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第一篇:毕业句子初中篇 一种相见，恨晚；有一种离别，很难 日子总是有一个又一个界限，或长或短。让我们不时地看到自己怅然若失的脸。也许我们已经不能再有一个机会可以再细数从前，细数你在我心中如何如何，而我在你 心里又怎样怎样； 好象是那样的一个舞台，我们依然穿了最漂亮而华丽的衣服，我们依然会站在舞台中央， 让绚烂的灯光如水银般倾泻而下， 我们依然以为这幕戏刚刚开始演吧， 但是突然有那么一个 人跑来告诉你：嗨！亲爱的，演出到此结束了。三年过去了，回到自己的母校，会不自觉地想到上述的情景。是的，没有错，上面的， 就是我的曾经。曾经，曾经沧海难为水。会舍不得吗？会留恋吗？会站在原地有那么一些些 不知所措吗？但这样的感觉也许只是短短的一瞬间吧。该散的散了，该收拾的都已经打包了，该走的也将离开了，为什么总还是会有那么多的 人背着行囊回望这里……为什么还有个人那么傻会经常回来看看这里的一切， 看看他曾经生 活过的校园，他的老师，他的师弟妹呢。。。。。。。。。这，就是我们啊！ 这，就是爱恋又必须离开啊！ 这，就是起点啊！ 虽然，也许很多人你以前还来不及了解，以后也许再也未必相见，只是在这样的时刻要 到来的时候，你会希望他们能够永远记住你微笑的脸。虽然，也许很多地方你还没有和那个你最爱的人一同走过，只是在这样的时刻要到来的 时候，你只希望能够把他放在你心灵最温柔的地方，然后咫尺天涯，无怨无悔…… 嗨，有一种相见，恨晚；有一种离别，很难。也许时间终于还是会渐渐模糊了我们的身影， 也许时间终于还是会让我们变得彼此默然， 但是啊，但是现在我真想拉住你的手，一同感谢曾经有过的那样的时候，让我们在激动中等 待，等待终场的那刻，那刻，我会对你说珍重，一生平安……
高中篇 我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更 美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见??
昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨柳依依。?? 南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。?? 绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。?? 亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。?? 柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！?? 我的朋友们， 我们要暂时分别了； “珍重珍重”的话， 我也不再说了。在这欲去未去的夜色里， 努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。?? 你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。?? 动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的 心也会永远地跳荡不息。?? 如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分 手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！?? 相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。?? 面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在 语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。?? 终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为 你本该如此。?? 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友 情，但更宝贵的却是自由。?? 你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希 望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。?? 我们不得不分离， 轻声地说声再见， 心里保存着感激， 感谢你曾给我那一份深厚的情谊。?? 挥手告别， 扬帆远航。别不了的， 是你抛出的那根友谊的缆绳， 无形中牢牢地系在我的心上。?? 一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。??
我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此 的心中发出深沉的共鸣。?? 别离， 是有点难舍， 但不怅然； 是有点遗憾， 但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。?? 认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。
通用篇 离别，是个伤感的词，它埋葬了多少思念，多少泪水。想到那个离别的日子，我的眼中就盈 满了惆怅。我有多么怀念，多么怀念那个美丽的、属于我的（几年）啊！ 离开了母校的那一天，我第一次这么深切地感受到离别的伤感。那一天，我们最后一次，帮老师处理期末的杂事。记得每个期末，老师都会找我们来帮她的 忙，或是打扫卫生、或是输入成绩。而今天，我们不仅要打扫卫生，还要带走这里所有我们 曾经留下的东西。撕下一张张奖状，每一张都曾倾注了我们的心血，曾见证了我们的骄傲， 每一张都是一个很美丽的回忆。踏着教室的地板，这曾是我们无数次踏足过的地板，是承载 过我们努力奋斗的身影的地板。抚着走廊旁种的迎春花， 曾经我们在那土里种下的几颗绿豆 已经发了芽。那里的一切都是无法割舍的，现在想起真令人怀念啊！ 那一天，我们一齐离开（年级） ，想到以前，一起上学的日子，真的觉得很珍贵。从前，我 会为了春从早上一直兴奋到放学； 我们会因为第一次值周带上绶带， 而耀武扬威地在学校里 昂首阔步；我们还会为圣诞节准备什么节目而争吵不休。我记得第一次学军，女生在寝室里 讲鬼故事；我记得第一次学农，我们为了采来得豆子不能带回家而气急败坏。离开小学的时 候，每一幕都在脑海中重现，我都记得。那样的时光太美好，又太短促。想伸手挽回，可它 却飞快地逃走了。现在想起，虽然记忆已有些模糊，可是这份感情仍深刻。那一天，和几个最要好的女生一起在学校里，进行对部分人来说最后一次与我们的聊天。其 实最割舍不下的就是曾朝夕相伴的同窗好友。老师、学校有再见的时候，而许多同学的缘分 也许就随着这毕业，终结了。也许就一辈子无法再相见了。时而，他们的一张张真挚的脸会 浮现在梦中， 明知是虚假的， 却又出奇地真实， 真实地让人无可否认， 好像我们不曾分别过， 好像我们还在一起呢。那是个离别的日子，我挥手告别，告别母校、告别老师、告别我最亲爱的同学、告别我的六 年。我们的六年，承载我们多少欢乐与忧愁。可是，我们谁也没有哭，本来准备好的眼泪却 流不下来。因为，今天的离别是个新的开始，又有新的希望在酝酿。今天，我们是伤感的， 也是坚定的。我们互相祝福着，鼓励着，然后开始新的旅程。现在，我有多么怀念，多么怀念那个美丽的、属于我的（几年）啊！
句子 毕业了，说不出喜悦还是苦涩 毕业了，等你路边的长椅依旧默默的守候 毕业了，知识转化为财富的季节 毕业了，球场里闪过的最后的脚步 毕业了，我说是结束，你说是成熟 毕业，是一个沉重的动词； 毕业，是一个让人一生难忘的名词； 毕业，是感动时流泪的形容词； 毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词； 毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光， 也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。以上是我个人认为不错的句子，希望能给您带来一些帮助。
第一篇:毕业句子小学语文句子练习 一、句子部分 【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。【知识平台】 （一）句子及其类型 1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其 组成形式是“谁（什么、哪里） ”加“做什么（是什么、怎么样） ” 。例如：在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了 长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么 一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感 叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹 号。如：我们的生活多幸福啊！ （二）改变句式 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言 效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子， 意思不变。常见的有1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在 动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并 在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、 “被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换， 但意思不能改变。【链接考题】
