人教版五年级数学下册导学案21-第10页
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人教版五年级数学下册导学案21-10
1、在括号填上适当的数；35()()()1113()()＋＝＝＝()＝－；()；()；2、找错误；121+?4＋5＝4+5＝；01－＝－＝?－＝－＝1；53、计算1―6?；追问：如何计算？；教师指出：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与；练一练：1-4/9；追问你是怎么做的？；4、做“试一试”；5、归纳小结：计
1、在括号填上适当的数。35(
)＋＝ ＝ ＝ (
)2、找错误。121+?
4＋5＝ 4+5 ＝ 9 ＝ 3
9 ＋3 ＝ 27 ＋27 ＝ 27 ＝ 901－＝ －＝
36363653、计算1―6
?追问：如何计算？教师指出：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再计算。练一练：1-4/9追问你是怎么做的？4、做“试一试”5、归纳小结：计算异分母分数加减法时要注意什么？教师小结：计算异分母分数加减法时要先通分，再按照同分母分数加减法计算；计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。三、实际应用1、书P81第3题
2、P81第2题四、全课总结：
今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？说说你的体会。五班级
复备人：课型：复习课
课题： 异分母加减法
学生姓名教学目标：1、使学生进一步掌握正确、灵活地计算异分母分数的加、减法。初步学会估算异分母分数的加、减法。2、使学生进一步在解决新的计算问题中，发展数学思考。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点：能根据实际情况灵活地估算异分母分数的加、减法。教学过程：一、复习1、通分练习（口答）5和3
35和72、计算练习（指名板演）1333+
- 51058二、探索规律1、出示练习十四第5题，学生自己读题观察。+
- 2、交流观察后发现。3、每人选择两组题目计算出结果，并校对结果。4、交流计算后发现。5、教师小结：两个分数最大公因数是1、分母分子都是1的分数加减，得数的分母就是原来两个分母的积，得数的分子就是原来两个分子的和或差。6、根据规律，请学生自己写出几组这样的分数加减法算式，并计算出结果，再交流。三、估算异分母分数的加、减法1、练习十四第6题1（1）出示题目：下面的分数中，哪些接近0？哪些接近或1？ 2
（2）学生独立思考后交流，并说说自己的思考方法。（3）教师小结：分母分子相差越大，分数就越接近0；分子接近分母的一半，1分数就接近；分子分母越接近，分数就越接近1。 22、练习十四第7题1（1）出示题目：先估计哪几题的结果比较接近，再计算。 24213211+
1- （2）学生独立思考后交流，并说说自己的思考过程。（3）再每人选择三个题目计算验证。（4）教师指出：先估算再计算，可以提高我们计算的正确率，培养灵活的思维能力。四、解决实际问题1、练习十四第8
先说说图意，再填空，然后计算。2、练习十四第9题
先说说图意，再估计，然后计算。五、总结延伸思考题：请把合适的分数填入下面括号里。1?1?1=1五班级
复备人：课型：复习课
分数加减混合运算的顺序
学生姓名学习目标：1、通过学习、讨论，掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2、培养知识迁移、类推的能力以及归纳、概括的能力3、养成用简明、灵活的方法 解决问题的习惯。导学过程：一、情景导入，明确学习目标。1、说一说下列各题的运算顺序。112+8-13
27-(18+3)2、组长指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的顺序_______二、依据自学提纲，学生自学。1、认真观察例1的表格。(1)、读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。(2)、思考第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？(3)、互相交流：森林部分指什么？怎样列式？(4)、试着算一算，集体交流计算方法。(5)、小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以_____________，也可以__________进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。2、仔细思考第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？(1)认真分析并思考表格内容，想一想：在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？(2)、列出算式：___________或______________________。(3)试着计算，并板演这两种方法的计算过程。三、小组合作交流学习提纲内容。学生先自学，再合作交流。四、小级汇报展示学习情况。老师巡视后，请不同算法的同学板演。比较总结喜欢哪种计算方法？为什么？教师适时点拨，引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的______相同，也是按照__________的顺序计算，带有_________的先算里面的，再算______外面的。五、训练检测：1、提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？2、完成教材第118页的“做一做”。学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。 综合运用：3、完成教材第120页练习二十三的第1------4题。学生独立完成，集体订正。第2---4题，鼓励学生用不同的方法解答。能力提升：某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总14人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之25几？六、总结收获本节课，我们研究了什么？今后，在计算分数混合运算时，要注意什么？根据题目中分数的特点，灵活应用________、_________进行简便运算，从而提高计算正确率和计算的速度。课后反思： 五班级
复备人：课型：探究课
第6章 统计
学生姓名【教学目标】1．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2．能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，培养独立思考，勇于创新，小组协作的能力。3. 培养学生的实践能力、创新意识和求真的科学态度，渗透一组数据的对称美，揭示数学中美的因素。【教学重点】 认识众数，理解众数的意义及作用。【教学难点】 能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。【教学用具】 课件。【教学设计】一、 复习旧知：中位数、平均数二、学习新知包含各类专业文献、各类资格考试、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、行业资料、专业论文、高等教育、中学教育、人教版五年级数学下册导学案21等内容。　
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2014人教版小学六年级下册数学期末试题及答案[1]
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人教版小学数学答案六年级下册66页第9,10题答案（要过程）要简单易懂的方法
我补了题目，但没显示
应该是上册吧？9.要注意求的是所有线条的总长度，不是周长，可以看做一个正方形周长和圆周长的一半相加3.14×50÷2+50×4=278.510因为大圆的直径是小圆的2倍，所以周长刚好等于一个完整的大圆的周长简便的算式为2×3.14×5=31.4也可以用基本算法3.14×5÷2×2+2×3.14×5÷2=31.4
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其他4条回答
(*^__^*) 嘻嘻……写出题目，我必帮！！！！
都忘了- -你写题目吧
把题目写出来。
求周长李明家一扇门上要装上形状如上图所示的装饰木条，需要木条多少米？
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出门在外也不愁人教版六年级下册数学期末评估试题(含答案)_百度文库
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人教版六年级下册数学期末评估试题(含答案)
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