她是学习很好,画画很好,体育很好,成绩很好,字也很好.上次,我的妹妹不会游泳,掉进了河里,他拉住我妹妹的手,我拉住我妹妹的另一只手,把妹妹拉上来,在我们齐心协力下,我们一起我的妹妹成功的拉了上来.我和我妹妹都非常感激他.你们猜猜她是谁?她就是我的同学郭佳颖
名师点评：文章巧设疑问，写了小作者的同学郭佳颖，对一个二年级的小作者来说，能写出如此构思的文章实属不易，值得表扬。文章的题目是“夸夸我的同学”，小作者紧紧围绕这个主题写了为什么要夸赞这位同学的原因，既写了她的优点，又写了她做的好事，举例恰当，表述得体。老师希望你能看一些好的作文，从中得到启发并将其运用到自己的创作中去，多多练笔，老师期待你的进步，加油！
（快乐学堂特聘教师：周老师）
13:13:03沙发我对初中数学课堂教学的初浅认识我对初中数学课堂教学的初浅认识[摘要]根据新课标的要求，初中数学课堂教学的语言不仅要准确科学，还需要技巧；在教学中要结合新课标下课堂教学的实际，把信息技术与初中数学课堂教学进行整合，充分发挥信息技术在数学课堂教学的优势；为了培养起学生学习数学的浓厚兴趣，教师还必须让数学贴近学生生活实际，让数学亲近学生，真正使学生成为学习的主人。[关键词]新课标初中数学教学语言信息技术课程整合在初中数学新课标的全面推行过程中，教师是课程改革最重要的实施者，所以教师的语言、信息技术与初中数学课堂教学的整合情况以及教学是否能贴近学生生活实际，让数学亲近学生，真正使学生成为学习的主人对课改的成功起着至关重要的作用。一、课堂教学语言的要求。数学是一门科学，但是数学教学却是一门艺术。教师必须灵巧地运用教学语言，才能将高度抽象的数学内容变得生动直观。在初中数学教学过程中，教学语言的技巧突出地表现在以下两个方面。1、铺设阶梯，减小难度。初中数学中平面几何抽象，使学生难以理解，学生在刚开始学习几何知识的时候，往往难以理解常见的几何术语：“两两”、“有且只有”等等。“相邻”、“互相”、“等角”这类表示图形和位置或大小关系的词语，学生也常常分不清它们到底涉及几个图形或几个量。此外，日常生活语言对几何语言产生的负迁移也会造成学生几何语言学习上的困难，如日常生活中说“我只有一个朋友”这句话包含“有”、“只有”两种意思，而像“经过两点有一条直线，并且只有一条直线”，学生总认为“有一条直线”这几个字是多余的，他们还不懂得数学语言中要用“有且只有”表示存在性和唯一性。因此，教师必须根据学生使用几何语言的困难和问题，灵巧地设计自己的课堂教学语言。譬如：过a、b、c三点(不在一条直线上)中每两点画直线，可以画几条直线？教师可以把问句改为一共可以画几条直线，以后向学生指明：每两点画直线“可以画”就是“一共可以画”的意思，使学生逐渐适应规范化语言的要求。2、课堂语言的灵活性。在课堂教学中，由于学生的差异性与复杂性，学生的信息反馈也会呈现多样性和随机性。因此，教师就必须随时从学生的反馈信息出发，及时调整所设计的教学程序，化消极为积极，促成教学的和谐进行，时时刻刻抓住学生的注意力，使学生保持最佳思维状态。教学过程中的设问语、应变语等都要具备数学教学语言的技巧性。例如，在“一元一次方程的解法”一课中，教师布置同学们求解这样一道题：(2x—1)/3—(10x+1)/12=(2x+1)/4—1一位学生是这样板演的：去分母得:8x—4—10x+1=6x+3—12教师一边手指题目，一边说：“这里1应该乘以12，他没有忘记，好，看看他解得对不对？”一位学生立即指出：“不对，(10x+1)/12去分母时，分子10x+1没有添上括号”。这时，教师面对板演的同学，笑着说：“你是不是因为省略了步骤而搞错的？”接着面对大家说，“某某同学指出的对！我们要注意防止这类错误的产生，初学时不要省略步骤。这里，如果补上4(2x—1)—(10x+1)=3(2x+1)—12这一步，就不容易产生错误了，要注意按照解一元一次方程的一般步骤进行求解。”这样做，既指出了学生解答中的错误，又强调了解一元一次方程的一般步骤，使学生加深了印象。3.教学语言要准确科学。数学教学语言的科学性体现在其准确性、精炼性、逻辑性之中。所谓精炼性是指数学语言要求突出重点，用词恰当，言简意骇，干净利落，符合现代汉语规范要求。对一些抽象的概念要抓住重点，适当修饰，讲清问题的关键。语言精并不是单纯地消减语言的数量，而是要提高语言的质量。所谓逻辑性，是指要按事物发展的顺序，语言由条理，层次分明不紊乱。数学教学语言一定要有逻辑性，才能使学生全面地认识和理解数学，积极主动地去发现和创造数学。如引导语、过渡语、解释语等都要求有较强的逻辑性，新课问题，以及引出解决问题的方法。数学具有抽象的符号和演绎体系，数学语言在逻辑上是很严密的，这就要求教师对数学的专门用语的表达要恰如其分。比如，不能把“非负数”说成“正数”不能把分式的约分，说成是“约去上面和下面的公因式”等。二、信息技术与初中数学课堂教学进行整合，充分发挥信息技术在数学课堂教学的优势。1“信息技术与课程的整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。