一、求棱长总和；1、一个长方体，长5分米，宽3分米，高4分米，求；2、一个正方体的棱长是10厘米，它的棱长总和是多；3、用钢筋做一个长和宽都是3.5分米，高是10厘；4、卖部要做一个长220厘米，宽40厘米，高80；5、某车间为制作一种长4米、宽2米、高3米的长方；6、用塑料管做一个棱长是8厘米正方体教具，一共需；二、已知棱长总和，求棱长；1.用一根168厘
一、求棱长总和
1、一个长方体，长5分米，宽3分米，高4分米，求它的所有棱长的和。
2、一个正方体的棱长是10厘米，它的棱长总和是多少厘米？
3、用钢筋做一个长和宽都是3.5分米，高是10厘米的长方体框架，需多少分米的钢筋？
4、卖部要做一个长220厘米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？
5、某车间为制作一种长 4米、宽2米、高3米的长方体铁架，至少需要钢筋多少米？
6、用塑料管做一个棱长是8厘米正方体教具，一共需要多少厘米的塑料管？
二、已知棱长总和，求棱长
1.用一根168厘米的铁丝，焊接成一个长方体教具，长20厘米，宽12厘米，它的高是多少厘米？
2、有一根长52厘米的铁丝，恰好可以焊接成一个长6厘米，宽4厘米，高多少厘米的长方体？
3、用72分米长的铁丝做一个正方体的框架，这个正方体的棱长是多少？
4、用一根长120厘米的铁丝焊成一个长方体框架，如果长10厘米、宽7厘米，那么这个长方体框架的高是多少厘米？
5、一个长方体的长是15厘米，宽是12厘米，棱长总和是148厘米，求它的高。
6、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架，
它的高应该是多少厘米？
三、求表面积（六个面）
1、制作一个长8分米、宽5分米、高6分米的长方体木盒，至少需要多少木板？
2、做一个长10厘米，宽6厘米，高5厘米的长方体硬纸盒，需要多少硬纸板？
3、用36厘米的铁丝焊接成一个正方体框架，这个正方体棱长是多少？如果用纸糊满框架的表面，至少需要纸多少平
4、制作一个长8分米、宽5分米、高6分米的长方体木盒，至少需要多少木板？
5、要制作140个棱长5厘米的正方体木块，至少需要木料多少立方分米？
四、求表面积（五个面）
1、一个没有盖的长方体鱼缸，长60厘米，宽60厘米，高40厘米，共需要多少玻璃？
2、用铁皮做一个无盖的长方体油桶，长和宽都是4分米，高6分米，用铁皮多少平方分米？
3、学校要粉刷一间教室的四壁和天花。已知教室的长是9米，宽7米，高是3米，扣除门窗的面积12.5平方米，要
粉刷的面积是多少平方米？
4、天天游泳池，长25米，宽10米，深2米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，砌瓷砖的面积有多大？
5、一只无盖的长方形鱼缸，长0.4米，宽0.25米，深0.3米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？
6、一个房间的长6米，宽4米，高3米，门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥
的面积是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？
7、有一种无盖的玻璃鱼缸，长20厘米，宽15厘米，高10厘米，做这样10只鱼缸需要多少的玻璃？
8、做一个长方体的浴缸（无盖），长8分米，宽4分米，高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米
玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃？
9、木工做一只棱长是5分米的正方体无盖木箱至少要用木板多少平方分米？
10、一张办公桌有3个抽屉，每个抽屉长50厘米，宽30厘米，高10厘米，做1张桌的抽屉至少需要木板多少平方米？
11、用铁皮焊15个底面是边长25厘米的正方形，高4分米的长方体无盖水桶，至少要用多少铁皮？
12、一个房间的长6米，宽3.5米，高3米，门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷
水泥的面积是多少平方米？如果每4平方米需要水泥1千克，一共要水泥多少千克？
五、求表面积（四个面）
1、一个长方体食品盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米，如果围着它贴一圈商标纸，这圈商标纸至少有多少平方厘
2、有一个长方体的糖盒长和宽都是12厘米，高10厘米，在盒的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积至少是多少？
3、在一节长120厘米，宽和高都是10厘米的通风管，至少需要铁皮多少平方厘米？做12节这样的通风管呢？
4、一盒饼干长20厘米，宽15厘米，高30厘米，现在要在它的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积是多少平方厘米？
5、一盒饼干长20厘米，宽15厘米，高30厘米，现在要在它的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积是多少平方厘米？
6、一个长方体通风管，长4米，宽20厘米、高15厘米。至少需要铁皮多少平方米？
7、楼房外壁用于流水的水管是长方体。如果每节长15分米，横截面是一个长方形，长1分米，宽0.6分米。做一节
水管，至少要用铁皮多少平方分米。
8、一个长方体通风管，长4米，宽和高都是20厘米。做100根这样的通风管，至少需要铁皮多少平方米？
9、要做一种管口是正方形，边长为是10厘米的通气管子10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米？
10、有一个长方体的糖盒长和宽都是12厘米，高10厘米，在盒的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积至少是多少？
六、求一个面的面积
1、一个长方体的水池，长20米，宽10米，深2米，占地多少平方米？
2、一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体纸盒放在地上，它占地面积最大是多少平方米？最少是多少平方米？
3、一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是多少平方米？
4、有一个长方体木箱，长0.7米，宽0.5米，高0.3米。怎样放，这个木箱占地面积最小？最小是多少平方米？
七、求体积（容积）
1、一块水泥砖长8厘米，宽6厘米，厚4厘米，它的体积是多少立方厘米？
2、一块砖长24厘米，宽1.2分米，厚6厘米，它的体积是多少立方分米？
3、学校要挖一个长方形状沙坑，长4米，宽2米，深0.4米，需多少立方米的黄沙才能填满？
4、一个长方体的底面积是0.2平方米，高是8分米，它的体积是（
）立方分米．
5、小敏房间的地面是长方形。长5米、宽3米，铺设了2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米？
6、学校要修长50米，宽42米，的长方形操场。先铺10厘米的三合土，再铺5厘米的煤渣。需要三合土和煤渣各多
少立方米？
7、实验小学修一条长60米,宽60米的长方形操场.先铺10厘米厚的三合土,再铺4厘米厚的煤渣.需要三合土、煤渣各
多少立方米?
