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安阳一中高一语文上学期期末考试题及答案
安阳一中高一语文上学期期末考试题
第Ⅰ卷（45分）
一、基础知识（18分，每小题3分）
1、下面词语加点字注音全部正确的一项是（&&&& ）
A、前仆（pū）后继&&&& 蓊(wěng)蓊郁郁&&&&&&& 安土重(ch&ng)迁&&&&&& 悖（b&i）谬
B、言简意赅(gāi)&&&&&& 惴 (zhu&) 惴不安&&&&&& 字斟( zhēn )句酌&&&&&& 饿殍（piăo）
C、百折不挠 (n&o)&&&&& 毛骨悚(sǒng)然&&&&&&&& 豁( hu& )然开朗&&&&&& 倔 （ju& ）强&&&&
D、众口铄(shu&)金&&&&& 风流 倜 (zhōu) 傥&&&&& 初见端倪(n&& )&&&&&&& 菲 （fĕi）& 薄&
2、下列各组中，没有错别字的一组是（&&&& ）
A、冠冕堂皇&& 干练&&& 焦躁不安&&& 禁固
B、逆来顺受&& 休憩&&& 礼上往来&&& 伎俩
C、摧山坼地&& 盎然&&& 穷形尽相&&& 时弊
D、响誉中外&& 滞留&&& 陨身不恤&&& 奢侈
3、下列各组中，有两个错别字的一组是（&&&& ）
A、乐不思蜀&&& 夜澜人静&&&& 娇正&&&&&&&&& 观摩
B、忧心忡忡&&& 装表考究&&&& 杞人忧天&&&&& 眷恋
C、光阴荏苒&&& 穿凿附会&&&& 怨尤&&&&&&&&& 缄默
D、耿介不阿&&& 夸父追日&&&& 化为无有&&&&& 兑付
&4、 下面横线处应填入的词语正确的一项是(&&&&&& )
①然而在这样的生活艰难中，&&&&&&&&& 预定了《莽原》全年的就有她。
②改革开放的壮举顺应民心，合乎历史发展的规律，是不可&&&&&&&& 的历史潮流。
③ 这将被后代怀着敬仰之情来______的圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。
A、竟然&& 遏止&& 朝拜&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B、毅然&& 遏制&&& 朝拜
C、毅然&& 遏止&& 朝拜&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D、竟然&& 遏制&&& 瞻仰&
5、下列各句中，成语使用恰当的一组是（&& ）
A、近年来，伊拉克因受制裁，经济发展缓慢，人民生活困难。最近，又遭美英飞机的袭击，真是祸起墙。
B、他把这个人物刻画得惟妙惟肖，入木三分。
C、朱自清写桃花红得像火，杏花粉得像霞，梨花白得像雪，还写花下的蜜蜂嗡嗡地闹着，真是绘声绘色。
D、阳光明媚，和风轻吹，我们如坐春风兴高采烈地走向目的地。
6、下列句子中，没有语病，句意明确的一句是（&&&& ）
A、&为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育和管理。
B、&不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
C、& 这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
D、&先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。
二、阅读下面一段文字，完成第7&&10题
&对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的，一直保持着平等待人的态度。（1）他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻，从来不说&你应该这样& &你不应该那样&一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：（2）&倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。&有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：（3）&一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。&记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克已为人，却绝口不提。他经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱，甚至一些生活上琐碎的事情，也乐于代劳。
7、对第一处划线句内容概括准确的一项是（ ）
A、鲁迅对青年的教导，有独特的方式和平等的态度。
B、对青年，鲁迅言传身教，启发他们思考、觉悟。
&&& C、鲁迅对青年的教导，讲究形象性和实际效果。
&&& D、对青年，鲁迅提倡正面教育，反对妄自尊大。
8、对第二处画线句，鲁迅讲话的用意分析正确的是（ ）
A、 尖锐地批判不懂当时政治腐败而一味夸耀中国地大物博的青年。
B、 委婉地喻示在政治黑暗之时夸耀地大物博是不适宜的。
C、 嘲讽身受人宰割境地而不自知的官僚。
D、 讽刺自夸地大物博而甘心受奴役的青年。
9、对第三处画线句子的含义理解正确的一项是（ ）
A 、劝勉青年不要沾上污泥，要清白做人。
B、 劝勉青年不要自惭浅薄，要保持自己的&明澈&
C、 劝勉青年不要被夸夸其谈的学者吓倒。
D、 劝勉青年不要做夸夸其谈的学者。
10、下列说法，不符合原文意思的一项是（ ）
A、鲁迅先生以同志式的态度对待青年人，并竭力帮助他们。
B、鲁迅先生教育青年自尊自强，不畏&权威&，努力提高是非分辨能力。
C、鲁迅先生对社会问题和思想问题有精辟的见解，能深入浅出加以阐释。
D、鲁迅先生以作青年的导师为已任，提倡学术上的平等。
三、阅读下面一段文言文，完成11&15题。（每题3分，共15分）