教育部提出了要加快信息技术教育与其他课程的整合，改革传统教学模式，培养学生的创新和实践能力。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容……，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，……，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”为了适应教学改革的需要，数学课堂教学必须充分利用信息技术的优势，自觉地与信息技术进行有机的整合。2.信息技术在数学课堂教学的优势（1）变“学数学”为“做数学”现代数学教育强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中应培养学生观察、实验、想象、猜测等能力。不能忽视学生的内心活动、情感体验和合作交流；更不能忽视对过程的探究。教师如：讲三角形内角和定理，以前都是用剪纸、拼接和度量的方法让学生直观感受，但由于实际操作起来都有误差，很难达到理想的效果。现在利用“几何画板”随意画一个三角形，度量出它的三个内角并求和，然后拖动三角形的顶点任意改变三角形的形状和大小，发现：无论怎么变，三个内角的和总是180度。这无疑大大地激起学生进一步探究“为什么”。的欲望。（2）有利于突破教学重点和难点计算机辅助教学进人课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。如：在学习三角形的三条角平分线（三条中线、三条高或高的延长线、三边的垂直平分线）相交于一点时，传统教学方式都是让学生作图、观察、得出结论，但每个学生在作图中总会出现种种误差，导致三条线没有相交于一点，即使交于一点了，也会心存疑惑：是否是个别现象？使得学生很难领会数学内容的本质。但利用信息技术就不同了，在几何画板或"z＋z”智能教学平台里，只要画出一个三角形，用菜单命令画出相应的三条线，就能观察到三线交于一点的事实，然后任意拖动三角形的顶点，改变三角形的形状和大小，发现三线交于一点的事实总是不会改变的。这实验，除了教师演示之外，学生也可自己动手，亲手经历，大大增强。学生学数学的兴趣，激发他们的求知欲望。三、数学教学，要让数学贴近学生生活实际，让数学亲近学生，真正使学生成为学习的主人；学生在数学学习过程中，充分体验数学的魅力，从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到理想的目标。1、提高对初中数学课程的认识（1）在新课标下，数学课程改变学科本位的观念，所以教学中应该要求学生通过数学的学习，吸收人类优秀的思维方法和解决问题的能力，而不再仅限于学习数学知识本身与能解数学题。教师必须创造性的使用教材，要让情境更贴近学生的生活实际，从而激活学生已具备的数学经验和知识。不再是教材的忠实执行者，不再是教材上写什么就教什么的知识“二传手”。（2）教师要有较强的数学专业知识，能够在高观点下，整合课程内容，将学术形态的数学问题，转化为切合学生实际的教育形态的数学问题，并通过各种活动构建学生的数学知识体系。新课程理念下的数学教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者,是课堂潜在价值的开发者与创造者，充分利用丰富的数学知识与数学修养，有意识地促成数学课堂的动态生成，让课堂洋溢着生命的光辉。总之，在新课程理念下，数学教师应充分理解新课程的要求,树立新形象、把握新方法、适应新课程、掌握新技能,优化课堂教学，成为具有创新精神的老师，成为创新的课堂的开发者和创新人才的培养者。（3）在教学过程的数学活动中，学生是活动的主体。在教师的引导与参与下，让学生自主地在现实情境中体验和理解数学，从而获得积极的情感体验，感受数学的魅力。数学教学过程中，充分体现以人为本的理念，关注学生的生命活力。数学课堂保证学生的主体地位，教师要用心构筑师生平等交流的课堂平台，充分关注全体学生和全体学生的所有言行，甚至一个表情，在现实背景中，巧妙设置问题，以问题为中心开展讨论，耐心倾听学生的意见与观点，让学生在整个教学活动中主动探究，积极思考，发现问题，解决问题。2在课堂教学中下工夫(1)课前做好充分的准备课前要认真研究开发教材，并依据学生的实际情况设计切实可行的教案，这是搞好课堂教学的根本保证。一个优秀的教案既是教师一生经验的积累，也是教学技巧与机智的体现，这也是人们常说的，一个教师备一堂课也许只要十几分钟，但可能用了一生的心血与经验积累为这堂课作准备。新课程理念下，成功的数学课堂不是周密细致教案的展开，也不是课前预设的实际演练，而是根据课堂现实情景、学生活动状况与情绪变化动态生成的。这并不能否认课前的预设的重要性，恰恰恰相反，课前的备课准备更为重要，这就要求教师在备课中，要围绕本课教学的基本目标，依据学生认知规律、思维习惯及情感变化状况，以灵活机智的应变策略设计教案。