13 第一次抱母亲（教学案例）
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13&第一次抱母亲（教学案例）
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：3655&&&&更新时间：
一、研究问题
《第一次抱母亲》描写了母子情深：悠悠母亲爱，深深赤子情。因此，研究问题确立为：走进文字，体悟情感；走出文字，浸润情感。即本次校本教研活动的主题：语言的内化与拓展。 二、设计依据 1、教材分析： 《第一次抱母亲》写的是作者第一次抱母亲的真实情景，字里行间洋溢着母亲对子女深深的爱，更表达了一位孝子对母亲深深的感恩之情。这是一篇情感型课文。如何让学生走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀，并从语言文字中走出来，感受到自己的母亲，感悟到自己也该表达爱，这是本课的教学重点与难点。 这对于年龄尚幼的四年级学生来说的确不是很容易，他们还没有太多的经历，他们依然还处于被精心呵护的阶段，要体会母亲的爱意并要学会对母亲感恩，就有赖于课堂的预设，有赖于对语言文字的感悟，更有赖于课堂的生成。跟着学生的需要走，引领他们在情感世界里走个来回，这是本教案的目标。 2、教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。 2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3、体会伟大的母爱，激发学生的感恩之心。 3、语言的内化目标： 1、词语“担子” 2、句子“哪个母亲不是这样过来的？” 3、语言情感的双重内化：体会作者抱母报恩时的思想感情，由彼及己…… 4、教学准备：小黑板录音机配乐磁带（献给爱丽斯） 教学过程： 一、复习导入，板书课题 1、出示歌德名言：“会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛读字表面的意思，另一只眼睛读纸背面的意思。――歌德” 生：读名言并解释 师：希望同学们争做会读书的人，能读出藏在纸背面的意思！ 2、（过渡）今天我们继续学习课文――第一次抱母亲（齐读题）。请大家回忆：作者第一次抱母亲时出现了怎样的情形？ 生：…… 师：为什么会出现这样的情形呢？ 生：因为…… 3、小结导入：作为儿子，作者和母亲朝夕相处，一起生活了几十年，他的眼力怎么会那么差？竟然连母亲的体重也看不准？带着这些疑问，今天我们继续深入学习课文。请同学们打开书，谁能流利并有感情地朗读课文第二、三小节。 二、细读课文，披文悟情 1、学生读课文第二、三小节，思考：“我”眼力为什么这么差？ 2、师：“我”眼力为什么这么差？
生：因为“在我记忆中……” 3、师：请划出这段话并齐读 生：齐读 4、出示小黑板：这段话共有四句话，编号并分读第一句、第二句、第三句、第四句。 师：这段话中的每个句子都十分耐人寻味，能用你的两只慧眼，读出隐藏其内的含义吗？可以和同桌一起读读并讨论一下。 生：逐句读并讨论。 5、师：谁读懂了第一句话？ 生：小时候的事情/走的路不平常“翻山越岭”/很累很辛苦 师：读懂第二句话的？ 生：时间长/不是一天两天/母亲一直很辛苦…… 师：第三句呢？ 生：我们长大了/母亲舍不得我们挑重担/母亲十分爱我们，总是宁愿自己吃苦受累 师：在我们的生活中，母亲是怎么“爱”我们？ 生：把好吃的给我 给我买漂亮的衣服 不让我干重活 一有病带我去医院 让我在环境好的学校里读书 经常给我买学习用品 6、师小结：所有这些都是母亲对我们的“爱”呀！（板书：“爱”）作者的母亲也是这样深深地爱着她的孩子们，所以适逢有重担，母亲总是 7、师：作者的母亲真的“力大无穷”吗？ 生：不是 师：你是从那看出来的？ 生：80多斤的身体 师：80多斤的身体是那么的瘦弱，我的母亲就是用这样的身体去承受……这里的“担子”指什么？你们读懂了吗？ 生：养育我们的“重担” 种菜、种地 上班、做家务 9、师：同学们很会读书，能读出这么多的东西，十分了不起。作者的母亲是这样养儿育女的，天下所有的母亲又何尝不是这样过来的呢？所以我们的母亲都是很了不起、很伟大，是“母爱”支撑着母亲承受生活的重担。当作者体味到母爱的伟大时，心里感觉很难过也很愧疚。让我们一起有感情地朗读课文第二小节，体味一下作者的难过、愧疚之感。 生：齐读。 