晏子没十有七年，景公饮诸大夫酒，公射出质，堂上唱善，若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：&章！自吾失晏子，于今十年有七，未尝闻吾不善，今射出质，而唱善者若出一口。&弦章对曰：&此诸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色，然而有一焉。臣闻之，君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。 夫尺蠖食黄则身黄，食苍则其身苍。 君其犹有谄人言乎？&公曰：&善。今日之言，章为君，我为臣。&是时海人入鱼，公以五十乘赐弦章。弦章归，鱼乘塞涂，抚其御之手曰：&曩之唱善者，皆欲若鱼者也。昔者晏子辞以正君，故过失不掩。今诸臣谄谀以干利，故出质而唱善，如出一口。今所辅于君未见于众，而受若鱼，是反晏子之义而顺谄谀之欲也。&故辞鱼不受。君子曰：&弦章之廉，乃晏子之遗行也。&&&& （《郁离子》）
11．&今诸臣谄谀以干利&中的&干&的意思是（& ）
A.岸、河岸&& B.冲、犯&&&& C.追求&&&&& D.盾牌
12．下列句中&其&自的用法与其他三项不同的一项是（& ）
A.固辞其鱼不受&&&&&&&& B.君其犹有谄人言乎
C.抚其御之手曰&&&&&&&& D.（尺蠖）食苍则其身苍
13．&曩之唱善者，皆欲若鱼者也&的正确意思是（& ）
　　A.刚才那些唱得好的，全都是想要这些鱼。
　　B.过去那些叫好的，全都像这些鱼一样。
　　C.以前喜欢唱歌的人，全都想要像这些鱼一样。
D.刚才那些叫好的，都是想要这些鱼的人。
14．景公&射出质&而群臣&唱善者若出一口&的根本原因是（& ）
A.景公喜欢听奉承话，群臣因此讨好他。
B.群臣缺乏才智和胆识，一切顺从君主。
C.群臣都想同弦章一样得到景公赏赐鲜鱼。
D.群臣有意谄谀，掩盖景公的过失。
15．弦章坚决谢绝景公赏赐鲜鱼，其主要原因是（& ）
A.因为接受赏赐将违反晏子的道义，顺从阿谀奉承的欲望。
B.因为要劝谏景公提防谄媚，纠正景公的过失。
C.为了保持君子的廉洁，不与群臣同流合污，谄媚争宠。
D.为了遵从晏子的道义，弘扬晏子遗留下来的美好品德。
第Ⅱ卷（105分）
四、阅读下面的文字，完成１6－19题。（18分）
&&&&&&& 清涧的石板&&&&&&&&&& 贾平凹
我们终于来到陕北清涧，旁人建议到城外乡村里走走。
到了乡村，几乎就要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切，似乎从来没有砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青、黄、绿、蓝、紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心的凉快。主妇就又抱出西瓜来，刀在石板磨石上磨了，嚓地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。一见有了生人，忽地跑开，兀自去一边玩起。球案纯是一张石板，抽、杀、推、挡，球起球落，声声如珠落玉盘。
终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，留半头白发，向后梳着，戴一副硬脚圆片镜，正眯了眼在那里刻一面石碑。碑面光腻，字迹凝重，每刻一刀，眉眼一凑，皱纹就爬满了鼻梁。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地缺土贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。为了纪念这石板的功劳，他们祖传下来的待客的油旋，也就仿制成石板的模样，那么一层一层的，好吃耐看。他说，当年陕北闹红，这个村的石匠都当红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭， 却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个 游击队的政委， 不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。他们又连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一合石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有跨掉，反倒又一批石匠参加了游击队&&
老人说着，慷慨而激奋，末了就低了头刻起碑文了，那一笔一划，入石板三分。旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了奇境的好奇，而是如走进佛殿一般的虔诚，读哲学大典一般的庄重，静静地作各人的思考了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。
&到山上走走吧，你们会得到答案的。&老人指着河对面的山上说。
走到山上，什么也没有，只是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板&&一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的， 每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性是强硬，他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一束火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。他们或许是个将军，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村孺，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。&&&& （对原文有删改）