（2）注重对学生兴趣的培养要巧妙的创设情境，让学生在探索中发现问题解决问题，“让学生经历数学知识的形成与应用过程”。教师要通过自己的“创造”，展现数学的魅力，为学生呈现出“活生生”的思维过程、努力发挥教学活动的感染力，培养学生的学习兴趣。（3）保证学生的主体地位在教学过程的数学活动中，学生是活动的主体。在教师的引导与参与下，让学生自主地在现实情境中体验和理解数学，从而获得积极的情感体验，感受数学的魅力。数学教学过程中，充分体现以人为本的理念，关注学生的生命活力。数学课堂保证学生的主体地位，教师要用心构筑师生平等交流的课堂平台，充分关注全体学生和全体学生的所有言行，甚至一个表情，在现实背景中，巧妙设置问题，以问题为中心开展讨论，耐心倾听学生的意见与观点，让学生在整个教学活动中主动探究，积极思考，发现问题，解决问题。总之要想成功实施初中数学课堂教学，教师的语言不仅要准确科学，还需要技巧；课堂教学必须充分利用信息技术的优势，自觉地与信息技术进行有机的整合。不但使抽象的数学概念具体化、形象化，尤其是计算机可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。要让数学贴近学生生活实际，让数学亲近学生，真正使学生成为学习的主人。【参考文献】1.王鹏远．对计算机技术与数学教学整合的思考．www．lyyz．net2.全日制义务教育数学课程标准．北京师范大学出版社，2001年7月板凳八年级下第三单元同步作文 科学之光照亮我的世界世界对我来说是充满神秘的，小时候，我总喜欢好奇地问爸爸、妈妈许多稀奇古怪的问题：比如人是从哪里来的？火箭怎么能升上天空？
什么是原子弹？这些问题常常使爸爸、妈妈都狼狈不堪，往往只能搪塞过去。
最近，我从学校图书馆借了一本科普著作《科学之光》。这部《科学之光》带领我走近了一个我一直想走近、却摸不着方向的崭新世界。
在这里，我接触了许多从未听闻的科学知识。
老师曾经说过，人类是从猿进化而来的。可我看了《人类是从哪里来的》一文，才知道人类的远祖到底是森林古猿还是海猿，目前还是一个谜呢！我想，长大后，我一定接过这根科学的魔棒，弄清究竟谁是我们的老祖先。
看到书中《仿生人向你走来》，我不由地想起爷爷。前些日子，爷爷的左眼不幸被戳伤了，经过医生治疗，仍然无效，最后只好失明。我想，如果我们这里的医生也有“仿生眼”技术，那爷爷的左眼不是又可以复明了吗？那该多好呀！想到这，我又希望自己以后努力学习和研究医学技术，为病人造福，让许多向我爷爷一样的失明病人能够重见光明。
写到这里，忽然停电了。屋子里一片漆黑，电风扇也慢慢地停止了转动，我感到十分闷热。于是想到了书里的《神奇的智能建筑》一文，要是我也能住上智能房屋，那该多好啊！当我触摸墙面上的空调图案，窗户就能发出一阵阵的冷气。那可真有说不出的舒服呀！而且永远不用担心有停电的烦恼。
我信步走出了闷热的小屋，真美啊！天空中闪烁着一颗颗可爱的小星星，那一颗快速移动的星星是不是外星人乘坐的飞碟？瞧！那两颗一闪一闪的是不是“旅行者”１号、２号？那上面携带的“地球之音”镀金唱片外星人能收到吗？……
看着看着，我感到有一些疲劳，于是回到了屋中。
晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见自己乘上宇宙飞船来到了火星上。一个白胡子老爷爷，用亲切的话语对我说：“我就是科学老爷爷。你要好好学习，将来做一名科学家，到各种星球上去作客。”他还送给我一本书，我拿起来一看，封面是金光闪闪的四个大字“科学之光”。
小作者围绕一本激发了自己科学兴趣的书&&《科学之光》展开叙述。既介绍了《科学之光》一书的主要内容，也抒发了书中科学短文对自己的启发和影响。文章构思精巧流畅，如文中用停电的情节引出对《科学之光》中未来空调的介绍；晚上做梦，又紧扣题目，照应开头。全文洋溢着小作者对科学的向往和挚爱之情。#4楼话题作文题目,话题作文题目话题作文题目 济南五中孙衍博话题作文题目：当你仰望星空，为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么？你想到了宇宙的奥秘？你想到了美丽的童话？你想到了明星、新星，某一领域的杰出人物？你想到了团旗上的五星？解放军肩章上的金星？或者你想自己将来成为一颗耀眼的星，围绕一个中心，展开联想和想象，运用多种表达方式，写一篇作文，文体不限。字数不少于600字。思路点拨：最能体现创造意识和能力的是作文，命题者以“星”为题考查学生想象和联想的能力，提示中一连串的排比和反问，同样改变了学生具有定式思维的习惯，引导学生多角度立意，开启学生创造的闸门，让学生的创造思维自由驰骋。我们可从“星”的多义性和关联性去思考，如星是颗粒结为宇宙中的天体，星状的事物，某一领域的杰出人物等。天文学上常见的星有太阳、月亮（行星）、流星等和人类的关系密切，可以从这几类“星”着手思考：太阳（恒星）发光发热是人类能量的来源，没有太阳人类将无法生存；但太阳也有缺点，如太阳黑子，是它性情不稳的一面等。