字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句） 老人把饼干丁很小心的放在湖边的围栏上。(被字句) 二、陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追 问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊 形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感 叹句， 一般加 “多么” 、 “太” 、 “真” 等词， 句末要加上感叹词 “啊” 、 “呀”等，将句号改为感叹号。【链接考题】 他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么” 、 “难道” 、 “什么”等， 句末尾加上“吗” 、 “呢” ，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈 述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感 叹句直接加上感叹词。他难道不是一个好人吗？ 他难道不会做这道题吗？ 这难道不是天意吗？ 这难道不是神奇的大自然的鬼斧神工吗？ 三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事 实，语气更坚定有力。【链接考题】 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方 法是加两个否定词“不??不”或“非??不可”等。）我不得 不去图书馆看 四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是 改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的 文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】 王亮说“我要像李永那样关心集体。” （分析） 该题是将直接叙述改为转述， 那么直接将第一人称 “我”
（分析） 变被字句时， 主语与宾语调换位置后加 “被” 字， 变 “把” 字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”
变成第三人称“他” 。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。【专项突破 一、依照样子写句子 例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？ 谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。2、这件漂亮的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例 1：红红低着头对妈妈说“我不要皮鞋穿了。” 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说“我的信如果要发表，且有发表的 地方，我可以同意。” 2、老师告诉小明“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》 。” 3、中队长对张铭说“我去开会，你自己去参加比赛。” 4、詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密。” 5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说“莺儿，你还小呢， 不懂。” 6、蔺相如说“我愿意带着和氏璧到秦国去。” 例 2：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦， “不住”就是不停的意思， 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的 浪花。4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5、游览了长城，我受到了教育。6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。而“赞叹不已”也是不停地意思 （6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？ 【专项突破】 修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改） 1、多次反复教育我们要好好学习。（ 2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） ） ） ） ） （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾， “全班同学”中包括 王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？ （5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹 不已。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两 个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江 大桥不属于古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者， 谁学习这一课？谁受到了教育？ （2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长 江大桥等名胜古迹。【三】修改病句 【备考点】 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不 当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。【应考点】 1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合 适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有 无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】 （1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
3、 《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ）
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ 10、我国人口是世界上最多的国家。（ 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ 12、我肯定今天可能会下雨。（ ） ） ） ）
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么” ，自己回答便是缩 句。分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么” ，自己回答便是缩句。【专项突破】 ） 一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。） ） ） 1、周总理听汇报。周总理（ 2、天空中挂着园月。（ 燕子（ 4、战士们守卫边疆。（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。） 二、判断下列缩句是否正确，对的打“√” ，错的打“w” 。1、 “这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。” （ 线。”缩句为“主力奔赴最前线。” （ ） ） 2、 “红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前 3、 “高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公 路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。” （ 光。”可缩写为“游客观光。” 三、扩写句子。1、微风吹拂着柳丝。2、月亮升起来。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂着雾。7、时间溜走了。8、小女孩卖火柴。9、小鸟唱歌。四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。4、 “风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观 ）的天空中挂着园月。）地掠过湖面。）听汇报。
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ 14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） ） 15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ 18、世界四大文明古国是中国。（ ） ）
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ 20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ （ （四）扩句和缩句 【备考点】 扩句就是通过添加词语，把简单的 句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