8、有一根长0.5米的方木料，横截面的边长为4平方厘米，这根方木有多少立方厘米？
9、一个长方体水箱的底面积是0.2平方米，高是8分米，它最多能装多少升水？
10、某纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长40厘米，它的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？
八、已知棱长总和，求表面积和体积
1、用一根长48厘米的铁丝焊成一个正方体框架（接头处不计），表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？
2、一种正方体油桶，棱长之和是4.8dm，这个铁桶能装多少升油？
3、用一根长96厘米的铁丝做成一个最大的正方体框架，这个正方体的棱长是多少厘米？表面积是多少平方厘米，体
积是多少立方厘米？
4、用72分米长的铁丝做一个正方体的框架，然后在外面贴上一层纸，至少需要多少平方分米的纸？
九、已知体积，求棱长和底面积
1、长方体的体积是36立方米,长是6米,宽是3米,高是多少米？
2、一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米？
3、用15根规格完全相同的木板堆成一个体积是3.6立方米的长方体。已知每根木板宽0.3米，厚0.2米，求每根木板
4、一个长方体的药水箱里装了60升的药水，已知药水箱里面长5分米，宽3分米，它的深是多少分米？
5、.一个水池长6米、宽5米、高1.5米，池里所储的水是36立方米，问现在水面距池口多少米？
6、挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖，要使菜窖的容积是50立方米，应该挖(
十、正方体转化成长方体，求长方体棱长或底面积
1、把一块棱长为10厘米的正方体铁块锻造成宽是5厘米、高是10厘米的长方体铁条，这个铁条的长是多少？
2、一个长方体和一个正方体的体积相等，已知正方体的棱长是8分米，长方体的高是4分米，求长方体的底面积。
3、把一块棱长8分米的正方体方钢锻造成宽和高都是2分米的长方体，长方体的长是多少？
4、一块棱长是0.6米的正方体的钢坯，锻成横截面是0.09平方米的长方体钢材，锻成的钢材有多长？
5、有一个棱长是6分米的正方体水箱，装满水后，倒入一个长方体水箱内，量得水深3分米，这个长方体水箱得底面
积是多少？
6、一个正方体水箱的容积是125立方分米，把这一满水箱水全部注入到一长方体水箱内。已知长方体水箱长10分米，
宽5分米，这个水箱内的水深多少分米？
7、一个长方体和一个正方体的体积相等，已知正方体的棱长是8分米，长方体的高是4分米，求长方体的底面积。
8、把一个棱长6分米的正方体钢锭熔铸成一个长方体钢锭，这个长方体长9分米，宽4分米，求这个长方体钢锭高多
9、把一个棱长6分米的正方体容器装满水，然后将水倒入一个长8分米、宽6分米的容器里，水深多少分米？
10、把一个棱长6分米的正方体钢块，锻造成横截面积为4平方分米的长方体钢锭，这根钢锭长多少米？
11、有一块棱长是80厘米的正方体的铁块，现在要把它溶铸成一个横截面积是20平方厘米的长方体，这个长方体的
长是多少厘米？
12、把一块棱长8厘米的正方体钢坯，锻造成长16厘米，宽5厘米的长方体钢板，这钢板有多厚？（损耗不计）
十一、先求体积再求重量或其它
1、一根长方体木材，长2.5米,宽0.4米,厚0.25米,每立方米木料重384千克,这根木料重多少千克?
2、一根方钢，长6米，横截面是一个边长为4厘米的正方形。这块方钢重多少？（1立方厘米钢重10克）
3、一个棱长是25厘米的正方体油桶装满油，如果每升油重4千克，这桶油重多少千克？
4、一个操场长80米，宽60米，在这个操场上铺5厘米厚的土。如果每天铺土160立方米,几天可以铺完?
5、一辆运煤车从里面量长2.5米、宽1.8米，装的煤高0.6米，平均每立方米煤重1.5吨，这辆车装的煤有多少吨？
6、学校有一个长43分米，宽34分米，深5分米的沙坑，沙坑内沙面离坑口1分米。求沙坑内沙子的体积是多少立方
分米？若每立方分米沙子重1.4千克,长满这个沙坑需要沙子多少千克
7、一列火车有容积相同的车厢20节，每节车厢从里面量长13米，宽2.5米，装煤的高度是1.2米。这列火车每次运
煤多少立方米？每立方米煤重1.4吨,这列火车共运煤多少吨?
8、用一种车厢是长方体的汽车运煤，从里面量的长是3米，宽是2.5米，高是0.4米，若每立方米煤重1.4吨，一共
有煤多少吨？
9、一块正方体的石头，棱长是5分米，每立方米的石头大约重2.7千克，这块石头重有多少千克？
10、学校要砌一道长20米，宽2.4分米、高2米的墙，每立方米需要砖525块，学校需要买多少块砖？
11、一个长方体的沙坑装满沙子，这个沙坑长3米，宽1.5米，深2米，每立方米沙子重1400千克。这个沙坑里共装
沙子多少吨？
十二、求沉没物体的体积
1、一个长方体玻璃缸，从里面量长40厘米，宽25厘米，缸内水深12厘米。把一块石头浸入水中后，水面升到16
厘米，求石块的体积。
2、一个长方体容器从里面测得长30厘米，宽20厘米，里面装7厘米深的水，将一块钢材放入，完全沉没，水面上升
4厘米，这块钢材体积是多少立方厘米？
3、在一只长为30厘米，宽为10厘米的鱼缸里有10厘米深的水，现在往鱼缸里放入5条金鱼，水面上升到12厘米,5
条金鱼的体积是多少?
4、一个长方体玻璃缸，底面积是200平方厘米，高8厘米，里面盛有4厘米深的水，现在将一块石头放入水中，水面
升高2厘米。这块石头的体积是多少立方厘米？
5、有一个长方体玻璃缸，长3分米，宽2分米。放入一块不规则的石头后水深1.5分米,捞出这块石头后,水面下降了
0.5分米。这块石头的体积是多少？
6、在一个长120厘米、宽60厘米的长方体水箱里，放入一块长方体的铁块后，水面就比原来上升2厘米。已知铁块
的长和宽都是20厘米，求铁块的高。
7、在一个棱长3分米的立方体水箱中装有半箱水，现把一块石头完全浸没在水中水面上升6厘米，这块石头的体积是
十三、同时求表面积和体积
1、一种无盖的长方体形铁皮水桶，底面是边长4分米的正方形，高1米。做一只这样的水桶至少要多少铁皮？这只水
桶能装水多少升？
2、用铁皮做一个无盖的长方体油箱。油箱的底面是边长４分米的正方形，高1.2米。至少要用铁皮多少平方米？如果
每升柴油重0.82千克,那么这个油箱最多装柴油多少千克？
3、做一个长50厘米，宽60厘米，高20厘米的木抽屉，至少要用木板（
）平方分米，它的容积约是（
4、一个长方体油箱，长6分米，宽5分米，高4分米。做这个油箱需要多少平方分米铁皮？每升油重0.85千克，这
个油箱可装油多少千克？
5、有一种无盖的玻璃鱼缸，长20厘米，宽15厘米，高10厘米，做这样一对鱼缸需要多少平方厘米的玻璃，能装水
6、一个游泳池长28米，宽15米，深1．8米。它的占地面积是多少平方米？最多能蓄水多少立方米？
十四、平均分
1、每瓶酒精50毫升，装200瓶，需要酒精（
）升；如果有3.5立方分米酒精，一共可以装（
1、把一根长20厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体木料沿横截面锯成2段，表面积增加多少？
2、一个长方体高26厘米，沿着水平方向横切成两个小长方体，表面积增加了80平方厘米，求原来长方体的体积。
1、把两块棱长2.5分米的正方体木块粘接成一个长方体,这个长方体的体积和表面积各是多少?
