如何判断基因位于X染色体还是Y染色体上_百度知道
如何判断基因位于X染色体还是Y染色体上
只发生在儿子病，女儿不发病。Y染色体上——“父病子病女不病”遗传病只发生在儿子，女儿正常一般的区别，母亲得遗传病;基因位于X染色体——“母病子病女不病”
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因位于y染色体上的话，绝不传给女儿，女儿则绝不患病。如果是致病基因，其儿子一定是患病的，这基因只能传给儿子
基因位于y染色体上的话，这基因只能传给儿子，绝不传给女儿。如果是致病基因，其儿子一定是患病的，女儿则绝不患病。
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判断基因位于常染色体上还是仅位于X染色体上方法一、正反交法1若
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＞＞＞人类的X染色体和Y染色体在形态，大小上的主要区别是（）A．X染色体比..
人类的X染色体和Y染色体在形态，大小上的主要区别是（&&）A．X染色体比Y染色体大B．X染色体比Y染色体小C．X染色体和Y染色体一样大D．无法判断
题型：单选题难度：偏易来源：不详
A试题分析：女性的体细胞中两条性染色体是相同的，用XX表示，男性体细胞中两条性染色体是不相同的，较长的一条叫X染色体，较短的一条叫Y染色体，所以X染色体比Y染色体大，A正确，B.C.D错误，故选A
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据魔方格专家权威分析，试题“人类的X染色体和Y染色体在形态，大小上的主要区别是（）A．X染色体比..”主要考查你对&&人的性别遗传，人的性别决定&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
人的性别遗传人的性别决定
伴性遗传：&&& 伴性遗传是指在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传，又称性连锁（遗传）或性环连。许多生物都有伴性遗传现象。在人类，了解最清楚的是红绿色盲和血友病的伴性遗传。它们的遗传方式与果蝇的白眼遗传方式相似。红绿色盲在某个家系中的遗传情况。伴性遗传分为X染色体显性遗传（如：抗维生素D佝偻病，钟摆型眼球震颤等），X染色体隐性遗传（如：红绿色盲，血友病等）和Y染色体遗传（如：鸭蹼病，人类印第安毛耳外耳廓多毛症等）伴性遗传可归纳为下列规律： 1.当同配性别的性染色体（如哺乳类等为XX为雌性，鸟类ZZ为雄性）传递纯合显性基因时，F1雌、雄个体都为显性性状。F2性状的分离呈3显性：1隐性；性别的分离呈1雌：1雄。其中隐性个体的性别与祖代隐性体一样，即1/2的外孙与其外祖父具有相同的表型特征。 2.当同配性别的性染色体传递纯合体隐性基因时，F1表现为交叉遗传，即母亲的性状传递给儿子，父亲的性状传递给女儿，F2中，性状与性别的比例均表现为1：1。 3.存在于Y染色体差别区段上的基因（特指哺乳类）所决定的性状，或由W染色体所携带的基因所决定的性状，仅仅由父亲（或母禽、母鸟）传递给其儿子（或雌禽、母鸟）。表现为特殊的Y连锁（或W连锁）遗传。 4.伴X显性遗传疾病，女性患者多于男性患者；伴X隐性遗传疾病，男性患者多于女性患者。