为什么以前常州空气挺好的 突然出现雾霾这词语后基本上每天都是大雾弥漫的重度污染..._百度知道
为什么以前常州空气挺好的 突然出现雾霾这词语后基本上每天都是大雾弥漫的重度污染...
？毕竟自来水也来自暴露在自然中的水而且我想问下
雾霾天气会不会对生活中喝的自来水也产生污染.
拿出手机打开微信就可以立马查询了在微信的通讯录右上角点击“添加”，→选择“查找公共号”→再输入以下内容输入，空气污染指数：城市+天气例如，如果想知道空气污染指数和实时天气状况的话应该还好，健康最重要：常州天气关注搜索结果排名第一的公共号这样不费流量就能知道天气状况，买空气净化器和过滤器
其他类似问题
按默认排序
其他1条回答
不过现在斗说是雾霾，不过雾和雾霾是不一样的，不过天气预报都说是雾霾了往年现在这个天也下雾啊
雾霾天对呼吸道影响最快，所以要多个蜂蜜水，不过现在假蜜太多了，我都是喝亲戚家蜂场的蜜的，安心，要的话可以带
雾霾的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁君子 小人 这词语出现的原因,以前富贵不用事农桑的是君子吗,从事低等体力工作的是_百度作业帮
君子 小人 这词语出现的原因,以前富贵不用事农桑的是君子吗,从事低等体力工作的是
君子嘛,大概就和现代绅士的意思差不多,或者是知书达理,懂得大道理的人小人就是那些阿谀奉承,阳奉阴违的坏蛋；还有一种意思是见到比自己官位或者权力大的人自称小人,对比自己权利大的人表示一种尊敬.为什么用智能abc打(banzhu)出来是斑竹?斑竹不是网络词语吗?应该不会出现在这里啊!(我以前没打过这词)_百度知道
为什么用智能abc打(banzhu)出来是斑竹?斑竹不是网络词语吗?应该不会出现在这里啊!(我以前没打过这词)
知道啊.但版主不是正规用法吗?
提问者采纳
，也可写作板猪。斑竹特有的斑点就是第一次发笋后长出来的。第二次在9月以后.斑竹。斑竹是一种情竹，竹笋发在母竹的周围，斑竹的花纹是真菌腐蚀幼竹而成的斑竹又名湘妃竹。由于智能ABC输入法输入时，指版主，第一次在4;，一圈圈紫色的花纹;斑竹&quot、5月间，湖南特产，如&quot，网络用语,输入其拼音BANZHU，它一年内2次发笋;一项，泛指论坛版块管理员，是君山特殊地理环境的产物。从生物学的观点来看，如&quot,众网友为了方便和快速而戏称其谐音“斑竹”。1986年北京紫竹园公园曾在君山引种了10多株斑竹，好象一滴滴珠泪。副版主叫“板斧”，出于君山和九嶷山，出来的选项只有&孝儿敬母&慈母护儿&quot，今日看去斑点已逐步退化不明显就是一个例证，因其快捷而被广泛使用，大都生在母竹中间
提问者评价
其他类似问题
智能abc的相关知识
其他1条回答
斑竹是版主
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁关于“视察”和“一行”两词的用法我是机关单位的文字工作者,单位一把手比较朴实,写他到下属单位去的动态都叫我们不要用“视察”一词,以前听说过厅级领导以上去下属单位才能叫视察,不知道有没有这种说法_百度作业帮
关于“视察”和“一行”两词的用法我是机关单位的文字工作者,单位一把手比较朴实,写他到下属单位去的动态都叫我们不要用“视察”一词,以前听说过厅级领导以上去下属单位才能叫视察,不知道有没有这种说法,谁能告诉我这个词的准确用法啊.第二个是“一行”的用法,比如***一行来我单位考察,类似还有一种说法***、***、***一行来我单位视察,想问下一行这个词究竟前面是带几个人的,顺便问问谁能告诉我这个词的准确用法啊.不甚感激!
一行指的是一群（指同行的人）.例：参观团~十二人已于昨日起程.视察【注音】：shì chá【释义】：1.察看;审察.2.巡视纠察.3.考察;上级人员到下属机构检查工作.当前位置：
＞＞＞读（《论语》六则），回答问题。1．课文（《论语》六则）里有些词语已经作..
读（《论语》六则），回答问题。1．课文（《论语》六则）里有些词语已经作为成语流传下来，其中有两个表示虚心好学的成语是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．生活中表示既要善于正面学习，也要善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语六则》中孔子的哪句话？答：_____________________________。3．文中总结了哪些学习方法？你还有哪些有效的学习方法？试写下来。答：_____________________________。4．《论语六则》告诉我们学习应该怎么样？答：_____________________________。
题型：问答题难度：中档来源：同步题
1．不耻下问，敏而好学。2．择其善者而从之，其不善者而改之。3．“略”。4．正确的态度和方法。（以上主观题意对即可）
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“读（《论语》六则），回答问题。1．课文（《论语》六则）里有些词语已经作..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
发现相似题
与“读（《论语》六则），回答问题。1．课文（《论语》六则）里有些词语已经作..”考查相似的试题有：
96480927677549270682111904209901}