2、两块大小相同的正方体木块拼成一个长方体，已知长方体的棱长总和是48厘米，那么，每块正方体的木块体积是
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第四单元长方体（二）
单元教材分析：
本单元是在学生直观认识长方体、正方体（第一学段）的特点，认识了长方体、正方体以及它们的展开图，理解了长方体、正方体表面积的含义及其计算方法（本册第二单元）的基础上来开展学习的。主要内容有：认识体积和容积；体积、容积单位，实际意义及换算；长方体（正方体）的体积、容积的计算方法；探索不规则物体体积的测量方法等。本单元教材编写力图体现以下几个特点。1．在比较活动中，体会并理解体积和容积的意义体积与容积是比较抽象的概念，教材重视让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。教材首先借助学生已有的生活经验，让学生交流物体的大小和容器盛放东西的多少，感受“物体有大有小，容器盛放的物体有多有少”。然后，教材围绕“土豆和红薯哪一个大”的问题，引导学生开展实验活动。在活动中发现两个物体放入水中后都占据了一定的空间，而且水面上升的高度不一样，说明这两个物体所占空间的大小不一样。这样使生活经验和动手实验相结合，在学生有了比较充分的感受之后，教材才揭示出体积的概念。随后，教材又通过引导学生实验研究“哪个杯子装水多”，在学生感受容器容纳物体体积的大小的基础上，揭示容积的概念。引入这两个概念之后，教材还设计了搭物体等活动，使学生进一步体会体积和容积的意义. 2.密切联系生活实际，感受体积、容积单位的实际意义重视对测量单位实际意义的体会是本套教材的重要特点。本单元教材通过动手操作、寻找生活中相应体积的物体等活动，引导学生把体积、容积单位与生活中熟悉的事物建立联系，从而感受1厘米3、1分米3、1米3、1升、1毫升的实际意义。如学习厘
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1.75亿学生的选择
挖一个长方体沙坑,长4米、宽2米、深0.5米这个沙坑占地面积是多少平方米?需要多少立方米的沙子才能填满
三秒微笑5216
占地面积：4*2=8平方米需要沙子：4*2*0.5=4立方米
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这个沙坑的占地面积（也就是底面积）=长×宽=4×2=8m².需要多少立方米的沙子才能填满也就是要求这个沙坑的体积：4×2×0.5=4m²希望我的答案可以帮助到你哦^_^
这个坑的占地面积是8平方米，需要2立方米的沙子才能填满
8平方米4立方米
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一个长方体从里面量
一个长方体从里面量
范文一：一个长方体1， 一个长方体，高截去2厘米，表面积减少了48平方厘米，剩下部分是个正方体，求原来长方体的体积，2．一个长方体的木块，截长两个完全相当的正方体，两个正方体棱长之和比原来长方体之和增加48厘米，求原来长方体长是多少？3．有一个长方体，表面积是184平方厘米，底面积20平方厘米，底面周长是18厘米，求这个长方体的体积4．有一个长方体水槽，它的底面是边长20厘米的正方形，有一段横截面是60平方厘米长方体钢铁块沉再其中，当钢块从水槽中提出后，水槽内的水下降了3厘米，求这段钢块的长，4．一个长方体木块，如果从下部和上部分别截去高为4分米和2分米的体积后，变成了一个正方体，表面积减少了360平方分米，求原来长方体的体积是多少立方分米？5．一块长方形铁皮的长是宽的2倍，从每一角截去边长为2分米的正方形，折长一个箱子，如果箱子的容积为60立方分米，求原来铁皮的宽是多少分米？6．在一只长80厘米，宽50厘米的长方体玻璃缸中，放入一块棱长20厘米的正方体铁块，这时水深是30厘米，若把这块从缸中取出，缸中的水面高多少厘米？7．一个长方体的长是宽的1。5倍，宽是高的2倍，总棱长是96厘米，体积是多少？8．大正方体棱长是小正方体棱长的2倍，大正方体比小正方体体积多21立方分米，小正方体是多少？9．有一个长、宽、高分别为21厘米。15厘米，12厘米的长方体。要从它的上面尽可能大地切下一个正方体。再从剩余部分尽可能大地切下一个正方体，最后从第二次剩余的部分尽可能大地切下一个正方体，求剩余的体积。10．一 个 长方体油桶，从里面量长为30厘米，宽为25厘米，在油箱中浸没一个钢制零件后，油深为18厘米，如果取出零件，油深则下降到16厘米，已知每立方分米钢重7。8千克，这个零件重多少千克？原文地址：
范文二：长方体有几个面长方体有几个面长方体有几个面？当看到这个问题时，你会觉得这个问题太简单了。你会不假思索地说出答案：长方体有6个面。可是，当把这个答案改变一下形式，作为判断题出现时，你还会不加不假思索地思索地给予肯定吗？学年度第一学期期中素质教育检测六年级数学试卷，判断题的第1小题就是这样的问题：所有的长方体都有六个面。（
）在批改试卷时我们发现，学生对这个问题确有两种不同的意见，认为正确和认为错误的学生竟然达到几乎相等的人数，甚至连我们的数学老师也疑惑了，出现了两种不同的答案。坚持认为是错误的老师理由是：长方体有六个面，但在生活中，有的物体不是六个面，如长方体形玻璃缸缺少一个上面，只有五个面；长方体形的通风管没有上下两个面，只有四个面。所以说所有的长方体有六个面是错误的。
坚持认为是正确的老帅理由是：既然长方体有六个面得到认可，那当然包括所有的长方体。不能因为生活中长方体形状的物体缺少某些面，而缺少的只是没有围起来的面，但并不能否定缺少面的存在。因此，所有的长方体都有六个面是正确的。我个人同意第二个观点。我认为数学知识来源于生活的数学，在学习数学知识时要与现实生活相联系，但数学知识并不等同于生活中的数学。我们的老师在教学时要让学生充分理解数学中最基本的知识，才能运用所学的知识解决生活中的问题，这样才不会出现知识上的混淆。如上面提到的例子中，缺少上面的长方体形玻璃缸，它是一个长方体，当然是六个面，只不过它的五个面是玻璃的，一个面不是玻璃的。在计算这个玻璃缸的所用玻璃的面积时，只是求它的五个面的总面积；同样，长方体形的通风管它的两个面是空的，计算这个通风管的面积，只是求它的四个面的总面积。你的意见呢？请说说看。阅读详情：
范文三：求一个长方体的面积和表面积c++求一个长方体的面积和表面积 #include class BOX{private:};BOX::BOX(int a, int b, int c) {}int BOX::area(){}int BOX::volume(){}void main(){} BOX box(1,2,3); std::cout阅读详情：