遗传方式的判断 ※能确定的判断类型：第一步：判断显隐性。1．双亲正常，子女中出现患者，一定为隐性遗传病。（无中生有是隐性）2．双亲均患病，子女中出现正常，一定为显性遗传病。（有中生无是显性）第二步：判断基因所在染色体。1．如果1）父病，女儿全病2）儿子病，母亲一定病，则为X染色体显性遗传。如果无，则为常染色体。2．如果1）母亲病，儿子全病2）女儿病，父亲一定病，则为X染色体隐性遗传病。若无，则为常染色体 ※不能确定的判断类型：第一步：判断显隐性：1．该病代代都出现，则很可能是显性遗传病。 2．该病隔代才出现，则很可能是隐性遗传病。第二步：判断基因所在染色体：1．男女比例接近，一般为常染色体 2．男女比例差别大一般为性染色体。若男性全患病一般为Y染色体，如果患者中男多女少一般为X染色体隐性遗传病，若果患者中男少女多一般为X染色体显性遗传病。3．母病，则子女全病，很可能是细胞质遗传。 ※另常染色体与性染色体同时存在致病基因的处理方法：当既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对及以上的性状遗传时：由性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理；由常染色体上的基因控制的性状按分离规律处理；整体上则按基因的自由组合定律来处理。易错点：误认为一对表现正常的夫妇，一定不会生出患遗传病的孩子隐性遗传病是隐性基因控制的。当这对夫妇都携带有一个隐性致病基因时，因有显性基因的存在，二者不表现为有病症状。但隐性致病基因不会受显性基因的影响，会遗传下去。如果夫妇双方的两个隐性致病基因组合在一起，传递给后代，这个孩子就会患病。人的性别决定：&&& 常染色体不决定人的性别，我们用性染色体表示人的性别遗传可以得到图解(如图)。&&& 因女性产生的卵细胞只有1种，而且一般每次只产生1 个，男性产生2种精于，其比例是1：1。两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。&&& 由此得出：生男生女的机会是均等的，男、女性别比例理论上为1：1。生男生女机会均等：&&& 新生儿是男孩还是女孩主要取决于由父亲的哪一种精子与母亲的卵细胞结合，而且含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的，因此生男生女的机会也是均等的。易错点：误认为一对夫妇生了一个男孩，第二胎一定是个女孩女性的性染色体组成为XX，男性的性染色体组成为XY。在形成生殖细胞时，卵细胞只含有X，精子有两种，或含有X或含有Y，哪种精子与卵细胞结合是随机的。因此，生男生女的可能性各占一半，生男生女也是随机的。
发现相似题
与“人类的X染色体和Y染色体在形态，大小上的主要区别是（）A．X染色体比..”考查相似的试题有：
198538141308163470185501202965191238智商由多少对基因决定，在常染色体上还是性染色体上
智商由多少对基因决定，在常染色体上还是性染色体上 200
说得要有道理的，要举例子，摆事实。
补充：如果基因和智商无关，为什么犹太人智商总体偏高？
不区分大小写匿名
常染色体，21三体综合症，智力低下
为什么男生总体智商比女生高？
不能这样说，患者养病大多是男的
基因研究根本就没到那个程度，大脑研究也很浅。

