危害”为课题进行科学探究．请你参与他们的探究，完成下列探究过程中的记录．【提出假设】酸雨易对______造成危害．【调查收集资料】通过查阅资料搜集到以下资料．【交流讨论】造成酸雨的物质主要来自于：（任写两点）______、______．【设计实验方案】以“模拟酸雨的危害”为题进行对比实验．（如下图所示）实验环境：①天然雨水；②向充满SO2的集气瓶中加少量的水，模拟“酸雨”．【实验现象】观察一段时间后，各装置里的物质分别发生了变化，就A、B、C三组装置中任选一组描述其对比现象______．【交流反思】①用pH试纸测定酸雨pH的具体操作方法是______．②同学甲认为：酸雨的腐蚀作用来自于SO2的酸性；同学乙认为：酸雨的腐蚀作用是由于SO2与水等反应生成相应的酸的缘故．你认为______的结论正确．为了说明正确的结论，你认为还需要补充的对比实验所用的样品是______．A．蒸馏水B．干燥的SO2气体C．稀硫酸D．其他稀酸溶液【实际运用】下列控制酸雨的措施合理的是______A．使用脱硫煤B．加高工业烟囱C．开发新能源．
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