3、燕子掠过湖面。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份， 留下主要部分。【应考点】 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确 在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语， 还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出 的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行1、先把句子分成“谁” 、 “做什么”或“什么” 、 “怎么样”两部 分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】 1、 妈妈买来了桔子。（扩句） （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就 会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买 桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的 过程。2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子） （分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下 适当的修饰、限制 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析） 根据缩句的步骤， 自己可以先把句子分成 “谁” 、 “干 什么” ，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词 语连起来。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞 礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。句子类型 2 陈述句：主+谓+宾 例：小明打碎了玻璃。反问句“难道”+主+否定+宾+疑问助词 例：难道小明没有打碎玻璃吗？ 双重否定句：主+否定+否定+谓+宾 例：小明不可能没有打碎玻璃。祈使句：主谓宾的结构不能改成祈使句。主谓结构才可以。例：门开了――&去把门打开 疑问句：主+谓+宾+疑问助词 例：小明打碎玻璃了吗？ 感叹句：主+表示语气的副词+谓+宾+叹号 例：小明居然打碎了玻璃！ 一、按要求写句子。1、把“把”字句改成“被”字句。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、把“被”字句改成“把”字句。我的错误马上被朋友们纠正了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、改变词序，意思保持不变。出金华城大约 5 公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。4、改变词序，改变句意。那些来南京的客人都很热情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。5、把反问句改成陈述句。⑴、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、把陈述句改成反问句。⑴、猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。⑵、 在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7、把直接引语改成间接引语。⑴、周瑜长叹一声，说“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵、山姆握着珊迪的手说“我会永远照顾你的。”＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶、张林告诉我“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。8、把间接引语改成直接引语。妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复 习，不要辜负老师和她对我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、照样子写句子。1、例：李老师推开门走进教室。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、例：井冈山是中国革命的摇篮。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、按要求写句。1、欣欣向荣 ①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 2、骄傲 ①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 3.成了 写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 4.天空中的小星星 写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿ 5.好像 写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 6.妈妈对我说“我上班去了，你中午在家自己温习功课。” ( 改成转述句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 7.这块地里的菜秧是我种下的。①(改成反问句)③(改成否 定句) ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 8.我们遇到困难，怎么能退缩呢？(改成陈述句)＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空 隙。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲， 狼狈逃窜。(改成 “把” 字句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活 动(在原句上修改) 16.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、把下面的反问句改为陈述句。1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ ________________________________________ 2 、 雷 锋 精 神 怎 么 会 过 时 呢 ？
_________________________________________ 3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ 4 、 冬 天 来 了 ， 春 天 还 会 远 吗 ？ ______________________________________________ 五、把下面的陈述句改为反问句 1 、 这 个 真 实 的 故 事 使 我 深 受 感 动 。______________________________________________ 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。______________________________________________ 3、春风吹绿了田野。4 、 是 春 风 吹 绿 了 田 野 。_________________________________________ 5 、 我 们 不 能 做 损 人 利 己 的 事 。_____________________________________________ 六、以文明用语的要求，将下列话换个说法 1 、 喂 ， 妈 ， 今 天 开 学 了 ， 快 给 钱 。_____________________________________________ 2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。__________________________________________ 3 、 喂 ， 老 头 ， 把 锄 头 借 我 用 一 下 。___________________________________________ 4 、 小 红 ， 把 窗 关 一 下 。___________________________________________ 七、将下列句子改为第三人称转述 1 、贝多芬说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” _________________________________________ 2、小红说“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” ____________________________________ 3 、蔺相如说“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” ________________________________________ 4 、蔺相如说“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” __________________________________ 他要去补习。（双重否定句） 他不可以不去补习. 你明天难道不来上学吗？（反问改陈述） 你明天不来上学。他要去看书。（双重否定句） 他不得不去看书。陈述句:你吃过饭了 反问句:难道你没吃过饭? 