师：我愧疚地望着母亲那瘦小的脸，护士也动情地说：“ ” 生：读“大妈你真了不起” 师：而母亲笑了笑说：“” 生：读“提那些事……” 师：注意母亲说话时的神情，谁能读出相应的语气。 生：（读）…… 师：读出了母亲那不以为然的语气，请用这种语气自由读这句话，用另一种眼睛去读读藏在纸背后的意思。 生：不用提…… 生：每个（所有）母亲都是…… 师：“这样”指哪样？ 生：干家务/上班/种田种菜…… 师：母爱是伟大的，它不仅打动了一旁的护士，我想也打动了每一位深爱自己母亲的同学们，让我们带着作者的内疚、带着护士的感动读读课文的第3小节！ 生：齐读 师：（过渡）面对操劳一生而此时又重病缠身的母亲，作者情不自禁地想抱抱母亲…… 生：…… 师：“抱母亲入睡”这主意是作者“不假思索、情不自禁”想出来的，书上用了一个词叫…… 生：突发奇想 师：谁能想象一下作者当时的心情，读好这句话。 生; 齐读 师：母亲说：“ ” 生：齐读：“快把我……” 师：母亲为什么这么说？ 生：…… 师：被母爱深深打动的护士却说：“” 生：齐读：“大妈，你就……” 师：母亲这才没有作声 师：配乐范读“我坐在床沿上……” 师：让我们和作者一起来抱母亲入睡吧！拿起你的书，轻轻地、慢慢地朗读课文最后一小节。 生：齐读课文最后一节 师：从这一小节中，你体会出作者是一个怎样的儿子吗？ 生：细心/孝顺 师：可是，作者却忽然看见…… 生：齐读：“有两行泪水……” 师：请同学们再细细读读着这句话，能用你的另一只眼睛找出母亲流泪的原因吗？ 生：因为“感动、欣慰、幸福……” 三、总结 今天我们读《第一次抱母亲》一文，用一只眼睛读课文，用另一只眼睛感受天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。儿子长大了，理解了母爱，并学会了用同样的爱来回报母亲，这就是人间最感人肺腑的母子情啊！让我们拿起书，再次感受一下母子间的深情！ 生：齐读全文 四、拓展 1、作者已是大人了，想出用抱母入睡的方式报答母恩。那么你打算采用怎样的方式来报答自己的母亲呢? 生:为母亲唱一首歌(世上只有妈妈好) 生: 妈妈下班后，给她倒杯水,给妈妈捶捶背 生:在妈妈生日时给她买个礼物 生:用好的成绩来报答妈妈 …… 2、诗朗诵《母亲的爱》 母亲默默付出，不计回报，母爱是无私的！最后老师想把一首诗《母亲的爱》献给天下所有伟大的母亲。（配乐朗诵）“母亲对我们的爱像海洋，我们对母亲的爱像溪流 ……” 五、作业 1、阅读关于母亲的诗歌、散文或书籍，满怀感情地读一读。 2、采用你喜欢的方式表达对母亲的爱，为母亲做一件你力所能及的事。
文章录入：刘文峰&&&&责任编辑：杨婕&
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镇江市解放路小学版权所有―[转载]2014全国小语赛课：《第一次抱母亲》（深圳&王晓辉）
　　【教师简介】
　　王晓辉，小学语文高级教师，深圳市南山区骨干教师，广东省阅读教学比赛特等奖第一名获得者。同时在2008年、2012年代表南山区参加深圳市阅读教学大赛，均获一等奖。也曾到贵州、江西、厦门等地进行微型讲座、课题论坛和课堂教学展示活动。作为学校语文学科教研组长，能认真做好科组教研工作，勇挑重担，潜心研究，不断超越自己。
　　　　　　　　　　　　　　　　苏教国标本教科书四年级下册第13课
　　　　　　　　　　　第一次抱母亲
深圳市南山区&&王晓辉
一、教材分析
《第一次抱母亲》是苏教版教材四年级下册第四单元的第三篇课文。本组教材以“爱心”为主题编排，倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育，向我们展示了人性的美。就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下阶段，四年级下册的阅读教学，是第二学段阅读教学的最后一个学期。除了肩负着“承上”的任务外，更重要的是要解决“启下”的问题。教材的编排体现了这个特点，在阅读能力的要求上特别注重理解能力、概括能力、自学能力和写作能力的提升。特别注重语文意识、整合意识和学生语文综合素养的形成。
