《触摸春天》教学案例及课件_百度文库
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《触摸春天》教学案例及课件
《​触​摸​春​天​》​教​学​案​例​及​课​件
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《触摸春天》反思
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经济特区，城市是深训，主要还有，汕头，珠海，夏门，海南，
写下诗篇是把南海也画为经济特区，，意义是加历史性了加快了中国经济的发展， 是一个伟大的偿试。（只个自己想的。）
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《春天的故事》主要讲了改革开放和现代化建设的总设计师邓小平同志南巡的故事。
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人教版语文四年级下册17课《触摸春天》需要几个课时教授?
人教版语文四年级下册17课《触摸春天》需要几个课时教授?
需要两个课时.下面的说课稿你可以参考一下各位老师:　　下午好! 今天我说课的课文是人教版实验教材语文四年级下册第5组第17课《触摸春天》,本组课文是围绕“生命”这一专题展开的,《触摸春天》是第5组的首篇课文,这是一篇短小精悍、语言简洁、意境深远的抒情散文.文章真切地描写了盲童安静在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了安静热爱生活,珍爱生命的强烈追求,给作者和人们以深刻的启示：“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”.　　由于学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会,这对理解课文,感受人物内心活动有一定困难.因此,我将在课前安排一次“假如我是一名盲人”的体验活动,让学生切身感受盲人生活的不便和困难,从而更好的理解课文.　　针对本课特点和学生实际,我拟定了这样的学习目标：　　1、认识7个生字,会写9个生字.正确读写“流畅、浓郁、飞翔”等词语.　　2、在品读中积累好词好句,通过品读揣摩其中蕴含的道理,能有感情地读含义深刻的句子.　　3、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命.　　由于学生年龄较小,生活经验不够丰富,如何深入体会一些关键语句的含义,就成为这课的教学重点.怎样让学生理解“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一意味深长的哲理是本课的教学难点.　　本课安排了两个课时进行教学.第一课时我将采用情境导入——整体感知——感悟“奇迹”——总结深化四大教学版块.通过朗读感悟,品词析句,入情入境的学习方法,来引领学生学习课文.第一课时的教学过程是这样的：　　第一大块——情境导入　　首先播放课件,师生一起欢唱《春天在哪里》,再进行交流：　　春天美吗?春天美在哪里?（然后板书：春天）同学们是通过什么发现这么美的春天的呢?（学生会说是用眼睛发现的.）　　接着让学生想一想,一个什么也看不见的盲人会如何去感受春天呢?今天,我们就一起学习17课《触摸春天》,从中我们可以找到答案.（完整板书）　　这一环节创设情境,让学生用眼睛等感官充分感受春天的美好,再试想什么也看不见的盲人会如何去感受春天?激起学生的阅读期待.　　第二大块——整体感知　　先让学生自由朗读课文.注意把字音读正确,把句子读通顺,生字词和难读的句子画下来,并多读几遍.　　再检查生字新词、难读句字和检查课文朗读.　　最后感知内容,理清文脉.　　这环节由字到词到句再到篇读书,环环相扣,步步深入,立体推进,渗透学法的指导,体现了教学的层次性和实效性.　　第三大块——感悟“奇迹”　　第一步整体入手,教师直接引出“奇迹”：这个春天的早晨,盲童安静在花丛中流畅地穿梭,极其准确地拢住了一只花蝴蝶后,又把它放走了,这一切的一切多么令人不可思议呀!这真是一个……（板书：奇迹）你认为最奇的是什么?（拢住蝴蝶）请学生自由读第4自然段.　　第二步品读语言,感觉“奇迹”.课件出示句子：“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”师生谈话：你觉得奇吗?为什么?谁捉过蝴蝶?说说你捉蝴蝶的经历.（让学生自由谈）　　谈话后老师说：难捉到,是吧.我们拥有明亮的眼睛都难捉住,可盲童安静却捉住了,用文中的一个词来说,这真是一个（奇迹）,看,奇迹后面用了什么号?（学生会说感叹号）,让学生体会感叹号和词语“竟然”.由个别学生到全班学生进行分层引读.再让学生想想安静为什么能拢住蝴蝶?（相机理解“悄然合拢”“神奇的灵性”体会安静的聪明机敏以及她对春天的喜爱……）　　第三步情境体验,感受“奇迹”.　　