范文四：下面两个图形能拼成一个长方体吗下面两个图形能拼成一个长方体吗？在下面由火柴棍摆成的算式中，添上或去掉一根火柴棍，使算式成立．圆柱与圆锥这一讲学习与圆柱体和圆锥体有关的体积、表面积等问题。例1 如右图所示，圆锥形容器中装有5升水，水面高度正好是圆锥高度的一半，这个容器还能装多少升水？例2 用一块长60厘米、宽40厘米的铁皮做圆柱形水桶的侧面，另找一块铁皮做底。这样做成的铁桶的容积最大是多少？（精确到1厘米3）3
例3 有一种饮料瓶的瓶身呈圆柱形（不包括瓶颈），容积是30分米。现在瓶中装有一些饮料，正放时饮料高度为20厘米，倒放时空余部分的高度为5厘米（见右图）。问：瓶内现有饮料多少立方分米？例4 皮球掉进一个盛有水的圆柱形水桶中。皮球的直径为15厘米，水桶底面直径为60厘米。皮球有4的体积浸在水中（见右图）。问：皮球掉进水中后，水桶中的水面升高了5多少厘米？例5 有一个圆柱体的零件，高10厘米，底面直径是6厘米，零件的一端有一个圆柱形的圆孔，圆孔的直径是4厘米，孔深5厘米（见右图）。如果将这个零件接触空气的部分涂上防锈漆，那么一共要涂多少平方厘米？例6 将一个底面半径为20厘米、高27厘米的圆锥形铝块，和一个底面半径为30厘米、高20厘米的圆柱形铝块，熔铸成一底面半径为15厘米的圆柱形铝块，求这个圆柱形铝块的高。【练习】1.右图是一顶帽子。帽顶部分是圆柱形，用黑布做；帽沿部分是一个圆环，用白布做。如果帽顶的半径、高与帽沿的宽都是a厘米，那么哪种颜色的布用得多？2.一个底面直径为20厘米的圆柱形木桶里装有水，水中淹没着一个底面直径为18厘米、高为20厘米的铁质圆锥体。当圆锥体取出后，桶内水面将降低多少？3.用直径为40厘米的圆钢锻造长300厘米、宽100厘米、厚2厘米的长方形钢板，应截取多长的一段圆钢？容器高度的几分之几？奥数全称叫“奥林匹克数学”，或叫“数学奥林匹克”，称呼起源于“数学是思维的体操”它体现了数学与奥林匹克体育运动精神的共通性：更快、更高、更强。其实它更准确应称为“学生竞赛数学”。它体现了数学中的巧思、灵活、多变与其中渗透的数学美学。阅读详情：
范文五：一个正方体每个面的周长都是24cm长方体和正方体练习题
姓名：1、一个正方体每个面的周长都是24cm，它的棱长总和是多少厘米?2、一个正方体的棱长是8分米，它的棱长总和是多少分米？3、有一根长为96厘米的铁丝，如果焊成一个正方形框架，那么这个正方形的边长是多少厘米？如果焊成一个正方体框架，那么这个正方体的棱长是多少厘米？4、一个长方体，相交于一个顶点的三条棱的长度分别是5cm，3cm，3cm，求这个长方体的棱长总和？5、一个长方体的棱长总和是80厘米，其中长是10厘米，宽是7厘米，高是多少厘米？6、广告厂要用钢材做一批长方体框架的广告灯罩，灯罩长为15分米，宽为8分米，高为3分米，制作这样的一个广告灯罩至少需要多长的钢材？7、一个长方体长为1.5分米，宽为1.2分米，高为1分米，它的棱长总和是多少分米？8、一个正方体的棱长为12厘米，这个正方体的棱长总和是多少厘米？每个面的面积是多少平方厘米？ 9、8个边长为3厘米的小正方体拼成一个大正方体，这个大正方体的棱长总和是多少厘米？10、用两个棱长是2厘米的小正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是多少厘米？11、用一根铁丝可以制成一个长为15厘米，宽为9厘米，高为6厘米的长方体框架，如果改制成一个正方体框架，这个正方体框架的棱长总和是多少厘米？12、一个长方体木箱，长6dm，宽5dm，高4dm，如果在箱子外边贴一层商标纸，至少需要多少平方分米的商标纸？如果在四周喷红色的油漆（上下面不喷），那么要喷油漆的面积是多少平方分米？13、正方体木箱的棱长是1.5分米，要在它的六个面喷上一层油漆，喷油器的面积是多少平方分米？14、一个正方体的棱长是7厘米，它的表面积是多少平方厘米？15、一个游泳池，长为60米，宽为10米，深为2米，这个游泳池的占地面积是多少？16、一个长方体硬纸盒，长为12厘米，宽为6厘米，高为3厘米，制作20个这样的硬纸盒至少需要多少平方厘米的硬纸板？17、给一个棱长是15厘米的正方体盒子的四周贴上商标纸，贴商标纸的面积是多少平方厘米？18、一个长方体的长7cm，宽1.5cm，高3cm，切成两个长方体，增加的表面积最大是多少平方厘米？19、一个正方体的长为15厘米，宽为12厘米，高为8厘米，它的表面积是多少平方厘米？20、一个正方体的表面积是54平方厘米，它的一个面的面积是多少平方厘米？21、一个玻璃鱼缸，棱长是120cm,它的占地面积是多少平方厘米？做一个这样的鱼缸至少需要玻璃多少平方厘米？22、做一节长是120cm，宽和高都是10cm的铁皮通风管，至少需要铁皮多少平方厘米？做12节这样的铁皮通风管呢？23、一个房间长为6m，宽为3.5m，高为3m，门窗的面积和是8平方米，现在要给这个房间的四壁和屋顶粉刷涂料，粉刷涂料的面积是多少平方米？如果每平方米需要涂料0.4kg，一共需要多少千克涂料？24、一个正方体木块的表面积是150平方厘米，把它分成两个相同的长方体，每个长方体的表面积是多少平方厘米？阅读详情：
范文六：从质和量两个方面认识公有制的主体地位作者：张国珍锦州师范学院学报：哲社版 1999年12期我国的改革实践已经走过了二十个年头，取得了巨大成就，综合国力在不断增强，人民生活水平显著提高。特别是十四大以来的五年多时间里，改革的力度越来越大，方向越来越明，经济体制改革已经从培育、完善市场体系，建立、完善市场机制的表层深入到内层核心——产权制度（所有制）改革。面对这些新的实践和新的社会现象，一些人特别是大学生的思想深处产生了一些疑问，公有制的主体地位还存在吗？社会主义的前途命运将如何呢？因此，理论工作者有责任对这些问题从不同的角度给予理论的和实践的说明，以达到解惑释疑，坚定改革信心，推进改革健康发展的目的。本文拟从质和量两个方面考察公有制的主体地位依然存在。一、从质的方面看公有制仍然居主体地位唯物辩证法告诉我们，任何事物都有质和量两个方面的规定性，一定的质和一定量的统一构成事物。人们认识事物要先认识事物的质，使该事物与其它事物区别开来。然后再考察事物的量，对事物进行精确化研究。按照唯物辩证法的要求，我们先确定公有制的质，其次看这种质在我国的所有制结构中是否还依然存在，然后再看公有制的主体地位。公有制的质的规定性是什么呢？按照传统的观点就是多数人占有生产资料，劳动者是生产资料的主人，以此把公有制和私有制、社会主义和资本主义区别开来。今天，仔细研究会发现，这种观点未免太表面化，它没有揭示出公有制的更深刻的质的规定性。因为辩证法告诉人们，质是通过属性表现出来的，事物属性分为本质属性和非本质属性。把握事物的质，就要把握事物的本质属性，而确定本质属性必须考虑实践的需要，把社会实践作为实际的确定者。人们根据实践的需要把握事物某一方面的质，没有必要把握另一方面或所有方面的质。这样我们会发现广大劳动群众占有生产资料只是公有制的阶级属性，它还不是公有制的本质属性。因为确定本质属性需考虑到实践的需要。社会主义的实践为什么需要公有制，而不需要私有制呢？