设问句：你吃过饭了吗?一定吃过了。疑问句：你吃过饭了吗? 被字句：饭被你吃了。
把字句：你把饭吃了。否定句：你没吃饭。1.我们遵守纪律。改为双重否定句：我们不得不遵守纪律。改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？ 2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样 露出了头。改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里 钻了出来。你难道没看比赛吗？ （反问改陈述） 他要去医院。（双重否定句） 爸爸说“我明天要去昆明，你自己做饭吃。” （直接引语改间接 引语 ） 你明天难道不来上学吗？（反问改陈述） 他要去看书。（双重否定句） 爸爸说“你明天别去玩了，我带你有事去。” （直接引语改间 接引语 ） 你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述） 他要去看电影。（双重否定句） 爸爸说“我明天不去上班了。” （直接引语改间接引语） 实战训练。一、扩句。1、黄老师批改语文作业。2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。4、海鸥飞过海面。5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。10、温暖的春风吹遍绿色的大地。11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。14、我紧紧地握着这个女孩的手
15、年轻的战士献出宝贵的生命。16、我和小刚一起来到农贸市场。17、活泼可爱的玲玲认真地做操。18、豆大的雨点哗哗地落下来。19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。20、遍地的野花开得绚丽。21、我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。22、一列旅客列车在轨道上奔驰。23、可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。24、一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。25、一排排的浪花欢腾地跳跃。26、机灵的小猫正在捉一只小老鼠。27、一朵朵鲜花在原野里盛开了。28、小华在操场上做儿童广播体操。29、田里的秧苗正在生长。30、江上的汽船开得像火箭一样快。31、天上的星星快乐地眨眼。32、柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。33、一群可爱的小蝌蚪在水里游着。34、一群日本鬼子突然闯进学堂。35、白发苍苍的老大娘轻轻地摸着焦裕禄。36、同学们专心地在听黄老师的课。37、凶残的日本鬼子仔细查看着每一个人。38、仲先生很快地回答他的话。39、私塾先生有声有色地讲着少年岳飞的故事。40、站台上的旅客们有秩序地走进车厢。41、一群美丽的白医天使兢兢业业地工作。42、美丽的西湖在浙江省杭州。43、一个气球慢慢地升上天空。44、圆圆的太阳放射耀眼的光芒。45、美丽的祖国一直在前进。46、满头大汗的他按时跑来了。47、小明的叔叔是一个尽职的交通警察。48、我们班的同学们很快沉浸在喜悦中。49、他的话深深印在我的心上。50、坚强的李小明忍不住地留下了泪花。51、一座白塔屹立在这座高山的顶峰。52、一架飞机飞翔在蓝色的天空中。53、同学们积极开展手拉手互助活动。54、一艘美丽的游船飘荡在清澈的水面。55、清可见底的水池闪耀着夺目的光彩。56、小朋友高兴地戴上了鲜艳的红领巾。57、河边横七竖八地停着从小村里开出来的船只。58、可爱的小蜜蜂高兴地飞在油菜花上。59、他仔细地询问刚才发生的情况。60、强烈的阳光照着一望无际的大地。
61、鲜艳的五星红旗在空中飘扬。62、李春设计的赵州桥千百年来横跨在河面上。63、小鱼船静静地浮在水平如镜的湖面上。64、一只鸬鹚跳入水中捕鱼。65、一只只鸬鹚像士兵一样站在船舷上。二、扩句。1、 这个激动人心的喜讯很快传到我们学校。2、一列长长的列车很快地穿过山谷。3、小花的脸蛋上印着两个可爱的小酒窝。4、人们用力地挥舞着手中的鲜花。5、我的爸爸是一名优秀的技术工人。6、我在家里制订详细的学习计划。7、细细的柳条轻轻拂动着水面。8、皮肤黝黑的挑山工在山道上抽烟。9、我乘车去河对岸的动物园。10、天河体育馆有许多运动员。11、漆黑的天下着黄豆大的雨。12、他出神地望着美丽的南浦大桥。13、金黄的太阳从海上升起来了。14、蓝蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。15、同学们积极地回答老师提出的问题。16、无数的星星高高地挂在天空。17、我班同学正在认真地读书。18、 （勇敢的）解放军（很快）登上（这座山的）山顶。19（细细的）海浪（轻轻地）涌上（金黄色的）沙滩。20（机灵的）猴子（快速地）爬上了（竹竿）竿顶。三、扩句 1 鹅毛般的雪花从空中飘落下来。2 我在院子里数天上的星星。3 优美的音乐吸引着在场的观众。4 柔和的阳光暖和得如同阳春三月。5 我的心里充满对未来的希望。6 路边的梧桐树下有一群蚂蚁。7 这是一条弯曲的小路。8 同学们在操场里踢足球。9 可爱的小鸟在树上唱歌。10 王军在公园里放一只蜻蜓风筝。11 春风轻轻地吹遍一望无际的大地。12 旅客非常感谢佩戴红领巾的小学生。13 我从他的话中受到了深刻的教育。14 月光柔和地照着一望无际的大海。15 严肃的爸爸不由地笑了。16 我和小王不约而同来到县城中心市场。1.燕子停在电线竿上,像一个个音符。缩句：燕子像音符。2.群众的目光齐刷刷地望着天安门。缩句：目光望着天安门。3.周总理关心作家何其芳同志。缩句：总理关心同志。
4.比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。缩句：运动员跑。5. 雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。缩 句：发现是结果。6.他喝了一袋牛奶， 吃了二只包子上学去了。缩句他上学去了。7.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。缩句：邱少云 一动不动。8.“老人心想，这可能是他最亲近的东西了”缩句：老人想。9.校园里的草地上有垂杨柳,十分阴凉。缩句：草地上有杨柳。10.老师同学激动得热泪盈眶。缩句：师生热泪盈眶。反问句转陈述句1.难道我会不知道？----说话者是在强调自己是知道的。2.难道我有这么笨吗？----说话者在强调自己并不笨。3.难道数学真的这么难么?----说话者在强调数学不难. 4.那什么是一样的呢？----说话者在强调那是不一样的。5.难道我们能浪费时间吗？――强调要珍惜时间 6.你们怎能破坏环境呢? ――强调要保护环境. 7.难道你不能自己回家吗？――强调你能自己回家。8.这难道不是你的？----强调这就是你的。9.如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢? ----强调只 要像水滴那样,什么事都做的成. 10.十年树木， 百年树人。老师的教育之恩，我们终身怎能忘? ----强调我们不能忘老师的教育之恩. 在小学高年级语文教学中， 往往出现把人物对话内容 （直接引用） 改为第三者转述（间接引用）形式的练习。教参中的要求是：把 直接引用中的第一人称 “我” ， 第二人称 “你” 改成第三人称 “他” ； 把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生 搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清 楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？ 归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式1、×××说“我??。” 如：鲁迅说“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同 意。” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成 第三人称“他” ，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同 意。2、×××对×××说“我??，你??。” 如：张明对王芳说“我今天中午要到商店去买东西，回去可能 要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我” ，第二人称“你”等人 称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句） 的第二个人，即王芳。