《第一次抱母亲》是一篇文质兼美、情真意切的美文。一个非常偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情，是对学生进行情感教育，锤炼语感的好素材。但由于当今的孩子都是独生子女，家长的溺爱，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化，加上文中人物所处时代久远，小学生的认知与文章之间有很大差距。因而，努力将文章中的母亲与自己的母亲产生关联，从而使学生真正走进文本，产生共鸣，唤起他们的真情实感有一定的难度。所以本课的教学力求引导学生在个体自学、小组研学、同桌互学、整合拓学的过程中走进文本，捕捉课文中的动情点，辅以想象留白，谈出自己对文本的独特体验，与文本进行深层的“对话”，让作者之情、文本之情、教师之情、学生之情在课堂汇流，让课堂容量适度、结构优化、效率提高。从而实现让学生通过对文本的品读，受到心灵的启迪，感情的共鸣，获得语文能力的发展和语文素养的提升这一终极教学目标。
二、教学目标
<font STYLE="FonT-siZe: 14px" COLOR="#.知识与能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握文章的情感基调，理解重点词句的意思，关注课文表达特点。
<font STYLE="FonT-siZe: 14px" COLOR="#.过程与方法目标
充分体现自学互动，通过多种方式的自主学习，在学生合作交流和教师导学中，相机渗透学习方法，将语言文字的理解、感悟与训练巧妙地融入朗读之中。读中提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力，语文综合素养。
<font STYLE="FonT-siZe: 14px" COLOR="#.情感与价值目标
通过用语言描述情境，用图画展现情境、用音乐渲染情境，让学生在具体的情境中体会母爱的无私伟大，唤起学生对母亲的崇敬、感恩、回报之情。
三、教学准备
<font STYLE="FonT-siZe: 14px" COLOR="#.预习单
<font STYLE="FonT-siZe: 14px" COLOR="#.多媒体课件
四、课时安排
（一）板书课题，质疑导读　　　
　（二）引导初读，感知课文
结合预习单，明确初读要求
（三）检查初读，认读字词
结合预习单，检查读音词意　　　　　　
（四）再读课文，要求读通
&结合预习单，梳理文章内容
　（五）布置作业，搜集资料
结合预习单，布置家庭作业
(另附预习单)
（一）巧妙导入，设置开放的自学
<font STYLE="FonT-siZe: 14px" COLOR="#.齐读课题，走进故事。
<font STYLE="FonT-siZe: 14px" COLOR="#.配乐读第一自然段
<font STYLE="FonT-siZe: 14px" COLOR="#.聚焦三处“没想到”，体会作者的心情；聚焦“作者的回忆”，体会母亲的形象。
学法提示：找→画→圈→品→写→议
先自读自悟，再小组交流
<font STYLE="FonT-siZe: 14px" COLOR="#.汇报交流
（1）聚焦三个“没想到”
出示句子：
我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱。没想到母亲轻轻的，
我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想
到我妈这么轻 。”
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的
导学策略：
抓关&&键词，体会作者吃惊、难过、愧疚的心情。
顺学而导，渗透联系上下文理解课文的学法。
（2）聚焦“作者的回忆”
出示语段：
在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的
担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
语用选点：翻山越岭&&年复一年
导学策略：对比词义&&朗读想象
雨天，山路泥泞，一步一滑，母亲------；
夜里，摸黑赶路，行走艰难，母亲------；
夏天，烈日当头，酷热难耐，母亲------；
冬天，寒风刺骨，大雪纷飞，母亲------；
（3）体会母亲的辛劳
语用选点：“我”的回忆。
这篇以语言描写为主的文章中，我回忆母亲过去辛劳的这段语言描写写得最