我们常常把伟人比作太阳，伟人的榜样作用是无穷的，但伟人也会有失误，甚至是错误，我们应正确的对待“名人效应”。也可从古代的嫦娥奔月，现代的阿波罗登月成功，文人墨客更是在月下挥洒着笔墨；也许将来月亮会成为人类休闲娱乐的胜地等方面着笔；也可从月亮也有不足，他自己不能发光，只能去借别人的等方面入手。流星也颇有争议，有人说它像昙花一样生命短暂，还没有享受人生就逝去了；也有人说流星虽然转瞬即逝，但它毕竟有过辉煌。也可针对生活中存在于中学生思想中的一些不正确的认识，谈出了自己的观点。先摆出中学生盲目“追星”现象，然后指出单纯追歌星、影星迷人的外表是片面追求，再从正面论述正确的追星会终生受益，最后提出希望。这样可以把追星的意义延伸到追劳模英雄、科技明星，从正面引导学生树立正确的“追星”观，会有现实的教育意义。也可写一篇叙写升旗仪式的场面描写作文。升旗仪式是一个有群体共同参与的庄严肃穆的活动，是对广大公民特别是青少年进行爱国主义教育的重要方式。为突出主题，本文的场面描写采用了两种方法。一是全景式，即从整体全局着眼，全面开阔的展示清晨全校师生列队升国旗活动的全貌。“全体师生表情，每个人的脸上，眼睛。”寥寥数语就勾勒出这个场面的概貌和气氛。二是特写式，小作者在全景场面描写同时又将描写的镜头对准自己，按升旗过程，具体细致的写出了作为一名升旗手的我此时独特的感受。将升旗时，激动、紧张的心情。当国旗升到旗杆顶端时，仰望着它，浮想联翩，有往昔而今朝仿佛听到，倍受教育和鼓舞，并落实了问题。类似说明文的程序顺序。例文一
我心目中的明星——朱总理吴丹有人问我：“你是‘追星族’吧？”我的回答是肯定的，不过我追的“星”与众不同。1998年，国务院选出一位“冷面”总理，起初，我并未太注意，心想：比周总理恐怕差远了，不信走着瞧。他坐镇国务院，约法三章，廉政新风贯彻上下。正常，新官上任三把火嘛。面对东南亚金融危机，他沉着应对，稳住了人民币汇率。正常，他不做谁做？1998年长江、嫩江流域发生大水灾，牵动着他的，他在短短两个月里二下一线，面对破堤漫市的洪水，痛斥“豆腐渣”工程。正常，这是他的本职。除夕，他亲自给部分下岗职工送去钱物。正常，稳定“军心”嘛。在追悼北约轰炸我驻南使馆牺牲的烈士时，他与朱颖的父亲握手，眼泪情不自禁地流了下来，仿佛是自己失去了女儿。正常，他……但这一切都发生在我们共和国总理身上。透过这一切的“正常”，我从他冷峻的形象里看到了他那颗滚烫的心，爱人民的心。我从新闻报道中得知，他经常引用一段古训自警：“吏不畏吾严，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公；公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。公生明，廉生威。”早在主政上海时，他就以“不受礼、不剪彩、不题词”的“三不”而闻名。今番主政国务院，五项要求，约法三章，行政新风扑面而来，使我对祖国的未来充满了希望。评点：这是一篇难得的、处处闪动亮色的好文章。其最大特点有二：一是思维追踪社会，内容紧贴时政。这恰恰是当今初中生作文的一个“盲区”。古人云：家家、国事、天下事，事事关心。我们提倡写身边的“凡人小事”，反对“假”“大”“空”，但绝不是要做“两耳不闻窗外事”的书呆子，回避有关国计民生的名人大事。关键如何写；二是本文作者尽管心中的明星是当今国务院总理，却不像一般写领导人物的文章，落笔就是泛泛的颂词，一上笔便肉麻的颂扬，出语就是盲目的崇拜，而是采取先“疑”后“瞧”、先抑后扬的笔法，将朱总理主政后非凡事迹逐一列举，“我”也从一开始的“走着瞧”直到认定“偶像”到最后的崇敬有加，成功地让事实助推心态变化和认识的升华，展示了一个理性的令人信服认知过程。相信读者如果有感于思时，亦必有感于思文。真可谓“情真句实，掷地有声。”。这对“说真情话，写创新文”，无疑提供了有益的启示。例文二
在硕果累累的金秋季节，第三届国际摄影艺术展览在上海开幕。在宽阔明亮的展览大厅中，荟萃了三十多个国家和地区的近四百幅摄影精品。这里我不想介绍那些获奖作品，我想介绍一张并不起眼的照片，他既没有鲜艳的彩色，也没有什么摄影技术上的特殊处理，但在我眼里，这是最好的作品之一，它在我脑海中的印象之深，尤其于那些获奖作品。这幅的名字叫《繁星》