因为公有制同社会化大生产相适应，能保证生产力以资本主义所没有的速度发展，以此显示出社会主义优越于资本主义。资本主义私有制同社会化大生产相矛盾，导致周期性经济危机，使社会化大生产遭到破坏，阻碍生产力发展和社会进步。关于这一点马克思主义经典作家们都曾经多次论述过。马克思说，在公有制下“一切生产必须品都将生产很多，使每个社会成员都能够自由地发展和发挥它的全部力量和才能”。（注：《马克思恩格斯选集》第一卷，第217页。）还说，消灭私有制，建立公有制， 就是“尽可能快地增加生产力的总量”。（注：《马克思恩格斯选集》第一卷，第272页。 ）毛泽东说：“所谓社会主义生产关系比较旧时代的生产关系更能够适合生产力发展的性质，就是指能够容许生产力以旧社会所没有的速度发展。因而生产的不断扩大，因而使人民不断增长的需要能够逐步得到满足的这一种情况”。（注：《毛泽东选集》第五卷，第373页。 ）邓小平说：“社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力要比资本主义发展的更快些、更高些”。（注：《邓小平文选》第一卷，人民出版社1994年10月第2版。）综上论述可见， 马克思主义经典作家们并没有在公有制的“公有”上作文章，而是在公有制的实践功能上作文章，即能保证生产力的快速发展。这也就是公有制的最基本的质的规定性。确定公有制的质的规定性作什么呢？目的在于看其是否发挥出了自身的功能。我国的经济体制改革先在所有制结构上动的大手术，从十一届三中全会以来的党的历次代表大会文件都对我国初级阶段的所有制结构进行了阐述：社会主义初级阶段的所有制结构是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。公有制的最基本的质是在多种所有制经济并存中，还是在公有制一统天下中更能体现出来呢？让我国经济发展的实践来说明吧。我国在1956年至1976年的20年间，公有制独占了所有的经济部门，结果出现了一种奇怪的经济现象：1957年至1978年的21年的经济效益低于1953年至1957年的经济效益。十一届三中全会以来的20年中，据统计资料表明，1994年同1978年相比，国民生产总值增长了2倍多， 其中80年代年均增长是世界经济年均增长速度的3倍。1992年—1996 年国内生产总产值年均增长12.1%，农业总产值增长约1.5 倍，工农业主要产品、产量在世界上所占位次明显提前。通过实践的对比我们会发现，公有制经济一统天下时，不利于生产力的发展，多种所有制并存时却有利于生产力的发展。原因何在呢？就在于我国生产力的不平衡性。我国特定的历史状况决定，生产力发展不平衡、多层次。我国既有高水平的社会化大生产，又有较低水平的社会化生产，还有分散的小生产，不同层次的生产力要求有不同层次的生产关系与之相适应。生产关系落后或超越生产力的水平都不利于生产力的发展。在公有制一统天下时公有制和生产力发展的多层次性错位，生产关系的具体形式失去了赖以存在的支柱，它不能保护和促进生产力快速发展，还不能完全形成生产力和生产关系的内在矛盾运动，使之失去经济发展的内在动力。当时没有多种所有制经济相互作用，又形不成外部的矛盾关系。在原有体制下既无内在动力，又无外在压力的情况下，使经济运行处于僵化状态，经济效益极差。所有制结构调整之后，各层次的生产力都有与之相适应的生产关系，经济发展有了内在动力，出现了多种所有制经济，相互间产生了相互作用力，在内外矛盾的相互作用下，促使生产力快速发展，也把公有制最基本的实践功能的质显示在众人面前。公有制的主体地位如何显示呢？我的观点是：首先在公有制经济领域把公有制经济的实践功能发挥出来，即公有制企业经济效益要好，生产力发展要快。其次，公有制经济要控制国家经济命脉。在现实经济结构中，我国经济命脉牢牢地掌握在国家和集体及混合经济的手中，这是毫无疑义的。以1996年为例，全国前十名的盈利大户有：大庆石油管理局、玉溪红塔烟草集团、上海大众汽车公司、广西岩滩水利发电厂、宝山钢铁集团公司、摩托罗拉电子有限公司、上海石化股份公司、沈阳电业局、广东供水管理局、广州宝洁有限公司。这其中除摩托罗拉电子有限公司和广州宝洁有限公司属合资企业外，其余八大家企业都属公有制企业或国家控股公司。这十家上缴的利税占我国利税总额的52.4%，更何况我国还有那么多石油、化工、铁路、公路、通讯、电子、冶金机械等国有企业呢？！问题的难点在于公有制企业效益是否好？。效益好，公有制的实践功能发挥出来了，主体地位稳定，否则功能就没有发挥出来。而我国的现实是近几年公有制企业有近1／3在亏损。对此有人说公有制不行了，有人说公有制主体地位站不住了。对此，我的看法是：一、公有制保证生产力发展是从总体上说的，落实到每个企业：从企业内部看，一方面看企业生产力状况是否与公有制状况相一致；另一方面要看生产关系本身，公有制具体实现形式如何。我国的国企亏损是两方面都存在问题。一个企业的生产力状况，如果正好适合股份合作制，当采用其它形式就不适合生产力的发展。企业的生产力状况根本不适合搞公有制，就必须使其转制。同时，搞社会主义市场经济，原公有制个别企业领导既无游刃市场的经验，又缺乏驾驭市场的能力，再加上企业自我激励和自我约束机制的欠缺，这是国企亏损的内部原因。外部原因就是市场经济规律的优胜劣汰的必然结果。二、公有制保证生产力发展要在一个过程中考察。至于哪一小段出现问题，不等于说整个过程都是如此。我国改革实践20年，经济快速发展，在近三年内公有制经济出现滑坡，也不能否认公有制经济在整个过程中的作用。在前些时候，世界银行行长表示：中国是亚洲经济发展最快的国家，也是世界经济发展最快的国家。因此，我们既不能对公有制失去信心，也不能对我国的经济形势过于悲观。总之，从质上看我国的公有制经济仍然居主体。二、从量上看公有制经济仍然占主体按照传统的观点，公有制占主体不占到100%也得占80～90 %比率。正是由于这种传统的观念才有人怀疑公有制的主体地位。那么，到底公有制占多大比率才算居主体呢？辩证法的观点是，任何事物都有一个保持事物质的数量界限。在这个量的界限内量的变化不会影响质的变化。公有制主体地位的量的活动区间多少才合适，要看市场经济发育是否完善。当市场经济不完善的时候，人们看重其静态的量；当市场经济发育完善的时候，人们往往看重其动态的量。如何确定静态的量和活动范围？日常生活中人们认为力量平衡就是均等，以百分比为例，各占50%为平衡。 如果一方比另一方多出哪怕1%就是强者，另一方面则为弱者。所有制关系也是如此，如果公有制经济能占到51%，非公有制经济占到49%，公有制经济就成为矛盾的主要方面，决定我国是社会主义社会。也就是说51%—100 %是公有制经济主体地位的两个关节点。凡在关节点内的量的关系都能使公有制主体地位得到保持。我们还记得1985年邓小平会见津巴布韦非洲民族联盟主席穆加贝时说：“公有制包括全民所有制和集体所有制，现在占整个经济的90%以上。”