为详细，最为具体，突出了母亲当年的艰辛劳苦，也让作者的难过愧疚之意跃然纸上，是刻画母亲形象方面的浓墨重彩之笔。学生对这段回忆写了什么，不难理解。但为什么这样写？作者表达方法上的用意是什么？需要在此处停留，引发学生思维扎根，通过同桌互学讨论，解开作者的语言密码。
导学策略：
留白想象重担，体会母亲身轻担重。
妹妹考上大学，母亲……
哥哥要娶媳妇，母亲……
我在外地工作，母亲……
对比母亲变化，深化理解愧疚之情。
出示语段：
母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力
这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
品味对话写法，体会文章表达精妙。
（二）多法并用，升华母亲的形象
语用选点：两个反问句
出示句子：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
导学策略：理解护士眼中的母亲&
&联系自己的母亲
& & 小时候……
长大后……
拓展诗词中的母亲,渲染歌曲中的母亲
开掘“瘦”字意象,提示“瘦”字写法,强化“瘦”字书写,促进情感的升华
（三）对比两“抱”，解读泪水的内涵
导学策略：自读自悟，体会两次“抱”的不同
& & 出示句子：
我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让
我抱你入睡吧。”
动情朗读，感受报母恩的真情
& & 出示语段：
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。为了让
母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……
创设情境，领悟行孝要及时趁早
（四）移觉练笔，言意兼得的训练
请你选择一个角色，体会他的内心世界，写下来。
母亲：我躺在儿子的怀里，忍不住流泪……&
“我”：我看着怀中闭眼流泪的母亲，感慨万千……&&
护士：看着病房里这温暖的一幕，我……&
我：读着温暖的文字，看着感人的画面，我……&
（五）主题拓展，课堂内外的互通
推荐阅读书籍、电影《世界上最疼我的那个人去了》
&#8251;机动环节
读中发现对护士描写中，暗线潜藏的巧妙构思
板书设计：&
阅读课：第一次抱母亲
广东：王晓辉
第一次抱母亲（苏教版四下）课堂实录
执教者：深圳市南山区&&王晓辉
课前谈话：
1、出示古文体，这是什么字？生：孝。理解字的意思：上面是老人，下面是孩子。
2、师谈24孝中黄香“扇枕温衾”的故事。引出新25孝“花布抱母”。（出示图片）你想到什么？
生畅谈想法。
教学过程：
& 一、巧妙导入，设置开放的自学
& (一)齐读课题，走进故事。
& 师：读的时候要强调“第 一 次”，再读课题。
&（二）生配乐读第一自然段。
& 指导读儿子的话：“妈，你别动，我来抱你。”
&（三）聚焦三处“没想到”，体会作者的心情；聚焦“作者的回忆”，体会母亲的形象。
1、师：没想到“我”这么一抱，竟然抱出了种种意想不到的感受。请同学们在自由读课文中，要特别留意带有“没想到”这三个句子。一边自由读，一边找句子，用波浪线画出来，圈出关键的词语，用心去品味一下当时作者的心情和感受，用一个恰当的词语概括下来，写在相应的句子旁边。完成后，再把你的想法和小组的同学交流交流。
2、学法提示：
&（出示：&
（找—画—圈————品—写—议）
键词语& &&
&&&作者心情
& 板书：没想到
&3、学生自读自悟
&4、小组交流。
&5、汇报交流
&&（1）生汇报句子，并谈感受，师点评。
&&（2）相机出示三个带“没想到”的句子。
出示句子：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
& 6、自由读这段文字。
7、生紧扣“翻山越岭”“年复一年”等语句来谈感受。
（四）再次出示句子：
在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
师：这两个词都写出了母亲的辛劳，但他们所强调的意思一样吗？
生谈理解。
师：这里强调了不仅路途遥远，而且时间漫长。作者只用了两个不同的词语，却使母亲辛劳的形象跃然纸上，体现了作者用词的精妙。
（五）体会母亲的辛劳
1、生继续紧扣关键词“力大无穷”补充对该段的理解。
师：正是这种爱，使母亲能够……
生：翻山越岭。
师：还能够……
生：年复一年。