它拍的是十几个矿工的群像。他们在画面上均匀的排成两排，当你走到照片前时，他们便会微笑的看着你。每人都穿着厚实而沾满煤灰的劳动装，脸上满是染成了煤黑色的汗水，因为是在矿井里拍的，景也是黑的。然而，打破了整个画面黑色氛围的，便是他们头上带的那几盏发出明亮白光的矿灯，它们在每人周围都形成一个绚丽的光环……矿工们笑得平淡而又自然，他们平时拍照一定是这样的，然而，仅仅由于笑的场合、笑的内容不同，却有了更深的含义。他们这平淡的一笑中透露着刚毅、坚强的性格、透露着他们对自己平凡工作的热爱，透露着他们对社会主义事业的坚强信心。尽管工作环境暗无天日，工作条件苦不堪言，并时时有对生命的威胁，然而，他们凭着一颗赤诚的心，凭着顽强的意志：终于使他们平凡的一生迸发出了无比辉煌的光焰。他们每人头上那盏能照亮祖国丰富煤藏的矿灯，不正是一颗颗亮星，不正是他们发出的那绚丽的光芒吗？这正是“繁星”的真正含义。不是吗？评点：立意新颖：小作者没有去描绘天空繁星的美丽，也没有笔触那些大红大紫的明星，而是把焦点放在了普通的劳动者身上，揭示他们的优秀品质，思想深刻。选材独特：本文从一个展览谈起，避而不谈获奖作品，而是被一副不起眼的作品所吸引，表现了作者独具慧眼，有较强的洞察力，更是一个有心人。联想自然：“他们每人头上那盏能照亮祖国丰富煤藏的矿灯，不正是一颗颗亮星”，煤井与矿工构成黑色的底色，正如黑色的天幕，而矿灯成了这黑色背景中的唯一亮点，使人们自然而然联想到夜空中的繁星。篇末点题，卒章显志，“繁星”的含义尽在不言中。例文三
夜的感动—星晴
马甜甜现在，此刻，星晴。我踏着夜色走在回家的路上，蓦地，抬起头竟发现天边那几颗星正冲我闪着友善的眼睛。“没想到济南的星空也出奇的美呢！”不禁感慨，是啊，即使不像坐在空旷的田野上观的星那般壮丽，也不如高山上的群星那般神秘。但在高耸的楼群间露出点点明星，三五成群的向人们眨眼睛，倒也给地上用霓虹灯建成的“星空”增添了几分安详，几分纯洁，几分自然。从小就喜欢观星，喜欢站在院子里吃力的数着这满天的星“一颗，两颗，三颗，四颗……”乐此不疲。因为我一直相信姥姥的话：“数够了一千颗星，就可以去月亮上看看有没有嫦娥姐姐了。”可是，人慢慢大了，也慢慢麻木了，我忘了天上还有这么一片星空。这片星空却并没有在意，它们一直在等我呢，一直静静的等候在忙碌人群的上空。现在，此刻，当我抬起头时，它没有对往日的不满，没有被朋友遗忘的怨恨。它只是微微笑着，把自己最美的一面展示给我。“友善的星啊！”眼看，没有川流不息的车流，没有喧闹的人群，只有星在哼着轻快的曲子，展开无暇的笑颜，那双眼睛闪烁着绚烂的光彩！心随星纷飞，欢畅，去寻找儿时数星的心情。现在，此刻，星晴。评点：小作者独创了一个富有诗意的词语——星晴，我们都知道雨过天晴，所谓星晴就是指心情吧。许是信息时代的快节奏，使我们变得对什么事都漠不关心，对自己周围的美景也视而不见。数星的心情是什么,其实是对美好事物追求的执著吧！例文四
观流星雨现在是11月18日晚6时整，再过8个小时，那激动人心的时刻就要到了。狮子座流星雨，每33年一次，而在我国境内是最后一次出现的天文奇观，马上就要为世人目睹了。对我来说，这是一件多么不可思议的事啊，小时候只有在故事书中和传说中才会有的流星，自己也将见到真的不得不让我为之欢呼雀跃。这次的流星雨，是19日凌晨两点左右出现，为时1小时，为了不让自己睡过头，我索性放弃今晚一半的睡眠，冲上五大杯咖啡，坐守在窗台边，等候着流星的出现。晚上1点，整个大院里早已是杳无声息了，我独自坐在阳台上，一边喝咖啡驱走困神，一边仰望天空。此时，天空中的明月已经消失了，整个天幕缀满了宝石般明亮的繁星，但他们依然是如此安静，悠闲的眨着眼睛，丝毫没有要划落下凡的意思，其实，我已经有些怀疑了，也许是从没想过流星会出现的缘故，我真害怕流星又变了主意，不会出现。忽然，一道圆弧状的亮光打破了天幕的宁静，我的心一下悬了起来，血液也凝固了，那是什么？我不能确信，因为那实在太快了，还来不及。“嗖”，又一道，我从座子上站起来。明亮，圆弧，转瞬即逝……是流星，流星，我激动万分，快呀，再多点儿。我心里想，我要再看清一点儿，又过了几分钟，天幕像有了生机，原本安逸的一颗星，忽然就划落了，尾部略带蓝光，从这边一直滑到另一边，快的令人难以置信，令人既感叹又哀息。感叹着美丽的瞬间，又哀息这瞬间的美丽，就在这不断的瞬间内，我有幸捕捉了二十多个美丽的影子，虽然我有些不满意，还贪心的想看到更多，但我想，我已经是天下最幸运的人了。流星雨虽然没下成，但流星雨前的预报也够壮观了。其实，流星可算是天下美景之一，但它的美却是短暂的。我相信每一个人都不愿让自己成为瞬间美丽的牺牲品，因为那样毕竟空虚而又不真实。人们喜欢把自己美好的愿望许在流星划过的一瞬间，希望有一天能美梦成真，但梦终究是梦，而真却在生活中，只有付出努力，才能将美好永存下来。流星，我终于看到了，在看到它那美丽的一瞬间，我也看到了未来。评点：此文是一则观察日记，记叙了观“流星雨”的全过程。结构完整，条理清楚。既写了流星划过的情景，也有自己观察的心理活动和感受，应该说，是比较真实的。但是，此文不足之处也很明显。1、“流星雨”的特点是什么？没抓住，没写清。应该是“多”“快”“急”吧？2、“流星雨”到底是什么样子？是不是应描摹一番，运用形象的比喻来表现。让人如见其形，如观其貌才好。3、语言表达欠流畅，有些句子不通顺。4、观流星雨时，是不是该展开联想？让古人的佳词妙句涌上脑际，这样文章的内容才能够丰富。#5楼花语学园（1．我是初中生甄可嫒）甄可嫒拿着刚发回来的升初中的考试成绩呆呆地站在家门口，她手上的汗一滴一滴地滴在地上，正等待她的就是一辈子上午家务。最后，她还是鼓起勇气拿起钥匙一步一步接近钥匙口。
“小嫒！”
甄可嫒勉强地笑起来，僵硬地转身，“妈……妈，这……么早下班啊！”