（注：《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版第183页。）他还在1992 年春南方谈话中说：“特区姓‘社’不姓‘资’。从深圳的情况看，公有制是主体，外商投资只占四分之一（25%编者），就是外资部分，我们还可以从税收，劳务等方面得到益处嘛”。（注：《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版第372—373 页。 ）这里1985年和1992年的两次讲话的比例数量都是不同的。这说明公有制主体地位的比率不是一成不变的51%和100%的区别只是量的多少， 不是地位的差别，更不是比率占的越高越好。1988年全国公有制占90%以上，当时经济发展并不怎么快。相反，1992年深圳公有制经济只占到约70%，但经济却呈现了高速增长的情况。为什么公有制比重小了经济发展却加快了呢？其实这里有两方面的原因：一是公有制的量正好同生产力所要求的量相统一；二是在市场经济条件下，国有、集体、私营、外资等企业相互作用的结果。各企业为求得自身的生存和发展，你追我赶，万马奔腾。每个企业都充满生机和活力，整个经济就发展起来了。这里值得注意的是，公有制静态的量不得低于51%，低于51%就会发生由量变到质变，使整个经济的社会主义性质发生改变。同时，非公有制经济不得高于49%，若超过49%就会威胁公有制主体地位。从动态上看，在国企改革中，国有中小企业有的合并了，有的出售给私营了，甚至有的破产了，也有的变成了股份制或股份合作制。公有经济在发生着量的变化。认识这种变化必须有一个辩证的思想。首先，将国有企业出售给私营主，是就使用价值而言的，这部分生产资料的使用价值由国家手中转移到私人手中。这似乎是国有经济总量的减少。其实不然，这只是国有企业从实物形态转为价值形态了。国家资产在价值上丝毫未损。以诸城为例，1994年完成国营小企业转制任务。二年以后，诸城的工业利润增加一倍，税金增长68%。卖掉的企业收回资产1 亿元，又投回到其它国有企业中，每年收回利息1000多万元，比原有全市承包利润还要多。这一事实雄辩地证明，国有资产的价值在转制后并没有减少，反而能够保值增值。其次，建立现代企业制度，最有效的形式是采取股份制或股份合作制。这种制度的特征是产权清晰，权责明确，政企分开，管理科学。它最大的优越性是把所有制分为不同层次：国家股代表劳动者长远利益，职工个人股代表着劳动者的眼前利益。于是职工群众真正成为企业的主人，企业积极参与市场竞争，资产在运动中不断增值。随着各个企业的物质技术基础不断壮大，社会主义制度不断得到巩固和发展。其三，十五大报告明确指出了公有制经济的主体作用主要表现在控制力上。只要坚持公有制为主体，国家控制国民经济命脉，国有经济即使少一些也不会影响我国的社会主义性质。一旦现代企业制度完善起来，股权相当分散时，只要每个企业中的公有股居控股地位，就可以用较少的资本支配更多的资本。当今发达资本主义国家的大金融资本之所以能够控制国家的经济命脉，关键是控股权，即用自己少量的资本控制和操纵超过资本几倍、几十倍、甚至上百倍别人的资本。综上分析可见，目前我国的公有制经济不论从保持自己最基本的质的方面看，还是从所有制结构调整和企业转制过程中量的变化看，都仍然居于主体地位。朱镕基总理在去年的一次讲话中说：“1990年国有制工业占55%，合作制占36%，这两个加起来占91%，私营和外资不到10%。1995年，国有制工业34%，乡镇企业合作制36%，私营个体三资占30%。这个改变相当大。但没有危险。公有制再降到60%，也没有危险。关键在于经济命脉。至于那些汉堡包、几个胶卷、头发夹子，你搞几个外资，有什么关系呢？”（注：《交锋》第344页。 ）朱总理的这段话给全国人民吃了定心丸。收稿日期：作者介绍：张国珍
锦州师范学院，锦州，121000阅读详情：
范文七：一.长方体表面积1、长方体有（ ）个顶点，有（）条棱，有（ ）个面。2、一个长方体的长是15厘米，宽是12厘米，高是8厘米，这个长方体的表面积是（ ）平方厘米。3、一个正方体的棱长是８分米，它的棱长总和是（
），表面积是（
）。4、用60厘米长的铁丝焊接成一个正方体的框架，这个正方体的表面积是（
）平方厘米。5、用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（
）厘米。6、一个长方体的长是25厘米，宽是20厘米，高是18厘米，最大的面的长是（
）厘米，宽是（
）厘米，一个这样的面的面积是（
）平方厘米；最小的面长是（
）厘米，宽是（
）厘米，一个这样的面的面积是（
）平方厘米。7、一个长方体的长是1米4分米，宽是5分米，高是5分米，这个长方体有（
）个面是正方形，每个面的面积是（
）平方分米；其余四个面是长方形的面积大小（
），每个面的面积是（
）平方分米；这个长方体的表面积是（
）平方分米。8、一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（
）。9、一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一个面是边长（
）厘米的正方形，它的表面积是（
）平方厘米。10、一个正方体的棱长为A，棱长之和是（
），当A=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（
）厘米。11、一个长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是4厘米，它的上面的面积是（
）平方厘米；前面的面积是（
）平方厘米；右面的的面积是（
）平方厘米。这个长方体的表面积是（
）平方厘米。12、一个长方体最多可以有（
）个面是正方形，最多可以有（
）条棱长度相等。13、把一根长80厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体木料锯成长都是40厘米的两段，表面积比原来增加了（
）平方厘米。14、用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（
）厘米。15、一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（
）。16、一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一个面是边长（
）厘米的正方形，它的表面积是（
）平方厘米。17、至少需要（