16、在第二段中，作者说清涧的乡村是&神话的世界&。请根据该段的内容，简要概括这个&神话世界&的主要特点（3分）。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
17、第五段中老人让&我们&到山上寻找&答案&
①寻找什么问题的答案？（2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
②这个问题的答案是什么？（3分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
18、综合全文，简要分析&石板&这一意象在本文中的作用（6分）。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
19、下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（4分）
A、文章写&那一切建筑，似乎从来没有砖和瓦的概念&，既表现了清涧的建筑特色，也暗示了这里的封闭落后。
B、文章较为详细的写了一位老石匠，他身上比较突出的体现了清涧人的性格，是清涧人的代表。
C、从文中老石匠的话里可以知道，清涧人之所以多用石板是&为了纪念这石板的功劳&。
D、文章写旅人觉得老人的话&像碑文一样刻在心上&，比喻新颖贴切，又十分切合当时的环境。
E、本文集优美的自然风光、奇特的人文景观与深邃的思想内涵为一体，堪称托物言志、情景交融的佳作。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
五、（20分）
20、默写（10分）
○1且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；&&&&&&&&& ，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然成败异变，功业相反也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列 ，百有余年矣；然后以六和为家& ，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也 ？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&
（《过秦论》）
○2已矣乎，&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&& ，胡为遑遑欲何之？&&&&&&&&&&&&&&& ，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋
诗。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 《归去来兮辞》）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
21、翻译下列文言文语句。(10分)
& （1）、夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养也。
翻译:_____________________________________________________________
（2）、老臣贱息舒祺，最少，不肖，而臣衰，窃爱怜之。
翻译:_____________________________________________________________
（3）、狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发。
翻译:_____________________________________________________________
（4）、况修短随化，终期于尽。
翻译:_____________________________________________________________
（5）君称所以佐天子者命重耳，重而敢不拜！
翻译:_____________________________________________________________
六、表达（7分）
22、下面两个句子都写到&虚伪&。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动，请在&友谊&&勇敢&&信任&中选一个词，仿写两句话。(3分)
虚伪和欺诈产生罪恶。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （［美］爱迪生）&&&&&&&&&&&
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （［俄］契诃夫）&&&&&&&&&&&&
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
23、运用&列数字&和&作引用&的说明方法，扩展下面的语句，要求做到明确、具体、形象，字数在65左右。（4分）
黄河是大河，令人赞美。
& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
七、24、作文（60分）
在澳大利亚公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞地的球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下&&
75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有生之年能多看看这美丽的世界。
在生命面前人们有各自不同的认识和行为，请你以&生命&为话题写一篇文章。
