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《平分生命》阅读答案
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①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：&医生，我还能活多长时间？&
⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震憾了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在这一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：&放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。&
⑦男孩眼中放出了光彩：&真的？那我还能活多少年？&
⑧医生微笑着，充满爱心地说：&你能活到100岁，小伙子，你很健康！&男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊&&刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事对医生说：&那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！&
⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
（选自《知识文库》，作者崔浩，有改动）
1．从全文看，&男孩爱妹妹胜过爱自己&主要表现在哪两件事上？请概括回答。
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2．第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？&男孩&眼中为什么会&放出光彩&？
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3．文中的&男孩&具有怎样的品质？用自己的话回答。
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4．第③段中说，男孩&经过一番思考&。根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的&一番思考&。不超过100字。
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参考答案：
1．①给妹妹输血；②和妹妹平分生命。
2．神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。
3．勇敢、无私、富有爱心及献身精神。
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阅读短文，回答问题。
　　男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，（&&）医院已免去了手术费，（&&）不输血妹妹就会死去。作为妹妹的唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否愿意输血给妹妹，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，他担心输血会失去生命，但10岁的他经过一番思考，还是点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” 　　医生正想笑男孩的无知，但转念之间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间。男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。” 　　男孩眼中放出了光芒：“真的？那我还能活多少年？” 　　医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！” 　　所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出来并做到呢？ 1．短文第2自然段括号内应填的关联词语是______________。2．请你给短文最后一句话换个说法，句子的意思保持不变。_________________________________________3．短文第3自然段中写道“l0岁的他经过一番思考”，请你结合上下文，发挥合理想象，想想小男孩会想些什么。_________________________________________& 4．你从哪些地方可看出“男孩爱妹妹胜过爱自己”？用“_____”在文中画出来。 5．在课内外的阅读中，你一定还读过不少像《平分生命》一样让心灵为之颤动的文章，如课文《秋天的怀念》《地震中的父与子》……这些文章以一个“情”字贯穿始终，字里行间涌动着人世间最高尚最美好的情感。请你将课外读过的感人文章推荐给大家。文章标题：_____________&&&主要内容：_________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：模拟题
1．尽管……但…… &&&&2．同别人平分生命，没有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出来并做到。 &&&&3．他可能会想：虽然我会受一些痛苦，但是只有这样才可以挽救妹妹的生命，父 &&母早逝，作为哥哥，我应该承担照顾妹妹的责任。 &&&&4．他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！” 5．“略”。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，回答问题。平分生命男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝..”主要考查你对&&现代文阅读，改写句子，句式，关联词语&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读改写句子句式关联词语