在转述中，把“我”改成“他” 、 “你”指王芳，可去掉，改成张明对王芳说， 他今天中午要到商店买东西， 回去可能要迟一点， 请告诉他妈妈。3、×××对×××说“我??，你??，他??。” 如：张老师对小明说“我今天中午有事情，不能到公园去了， 请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我” “你” “他”等人称代词，在转述中， 如还是把“我”改成“他” ，就和原句中的“他”混淆，产生误 会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名） 。改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了， 请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉 张春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。4、×××对×××说“你的??，我??。” 如：小明对小芳说“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 由于句中 “你” 不是侧重描写的对象， 它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物――书包，因而句中的你不能去掉，应 改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以 上方法进行改动。妈妈对小花说”今天我回家会晚一点． ” 妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点 姐姐对明明说”作业写完了吗？” 姐姐问明明，他作业写完没． 小红对妈妈说:&我要吃饭&. 小红对妈妈说她要吃饭 爸爸说:&你想去爬树吗?我带你去!& 爸爸说我想去爬树他就带我去! 渔夫问桑娜”我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢？ 齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?” 齐威王对田忌说,你不能不服气. 老师对小明说“我看了你的作文很满意。” 老师对小明说，看了他的作文很满意。小军在电话中对我说“下个月我一定到你那儿玩。” 小军在电话中对我说，下个月他一定到我这玩。把下面的句子换成第三称转述 1. 2. 3. 4. 5. 小红军对陈赓说“我还要等我的同伴呢。” 老师对我说“我教你怎么写。” 、 雨来摇摇头说“我在屋里什么也没看见。” 李楠小声告诉我“我家在少年宫附近。” 小姑娘说“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
老师对王芳说“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说“我也要一本书！ ” 雷锋对大嫂说“我送你一程吧！ ” 小鸟对青蛙说“朋友，不信请你跳出井口看一看！ ” 有一家外国报纸轻蔑地说“能在南口以北修筑铁路的中国 老师说“你今天放学之前必须完成作业。” 有句俗话说“磨刀不误砍柴工。” 楚王瞅了他一眼， 冷笑一声， 说“难道齐国没有人了吗？” 他惊讶地说“原来是你！ ” 妈妈对我说“你今天晚上不能看电视。” 爸爸说“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 一个同学对我说“借我一只笔。” 外婆问我“你在干什么？” 老师解释说“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 老汉从队伍里揪出一个小伙子， 吼道“你还是个党员吗？” 小伙子推了老汉一把说“你先走。” 王强说“老师，是我不对，您批评我吧！ ” 我看祖父还在笑，就说“你不信，我到屋里拿来给你看。” 大孩子说“爸爸，你看那树多高。” 爸爸说“我星期天 去旅游。” 外公说“这是向天椒，特别辣。” 我说“我这个老班长下岗了。” 爸爸感冒了，他说“明天我要去医院看病。” 他说“我明天去电影院看电影。” 房东太太说“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得
工程师还没有出世呢！ ”
不得了??但我的儿子一直没有回来。” 句子练习 点击进入：小学语文复习资料总汇 一、缩句练习 1、缩句方法及相关说明去“枝”留“干”法――凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除， 包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地 点的词等。借助“的，地，得”――去除“的、地”前面的词语，去除“得” 后面的词语。“自我提问”法――“谁” 、 “做什么” 、 “对谁做” 。2、缩句练习时要注意什么？ a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着，了” 。c)不改变句子原意。3、练习1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。二、修改病句 修改病句就像给病人治病一样， 需要先诊断出病因， 再对症下药， 只要方法得当，做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如“放 声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分 说的是“谁”或“什么” ，后一部分说的是“是什么” 、 “做什么” 或“怎么样” ，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一 遍，意思重复了。如“我把不正确的错别字改正过来了。”这里 “不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词 等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如“同学们热心 欢迎新老师。” “热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力， 用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映 了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有 它特定的位置， 离开了自己的位置， 就犯了词序不当的毛病。如“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收 在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分 不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏 喊到跟前，对她说“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底 是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找 准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、
重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因， 进行分析、修改。⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错 误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换 有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通 顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚 了。如果发现有问题，还得重改。句子练习 1、 昨天，刮了一夜的大风。2、 我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。3、 全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。6、张明被评为优秀少先队员的称号。7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。8、造纸是我国古代的四大发明。9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具 及水彩笔等等。10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。11、在会上，纷纷发表自己的意见。12、我们从小要不吃零食的好习惯。13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。15、经过老师的教育，终于认识了错误。16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。19、我认真完成了各科作业和语文作业。20、她的家乡是北京人。三、陈述句改反问句练习 陈述句改为反问句的方法1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等） 。2、 将否定句中的否定词 （不是、 不能、 不会等） 改为肯定词（是、 能、会等） 。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问 语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是” 改为否定词“不是” ，在句首加上“难道” ，句尾加上“吗” ，句 末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是 我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改