“哪有早啊？我平时就这个时候回家！”
你没有看错，眼前这个魔鬼身材，拿着公文袋，穿着一套灰色的工作服的年轻女人就是她的妈妈，认识她的人都叫她美尚，意思是美丽和时尚，没有一个人知道她的真名，包括甄可嫒。
“妈，你知道吗？考试作文题目是我的父亲……”
“我告诉你了，不准提你的父亲，他是世上最没良心的男人！”美尚打断了可嫒的话，“对了，成绩呢？”
甄可嫒低下头，“这个吗……给你！”
美尚接过成绩单，“语文60分，数学23分，英语69分，没有一科达到我的标准，不过没关系，明天我带你去看你的新学校。”
“新学校？什么学校？”
美尚用神秘的口吻说：“明，天，你，就，知，道！”
第二天早上
“啊——”甄可嫒深深地伸了一个懒腰，“妈，有必要这么早吗？比平时早了30分钟。”
美尚突然把脸靠近甄可嫒的脸，“请在外面不要叫我妈，叫我美尚姐！”
“好，我明白，美尚姐。”
“那还不快上车！”
“小嫒，我们到了，快下车！”
美尚转头看见还在睡的甄可嫒立刻黑了脸，“小嫒，你给我起来！”
“啊！是！”
甄可嫒下了车，只见一条很长繁荣路延伸到一栋豪华的门口。进入里面，四处都是漂亮的教学楼，还有很多花围绕着。走到一个叫“种子室”的地方就停下了脚步。
“好，我送你到这里，再见！”
“喂，你还没告诉我这是什么学校！”美尚已经走远了。
“这是花语学园！”一个女孩从甄可嫒的后面走出来，“这是拥有魔法的学校，这些全是靠花儿才有。”说完就走了。
“喂，你叫什么名字？”
“寒韵琪。”
甄可嫒一个人坐在座位上，她无意间看见刚才的女孩，“是她？”
过了一会儿，一个严肃、优雅又很漂亮的老师进来，她一步一步走向讲台，用严肃的表情看着大家，刚才吵闹的声音立刻安静了下来。“同学们，你们好，我叫司徒樱枝，请同学们叫我樱枝老师。”
她接着说：“也许你们都不明白你们为什么能进如这间从不听过的学校，但是你们父母明白。只要你们知道这间与平常的学校是不同的，因为它拥有魔法。现在，你们第一件要做的事就是找到承认你的花，因为魔法靠花赐予。所以我给三天的时间去花满山去寻找，四人一小组，假如三天找不到承认你的花或回不来的话，请你退学！”
“回不来！”甄可嫒听到这个恐怖的的字眼害怕起来，
“我真的做得到吗？”#6楼社会话题:我眼里的社会在不久的将来，中学生都将走向社会，社会和校园是两个不同的世界，有人说社会是复杂的，有人说社会上充满了机会。
请围绕社会与校园的不同点，以"我眼里的社会"为话题写一篇文章。写作要求：
1) "我眼里的社会"强调发表个人的观点，观点可以是成熟的，也可以是幼稚的，关键是言之成理。
2) 可以发表议论，编述故事，抒发情感，写法可以多种多样。
3) 文体不限，诗歌除外，题目自拟，不少于800字。思路领航
1) 我觉得要走向社会，必须具有适应环境的能力，不能像在家里和学校一样任性；必须具有竞争意识，不然就不能创造美好的生活，甚至无立足之地；还要有合作意识，因为个人的力量终究有限，众志才能成城。
2) 暑假中我参加了一次社会调查，调查城市中普通家庭的消费支出的情况，我发现教育的支出所占比例较大，其中既包括子女的教育，也包括父母的继续教育，从中我深深感到社会竞争的激烈。
3) 星期天我跟父母去亲戚家做客，这位亲戚是某局的局长。在我们闲聊的当儿，有领导打电话给他布置任务，有某知名企业的负责人邀请他去我市最高级的饭店吃饭，有职工上门送礼，由此我对社会有了一点了解。
4) 社会上有一种不良风气，那就是追求豪华、奢侈。一般家庭的子女的婚礼、商店的开业、企业的排场无一不令我深思。
5) 社会中有积极的方面，有消极的方面，但总的来说，积极占主导，进步是主流。遐想社会
1． 写一篇中学生一天课堂生活的实录。
2． 由政治、几何、物理课上传授的知识点展开联想。
人们都说社会是个万花筒，纷杂而又灿烂；人们也说社会是一个大舞台，角色多而难揣摩；人们又说社会是一个大熔炉，锻炼出真才同时淘汰怯弱者……
政治课上，老师正津津有味地大讲哲学理论。
"辩证唯物主义观察事物的三大基本观点是：坚持联系、发展、矛盾的观点。……
"坚持联系、发展、矛盾的观点，"我手托着下巴，半睁着即将背叛的双眼，嘴里喃喃地说着。
联系，发展，矛盾？
嗯。就社会而言，凡事、凡人都是互相"联系"的。感情、利益是两大基本联系。可是似乎如今"利益联系"更胜一筹。什么朋友之间互相利用，同事之间互相欺骗，扯远一点，商家出假货，放弃道德，追逐利益，反正就是为了一个词--"自身利益"。"发展"，当然有了。人们越来越向封闭发展，越来越向冷漠发展。管你什么重病发作或是勇斗歹徒受了重伤，反正我不看见就可以了，即所谓："眼不见为净"嘛。"矛盾"自然是有，上级与上级，上级与下级，同事与同事，家人与家人，反正因为利益当然就会有矛盾了。还有……
我如是说。
我发现老师的脸色不怎么对劲了，中午西红柿吃多了渗出来了？脸色咋这么红。噢，也许是红辣椒吃多了。
"坐下，罚抄这句话×× 遍！"
噢，错了。
我于是拿着沉重的笔，硬挪着胳膊，在十分危险的情况下，继续抄我的"三大观点"。
