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&>兴农中学
成立于1993年的兴农中学，历经十年风雨，承蒙各级领导和社会各界的关心支持，一路发展壮大，至2003年11月学校首次申请省级示范高中评估，同时启动评估前的全部准备工作（《申示报告》复印件附后）。
—18日，贵阳市人民政府督导室、贵阳市教育局组成督导评估组，对兴农中学高中进行了第一次督导评估。专家组经认真检查后认为：兴农中学普通高中办学水平的四个A级指标“办学方向、学校管理、教育质量、办学条件”均达到了优秀。办学水平有显著提高。贵阳市人民政府教育督导室、贵阳市教育局同意督导组意见，兴农中学办学水平为“优秀”等级。
2005年元月开始，学校进行大力整改。学校根据第一次评估提出的关于“办学条件、师资素质、评估资料、学校管理”的“四点”整改意见，认真整改，先后申请到白云区政府贴息贷款45万元，添置了教学需要的各种仪器、标本、模型、挂图，补充了文、体、卫设施，完工了运动场、食堂建设以及校园绿化、美化工作；邀请了八中9位各学科优秀教师，对学校相应学科教师进行了一次地毯式听课、评课；又斥资6000余元购买新课改、优质课的音像资料供教师参考、使用；4月再请贵阳市教科所和各科优质课程得主教师，到校听课、评课；学校还对教师进行信息技术培训、考核和课件制作比赛；资料准备工作几乎推倒重来，本着实事求是、客观反映的原则，规范化、系统化整理，并且请贵阳二中、八中、实中学校对学校资料进行初检；学校进一步完善学校管理制度，建立、健全了教工会、董事会，加强了民主管理。
2005年3月，整改后对对照《黔教基发（2005）32号》文件精神，兴农中学再次上呈《自查自评报告》：满分600分，学校自评为581分。另附有突出成绩加分82.7分，其中，学校获国家、省、市级奖项5.5分；教师获国家、省、市奖项30.1分；学生获国家、省、市级奖项47.1分。
—29日贵州省教育厅、省教科所、贵阳市人民政府组成督导评估组对兴农中学进行了第二次检查评估。8位专家一致认为：兴农中学以“生存、发展”为主题，办学特色突出；坚持“以人为本”的宗旨，以服务、关爱凝聚师生人心；办学条件得以完善，生活区、教学区、运动区三区分离配套合理；请进来、走出去，拜师学艺，教育、教学水平有显著提高，兴农中学经过十二年的努力，最终成为优质民校，造福于民。
日，兴农中学被贵州省人民政府和教育厅授予“贵州省普通高中二类示范性学校|”，兴农中学于日正式开始对外挂牌至今（“获批文件”复印件附后）。
兴农中学在整个“申示”过程中，自始至终得到了省、市、区党委、政府和教育行政部门的支持、指导，也得到了几所老大哥学校的衷心帮助，我们自己也加大改革的速度与力度，使办学水平进一步规范化、科学化，“申示”的成功可谓我校的转折点和里程碑，更成为我校今后工作的压力和动力。
办学特色。
1、“分层教学”是兴农中学教学的最大特色。申示成功后的兴农中学，根据民办学校生源参差不齐的实情，继续秉承“适合的教育才是最好的教育”思想，将学习基础不同的学生进行合理分层，因材施教。我们的“分层”并非简单的分重点班和普通班，而是将基础相近的学生分入同一层次的班级，制定切合他们实情的目标，采取针对性的教学方法，助力于他们的成绩提升，且不同层次并非固定不变，随着学习能力、学习成绩的提高，不同层次间的学生可流进流出。经过长期的摸索与实践，兴农中学逐渐形成颇具特色的分层教学班级，目前有“实验班”、“奥赛班”、“创新班”、“基础班”、“四年制高中”等稳定的不同层次的班级。实践证明，“分层教学”是兴农学子得以“优生高飞”、“高进优出”、“低进高出”的助推器。
2、兴农中学德育工作的最大特色是：德育生活化，生活德育化。体验活动，强化育人实践，最终以达“外制行为，内化心灵”之目的。将6000余人的学校管理得“有序、安全、积极、健康、向上”，我们靠的是，规范化、系统化、科学化的管理程序，结合有意义的节日，以丰富多彩的活动为载体，，寓学生思想道德素质于丰富的活动之中，每年新生入学伊始，就开展“三育一训”活动：即“诚信守法教育、高中生行为规范教育和自信心培养教育”，学校印发完整配套的学习资料，人手一册，利用集体讲解和个别辅导相结合的形式，组织学生学习讨论；同时还组织学生观看礼仪规范、交通安全、应急自救等专题教育光盘，还组织学生开展“如何设计我的高中生活”征文比赛活动，活动后测试注册。“一训”即通过新生军训活动，促使兴农学子意识到民校并非溺爱之校，懂规矩、讲规矩、守规矩、“吃苦耐劳”等精神与公办学校一样重要。