为肯定词“能” ，再在“能”前加上“怎么” ，句尾加上“呢” ， 句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 陈述句改为反问句练习。1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、功课没做完，不能去看电影。4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。9、这潮湿冰冷的地面不能睡。10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。14、这本书真好看，叫人喜欢。15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。17、我们应该相信自己的眼睛。18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应 有的态度。19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。四、反问句改陈述句练习 一、反问句改为陈述句的方法1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为 “不能” ，去掉“怎” ，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的 陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动 呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令” ，去掉“怎么” ，将 “呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦 惊马的英雄事迹，令我们感动。反问句改陈述句练习1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 6. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 10、你怎么能这样做？ 11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ 12、 淮南柑桔一种到淮北， 就又小又苦， 还不是因为水土不同吗? 13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 14 、 不 耕 耘 怎 么 有 收 获 ？ 不 学 习 怎 会 有 知 识？ 15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比 得过这时天山的无边繁花呢？ 五、常见修辞手法 常见的修辞手法有以下几种１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜 明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的 形象描写得更生动、具体。例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大 地的怀抱里。２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的 言行、思想、感情等。例句：a.落叶随着风高低起舞。b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相 关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语 言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚 韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样 的美丽和宽广。４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物 的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自 己进行回答。即自问自答。例句：数学真的很难吗？我看不是。６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答， 问中有答。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子 吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
指出下列各句运用的修辞手法。1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ （ ） ） 2 、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？ 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风 暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得 粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ 八方。（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面 5、蟋蟀在平台上弹琴。（
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法） 1、 讲桌上的那束鲜花， 正表达着我们对老师的一片深情。（变 成反问句） 2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句） 3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句） 4、21 世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句） 5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句） 6、 大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句） 7、 我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句） 8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句） 9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句） 10、 “鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句） 11、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句） 12、多得些知识不是坏事。（改为反问句） 13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句） 陈述句改反问句练习参考答案一、陈述句改为反问句练习。1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？ 2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？ ） 3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？ 4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 5、功课没做完，怎么能去看电影呢？ 6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？ ) ) ） 7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 8、 没有革命先辈的流血牺牲， 怎么会有我们今天的幸福生活呢？ 9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？ 10、我们怎能被困难吓倒呢？ 12、难道你们见过这样的总理吗？ ） 13、我的心绷紧紧的，这怎么能忍受呢？ 14、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？ 15、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？ 16、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？ 17、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 18、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？ ） 19、咱们不是早就分好了吗？ 20、游览了长城，我怎能不受到教育呢？ 21、我们没有近道，和你们走的不是一条道吗？ 22、这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？ 23、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？ 24、这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？ 25、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 26、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 27、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？ 28、难道我们不相信自己的眼睛吗？ 29、我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢？ ） ）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（
9、 我端起搪瓷碗， 觉得这碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。（ 10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ 11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ 12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ （ ）