要求： 1、所写内容必须在&生命&的范围内。
2、自拟标题；&
3、文体不限；
4、不少于800字
1、B&& A项中&安土重迁&，&重&应为zh&ng；C项中&倔强&，&倔&应为ju&；D项中&风流倜傥&，&倜&应为 t&。
2、C&& A项中&禁固&应为&禁锢&；B项中&礼上往来&应为&礼尚往来&；& D项中&响誉中外&应为&享誉中外&，&陨身不恤&应为&殒身不恤&。
3、A&& A项中&夜澜人静&应为&夜阑人静& ，&娇正&应为&矫正&；B项中&装表考究&应为&装裱考究&& ；C项全部正确& ；D项中&化为无有&应为&化为乌有&。
4、C&& &毅然&指坚决地，毫不犹豫地；&竟然&表示出乎意料之外。此处应为&毅然&意在突出刘和珍的追求进步。&遏制&意为制止、控制；&遏止&意为用力阻止。&瞻仰&意为恭敬地观看；&朝拜&意为君主时代官员上朝向君主跪拜也指宗教徒到庙宇或圣地向神、佛礼拜。
5、C&& A项中&祸起萧墙&，祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。B项&入木三分&形容有力，也用于比喻议论深刻。& D项中&如坐春风&用来表示学生对品德高尚、学识渊博、循循善诱、教育有方的老师的称颂。
6、D&& A项中多用了否定词&不&，把意思说反了，应改为&为了防止这类交通事故再发生&；B项中误用关联词语，两个分句不是条件关系，而是转折关系，应将&不管&改为&尽管&。C项&教育和帮助&后进青年是正确的，&挽救&失足青年也是正确的，&培养&失足青年之说是动宾搭配不当。
7、A& （B项不全面，没有体现平等、和蔼可亲的一面；C项&实际效果&没有体现出来；D项&有趣的比喻和生动的故事&属于很委婉的，而不是正面的，&反对妄自尊大&在这一处没有体现出来。）
8、 B&& （A项鲁迅不是&尖锐的批判&青年，而是形象的教育青年；C项鲁迅的&用意&不是批判官僚，而是通过这一喻示教育青年认清形势；D项&讽刺&、&甘心受奴役&理解错误。）
9、 B （这一处鲁迅的主要目的是鼓励青年在夸夸其谈的学者面前不要自惭浅薄，要有象小溪一样明澈的人格）
10、 D（&& 提倡学术上的平等&在这一节没有体现出来，更突出的是人格上的平等。）
11．C&&&&&
12．B （疑问副词，加强反问语气，难道。其余为代词）&&&
14．B （抓住&知不足以&& 颜色&一句）&&
15．A（抓住&是反晏子之义而顺谄谀之欲也&一句）
16、这里从建筑到日常用品，从生活、学习到娱乐，无不与&石板&密切相关。
17、①这里的人是怎么样的人？（或：清涧人有着怎样的性格？）
②清涧人的性格朴实无华、坚强不屈、生死不渝。
18、①全文所写内容均与&石板&有关，&石板&构成行文的线索；
②&石板&象征着清涧人民；
③&石板&象征着朴实无华的性格，坚强不屈的精神。
19、B、D。A写封闭落后非本文立意。C纪念石板功劳的只是&油旋&。E无&自然风光&，也就谈不上&情景交融&。
20、默写（10分）
○1且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄i棘矜，非铣于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长e大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列 ，百有余年矣；然后以六和为家& ，崤函为宫；一夫作难 而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也 ？仁义不施而攻守之势异也& 。&&&&&&&&&& （《过秦论》）
○2已矣乎，寓形宇内复几时，何不委心任去留，胡为遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （《归去来兮辞》）
21、翻译下列文言文语句。(10分)
& （1）、即使没有四方的忧患，但能谋善断的文臣和勇猛善战的将士，不能不（事先）培养以（供）选择。
（2）、我的儿子舒祺，最小，不成才，但我老了，私下里宠爱他。
（3）、狗、猪吃掉人的食品却不知去制止，道路上有饿死的人却不知道开仓赈济。
（4）、何况生命的长短依从造化，终归要到尽头。
（5）您用辅佐天子的诗篇教育重耳，重耳怎敢不拜谢 ！
22、 解析：明示要求：A、第一句直接表达；B、第二句连续类比；C、在&友谊&&勇敢&&信任& 中选一个词。暗示要求：A、第一句的句式特点是&联合短语＋动宾短语&，内容特点是前后有内在的因果联系；B、第二句内容特点是前两分句的叙述对象较具体，后一分句的叙述对象较抽象。
参考答案：（1）友谊和真诚产生伴侣。快艇靠白帆，鸟靠翼，友谊靠诚实。（2）勇敢和机敏铸造成功。蛟龙生祥云，虎生风，勇敢生胆量。（3）信任和执著产生知己。滴水穿巨石，绳锯木，信任凭诚心。
23、解析：原句&黄河是大河，令人赞美&，说黄河是&大河&，不够&明确、具体&，也没有形象的描述说明语。这道题的扩展点，应放在哪里？ 扩展点就落在把黄河的&大&说清楚，同时还要有形象性。确定了扩展点，就要思考表述要求。 从题目要求看，表述要借助题目规定的&列数字、作引用&两种说明方法。这样考查扩展能力，实际包含了综合能力的考查。 就这道题而言，&综合能力&主要指文学知识和地理学科的知识。没有地理知识，就没办法用列举数字的方法，明确、具体地说明黄河是&大河&。此外，考生要储存有名人赞美黄河的句子，不然，也不能&作引用&。我们用&中国第二大河，全长5464公里，流域面积75万平方公里&的数据具体说明黄河之&大&，再引用李白的名句形象说明黄河的磅礴，就可以得出答案。
&& 参考答案：黄河是中国第二大河，全长5464公里，流域面积75万平方公里，&黄河之水天上来，奔流到海不复还&是唐朝大诗人李白对黄河的赞美之词。
24、作文参考评分标准。　　
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＞＞＞选一题作文。（1）只要仔细观察，细心体会，你会发现，令人心动的变..