& 2、创设情境读句子
出示：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
酷暑天，炙热难耐……
寒冬夜，大雪纷飞……
就这样，年复一年……
& 指导读出慢镜头的感觉。
3、再次齐读“我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
4、指导读“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”读出低沉、缓慢的语气。
5、出示句子，配乐师生读。
& 师：我早就该想到——
& 生：母亲轻轻的，
& 师：我早就该想到——
& 生：我妈那么轻。
& 师：我早就该想到——
& 生：她是用八十多斤的身体，去承受那么重的担子。
6、想象其它情境。
7、用一个词概括母亲的身体。
生：轻飘飘。
生：瘦弱。&
生：我还想到了弱不禁风。
& 8、指导书写“瘦”（田字格）
师范写，生练写。
& 9、这个段落用的笔墨最多，这样写有什么好处？
生谈感受。
师：这段话写得越详细，就越能感受到母亲当年的劳苦，也更好地刻画出一个母亲的形象，同时也表达了作者当时的“没想到”和万般愧疚之情。因此，根据写作的内容，详写一部分内容的写法值得我们借鉴。
（六）出示句子：母亲笑了笑：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
& 1、师：从这两个反问句你读懂了什么？
& 生谈感受。
& 2、师：读文章就是读自己。静静地回想，在我的记忆中，母亲总是……
&（出示）在我的记忆中，
&&&母亲总是……
& 3、生想象画面。
& 4、汇报交流。
& 二、多法齐用，升华母亲的形象
1、引读《诗经》《游子吟》《墨萱图》等古代经典里面赞颂母亲的诗句。
2、播放音乐：《时间都去哪儿了》
3、出示句子：
我突发奇想地说：“妈，你把我从小报到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”
& (1)生齐读
& (2)两次抱有何不一样？
4、动情朗读。
　&&我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……
& （1）从“两行泪水”，你读懂了什么？
& （2）生答。
& （3）再次配乐齐读，读出对两行泪水的感受。
（4）文章的结尾有个省略号，究竟作者省略了什么？假如你是文中的作者，你会对天下的母亲说什么？请你写下来。
& （5）生想象画面，动笔写话。
&&&三、布置作业：
拓展阅读《世界上最疼我的那个人去了》
&第一次抱母亲
（冰雁、春天的足音、刘伟栋、章晓、曲曲现场报道）
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。1．因为母亲负重操劳一生，但身体却是如此瘦弱。（意对即可） 2．每个母亲都对家庭和孩子无私地付出了自己的全部精力。（意对即可） 3．被儿子的孝心感动，同时也为自己一生的辛劳得到了儿子的理解而欣慰。（意对即可）4．感激，报答母亲的深恩，同时还有愧疚。（意对即可） 5．“略”。
请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下文，完成1～5题。
我有一位闺中好友，从小怕虫子。
记得一年的春天，男生把飘落的杨花坠偷偷地夹在她的书页里。待她走进教室，我们都屏气等着那心惊肉跳的一喊，不料什么声响也未曾听到。她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。
许多年过去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下厨，她在一旁帮忙。我摘青椒的时候，突然从蒂旁钻出一只青虫，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹一样扔出老远。待柿子椒停止了滚动，我用杀虫剂将那虫子扑死，才想起酷怕虫的女友，未曾听到她惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧？回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡地说：“一个小虫，何必如此慌张。”
我比刚才看到虫子，还愕然地说：“啊，你居然不怕虫子了？”