我智商高，我孩子智商也高。这就是基因遗传。我没法再生几个孩子来证明，那样要罚款。

正常人生出傻子，不是近亲就是出了什么病理上的意外，都可以解释。

有不同意见的人你们要么去统计，要么去生，大伙都生去吧~！

那关于潜力开发，确实是个重要因素，但开发程度很大的也只是很晚很晚才能显现出成绩。

要说决定性因素，还是基因。海星的基因就是低能，绝对开发不成灵长类的智力水平。
基因和智商有关
但是后天因素对智商影响也很大
一般智商跟基因是无关的，如果你有看些关于教育方面的名著的话，你就不会提出这样的问题了，比如莫扎特教育，其实最出名的应该是德国教育家，卡尔威特牧师，他也是持智商跟基因关系不是绝对的观点受到当时人的反对，不过他最终用自己的行动证明了，他是对了，智商靠的是后天教育，他把自己一个有点小儿麻痹的儿子教育到九岁懂六门外语，十四岁成博士……
根本就是谬论，教育方面，我本人觉得只是敷衍人而已，爱因斯坦那么谦虚，说他是靠99%的汗水，这个世界勤奋的人一大堆，为什么就只有一个爱因斯坦
我觉得不是谬论，我本身就是教师，我看完了好多这方面的书以后，觉得是有道理的，呵呵
你如果是教师，也应该会发现男同学理科总体比女的好吧，这难道还不是智商起作用么。
你错了，我是福建省的，只有今年高考状元男女各占一半的，以往都是女的多于男的，再来班级里的男的成绩比女的好不是基因问题的，呵呵
初中的时候，女生发育比男的快，所以初中女生成绩比男的要有优势，到了高中，就变成了男生了，我是教高中的，男的这时候头脑发育速度比女的快，再加上女的这时候由于生理上的问题，很大地影响了女生的学习成绩哦。所以才会给你这样的一个印象
汗，我说的是聪明程度，不是分数程度，老师全拿分数看人了呀。如果不是这样的话，为什么男科学家会比女科学家多上甚至是100倍呢可能还不止
那你觉得现在男女平等已经达到百分百了吗？你说男同学理科总体比女的好，不是指成绩这方面吗？你如果有从事教育，而且有去研究的话，你就不会觉得这是个谬论了，记忆包括他的生活经历，生活环境给他的刺激，他当时对环境的领悟，不同的人，得到的是不同的经验的，所以不会出现两个一模一样的人的，莫扎特可是爱因斯坦时代的人哦……
应该在性染色体上
常染色体上
这只对智力超长的人有一定几率
如果是常染色体，为什么男的比女的智商总体高
智商的历史并不让人乐观。在科学史上的所有争论里，很少有像关于智慧的争论那样充满着愚蠢意见的了。我们中的很多人，也包括我自己，是带着不信任和偏见来谈这个话题的。我不知道我的智商是多少。我上学的时候测过智商，但是从来没人告诉过我我的分数。因为我当时没意识到那个测验是有时间限制的，所以我没抓紧时间做题，结果是我只来得及答了一小部分题，分数应该高不了。当然话说回来，我没意识到测验是有时间限制的，这本身就不像是聪明人干的事。这个事件让我对用一个数字来衡量人的智力这种十分粗糙的做法失去了敬意。想在半小时之内测量出智力这么一件复杂的事，在我看来很荒唐。

　　事实上，最早的智商测验出发点就带着偏见。弗兰西斯·高尔顿（Francis Galton）【19世纪和20世纪初英国探险家、人类学家、优化人种论者。——译者注】最早开创了用研究孪生子来把先天能力和后天能力分开的办法，他一点不隐瞒他这样做的原因：

　　我的目的是要记录不同的人之间不同的由遗传而得到的能力，家族和种族之间的不同，以了解人类历史允许我们在多大程度上用更优良的人种去代替那些不够优秀的人种，以思考用适当方法来完成此举是否是我们的义务。惟其如此，我们才能够更快地推进进化的过程，避免因为把进化完全交到自然进程的手中而引起的焦虑。

　　换句话说，他想把人当成牛那样有选择地繁殖。

　　但是，智商测试在美国才变得真正丑陋起来。H·H·戈达德（Goddard）【20世纪初期美国心理学家。——译者注】把法国人阿尔弗雷德·比内（Alfred Binet）发明的智商测试题搬到美国来，让美国人和未来的美国人接受测试。他满不在乎地总结道：很多从国外来到美国的移民不仅仅是“白痴”，而且训练有素的专家一眼就能把这些“白痴”辨别出来。他的智商测验主观得可笑，而且题目对中产阶级和受过西方文化熏陶的人有利。有几个来自波兰的犹太人知道网球场的正中间有一个网子？他一点都不怀疑智慧是天生的：“每一个人头脑的能力和智力水平都是由精、卵细胞融合的时候染色体的结合而形成的。这之后，任何因素都不会对其有什么影响，除非是严重事故破坏了染色体。”

　　持有这种观点的戈达德明摆着是不正常。但是他在政府决策过程中施展了足够大的影响，以至于他被批准去测试那些刚刚到达爱丽丝岛【美国纽约市附近的一个小岛，过去从欧洲乘船到达美国的移民要先在该岛办理入境、检疫等手续。——译者注】的移民。他之后还有些人比他还极端。第一次世界大战期间，罗伯特·亚尔克斯（Robert Yerkes）【20世纪美国比较心理学家。——译者注】说服了美国陆军让他给招募来的上百万新兵进行智商测验。尽管陆军根本没有太在乎这些测验的结果，这些测验却给亚尔克斯和其他人提供了发表意见的讲坛和数据。他们的意见是，智商测验可能有很高的商业价值，对国家也很重要，因为它能够轻易快捷地把人分类。在陆军里进行的这些测验，最终影响了国会，于1924年通过了一个限制移民法案。这个法案严格限制了来自南欧和东欧的移民人数，根据是这些地区的人比在1890年以前占了美国人口大多数的北欧移民要笨。这个法案的目的跟科学没有一点关系。它更多地反映了种族的歧视与工会的地方保护主义。但是，它在智力测验这个伪科学中找到了借口。