"同学们啦，注意的噢，这种几何体证明题很典型，大家一定要掌握它的基本方法……"
噢，我的天？我扶正了眼镜，抬头仔细看了看黑板上那错综复杂的几何体：一根，两根……，三十六根！
直线，柱体？
唉，社会的主体不就是这一些无生机的钢筋骨架吗？尤其是在城市社会，幢幢高楼似乎代表了发展，但看看那单调无味的几何体，即使多加了几条辅助线，也仍是一块块几何体的堆砌。然后是人的个体，也不过是曲线的拼凑了吧。不过，无论什么时候仍有奇迹出现。简单的线条、几何体却创造了这么一个庞大的社会，创造了天才的人类。
我又托着下巴，幻想着几何体的那三十六条线的扩大……
"注意了噢！有的同学要集中精神的啦！"
好像一股冷嗖嗖的东西迎面射来：眼神！
我忙低头，才发现自己才写的五十遍已让我画得一塌糊涂了。
懊丧，真恨不得打自己一下，可又怕疼，只好重写了。
分子电流？什么呀什么呀？
我终于放下一直在打掩护的物理书，抬头看黑板。
老师正讲到磁场的本质。
"……物质的内部存在的大量物质微粒子，存在着运动电荷形成的微小的环形电流，即分子电流。当没有外部磁场作用，磁场方向杂乱无章，所以物质不显磁性；但一旦有外部磁场作用磁场方向就会一致，物质就具有磁性了……"[1] [2] 下一页#7楼感谢上天赋予我一次展现自我的机会作为学生一代的我们，是极其令人羡慕和妒忌的。无数人随着时间的流逝，时光的变迁，依依不舍地告别了短暂快乐但属于他们的学生时代。现在他们已站在自己的工作岗位上，为了自己的生活而拼命的打工挣钱，他们恨不得时光能够倒流，再次重温当时生活的点点滴滴。说实话，每个阶段也有着不同程度的苦衷。我们学生的任务是不堪重负的，每天要置身在作业的题海之中，枯燥的学业难免让我们难以自拔，永无止境的唠叨声，里面却包含了老师和同学们给予我们至高无上的期望。因此，减轻压力的最佳方法便是举行各种各样的娱乐活动，放松我们紧张恐惧的心理，让它得到舒畅愉悦的体验。
学校一年一度的技能运动会迫不及待地从远处朝我们快步走来，技能运动会给同学们提供了一个展现自己才能和自我发挥的大舞台，最先登场的开场白的活动是发自内心，充满挑战性，激动人心的演讲比赛。这一次，我很荣幸能头一次参加学校举行的演讲比赛，为我以后的人生开启了一扇又一扇的成功之门。
前不久，从上级接到了演讲比赛的通知，我们班立刻像炸开了锅的蚂蚁，许多同学纷纷争先恐后的去报名。我们的目标并不是放在所谓的奖项方面，而是想用自己所拥有的力量为班级做出贡献。每一次的活动，我习惯于化身成为一个小群众，根本没有任何机会在大众面前抛头露面。虽然，我一直是个一无是处的笨小孩，但是看到其他同学自豪的站在舞台上，你是否发现在阴暗角落的女孩独自落泪呢！
起初，当我听到这个从天而降突如其来的喜讯时，我在心里不断地围绕比赛的事情而犹豫不决，一时心里还拿不定注意。我自己心知肚明，万一参加的话，又担惊受怕：在别人面前丢人现眼，遭受到别人的嘲笑和讽刺该怎么办?反过来，我却不想丢失了一个千载难逢的好机会。决定的事，我会马上采取行动，在演讲比赛的前一天，我胸有成竹，信心十足地抓紧时间报名了。
比赛前那天的晚上， 我开始去准备演讲稿，因为时间紧急，来不及写稿，使用别人的，等于严重的抄袭行为，但实在是毫无办法，只好先“借来参考一下”。稿子篇幅较长，没有可能在短时间内快速地背诵下来。不过，校方也不反对带稿子上台演讲。时间就是金钱，我聚精会神、全身心投入到练习当中去，完全陶醉于文字的海洋里，尽情的自由翱翔。感受文字不可思议的最具魅力的一面。我们演讲的话题，符合我们青年的这个最具有活力的新时代“90后”。时间伴随着练习过程中悄然离去，我关上灯，躺在床上向自己一味的发誓：结果并不重要，重在参与！就在这个自我疏导的氛围里，我进入了甜美的梦乡。
第二天，我赶紧练习，生怕会犯下一些不必要的错误，况且我还是对稿子的内容不是很熟悉，当心会闹出笑话来。来到学校的第一场比赛就是演讲了，我也算是最早出场的数字“8”号。顿时感到时间的压迫感。捧场的人数相当的多，使我原本镇定自若的心开始有一丝的紧张了。
终于轮到我上场了，我手上拿着稿子，慢吞吞地走到台上，深深地吸了一口气，我的演讲正式拉开了帷幕。我的演讲题目是“90后，属于我们的风采”。漫长的几分钟的时间里，我的心跳始终没有停止，手脚不听使唤地颤动起来。双眼从来没有直视前方看下面的听众，一直是低着头快速地念着自己的稿子，都是紧张惹的祸，让我丢失了平时最好水平的发挥，连之前设计的肢体语言也忘得一干二净了。演讲完毕，我迅速地回到座位上，认定了这次的比赛我彻底地失败了。
后面的选手个个都实力非凡，非同凡响。当然也受了我一点的启发，讲得更有激情，更加优秀。我也在为他们喝彩，希望他们将来能取得更大的进步。我预料到，这次比赛的奖项不会有我的份，我不会因此而不高兴，我以后会多参加活动，继续去努力争取。
这次比赛给了自己很大的锻炼。能够参加，我已经是等于拿了大奖了。心情是多么的自豪和快乐。