女友苦笑说，“怕还是怕啊，只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出破绽。”
“你知道我为什么怕虫子吗？我小的时候，是不怕虫子的。有一次妈妈听到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又红又肿，旁边一条大花毛虫正在缓慢爬走。我妈知道我叫虫蜇了，赶紧往我手上抹牙膏。以后，她只要看到我的身旁有虫子，就大喊大叫地吓唬我……一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，真魂出窍。”
“后来如何好的呢？”我追问。
“有一天，我抱着女儿上公园，那时她刚刚会说话。我们在林阴路上走着，突然她说：‘妈妈……头上……有……’她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。
“我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手里，显得狰狞万分。
“我第一个反应是像以往一样的昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子，如果我倒了，就会摔坏她。我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。”
“第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声，但我立即想到，万万叫不得，我一喊，只会吓坏了我的孩子。”
“我读过一些有关的书籍，了解了当年我的妈妈让我一生对虫子这种幼小的物体骇之入骨，一方面保护了我，一方面用一种不恰当的方式，把一种新的恐惧注入到我的心里。如果我大叫大喊，那么这根恐惧的链条就会遗传下去……”
“我颤颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为——女儿正在目不转睛地看着我呢！”
“虫子的体温比我的手指要高得多，它的皮肤有鳞片，鳞片中有湿润的滑液一丝丝渗出，头顶的茸毛在向不同的方向摆动着，比针尖还小的眼珠机警怯懦……”女友说着，我在一旁听得毛骨悚然。只有一个对虫子高度敏感的人，才能有如此令人震惊的描述。
女友继续说：“那一刻，真比百年还难熬。女儿清流无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……”
“不知过了多久，我把虫子轻轻地放在了地上。我对女儿说：‘这是虫子。虫子没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的……”
“那只虫子，就在地上慢慢地爬远了。女儿还对它扬扬小手，说：‘拜……’”。
“我抱起女儿，半天一步都没有走动。衣服早已被黏黏的汗浸湿。”
女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。我说：“原来你的药，就是你的女儿给你的啊。”
女友纠正道：“我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。”
1．文中说“我比刚才看到虫子还愕然”，“我”为什么感到“愕然”？
2．下列句子分别运用了什么描写方法，并分析其作用。
（1）我颤颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴。
（2）那一刻，真比百年还难熬。女儿清流无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……
3．文章中有“我”和“女友”两个人物，你认为谁是这篇文章着力描写的主要人物？为什么？请简述理由。
4．文章第二段写到“我们都屏气等着那心惊肉跳的一喊”，可是后文并没有写女友的“一喊”，仅是写女友“悄无声息地瘫到桌子底下”，这样写达到什么艺术效果？
5．下面是对文章的理解、分析和推断，请指出不合理的项，并说明理由。（　）
A．女友小的时候是不怕虫子的，在她被一条大花毛虫蜇过之后就形成了条件反射，只要看到虫子就真魂出窍。
B．女友的母亲只要看到女友的身旁有虫子，就大喊大叫吓唬她，其目的是为了保护她，只是方式不恰当。
C．女友为了女儿，经过长期艰苦锻炼之后，由过去极端惧怕虫子变得见到虫子一点儿也不怕，神态自若。