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括&改写句子:即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。改写句子类型:1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。他把地扫干净了。地被他打扫干净了。 2、句子的拆分与合并：我走进教室。我去上课。我走进教室去上课。 3、基本句式间的转换：难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）这是伟大的奇迹。 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 5、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。②当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 句式:一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。1、基本句式：陈述句　疑问句　祈使句　感叹句 2、特殊句式：被字句　把字句　反问句　设问句　肯定句　否定句 句式分类:句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。表示感叹语气的句子，叫感叹句。句式变换：1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。在变换句式时必须保持原句的意思。2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。5、因果句式的改写：因果句式，是按事物的原因和结果关系来写的。它有两种形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一个或几个，但结果只能是一个。改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，甚至不用。但原意一定要保持不变。6、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写成“在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。”两句都讲宝塔山雄伟。“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了，但作用仍是相同的。&关联词语：是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。关联词语特点：1.作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。 2.说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。将分句连起来，使它变为通顺、完整的一句句子。3、关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。二是副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。三是有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。小学常用关联词语：1.转折关系尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……2.假设关系如果……就……、 即使……也…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……3.条件关系只要……就……、 只有……才…… 、无论……都…… 、不管……也…… 、即使……也……4.因果关系&因为……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、 既然……就……、 之所以……是因为……5.并列关系不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……6.承接关系&一……就……、起先……后面……7.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还……8.选择关系不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……4.递进关系不但……而且……、不光……也& 9.目的关系&&&& 不是……就是……、是……还是……& 或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的目的。
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与“阅读短文，回答问题。平分生命男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝..”考查相似的试题有：
362316554843209827116438942225平分生命作文(共5篇)
平分生命作文
----读《平分生命》有感
当我读到《平分生命》这篇文章时，我从内心发出了由衷的感叹：最高尚的抉择换来的生命的变化！
故事中讲到一个小男孩和他的妹妹相依为命，小男孩爱他的妹妹胜过爱自己。但不幸降临了，妹妹染上了重病需要输血。可是医院血液昂贵，男孩没钱支付，作为妹妹唯一的亲人，男孩决定捐血给妹妹。抽血时，男孩很平静。手术后，男孩问医生自己还可以活多久，医生说他可以活到100岁。男孩眼中放出了光彩，又对医生说:‘‘那就把我的血抽一半给妹妹，我们每人活50年。’’当听到这句话时，医生因为他的勇气而震撼。与妹妹平分生命！在场的人都被震撼了，这不是男孩无心的承诺，而是人类内心最无私的诺言，也是最高尚的承诺。也许很多人认为这是一件不起眼的小事，但又有谁能做出这样的抉择，做出这般需要勇气的事。我想只有把亲人看得比自己的生命更重要的人才会做出这样的决择。
给病中的亲人输血，尽管这在大人们眼里很微不足道，但如果输血后自己就会失去生命，换了你，你会那样做吗?而故事中的男孩做到了。从这个小男孩身上我见证了人类最无私的爱与最纯真的承诺。正是这个承诺与决择，让生命在死亡边缘的妹妹得到了挽救；正是这个承诺与决择，让妹妹的生命猛然出现奇迹。就算后来男孩自己也死，他也不会伤感，因为他已经有价值的活过了他的生命，就算死了也无遗憾。