最近几年兴农中学更是秉承习主席“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家族情况、学习状况不一样的学生，必须精心加以引导和培育”的教育思想，积极探索“生活化”德育途径，努力打造出了“活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程规范化”的德育活动格局，将活动文化融入学生生活、学习的全过程，内化素质，外制行为，促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强的良好品质的养成。
3、“集训教师，提升内涵”当属兴农中学教科研工作的一大特色。学校充分运用民办学校灵活的经济杠杆作用，由教科处牵头，暑假定期、定时、分年级、按科目对老师进行集训。对新聘教师有《上岗须知》业务知识再探究等培训；对高三毕业班教师则集结于达古社会实践基地，进行为期一周的学习、研究，具体为以学科组为单位，人人有专题，个个出报告，完成对高考试卷纵、横向的分析以及下一学年的备考策略与方案，学校现已形成符合兴农校情、生情、学情的《高考试卷分析与备考策略方案》专集一套。
常规时间里则实施有：“青蓝工程”通过“老带新”“好带新”培养青年教师；举办一年一届的青年教师教学技能竞赛，促进青年教师尽快成长；开展一年一届的“最受学生欢迎的十位教师”评选活动，促进教师改进教学方法，提升教学业务水平；实施“学科带头人”考核制度，发挥骨干教师的引领作用；与兄弟学校共同举办“同课异构教学研讨”活动，并聘请浙江省18位专家示教和专题报告，所有这些做法对教师更新教学观念，排队疑难问题起到了积极的作用。
兴农办学亮点
审示成功后的兴农中学，继续秉承“中等生永远是兴农中学关注的主体”的思想。在努力实现“让来到兴农中学的各种层次的学生，在学校的教育和本人的努力下，一定要比他们学习基础相同的但在其他学校学习的 同学，中高考成绩更为优秀且各种素质有更大的提高”的教育教学目标中，呈现出了独具兴农风格的、社会广泛赞许的以下“六大”亮点：
1、“四年制高中”的创设当属兴农中学教学的最大亮点。
兴农中学于2006年设立“四年制高中”班，招收中考分数偏低，但立志成才的学生，用四年的时间，延长起跑线，夯实基础给他们创造重拾理想的机会。十年来，对此，兴农中学形成了完备的教育教学理念和行之有效的教学方法，始终坚持“纠习惯、补基础、树信心、提兴趣”的策略，并努力实施。十年来，兴农中学“四年制高中”升学率持续上升，2016届，200名学生参考，二本上线109人，一本上线12人，理科最高596分。
2、“创新教育实验班”现在也已成为社会认可的又一亮点。兴农中学针对中考成绩不理想的中等生的实情，创设了“创新教育实验班”。对“创新教育实验班”，学校集结了最优秀的教师团队，通过改变教育观念、革新课程设置，创新教育方式，使学生有梦想，有追求，开班至今，渐渐形成了具有兴农特色的创新教育：“导师制”。教师通过对学生思想发展、学业发展、心理成长等方面的指导，使学生具备积极的人生规划意识，养成自我发展和终身发展的良好习惯；多元灵活的校本课程全方位满足了学生的成长需要；丰富的流动书库以及读书活动的长期开展让“读书使人明智”成为可能；多元化的社会实践活动让学生切实感受到知识是推进社会进步的源泉；各种精彩的讲座与感恩活动将思想与情感教育潜移默化的植入学生的心灵。
兴农中学“创新班”是真正“以人为本”的教育，因而赢得了社会的广泛认同和肯定。