D．作者通过写女友凭着对女儿的爱，战胜了见到虫子就惊恐万状的毛病的经历，表现了母爱的伟大。
科目：初中语文
来源：学年辽宁省沈阳地区九年级月考语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下面选文，然后回答问题。（23分）儿子,感谢有你⑴第一次参加你的家长会是在你上小学三年级的时候，我从打工的地方请假匆忙赶去，尽管我破例打了车，但还是迟到了。敲开你们教室的门，我迎着那些讥讽的目光走到你的座位上时，内心充满了羞愧和歉疚。而你则扬着小脸，伸手帮我擦擦额头的汗，递过来你的小水壶：“妈妈，你喝口水。”刹那间，我感觉到了来自四周不一样的目光———儿不嫌母丑，你的不轻贱和体贴令那么多人对我们母子刮目相看。⑵家长会结束了，你的班主任让我留一下，你则跟老师替我请假：“老师，我妈得回家给爷爷奶奶还有爸爸做饭了，可不可以先走一会儿，有什么话，我回家学给她听，我保证不漏一个字。”班主任摸了摸你的小脑袋，送我到校门口，她说：“韩流妈妈，说实话，班里四十多个孩子，韩流最让我心疼，那么懂事那么大气。你说，就这样的孩子，将来能不出息吗？机会的雨点不砸他砸谁啊！”⑶晚上，你放学回家时，我在楼下等你。看到我，你的小嘴张成了0型：“妈，你去相亲啊？”我假装打你，说：“不管以后干的活多脏多累，我也得打扮自己，不能老给你丢分。怎么样，你妈还行吧？”你马上跳起来回答：“绝对美女！”那一刻，我真想抱你，可是，我很快发现，虽然你只有 一米三，很瘦，但在妈妈的心里，你已经长成了一棵亭亭的树，令我想到依靠，而不是拥抱。⑷你上初中的那三年，我们分别送走了爷爷奶奶，那个拥挤的家一下空荡下来，心，似乎也空了。那天晚上，你做的饭，临睡前，你给我和你爸打的洗脚水，边洗边说：“以前光给爷爷奶奶洗了，现在你们终于也有这待遇了。”儿子，那一刻，我真想对你说，不要向妈妈学习，因为没有哪个母亲愿意看到自己的儿子太累。⑸就在我们生活的担子越来越轻的时候，爸爸的情绪越来越糟糕。在他39岁生日那天，你用多日不吃中饭节省下来的钱给他买回一个大大的生日蛋糕，然而，推开家门，等待你的是爸爸割腕自杀后的惨烈场面。上初三的你，先用毛巾扎住了那还在淌血的手臂，然后拨打了120，直到经过两个小时的抢救，爸爸脱离了生命危险，你才打电话给我。在病房的门口等到我，你对我约法三章：“不许责备，因为坐在轮椅上的人是爸爸，不是咱俩；不许同情，这样会助长他的悲观情绪，这件事他做得不对；不许害怕，有我呢，我一定把这件事处理好，让我爸永远不再动这个念头。”⑹你的话，让我忘记了哭。我不敢相信，你已经长到这么大，大到令我目瞪口呆的地步。⑺从那天开始，你放学后的第一件事便是先把爸爸推到小区的院里。瘫痪前，他除了是一个铁路工人，还有一门理发的手艺。为了让爸爸觉得他还有用，你早在他出院之前，便挨家敲邻居的门，希望他们能够来爸爸这里免费剪发。⑻渐渐地，小区里的人都知道了你，好多家长有意地让自己的孩子跟你交往。你那么乐意帮助别人，我曾亲耳听你教训一个比你还大的高二男孩儿：“警告你，下次见你跟你爸妈那样没教养地说话一次，我打你一次。还有，再这么说话，就别出去说住在咱院里，咱院跟你丢不起这人。”⑼你如何让那个比你高一头的孩子服你？我居然是从别的孩子无意闲谈中得知的。你曾被院里的大孩子欺负过，其中一个孩子头儿一度每天都要劫你的钱，你舍不得钱，就让他打。直到有一天，那个孩子被另外一个比他大的孩子欺负，你没有旁观，帮了咱院的孩子。事后，那个大孩子问你：“干吗帮我？”你说：“你是咱院里的孩子头儿，如果那天你输了，咱院的孩子以后都没好日子过。我以前不动手打你不是因为打不过，是因为我把你打坏了，还得让我妈出钱给你治，我舍不得我妈，她赚钱不容易。”⑽那一刻，我无比自责，我对你的世界居然如此陌生，我是一个如此粗心的妈妈。⑾你的爸爸在被人需要的成就感里越来越开朗了，你更是不用我额外地操心，我的心情于是一日好过一日。一天，我一边做饭一边唱歌，哼到浑然忘我的地步，回过神来才发现你倚在门边看我。我的脸红了……你大呼小叫地冲过来：“妈，原来你唱得这么好啊，你要是早几年出道，这不就是小李谷一吗？”我敲你的脑门：“臭小子，拿你妈开心是不是？”你对我说：“妈，你得有点儿爱好，这样你再喊‘买布头’都会觉得你跟别人不一样。”以后我依然每天天不亮就去打工，日子依然很辛苦，可是，中午回到家后，我便把自己打扮成淑女的样子，和小区里一些志同道合的老友去公园里吹拉弹唱。