做人就要活得有价值，不要白白浪费一生，因为你一生碌碌无为，就等于浪费了一个生命。
[阿盟阿右旗直属一小五年级（3）班侍婧指导老师桂玉英]
《平分生命》读后感
看完这篇文章后，我知道了这篇文章是为了表达：有了爱，一切都那么光明！
这是一个10岁的男孩，他的父母早逝，只剩下他和妹妹俩人，而男孩爱妹妹胜过爱自己。
为什么一个10岁的男孩会如此这样爱妹妹，甚至和她平分生命，他决定将自己的血抽一半给妹妹，认为这样做他与妹妹会各活50年？他之所以做出这样的承诺，是因为他深爱着妹妹。就像书中说的一样：这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐，如此坦诚，如此心甘情愿。
其实，生命对于每个人来说都只有一次，人们都把生命视为最宝贵的东西。当我们面对10岁孩子那么无私的真爱和勇气时，那纯真的诺言：“平分生命”，冷漠的我们不禁汗颜。“平分生命”！什么时候，我们才能像他一样如此坦诚，如此心甘情愿地做到呢？
男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始忧郁，10岁的他经过一番思考，终于点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。手术完毕，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
医生正想笑男孩无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩的大脑中，
他认为输血会失去生命。但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握着男孩的手说：“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
医生微笑着，充满爱心的说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴的又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又抬起了胳膊――刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每个活五十年！”
所有人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
今天我看了一本书——《有一种幸福叫亲情》。书中有很多感人的小故事，但我最喜欢的一篇是《平分生命》。故事讲的是一个小男孩和他的妹妹从小就失去了父母。有一回，妹妹得了重病，需要输血，但是从医院输血非常贵，男孩没有那么多钱，但巧的是，他和妹妹的血型一样，医生问他能否把他的血输给妹妹？虽然会很疼。但男孩毫不犹豫地同意把他的血输给妹妹。输完血后，小男孩偷偷地问医生他会不会死去，医生微笑着回答：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩听了医生的话非常高兴，他又挽起刚才被抽血的胳膊，昂起头郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩每人活50年！”听了男孩的话，在场的人都流下了眼泪。通过这个故事，我懂得了一个道理：人要有一颗纯洁善良的心，这才是人最宝贵的财富！北京市朝阳区实验小学二年级(4)班宋雪童
《平分生命》读后感
今天语文课上，刘老师和我们一起读了一篇名为《平分生命》的文章。我非常感动。
这篇文章主要讲了一个从小失去父母、和妹妹相依为命的小男孩。妹妹染上了重病，如果不输血就会死去。医生问男孩是否勇敢？是否能接受挑战？男孩点了点头，要为妹妹献血。在抽血时，男孩一动不动，抽完血后，男孩问医生他还能活多久，医生说他还能活100年。男孩听后，对医生说：“那把我的血分一半给妹妹吧。我们每人活50年。”
读了这篇文章，我想对那个男孩说：我真佩服你！你竟然愿意和妹妹平分自己的生命。虽然你知道人的生命只有一次，但你还是愿意和妹妹一部分生命。像你这种有爱心、有勇气、愿意奉献的人在世界上又有多少呢？
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读《平分生命》有感作文
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读《平分生命》有感作文 500字
我读了《平分生命》这一篇作文，深深地打动了我。内容看过了，就会泪光莹莹。 里面讲父母早逝，男孩是他妹妹，也是她唯一的亲人，有一次，妹妹染上重病，需要输血，可是血液在医院非常昂贵，尽管医院己经免去了手术费，但是不输也不行。不输妹妹就会死去。 作为妹妹惟一的亲人，男孩和妹妹是同样的血型。男孩子做了坚定的回答：“我要抽血给妹妹。”抽写完毕，男孩看着一滴一滴的血输给妹妹，微笑地说：“医生，我还能活多少年？”医生笑男孩无知，但转眼间被男孩的勇敢震撼了，医生握着男孩子的手说：“你放心，你不会死的。输血不会丢掉生命的！” 男孩问：“我还能活多少年？”医生笑着说：“你还能活到100岁。”男孩说：“把我的血一般给妹妹吧，我们每人活50年。”讲到这里，我的心里非常激动。震撼了我的心灵！ 我心里默默地想：同别人平分生命，不是无心的承诺。又有几个人如此快乐而坦诚，心甘情愿做到呢？！是所有人吗？是，有医生、护士，包括冷漠的我们。我从男孩身上学到了要互相帮助，只要献出一点点爱，世界将会变得更加美好！我还从男孩身上懂得了无私奉献，在我们的生活中，也有许多这样的人，他们可能在我们身边，可能会在我们心里。
读《平分生命》有感作文 600字
今天,我读了平分生命这一篇课文。就感动得哭了起来,说:&贝贝和他的妹妹真可怜啊。&正说着，我忽然在奇怪的想：为什么他们的父母会早逝呢？为什么灾难一次又一次的降临在这两个不幸的孩子的身上呢？&&大家一定不知道，我为什么会被感动得忍不住哭了起来呢？让我来告诉你们吧！因为是生命对每一个人来说是宝贵的，一个人的生命只有一次。但十岁的贝贝他想到输了血自己就要死了，他感到害怕，因而停止了微笑，一动不动，面对死亡的威胁，想到自己的血能换取妹妹&&这唯一亲人的生命，即使死也是值得的。贝贝却不顾自己的生命而去救别人的生命，大家说，这是不是令人感动得哭起来呢？