13 、 父 母 的 钱 ， 难 道 我 们 就 可 以 随 便 乱 花 ， 随 意 浪 费 吗 ？ 14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ 15、山风梳理着他蓬乱的头发。（ 和宝石。（ ）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠 17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( 18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( 19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ 上的浪花吗？（ ）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边 21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑 声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那 鞠躬尽瘁的一生。（ ） 23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江 河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ 24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ 香，大雁秋天排成行。（ ）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵 26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧 瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群 鱼回游，他还会想家。（ ） 二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法） 2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法） 4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道是一个少先队员 应有的态度吗？ 31、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？ 32、这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？ 33、这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢？ 34、像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？ 35、为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？ 36、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？ 37、我们现在不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？ 38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，怎能以一个人牵动一 个机关呢？ 39、沿着这条小路走，怎么不能到金明家呢？ 40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜怎么不感到心惊肉跳呢？ 41、为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？ 42、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？ 43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？ 44、你用脏手随便抓东西吃，肚子怎么不会长蛔虫呢？ 45、登泰山看日出不是我很久以来最大的心愿吗？ 46、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？ 47、对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？ 48、难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗？ 49、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？ 50、我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢？ 51、战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？
第一篇:毕业句子小学语文毕业句子总复习
一、句子的构成和基本形式 句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。例如：小明‖在认真学习。（谁 ） （做什么） 他‖是十佳少先队员。（谁） 小草‖有顽强的生命力。（是什么）（谁、什么） （怎么样）
按照句子的用途、语气，可分为、、和四种基本形式。陈述句。它的语调一般是平稳的，句末有句号。如：“我 陈述句 告诉别人一件事的句子是陈述句 陈述句 是三年级学生。” 祈使句。语气 疑问句 用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句 句末用句号， 祈使句 较强的用感叹号。如：“快把书递给我。”“禁止随地吐痰！” 感叹句向别人提出问题的句子叫疑问句 疑问句，句尾用问号。如：“你吃过饭了吗？”“谁能回答 感叹句 疑问句 这个问题？” 感叹句。句末用感叹号。如：“我们是多么高兴啊！” 祈使句 表示某种强烈感情的句子叫感叹句 感叹句 “长城是多么雄伟啊！” 二、句子的变化 1、“把”字句和“被”字句互改 、 字句和“ 一般陈述一件事情，可以用陈述句，也可以用“把” 字句和“被”字句。如“他弄脏了衣服。”“他把衣服弄脏了。”“他的衣服被弄脏了”这 三句话的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。2、扩句 、 扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、 形象生动。。扩句不能改变句子的原意。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分， 不要生硬地堆 砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。3、缩句 、 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句
可以帮助我们准确理解句子的意思。如“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打 着翅膀。”经过缩句，抓住句子主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句子是写小麻雀的。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如“我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。” 一句，经缩句成为“我们班被评为称号。”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。4、反问句与陈述句 反问句与陈述句 一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句 式，表达的意思相近，但语气不同。如“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、 舒服呢？”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是 反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道…… 不……”或“怎能……不……” ；如果陈述句是否定的意思，则加入“难道……”或“怎 能……”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后一 定要将句号改为问号。3、 语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是 “难 道……不……”或“难道……”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎能……不……” 或