选一题作文。　　（1）只要仔细观察，细心体会，你会发现，令人心动的变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考呢？　　请以“变化，让我___________”为题，写一篇作文。　　（2）读下列几则材料，可任选一则，可产生多种感受，根据个人理解，请选取你感受最深的一点，自拟题目，写一篇议论文或记叙文。　　材料一：一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐很多的工钱。伯乐照着赵国人的话做了。结果，人们都争着去买这匹马，马价一下子提高了十倍。　　材料二：生活中，常常有许多化学现象，如铁器会生锈，甚至用不锈钢做的工具，不注意保护也传统生锈。普通的铁器，一旦有了锈斑而不及时擦去，锈斑就会蔓延开来，致使整个铁器成废物。人们把这种现象叫做“锈吃铁”。　　材料三：并非不知道，最暗的星，也比我更辉煌。我还是一闪一闪地飞行，尽管我只有这么一点。
题型：写作题难度：偏难来源：湖北省模拟题
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据魔方格专家权威分析，试题“选一题作文。（1）只要仔细观察，细心体会，你会发现，令人心动的变..”主要考查你对&&命题作文，半命题作文，材料作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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命题作文，半命题作文材料作文
命题作文：一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。半命题作文：就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意以下几点：半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。1．要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和 （小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2．要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。3．要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。命题作文特点:1.从命题内容上来看:近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。2.从形式上来看:一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别：命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后，就相当一篇 命题作文。半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思，谋篇布局，语言表达的作文能力。所谓材料作文，是要求作者根据所给的一段文字（图画）材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题，需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。对于考生来说，最大的区别就在于审题。命题作文的审题:1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；3.要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。5.从题目中审出详略安排方面的要求。如浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。命题作文的写法:1.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。4.巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。中考半命题作文填题技巧：纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填补半命题作文的标题呢？一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。审视《我这个……迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。再揣摩文题《……之风不可长》，隐含信息，次第抽出：类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。
二、填题，要与命题要求暗合神契。命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
三、填题，要切中题旨文意。如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。《……长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1、增高长重（一般生理现象），2、思想成熟（高级智能现象），3、学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。四、填题，要正中自己的生活储存。巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。五、填题，要力求创意新颖。填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六、填题，要符合情理、逻辑。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。有这样一道题，《我第一次……》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。材料作文：一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。材料作文的材料类型：材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。主要有以下几种：故事型梗概、片断、寓言……论说型名言警句、哲理、议论文段……事例型名人事例、凡人小事……情景型生活场景、特别的细节……图表型一幅漫画或一个图表……材料作文常存在的误区：1．割裂材料：对材料作文或话题作文，不能只抓之言片语，以偏概全。2．认识肤浅，表面化：材料作文中，作文文题有显性的信息，也有隐性的信息，隐性的信息如言下之意，引申之义，比喻之意，寓深刻的道理于简明的故事中，对此，一定要透过现象看本质。如果不能揭开题面隐喻，透视出所给材料的寓意，就会造成跑题。3．审题正确而缺少材料。4．答题节奏不好，时间不够。审题误区：1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。材料作文的命题误区：1．扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。