　　优化人种论的故事我要留到后面一个章节再讲，但是一点不奇怪的是，智力测验的历史背景使得大多数学者，特别是社会学者，对任何与智商测验有关的东西都有很重的不信任感。在第二次世界大战之前，钟摆摆向了与种族歧视和优化人种论相反的方向，那时候，智慧的遗传性简直成了一个禁忌。亚尔克斯和戈达德那样的人把环境对人的能力的影响忽视得如此彻底，他们居然用英文试卷来考非英语国家的人，用需要书写的试卷考那些文盲——这些人在接受考试的时候才第一次拿起笔来。他们对于遗传性的相信是如此一厢情愿，以至于后来的批评者们都认为他们的主张一点儿根据都没有。归根结底，人类是具有学习能力的。他们的智商可以受他们所受的教育的影响，所以，心理学也许应该假设智慧没有任何遗传成分：智慧完全是学习的结果。


决定智商的八对基因
决定智商的八对基因(好像是八对) 全部都是位于X染色体上面，在此先复习男女性是如何来的：
6 F. }% s* T2 a8 _+ i+ c, C: [/ W男生的性染色体是XY， X (卵) 是来自母亲，Y(精子)是来自父亲。! ?& p, W5 d# s& O
女 生的性染色体是XX，X (卵)是来自母亲，X(精子 ) 是来自父亲。& G4 i% v$ W, w
所以生男生女都是先生决定的，不要怪罪妈妈的肚皮不争气 !!!!
- i3 x& K) e% s$ Z& P& u, F请注意:
& o3 v% y5 e0 T: W男生是XY，所以男生的智商全部都是来自母亲的遗传，女生是XX，所以女生的智商是父亲跟母亲各有一半影响。! x& |8 ~2 p7 _
i
因为女生的智商是父亲母亲都有影响，所以会有中和的效应。所以女生智商的分布会呈现自然分布(normal distribution) ，就是中间最多 ，两边较少。
. b/ g, s# X6 A3 ~男生因为是完全只受一方影响，所以男生智商分布会呈现在偏向在两个极端。也就是说，天才中男生比较多，但是同时，蠢材之中也是男生特别多。
- i( ?) \+ u( g/ e5 |从这其中我们总结出：你要判断一个男生聪不聪明，看他妈妈就知道了。
; R# ?! j6 z9 n& B
Y可是，要怎么判断一个男生的妈妈聪不聪明，我们用 机率来算：
5 n! N$ m# Q8 }( B7 H真正经典的计算开始咯。。。8 h+ s- B& Z; C- `5 }# J
生男孩的机率 = 1/2；生女孩的机率=1/2。* q$ l2 c9 I8 P2 d$ z2 ^7 f
生男孩的时候， 母亲对于男孩智商的影响力= 1
4 u3 V+ F- b2 N! U. e2 B( \
W生女孩的时候，母亲对于 女孩智商的影响力= 1/26 Y& i8 ~3 j8 k7 j0 q, S
所以说母亲跟父亲对于下一代智商的影响力 ( 期望值) 的比例是# e) P9 O* \9 e8 u
1*1/2 + 1/2*1/2 : 0*1/2 + 1/2*1/2
+ ?$ F+ b6 j& }= 0.75 ：0.25& {( _$ d: F, J4 b! q( K, }: \
= 3 ：1
4 G- Y% \5 ?5 t= 母：父( a& r6 F$ T1 d0 }
所以：
$ p% {8 j. U8 b* |5 u1、如果你是男生 ，如果你觉得你很笨的话。你千万要娶一个聪明的女生来。这样你小孩翻盘的机率还有七成五，人生还是充满了希望。; ?4 p! c+ o9 g* e+ z- c