“怎能……”，则疑问词为“呢”。反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道…… 不……”或“怎能……不……” ；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎 能……”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一 定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。5、直接引用与间接引用 直接引用与间接引用 在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转 述。如：“雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。’”是直接引语。直接引用改间接 引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。直接引用改间接引用要注意三点变化标点变化。1、 要将表示直接引用的冒号改为逗号； 2、 人称变化。要将直接引用句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们” 改为“他们们”）第二人称一般改为人名；3、文字变化。可以改动少量文字。6、肯定句与双重否定句 肯定句与双重否定句 表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否 定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能” “会” “可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”等）外，还要在原句 式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该 不去做。”句式变了，意思却未变。7、陈述句与感叹句 陈述句与感叹句 一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。两个不同的句 陈述句与感 式，表达的意思相近，但语气不同如“它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。“它闭息凝视， ” 非把老鼠等出来不可！ ”这样句式变了，意思却未变。修辞手法， 三、修辞手法， 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法⑴ 比喻。俗话叫“打比方” 。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好 似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用 的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。⑵ 夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。⑶ 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得 生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切 相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要 提高我们的勇气。⑸ 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天。四、修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见 的病句有以下几种⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是 谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出， “苏州是季节” ，显 然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做） ， 要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下） 。又说是“基本上” ，又说是“全部”显然是矛盾 的，两种说法只能保留一种。⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词 语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的” ，把“不好的”删去句子就简洁 了。⑸ 不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等， 不能平列一起，所以应该把“水果”删去。⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务” 。⑺ 形容不当。如：王老师讲完故事， 教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海” 的掌声， 形容不当，可改为热烈的掌声。默读下面的一段话， 找出需要修改的地方， 在原处改。小学的生活真是愉快。上课的时候， 老师常常举出许多有趣的例子和故事，把我们引进知识的海洋。我们不但学习得愉快，而且 课外活动也搞得各色各样。春天我们代着锅碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在碧 波荡漾的湖中游泳；秋天，老师带我们到公园里尝菊；冬天，学校开展向征性长跑。我们只 要努力学习，就能报答老师对我们的辛劳培养。种类型五、小学语文关联词语的句子分为 8 种类型一、并列关系。各分句间的关系是平行并列的 1 既……又…… 2 不是……而是……。3 一边……一边…… 4 那么……那么…… 5 有时……有时…… 6 一会儿……一会儿…… 二、递进关系。分句间是进一层的关系 7 不但……而且…… 8 不仅……还…… 9 不但不……反而… 10 连……也…… 11………甚至…… 三、选择关系。各分句列出几种情况，表示从中选出一种， 12 不是……就是…… 13 或者……或者…… 14 宁可……也不…… 15 是……还是…… 16 与其……不如…… 17 要么……要么…… 四转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。18 虽然……但是……
19 尽管……可是…… 20 然而…… 21…却……渔 五、假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。22 如果……就……“ 23 假如……就…… 24 要是……那么…… 25 尽管……也…… 26 即使……也…… 27 哪怕……也…… 六因果关系。分句间是原因和结果的关系， 28 因为……所以…… 29 由于 ……因此…… 30 既然……就…… 31……因而…… 32 之所以……是因为…… 七条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果， 33 只要……就…… 34 只有……才…… 35 除非……才…… 36 无论……都…… 37 不管……也…… 八、承接关系 。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序 38 一……就…… 39 首先……然后…… 六、标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分， 它的作用是帮助我们辨别句子的语气， 分清句 子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表名称 符号 说明 举例 句号 。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。逗号 ， 表示一句话中间的停顿。学好了语文， 我们才会读书看报， 才会写信写日记， 才会写好作文。顿号 、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期 迁徙的候鸟。分号 ； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最 高的统治者。冒号 用来提示下文 我在一本书中读到过冬眠不是睡眠， 和日历上的日月也扯 不上关系。问号 ？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号 ！ 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习 语文！ 引号 “” １、引用对话或文章里一段文字。２、表示反面或否定意思的词语。３、 表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说“同志，谢谢你呀！ ”雷锋说“谢什 么，这是我们应该做的。”如果说这是“傻子” ，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要
这样的“傻子” 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口” 。，只能容一个人爬过去。书名号 《 》 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天， 我读了 《给颜黎 民的信》 。破折号 ―― １、 表示底下是解释部分或说明部分。２、 表示意思的递进或转折。３、 表示声音的延续。这是一年的最后一天――大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来， 常常在圆 孔的附近徘徊，寻找适当的地方――一棵小树，或是一根灌木枝――脱它的皮。吃的不是白 面包――黑面包能吃饱就不错了， 菜只有鱼。大家就随着女老师的手指， 齐声轻轻地念起来“我们――是――中国人，我们――爱――自己的――祖国。” 省略号 …… １、表示重复词语或列举的省略。２、表示说话未完或余意示尽。３、表 示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……我跺着脚大声喊“咳！这么 冷，小心你的脚……” “我？”桑娜脸色发白，说“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶， 真叫人害怕。” 造句。七、造句。造句靠平时的积累，关联词语，或仿例子造。八、按要求把下列内容补充完整 根据情景写诗句、歇后语、谚语、格言等。九、选词填空。选词填空。主要是近义词、关联词
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