3、兴农中学坚持一年一次“长途拉练”当属德育工作的一大亮点。长途拉练，兴农中学每年的十月中旬前后都按年级、分批次组织学生长途拉练一次，路程一般在30公里左右。届时，学校保卫科、生活部、膳食科、信息中心等多部门通力协作，拉练队伍延绵数里，红旗迎风招展，红歌嘹亮悦耳，口号铿锵有力，按班按组行进在市郊的旷野上，井然有序，俨然成为白云区大地上的一道亮丽的风景线，荣誉感凝聚力得以充分体现。学生们空前的忘我、空前的友谊、空前的坚强，向市民展示出了一幅兴农中学独特的青春画卷，磨练学生意志的同时，也昭示了兴农精神，只要团结一心，再大的困难都能克服，拉练让学生明白这样一个人生道理：众人拾柴火焰高。从而增强了学生在平时的学习生活中，树立起了极强的集体荣誉感，依托集体、团结同学，少了争执、少了矛盾、少了自私，多了宽容、多了和谐、多了支持，长途拉练德育意义得以彰显。
4、“基地实践”可算兴农中学独有的又一新亮点。每年的春、秋两季，兴农中学都组织学生前往达古农庄进行社会实践活动。学生吃住于占地600余亩的乌当区达古村，通过对农作物基础知识的了解，参观种植区，农耕体验以及磨豆腐，打糍粑，自行车接力赛等生活体验，使学生的生活素质训练得以拓展，基地实践使学生有机会接触了农民、了解了农村，认识到除了课本知识外到实践中去，是青年成长和体验生活的重要之路。汗水让学生明白，不管做什么事，都要以对人对己负责的态度去认真对待，学习做事如种田，踏踏实实做好每一步，汗水的付出才有收获；汗水更让学生懂得劳动成果来之不易，珍惜、节约粮食蔚然成风，收到了“实践出真知”的良好效果。德育的生活化，生活的德育化，让学生学会克制、学会文明、学会守纪，从而为学生的终身发展奠定了良好的道德基础。
5“校本课程”的开发运用是兴农中学教科研的亮点。申示成功后，根据学校生源的实情，结合本校的校情，进一步以员工的职业道德、敬业精神、服务态度和学校的管理水平参与教育竞争，为了确实做到为社会提供选择性教育、满足教育对象之急需，对此，我校着手了校本课程的开发，现已有《社会实践课程设计》、《初高中数学衔接课程——运算与思维》等多个单行本面世和运用。我们的校本课程较好的体现出了“四个”目标，即体现基础性、体现发展性、体现现实性、体现主体性；涵盖了“人文素养”、“科学素养”、“生活技能”、“身心素养”、“艺术个头”、“信息技术”、“学科竞赛”等七大类别。组织实施有条不紊、扎实有效，按“学生选题——组成班级——组织教学——时间安排”流程有序开展，由教师评价、学生评价后，集中展示学习成果并且计入高中选修Ⅱ中的校本课程学分。
6、“科学文化艺术节”的举办当属学校教科研工作的又一亮点。一年一届的科学文化艺术节自2013年以来兴农中学已成功举办了三届，该活动较好的体现了“丰富校园文化生活、激发学生学习热情和求知欲望，让学生养成知行合一、求真务实的科学精神”的初衷。做到了除毕业班外“学生全员参与”，以教研组为单位，涉及语文、数学、英语等十一个学科；活动形式多样纷呈：语文学科开展课本剧表演、现场作文、诗歌朗诵等；英语学科开展课本剧表演；通用技术学科开展手工制作；数学学科开展几何模型制作、魔方比赛、论文写作、手抄报等；其余学科根据学科特点和学生的兴趣开展活动。三届科学文化艺术节，可谓组织严密、设计科学、合理、安全措施得当，学生参与广泛、积极性高涨，对于促进学生学习方式的改变，丰富校园文化生活，传承优秀精典文化，培养学生求真务实的科学精神，取得了显著的成效，彰显了我校的办学特色。
师资队伍建设成就
实施“青蓝工程”培养青年教师
实施“学科带头人制度”造就骨干教师
通过评选年度“最受学生欢迎的十位教师”造就拔尖人才
通过两周一次的“班主任例会”建设一支思想过硬、业务精良的班主任队伍
作为民办学校，在生源参差不行的情况下，根据学生的实际情况，我校将基础不同的学生进行合理分层，因材施教。经过长期的摸索和实践，逐渐形成了颇具特色的教学体系，实现了“低进高出，高进优出，优进精出，人人出彩”的格局。取得了骄人的成绩。近年来，我校教学质量稳步提高，高考升学率年年攀升。
2014年我校高考600分以上87人，一本488人，二本以上1471人。三人考上清华、北大。
2015年我校高考600分以上27人，一本543人，二本以上1573人。
2016年我校高考600分以上102人，一本628人，二本以上1656人。三人考上清华、北大。
2005年以来学生参加各类竞赛获奖情况统计表
学生参加社会实践活动颁奖
学生体验犁地
资深外教走进我校课堂 同学真切感受地道英语 学生学习兴趣大幅提升
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