（柔和舒缓的音乐响起）请同学们起立并闭眼,此刻把自己当作盲童安静,你什么也看不见,眼前一片漆黑,你慢慢地伸出双手,手指悄然合拢,哎呀!竟然拢住了一个东西……此时此刻,你感觉到了什么?你心里是怎么想的?心情如何?（让学生说）　　是呀,一个鲜活的生命在安静的手中扑腾,对于她来说这是一次全新的经历,是她完全没有过的体验,多么珍贵多么美妙的体验啊!请男同学一起朗读.　　安静的心灵与手中的小生灵发生了碰撞,她的心灵也幻成一只美丽的蝴蝶.请女同学一起来读读吧.　　第四步小结美读,感悟“奇迹”.感悟到安静抓住了蝴蝶.对于她来说,抓住的还是一一个鲜活的生命,一个美丽的春天……与其说是蝴蝶被安静拢住了,不如说是生命的美好被这个神奇的小女孩所捕捉.　　第五步品味“多姿多彩”.此刻,安静的内心还是一片漆黑吗?她的心里仿佛看到了什么?这是一个怎样的世界?（学生会说五颜六色的鲜花、绿油油的草地、美丽的蝴蝶……）（美丽、多姿多彩的世界……）然后品味“仿佛”语言,体会安静多姿多彩的内心世界.　　最后小结：是呀,安静的眼睛虽然失明了,但她心灵的窗户并没有关闭,她用全部的身心春光,感受生活的美好,她的内心和我们一样多姿多彩.所以作者在一瞬间被感动着,这不是一般的感动,而是（深深）地感动.老师也被深深地感动了,师范读.　　“情有所感,感有所悟,有了情的课堂,才有情的震撼.”本环节教学着力引导学生不断扣住文本,品味语言.通过语言的描述、音乐的渲染营造氛围,把学生带入课文所描绘的情境之中,与作者、编者、文本对话.再通过反复朗读,让画面呈现在学生的头脑中,让情感激荡在学生的心里.这样既培养了语感,又训练了思维.　　第四大块——总结深化　　首先师生交流：通过这节课的学习,大家明白了盲童安静是怎样感受春天的吗?（学生会说用手触摸,用心感受……）　　然后读课题,总结扣课.是的,安静虽然眼睛看不到春天,但她却用手、用心灵去触摸春天.　　再布置练习,找出其它描写奇迹的句子多读几遍,并运用课上学到的方法试着理解.　　第一课时的板书是这样设计的：　　　　　　　　　　　触摸春天　　创造奇迹　　多姿多彩　　板书的设计主要突出教学重、难点,是教学内容的高度浓缩,有利于学生对课文的理解和记忆.　　　谢谢大家,请大家指正.日期：但是他们却有着一颗对生活热爱，对生命热爱的慧心，他们用自己独特的方式，触摸着这个世界；也或者他们耳聋、腿残&&但是他们却用心灵扣开了生活之门，感知着这个缤纷的世界
2、你想到了谁？结合实例，再次体会&谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界&
3、学完这篇课文后，你想对自己说点什么呢？
一句话：谁都有生活的权利，谁教可以创造一个属于自己的缤纷的世界
六、再读再悟背诵课文
让我们再品读课文，集体读课文
七、作业：
读完了这个故事，我们同作...结合实例的相关内容日期：要孩子前，女方需治愈疾病，男方劳逸结合 时间：日 14:11&# 提问：guest 回答：郁凯明（上海市第一妇婴保健院产前诊断中心常务副主任、围产医学专家） guest：我这个月查出支原体感染，现在在吃药，而且正巧遇到月经。请问：月经后是否可以考虑要宝宝？日期：准妈妈应劳逸结合 为了在家庭和事业中取得平衡，怀着宝宝上班的准妈妈不在少数。有专家提醒，工作着的怀孕女性要注意劳逸结合。因为，母亲过于紧张，可能会引起胎儿的宫内发育迟缓。记者就此采访了北京积水潭医院妇产科主任李少芬，请她给准妈妈们提些建议。 什么是宫内发育日期：学校、家庭、社会三者结合是全面实施心理素质教育的有效途径 学校作为专门的教育部门对全面实施心理素质教育具有不可推卸的责任。首先，教师的一言一行对学生的良好心理素质的形成有着十分重要的示范作用。第二，全面实施心理素质教育，要紧...日期：[童话知识] 幻想与现实的结合 童话必须有丰富多彩而又神奇的幻想，否则就没有生命力，但这并非说童话创作可以脱离生活，随意虚构，信笔胡写。童话必须植根于现实，反映现实，同时必须接受生活规律和自然规律的制约，因此，童话作者应该多接触实际生活。 古今中外，优秀的童日期：关于“九五”期间进一步做好扶贫开发与计划生育相结合工作意见的通知 各?⒆灾吻?⒅毕绞腥嗣裾????裨焊鞑课?⒏髦笔艋?梗?《国家计划生育委员会、国务院扶贫开发领导小组关于“九五”期间进一步做好扶贫开发与计划生育相结合...日期：怎样结合季节的变换为小儿安排饮食？ 在一年１２个月的季节变化中，气候本身对农作物的成熟及小儿的影响不同，所以，应结合季节的变换调整小儿的饮食，使小儿得到足够的热能、蛋白质及必需的营养素。 在春季，新鲜蔬菜陆续上市，虽价格都比较贵，但应适当地为小儿调剂一些新日期：怎样看生化检查报告中的二氧化碳结合力？ 二氧化碳结合力主要是指血浆中碳酸氢根中的二氧化碳含量。测定二氧化碳结合力可以了解人体内酸碱平衡的情况。二氧化碳结合力的正常值为２３～３１毫摩尔／升（１８～２７毫当量／升）。 二氧化碳结合力下降有两种情况：一是代谢性酸
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