2．改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。3．议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。4．由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。5．由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。6．文体有误、格式有误。材料作文的题型特点：①题目有文字材料。②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题(如要求给给材料的人写信)，其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。&材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。材料作文写法指导：&一、首先要“读”：读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。 二、其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标：一是材料的中心句；二是文题中关于中心的提示；三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容：或是与材料合理衔接的情节；或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。材料作文的审题过程： ①找要素②析原因 ③辨关系 ④拟中心& 材料作文的审题& ：第一步，读懂材料，抓住主旨。& 首先要注意材料的特点：& 单则材料要从整体上把握其主旨；& 多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；& 比喻性材料要理解其比喻意义；& 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向） 。& 第二步，选择角度，准确立意&。 主旨单一的材料据材料立意即可 。& 蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。& 中考满分作文精彩语句集锦：1.苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望，因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲，大山!——《招招手，豆角般的月儿》2.今夜，星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下一个心愿，愿世界永远和平!——《今夜星光灿烂》3.随着时间的流逝，你是否发现心灵已粘满尘埃?那么用友善把心注满，用爱真诚地对待每一个人，你就会发现世界依然美丽如昔!——《用友善把心注满》4.每个人都可能面临机会。有的人能把握机会，取得成功，有的人却只能对机会望而兴叹，因为机会只垂青有准备充分的人。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对于强者来说，是迈向级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。——《逆境造就成功》5.书之声悠远，书之声激昂，书之声清脆，书之声涵盖了千古。——《书之声》6.笛声清越，萧声深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，这些丝竹之音，吹之抚之，皆使人沉醉，却都比不上书之声。——《书之声》7.从不怨自己没有动人的容颜，从不怨自己没有婉转的歌喉，从不怨自己没有婀娜的舞姿……从来不怨什么，而是一直对自己说，即使没有这些，我也是一颗美丽的星。——《我也是一颗美丽的星》8.沉鱼落雁、闭月羞花不是不可能。才高八斗、学富五车不是不可能。只要你做了，面对着世间万象，请你不要轻易说不可能。——《1+1=?》9.我为书而醉，醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉，而我愿意一生守望。——《醉在书卷飘香里》10.自然像一道无比绚烂的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一枝悠扬婉转的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸，是甜，是苦还是咸，看一看美丽的自然，我的生活边充满了情趣。——《我美丽，因为我热爱自然》11.交往的条件是真心，而真心却需要长时间才体现出来，但真心交往的，就是你真正的朋友。——《关于交往条件的实验报告》12.交往能使你的心理不断完善、进步;交往能使你拥有和谐的人际关系，从而感到快乐;交往还能使你学会许多知识，弥补自己不足。——《交往说明书》13.雪花随着时间降落了有融化;玫瑰伴着时间绽开了又凋谢，凋谢了又绽放;而不同时间里的人，他的思想又会怎么样呢?是否也会变换?……——《浸在“赞”海中的树》14.走向成功的第一步：不要自我设限，超越你的心理高度。每天高声对自己说：“我是最棒的!”——《成功的告白》15.心平气和待人，是醉人的馨香，更是豁达的胸襟与气度，是对生活理解和感悟。——《馨香醉人》16.生命，总是美好的。不是因为苦恼太多，而是我们不懂得生活;不是因为幸福太少，而是我们不懂得把握。——《我需要的生命》17.小鸟为灿烂的阳光歌唱，绿叶为拂过的春风歌唱，大海为蔚蓝的天空歌唱。那些动人的音符串起了支支旋律，飞进我的心里，让我也想唱首歌。——《我想唱首歌》18.同一轮太阳，不同的角色，落日的余辉总是使人安静，它给人历决不仅仅是温暖和光辉，它使人踏实，使人奋起，使人满足，新一轮初生的太阳与永远灿烂不朽的太阳总是同一轮太阳，朋友，和不感受一下落日带给你的光辉?——《日暮里的歌声》19.在现实生活中，使我感动的事实在太多了。但我不为一件漂亮的衣服所感动，不为能住上豪华的新房子所感动，不为金钱所感动，不为名利所感动……能感动我的只有世间那点点滴滴的真情。——《点滴真情令我感动》20.没有的大奖的喜悦，没有当明星的荣耀，平平凡凡点点滴滴的生活小事使我读懂了人生这本书，真正体会到人间的真情，正是一次次的感动，使我走向了成熟，领悟到人生的真谛。——《点滴真情另我感动》21.坚强的人值得喝彩。同时我们心里也会有这样的想法：我也要做一个坚强的人，赢得别人的喝彩!——《喝彩》22.鼓励，是学海中劈波斩浪的浆;鼓励，是人生中相互依持的拐杖;总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信!——《“鼓励”自传》23.海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，也给了海一片生机;大地，给了树木成长的润土，树，也反赠给大地一片阴凉;天空，给了鸟儿们自由翱翔的天堂，鸟儿，也赋予天空一片快乐。——《无语》24.如果你还在遥望蓝天等待着青云直上，那么就请你低下头来，为自己成功的路上铺设一条平凡的助跑线，并请记住只有厚积才能薄发。
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