国庆期间的一天，我和妈妈、哥哥、舅母&&总共六人去太和古洞登山，一会儿，我们来到了一个有的玩水的地方,我和哥哥去玩水,我在上岸的时候,啊!我不小心摔了一跤,脚出了血，我就呜呜呜地哭了起来,妈妈看见了,急忙走过来,把我的眼泪擦干净,说:&你玩，我希望你玩得开心，但是，你记住，安全是第一位的。&
这篇课文是说，生命和安全，不管怎么样，都是排在第一位。
读《平分生命》有感作文 400字
今天我读了一篇作文，题目是平分生命，故事讲的是一个男孩和
他的妹妹的父母早逝，男孩的妹妹染上了重病，需要输血，男孩经过
深思熟虑后把自己的血输给了妹妹，那一刻男孩认为自己会因为输血
而牺牲自己的生命，结果妹妹得救了，男孩也安然无恙。 医生被男孩的勇敢感动了，我也深深被这个男孩为救妹妹而牺牲
自己生命的精神感动，在当今社会上，能有几个人像这个小男孩儿一
样会舍命救人？ 如果有人需要输血，我一定帮他，如果有人需要你平分生命，你
会答应吗？就在昨天，妻子为老公输血救人的事情而吵个不停，我想
这个男人的妻子和小男孩比简直就是一个在天上一个在地下。 生命对我们来说都很珍贵，小男孩愿意用自己的生命去换别人的
生命，而我们却常常为一些生活小事跟别人争个面红耳赤，值吗？生
活需要爱，有爱心生命才会更精彩。
读《平分生命》有感作文 800字
读《平分生命》有感保和乡中心小学 朱红盼 辅导老师 朱瑞本文讲述的是有一对相依为命的兄妹，有一次妹妹染上重病，需要输血。而哥哥认为输血会失去生命，但他认为妹妹比自己的生命还中要。如果不输血妹妹就会死亡，哥哥想用他的生命去挽救妹妹。片刻，输血完毕，哥哥问医生：“请问我还能活多长时间？”医生被这个男孩震撼了：年仅十岁的他居然认为输血会失去生命！医生说：“你不会死的，输血是不会失去生命的。”哥哥眼中放出光彩：“真的？那我能活多少年？”医生充满爱意地说：“你能活到一百岁！”哥哥高兴得跳到地上，在地上转了几圈确认自己没事后，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活五十年！”所有人都被震撼，包括他的妹妹。请你思考一个问题：如果你是文中的哥哥，如果输血真的会失去生命，你会怎样选择？哥哥为了救妹妹，把自己的生命都拼上了，我从中体会到了哥哥爱妹妹胜过爱自己，而且，年仅十岁的他居然能做出这样的选择！而得知自己能活到一百岁的他毫不犹豫地提出要平分生命，自己和妹妹每人活五十年！这不是孩子无心的诺言，这是人类最无私最纯真的情感。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此坦诚，如此快乐，如此心甘情愿地说到并做到呢？请你再思考这样一个问题：如果你是文中的哥哥，如果你能活到一百岁且可以平分生命，你会像他那样做吗？能够愿意与人平分生命的，一定是这世上最亲的两个人，正如这对兄妹。这篇文章我已经读了很多遍，却不觉得无趣。于是当老师说要写读后感时，我毫不犹豫拿起笔写下了这篇文章。子曾曰过：温故而知新。随着我一遍又一遍地翻、看、读，对这篇文章有了更深的体会和理解。这不仅仅是一篇文章，它包含着一个十岁孩子做不到而他却做到了的：爱――人间最美好的语言。
读《平分生命》有感作文 800字
“牺牲自己，成全别人，平分生命，便是人类最无私纯真的爱。”看了篇头语，又看了看标题，“平分生命”，生命怎么可以平分，又怎能解释为“人类最无私纯真的爱”？我疑惑着，翻开文章……兄妹俩父母早逝，两人相依为命，男孩爱妹妹胜过爱自己。不幸妹妹又染上重病，尽管医院免去了所有费用，但不输血她就会死去。作为妹妹唯一的亲人，只得让男孩输血给妹妹。医生问男孩是否勇敢，10岁的男孩犹豫着，最终坚定地点了点头。手术完毕，男孩紧张地问医生：“我还能活多长时间？”医生刚想笑他的无知，可瞬间又被震撼了：男孩输血给妹妹，是下了死亡的决定的！医生紧握住男孩的手说：“放心吧，你很健康，能活到100岁！”男孩高兴地又蹦又跳，一会儿，他挽起袖子，昂起头，郑重地对医生说：“那就抽一半血给妹妹吧，我们每人活50年！”医生再一次被震撼，他的眼睛湿润了：这不是孩子无心的戏言，而是最无私纯真的承诺……读完文章，再品味篇头语，那人类最无私纯真的爱便是“牺牲自己，成全别人”的精神!如同树根，他把自己埋在深深的地下，拼命吸取养分只是为了地面上树更茁壮，树叶更茂密，花朵更鲜艳芬芳；就像春蚕，它那种愚蠢的“作茧自缚”是为了让人类穿上舒适亮丽的丝绸衣裳……这不禁使我想起援藏干部孔繁森，他为西藏地区的繁荣安定付出了全部精力和宝贵的生命。阿里地区的106个乡，他就跑遍了98个，行程足有8万公里。他还抚养了3个孤儿，还为医院无偿献血他因公殉职时，留下了仅有的不到十元钱，还有一份工作建议书……孔繁森和文中的男孩都有一个共同点：他们都甘于为别人奉献自己。再想到我们，无论发生了什么事，最先想到的，不都是自己么？无私奉献的道理我们都懂，而真正能说到做到的人才是真正懂得道理的人。我们要学会牺牲自己，成全别人，为别人奉献人类最无私纯真的爱！
读《平分生命》有感作文 600字
读《平分生命》有感晋中市和顺县东关示范小学六一班李正楠我读过的文章多如繁星，有写人的、有记事的、有写物的……而其中令我感触最深的莫过于《平分生命》这篇文章。主人公是一个小男孩，从小就父母双逝的孩子又遇到了一个灾难――妹妹患了重病。而这种病只有输血才能治好。已免去手术费后，买血的钱又没有，和女孩血缘关系最亲近的哥哥就成了她的救命稻草。认为给妹妹输血会死去的哥哥当仁不让的把血输给了妹妹，在得知自己不会死后，又要决定把一半血输给了妹妹，每人各活50岁。这句话让所有人都心灵一颤。回想起那件事，我自愧不如。早晨，妈妈为我煮了一大碗面，要我与姐姐一块吃。我心里自知自己吃不了，但嘴上还是说：“不行。”于是，为了撑住面子，我硬着头皮吃了一大碗。姐姐喝了点汤便垂头丧气的上班了，而我则一天都为撑坏肚子而没去上学。在认识了小主人公后，我更加惭愧。他连生命都可以分给别人一半。而我却连小小的一碗面都不肯给。在想过这些后，心中不禁肃然起敬。他平分生命的要求无私而纯真，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱夫妻，又有几人能做到呢？小男孩，他是人类无私的化身，他是如此的快乐、坦诚、心甘情愿。啊！小男孩，你将成为我道德快车的无限动力。点评：你的阅读感悟在提升，不仅超越了自己，还超越了年龄的界限。指导老师：黄卫珍 www.xi ao xu e1 23 .com
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