希望下次能继续参加更多的活动，把自己最好的一面展现给大家。这次的演讲比赛将会在我心中成为另一道靓丽的风景线。#8楼我在自主学习中的融会贯通我是一名小学生，对“融会贯通”的理解并不十分清楚。于是老师就启发我查了成语词典，“融会贯通”的意思是：“融会”，融合领会，“贯通”，贯穿前后。融会贯通就是把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
现在我弄明白了，学习的过程是一个思考、理解的过程。我们所学的知识，却不是独立的，而是相互交叉、相互融合的，如：学数学应用题，必须要有一定的理解和分析能力，而理解和分析能力要靠语文的基础。因此，我们在学习中，只有将各科联系起来学习，才会融会贯通，达到共同提高的目的。
寒假中，我就用自学的方式对奥数的行程问题展开了思考与探究。我用数学书上的计算公式和解题思路对第一道题展开了一系列的计算，最后发现：这些题目，不论怎么出，都是围绕这一些公式的，有些题目看上去很难，但是细细一分析，发现这些题目是在很基本的一道问题中加入一些修饰的词，把你的脑子绕晕。你只要熟练地掌握了这些公式，脑子再稍微绕一个弯，这些题目就迎刃而解了。从这一次的自主学习中，我对奥数中的行程问题的理解就十分透彻，这就是自主学习中的融会贯通。
在学习中，我还有意识地把各类知识和技巧联系起来，借鉴一些好的方法来相互促进。我在背英语单词的时候，把较长的单词分节记忆，这样记起来就非常容易。另外有时候自已在家里找爸妈创造一些英语对话的游戏，来加强英语的口语练习，既形象又生动，让我在快乐中得到提高。在学习语文的时候，我首先是熟读课文，再通过和查找有关资料来做好预习，提高了预习的效果。
由此可以看出，在自主学习的过程中将各类知识融会贯通。不仅能达到事半功倍的学习效果，而且对创新思路，对提高想象力也有帮助。自主学习，对于每个人来说都是很重要的。我们不仅要自主学习，还要把各方面的知识融合起来，得到全面透彻的理解。这样才能真正的学到东西。
我觉得自主学习其实并不难，只要处处留心，就能学到知识。在自主学习的同时，也不要忘记与其它知识融会贯通，并运用到生活中。这样，才能学会更多的知识。
简评：学会学习，收获快乐！#9楼阳刚文学之我见“阳刚文学”，这名字真好。通读题目一遍，看来命题人似乎非常支持孔教授的观点，明里暗里教诲着广大中学生要自觉团结在阳刚文学的大旗周围，映着旗帜的光辉共洒青春的血泪，打倒矫揉造作的牛鬼蛇神。“请对此谈谈你的看法”，既然您的态度已经如此明确，鄙人三尺微命，一介书生，自是大略知晓该如何成文，只是实在不愿违心乖乖“就范”，暂且斗胆小谈一下我的看法。
“积极向上”、“我手写我心”，这些固然不置可否；阳刚文学，本也是好事一桩。在下有异议的不过一点：若由此便高举阳刚文学的大旗，一统“文坛”，全中国的中学生的笔齐唱一支铿锵进行曲——那还有美可言吗？文学，应当是多元的，阳刚只是其中之一。
提出“阳刚文学”这一命题的孔教授，我不知道是否亲身经历过中学生考场作文的批阅。当无数名考生写的满篇都是“自信铸就成功”、“让勇敢之花开满心间”、“人生需要坚强”云云的光辉句子，俯拾皆是，耀眼却空洞。不知教授是会捋须仰头阳刚的大笑呢，还是强忍呕吐、翻开下一沓相差无几的考卷。作为学生，我们的作文一开始就是与阳刚相伴的。一个小学生、初中生，张口闭口都是“人生”、“坚强”、“拼搏”、“自信”，可我们分明还是什么都不曾经历过的黄毛孩子，是考试考砸了就会郁闷的小毛孩，是被老师批评了就会难过好几天的小破孩。可是一拿起笔，我们便陡然阳刚然侃侃大谈，似端坐论道的圣人高哲。我们真的懂什么是“坚强”、“人生”，这些需用一生去参悟的大道理吗？这种自欺欺人的阳刚，不要也罢。
于是渐渐的，个子长得高高，也穿上了高年级的校服，长大了一点点的我们才真正开始了自己的思考。也许这种思考在成人看来幼稚可笑、不知所云，但这是属于心灵的真实思考。我们的笔也还稚嫩得无法彻底倾诉心灵，难免有些造作。但造作的真实也远胜过流畅的假话，因为前者是缺少技巧和修炼，后者却少的是真情实感。
所谓“我手写我心”，不是正在乎此吗？文章在乎的不该是文章的风格，阳刚还是感伤，而应为文章的真情和笔者的本心，唯有一“真”字才是为文之魂。“阳刚文学”，说到底只是文学风格的一种，就好比宋词中的“豪放派”，有其独特的美和意义，但绝不能统领文坛，成一家之言。只有百家争鸣、百花齐放，文学才有个性和魅力。
每一种文学都有其优长，亦有其通弊。阳刚文学所颂扬的阳刚，是人内心真正的坚强，经历打磨、历练、洗涤之后坦然的微笑，足以在风雨中吟啸徐行。但尚未获得这种微笑的弱者笔下的阳刚，只是纸老虎，假、大、空。被指摘为矫揉造作、身陷哀伤疼痛桎梏的感伤文学，正是陷入了过度沉溺的沼泽，在“感”与“伤”之间没有找到“疗伤”的出口，未能走出自我。而它所体现的对万物的悲悯、对生活的体悟，是作为“人”的最真实的感动。每种文学都不应膨胀或被打倒，应顺着本心的轨迹，我心指引我手，方能达到真的“真”，即通彻和悟。真实即为文章。多元方为文学。争议，不应拘泥于文学的式样，永远应该围绕文学的本心，真实。标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章}