2. 如果你是女生，如果你觉得你很笨的话，你毁人家子孙的机率有七成五，如果你恨谁，就嫁给他吧。（这句话决的。。。）
6 t& ]; z* E9 O+ w% H+ e3. 当你看到一个男生很聪明的时候，则他母亲一定也很聪明，所以，如果你在考虑要嫁给一个很聪明的男生的时候，你就要小心他妈，她可能会是一个很会算计的婆婆。
! U
h4 `, ^& m$ u4 N反之，当你看到一个男生很笨的时候，如果他很有钱，要毫不犹豫的嫁给他。不要觉得你是为了他的钱，你要跟自己说，你是为了要改善人类未来的基因。
& H7 C& m. F- Y- o% u& O2 h/ U最后重复一次：3 s4 i9 H. [
Z
1. 判断男生智商 ，看妈妈。
; ^) C7 X* B: a% u2. 笨男生无论如何也要娶聪明女生。5 r% |! Q, O) O& Z! A; G& G
3. 女生不要嫁聪明男生，应该嫁给笨男生。(聪明男生的妈妈很厉害哦)
跟教育方法有关系啊。
爱因斯坦当年中学的时候，老师可都没看好他的. 甚至有老师认为他没前途的
那是他自学的。
你都说教育方法了？
难道自学才聪明？ 如果他没一定得智商 能有这样的成就么？
也跟受教育环境有关嘛，自学和老师教如果环境一样，结果也差不多嘛。
智商由八对基因决定，在X染色体上
性染色体上，男生总体智商比女生高。
呵呵，我个人是这样看待你所提出的这个问题的，其实一个人的智商的高低我认为不是先天的条件所能决定的，主要还是通过后天的努力。通过学习来开发我们的大脑的智商。如果一味的认为是先天因素决定的，那也就可以推出人造智商的决定，因为如果都把智商的高低的方法知道啦，那其不是说往我们身体里面放些细胞啊之类的就可以提高智商啦，事实上这是不可能的事情，如果真的有那就是人造人或真正的机器人啦。科学上的东西并不是不可信，而是要我们要理智的去看待问题与解决问题。
我个人始终认为先天的条件加上后天的努力最终才会成功，正如爱因斯坦常说的那句话一样：天才是。。。。。
人体有23对染色体 男性女性都是22对常染色体 还有一对是性染色体 男人是xy女人是xx 基因对遗传很重要犹太人总体智商高是因为他们知道取决 差不多是教授就和教授结合 优胜劣汰 所以才会造成他们的智商普遍较高 所以是性染色体
犹太人聪明
1.是独特的人种
2.犹太人都很富有有1/3的诺贝尔经济学奖是犹太人得的
他们有非常好的家教，家长都是教育专家
其实犹太人不算最聪明
美国人流行这样一句话“美国人的钱在犹太人的口袋里，美国人的智慧在中国人的脑袋里。”这是真的
美国人曾经说中国人的教育制度让聪明的中国人变成猪！
他们说中国出一个诺贝尔奖要100年
但到美国来就只要10年
他们还举例
丘成桐......
这很让人气愤
但所说的不无道理
我们要反思

犹太人聪明
1.是独特的人种
2.犹太人的大脑很活跃
由于环境问提
我认为是在性染色体上啊,遗传的

男生不比女生聪明.男生更擅长右脑思维,右脑被称为感性脑,主管空间,图像,音乐等.
女生更擅长左脑思维,左脑被称为理性脑,主管逻辑,语言,分析能力等.
事实上,总体上女生的智商是高于男生的.
智商不是关键,创造力才是成功的关键.而人的右脑思维会使人更具创造力,所以楼主觉得男生比女生聪明.
智商的高低其实和遗传没多大关系，关键是后天的努力。像那些农村里父母都没文化，他们的孩子不是也能照样考上大学。脑子是越用越聪明的
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