）厘米长的铁丝，才能做一个底面周长是18厘米，高3厘米的长方体框架二、应用题。1、一个通风管的横截面是边长是0.5米的正方形,长2.5米.如果用铁皮做这样的通风管50只,需要多少平方米的铁皮?2、一个长方体的游泳池，长20米，宽18米，水深2.5米,如在四壁和底面抹水泥,求抹水泥的面积是多少平方米?3、做一个长方体的浴缸（无盖），长8分米，宽4分米，高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃？4、一个房间的长6米，宽3.5米，高3米，门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？5、一盒饼干长20厘米，宽15厘米，高30厘米，现在要在它的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积是多少平方厘米?1、长文体长宽高分别为4厘米3厘米、2厘米
2、正方体 棱长 1.5厘米 ，求它们的棱长之和、
积。2、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？3、天天游泳池，长25米，宽10米，深1.6米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，如果瓷砖的边长是1分米的正方形，那么至少需要这种瓷砖多少块？4、一种长方体硬纸盒，长10厘米，宽6厘米，高5厘米，有2平方米的硬纸板210张，可以做这样的硬纸盒多少个？（不计接口）5、一盒饼干长20厘米，宽15厘米，高30厘米，现在要在它的四周贴上商标纸，如果商标纸的接头处是４厘米，这张商标纸的面积是多少平方厘米？6、把一根长20厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体木料沿横截面锯成2段，表面积增加多少？二、思考题1、一个长方体底面是一个边长为20厘米的正方形，高为40厘米，如果把它的高增加5厘米，它的表面积会增加多少？2、一个长方体正好可以切成5个同样大小的正方体，切成的５个正方体的表面积比原来长方体表面积多了２００平方厘米，求原来长方体的表面积？３、一个长方体侧面积是３６０平方厘米，高是９厘米，长是宽的１.５倍，求它的表面积。 ４、一个正方体的表面积是３８４平方厘米，它的棱长是多少？5.一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是多少平方米？表面积是多少平方米？6.用72分米长的铁丝做一个正方体的框架，然后在外面贴上一层纸，至少需要多少平方分米的纸？7.一只无盖的长方形鱼缸，长0.4米，宽0.25米，深0.3米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？8.用36厘米的铁丝焊接成一个正方体框架，这个正方体棱长是多少？如果用纸糊满框架的表面，至少需要纸多少平方厘米？9.用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？10.有一种无盖的玻璃鱼缸，长20厘米，宽15厘米，高10厘米，做这样一对鱼缸需要多少平方厘米的玻璃？11.楼房外壁用于流水的水管是长方体。如果每节长15分米，横截面是一个长方形，长1分米，宽0.6分米。做一节水管，至少要用铁皮多少平方分米。12.一个游泳池，长25米，宽10米，深2.4米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，如果瓷砖的边长是2分米的正方形，那么至少需要这种瓷砖多少块？13.
做一个长方体的浴缸（无盖），长8分米，宽4分米，高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃？14.一个长方体通风管，长4米，宽和高都是20厘米。做100根这样的通风管，至少需要铁皮多少平方米？15.一个长方体的水池的长是18米，宽是12米，深是2.5米，在它的四周和底面抹上水泥，水泥的面积多少平房米？16一块长方型木料，长100cm，宽40cm，高60cm。如果把它锯成完全相同的两个长方体，得到的两个长方体表面积之和最大是多少平方厘米？17、 两块大小相同的正方体木块拼成一个长方体，已知长方体的棱长总和是48厘米，那么，每块正方体的木块体积是多少？18有一个长方体铁盒，它的高与宽相等。如果长缩短15厘米，就成为表面积是54平方厘米的正方体，这个长方体盒的宽是长的几分之几？19、 一个长42厘米，宽30厘米，高18厘米的长方体的木块，在一面挖一个深是10厘米的正方体方槽。那么这个长方体的外表面积是多少平方厘米？阅读详情：
范文八：一个圆柱形容器底面平放着一个长方体铁块一个圆柱形容器底面平放着一个长方体铁块。现打开一个水龙头往容器中注水3分钟 解:设长方体底面积为S1 容器为S3分钟灌水体积=(S-S1)×2018分钟灌水体积=S×(50-20)=30S3:18=20(S-S1):30S9S=36S-36S127S=36S1S1：S=27:36=3:4答；底面积比是3:41. 一个圆柱形容器内放有一个长方形铁块.现打开水龙头往容器中灌水.3分钟时水面恰好没过长方体的顶面.再过18分钟水已灌满容器.已知容器的高为50厘米，长方体的高为20厘米，求长方体的底面面积和容器底面面积之比.把这个容器分成上下两部分，根据时间关系可以发现，上面部分水的体积是下面部分的18÷3＝6倍上面部分和下面部分的高度之比是（50－20）：20＝3：2所以上面部分的底面积是下面部分装水的底面积的6÷3×2＝4倍所以长方体的底面积和容器底面积之比是（4－1）：4＝3：4独特解法：（50-20）：20=3：2，当没有长方体时灌满20厘米就需要时间18*2/3=12（分）， 所以，长方体的体积就是12-3=9（分钟）的水量，因为高度相同，所以体积比就等于底面积之比，9：12=3：4阅读详情：
范文九：从4个方面学习英国计量体系地方计量标准的管理计量：ｗｗｗ．ｃｑｓｔｙｑ．ｃｏｍ借鉴英国计量体系探索地方计量标准建设罗路明（湖南省邵阳市计量测试检定所，湖南邵阳422000）摘要：介绍了英国计量体系和我国现行计量体系的特点，从4个方面指出了我国优化配置高水平地方计量标准的必要性，对于如何优化配置我国地方计量标准提出了建议。关键词：英国计量体系；地方计量标准；体系建设一个国家计量体系的运行必须靠诸多因素支撑，法律法规是保证，计量标准是基础，计量管理是手段。计量水平的高低通过国家级计量基准或计量标准的计量性能来体现，而计量体系运行的有效性与科学性则往往跟各级政府机构的计量管理水平和地方计量标准的科学合理配置有着极大的关系。设的基础，不单纯以行政区域为地方标准设置的主要依据，检定校准工作充分遵循市场经济运行规律，根据市场来优化和配置计量标准的投入。1.5量值传递量值传递路径从最高标准到工作计量器具只有三级：国家标准→地方标准→工作计量器具。这种模式能够充分发挥国家计量标准的先进性，以最快捷的路径传递至基层和应用领域，让计量成果最大限度地渗入至生产和生活领域。1英国计量体系的特点英国的计量立法比较完善和严谨，计量科研成果较多，计量体系运行模式较为先进，特别是在计量标准的规划建设、资源的优化配置、量值传递等方面有其独到之处。2我国现行计量体系的主要特点新中国计量体系从1950年开始设立国家度量衡处、1.1计量立法英国是欧盟和国际法制计量组织成员国，具有完整1955年成立国家计量局、到1986年7月正式实施《中华人民共和国计量法》经历了快速发展的阶段。随着社会的进步和国民经济的快速发展，现有计量体系又呈现出如下几个鲜明特征。的计量法律体系，计量立法对象最大限度地区域化，以欧盟统一市场为基点，大量采用欧盟指令（WELMEC）指导本国法律法规并努力与国际法制计量组织（OIML）的国际建议相兼容。2.1法律法规方面目前关于计量的部门法有1986颁布实施的《中华1.2计量机构设置充分利用政府主导、社会资金支持、高校参与模人民共和国计量法》和1987的《中华人民共和国计量法实施细则》，自实施以来，对促进我国计量事业的发展发挥了巨大作用。但随着立法背景的改变、社会主义市场经济的繁荣、科学技术的快速发展以及全球经济一体化的逐步形成，许多规定已不能适应现实情况的需要，有些方面甚至阻碍了我国计量事业的深层次发展和与国际经济的融合。式，不断整合计量资源，设立高标准、高水平的专业实验室，并充分利用民间资本参股的NPL、LGC、NEL等专业技术机构，减少了整个体系中技术机构的运行成本，提高了工作效率。1.3计量器具管理分依法管理的计量器具（由法定的计量机构进行检2.2计量机构设置方面以行政区域划分为主导，按政府机构进行分级设定）和其他计量器具（由其他通过实验室认可的校准机构来溯源）。这种管理模式强化了经营者的计量主体责任，提高了政府计量监管的严肃性和有效性。置，县级以上地方政府均设有法定计量检测机构。同时，我国也逐步放开了非强检计量器具的检定校准市场，在沿海和经济发达地区，民营校准机构开始做大做强，但很少涉及高、精、尖的计量研究和创新领域。1.4计量标准的建设强调资源的优化配置，以需检资源做为地方标准建计量：ｗｗｗ．ｃｑｓｔｙｑ．ｃｏｍ计量：ｗｗｗ．ｃｑｓｔｙｑ．ｃｏｍ2.3计量器具管理方面我国现行计量法规定计量器具分为强制检定计量器具与依法管理计量器具两大类。前者必须由国家法定计量检测机构或授权计量检定机构进行检定，后者则可以由通过实验室认可的有资质的校准机构进行。计量器具使用单位必须在政府的指导下进行检定或校准，这种管理方式让政府承担了计量主体责任，增加了政府部门的工作成本。2.4基层（地市级以下）计量标准建设方面一是基层计量标准水平良莠不齐，地域差别较为悬殊，经济发达地区的计量水平远远高于经济落后地区。二是各级法定计量机构各自为政，以非税收入为目标大力建设仅针对本地检测资源的计量标准项目，在一定区域内造成了大量的重复建设，浪费了国家的计量标准资源。三是有不少计量标准没有必要的前瞻性和超前性，适应不了被检对象计量性能的快速发展。2.5计量成果应用方面由于我国地域辽阔，国家计量基准的先进计量特性下传至地方基层计量标准的传递成本较高，这在一定程度上制约了计量应用水平的快速发展。同时，受工业基础薄弱的影响，工作计量器具生产企业的加工工艺和生产规模都是限制我国计量应用产品质量快速提高的瓶颈。3我国优化配置高水平地方计量标准的必要性综上所述，笔者以为很有必要统筹优化配置地方计量标准，加强地方计量标准建设。（1）优化配置地方计量标准有利于精简政府机构。在英国计量运行体系中，地方计量技术机构的计量标准并非完全以行政区域为前提进行设置和建设，主要以被检资源量作为标准建设的依据，因地制宜，避免了机构设置的重复和雍肿。（2）优化配置地方计量标准有利于充分发挥标准资源，提高地方计量标准的利用率，减少政府财政的重复投入，节约整个国家计量体系有效运行的成本。（3）集中有限的政府资金优化配置建设高等级的地方计量标准，有利于地方计量水平的提高和发展，缩短先进计量成果尽快转化为生产力的过程和步骤，提高地方计量器具生产企业的产品质量，让计量成果快速惠及人们的日常生活。（4）优化配置地方计量标准有利于地方政府间的协调配合，提高地方法定计量机构权威性的同时维护市场稳定，避免地方计量技术机构间不正当的“商业性”竞争。计量：ｗｗｗ．ｃｑｓｔｙｑ．ｃｏｍ（5）优化配置地方计量标准，打破单纯的行政区域限制，突出就近原则，不仅能减轻地方政府的负担，更能减轻地方企业的溯源成本。4优化配置我国地方计量标准的建议优化配置地方计量标准非一两个地方政府能够实现，必须由政府计量管理部门出台相关政策，从上到下根据地方统计数据来实现。（1）地方计量标准配置要统一规划，合理布局。其关键是上一级计量管理部门对下一级的计量标准配置要进行指导，而优化过程则可以自下而上分级进行。对于优化范围边缘的待检地点，可打破行政区域限制，遵循就近原则。（2）采用大集中、小分散的原则，以省级或大型区域性综合检定机构为中心形成辐射状的优化标准网络，降低量传中的过程成本。（3）对跨区域配置的地方计量标准应严要求、频监督。在硬件与人员等高标准配置的同时，上级管理部门更要进一步加强监督管理，以保证计量标准的先进性与可持续性。（4）开放非强检计量器具检定与校准领域，在政府严格监管的前提下鼓励计量器具生产企业自行建立检定标准和吸引民间资金投入计量校准市场，采用市场这个调节杠杆来进行地方计量标准的优化与配置，以减轻地方政府的财政压力。与此同时，制定严谨的政府监督抽查制度、用户投诉举报处理制度和使用中不合格计量器具处理制度，完善和强化检定、抽查不合格计量器具的处理力度，提高政府计量监管的严肃性和有效性。5结束语由于国家之间的历史背景和国情的差别，在许多方面会有无法借鉴和共享的地方。但随着市场经济的发展及社会体制的不断变革，在相关方的努力和探索下，相信我国的计量体系一定会越来越完善，越来越适合我国市场经济的发展。参考文献：[1]SuzanneJones．IntroductiontotheUKnationalmeasurementsystem．[2]王立吉．计量学基础[M]．北京：中国计量出版社，1997．[3]施昌彦．现代计量学概论[M]．北京：中国计量出版社，2003．阅读详情：
范文十：一个长方体油桶体积容积表面积1.一个长方体油桶，底面的面积是12dm?,高6dm,这个油桶的容积是多少升？2.一个棱长为6cm的正方体木块被分成大小相同的两个长方体木块。A.算一算这三个木块的表面积。B.正方体的表面积与两个长方体的表面积之积是否相等3.一个香水瓶包装盒的长，宽，高分别是3cm，3cm,5cm,按下面方式包装，这个大盒表面积是多少？4.把4盒火柴盒包在一起，有几种包法，哪一种最省纸？5.一间教室长8米，宽6米，高3米，用涂料刷四周和顶面。扣去门窗22平方米，每平方米用涂料200克，一共用多少千克涂料？6.一个长方体食品盒，它的长是9cm，宽7cm，高是12cm。如果围着它贴一圈商标纸（上下面不贴），这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？7.一个长方体形状的建筑物长70cm, 宽50cm, 高30cm, 今年元旦，为增添节日气氛，刘叔叔要在建筑物的边上装上彩灯线（底座除除外），他至少要买多少彩灯线？阅读详情：}