⑿当“非常6+1”栏目组打电话给我时，我整个人都呆住了。是你帮我报的名！我在心里怪你给我添乱，可是你却轻描淡写地对我说：“你就当央视的舞台是咱长春的南湖公园就行了。”我不能拒绝你，儿子，忙于生计的我，从来都不是你的脸面，这一次，我也想让你为我骄傲一次。⒀我没有想到李咏会在我上台后的访谈里，设置了让我和你通话的环节。电话接通时，我居然不知道跟你说什么好。情急之下，我居然脱口而出：“儿子，下辈子别做妈妈的孩子，因为没有哪个母亲愿意看到自己的儿子这么用心良苦，这么为家百般操劳……”说到这里，我泪如泉涌，泣不成声。⒁ “妈妈，来生，我还做你的儿子。你不知道，做你的儿子有多幸福，很少被批评，经常被信赖。送一句话给你：你是我的骄傲，将来，我也会成为你的骄傲。”⒂我不在乎生活给了我什么样的寄语，可是你却给了我最高的礼遇。⒃明天，你就要踏上南下的火车，开始你的大学生涯。你终于有了自己的生活，我深深为你高兴，超越了一个母亲狭隘的不舍。看着你在眼前晃来晃去，事无巨细地安顿我和你爸爸的生活，我贪婪地享受着这一刻。我想起了盖茨对他妈妈说过的一句话：“我永远怀念与你一起生活的那段美好时光。”而我，想对远行的你说：儿子，因为有你，我的生命一直都是美好时光。&&&&&&&&&&&&&&&&&& ----------节选自《意林》【小题1】请用简洁的语言概括出其中重要的三件。（3分）【小题2】请简要分析选文第⑽段加点词的表达效果。（3分））【小题3】请简要回答选文第⑴段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4分）【小题4】按照所给的句式，请结合⑸段的内容，具体评价一下妈妈眼中的“你”的形象（4分）（1）从&&&&&&&&&&&&&&&&&&中（上），可见你是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&孩子。（2）从&&&&&&&&&&&&&&&&&&中（上），可见你是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&孩子。【小题5】“我一定把这件事处理好，让我爸永远不再动这个念头”“这件事”是指什么事？“我”用什么方法让爸爸不再动这个念头的？（4分）【小题6】选文⑼段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（3分）【小题7】选文的最后一段在结构上有什么作用？（2分）
科目：初中语文
来源：学年辽宁省沈阳地区九年级月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面选文，然后回答问题。（23分）
儿子,感谢有你
⑴第一次参加你的家长会是在你上小学三年级的时候，我从打工的地方请假匆忙赶去，尽管我破例打了车，但还是迟到了。敲开你们教室的门，我迎着那些讥讽的目光走到你的座位上时，内心充满了羞愧和歉疚。而你则扬着小脸，伸手帮我擦擦额头的汗，递过来你的小水壶：“妈妈，你喝口水。”刹那间，我感觉到了来自四周不一样的目光———儿不嫌母丑，你的不轻贱和体贴令那么多人对我们母子刮目相看。
⑵家长会结束了，你的班主任让我留一下，你则跟老师替我请假：“老师，我妈得回家给爷爷奶奶还有爸爸做饭了，可不可以先走一会儿，有什么话，我回家学给她听，我保证不漏一个字。”班主任摸了摸你的小脑袋，送我到校门口，她说：“韩流妈妈，说实话，班里四十多个孩子，韩流最让我心疼，那么懂事那么大气。你说，就这样的孩子，将来能不出息吗？机会的雨点不砸他砸谁啊！”
⑶晚上，你放学回家时，我在楼下等你。看到我，你的小嘴张成了0型：“妈，你去相亲啊？”我假装打你，说：“不管以后干的活多脏多累，我也得打扮自己，不能老给你丢分。怎么样，你妈还行吧？”你马上跳起来回答：“绝对美女！”那一刻，我真想抱你，可是，我很快发现，虽然你只有 一米三，很瘦，但在妈妈的心里，你已经长成了一棵亭亭的树，令我想到依靠，而不是拥抱。
⑷你上初中的那三年，我们分别送走了爷爷奶奶，那个拥挤的家一下空荡下来，心，似乎也空了。那天晚上，你做的饭，临睡前，你给我和你爸打的洗脚水，边洗边说：“以前光给爷爷奶奶洗了，现在你们终于也有这待遇了。”儿子，那一刻，我真想对你说，不要向妈妈学习，因为没有哪个母亲愿意看到自己的儿子太累。
⑸就在我们生活的担子越来越轻的时候，爸爸的情绪越来越糟糕。在他39岁生日那天，你用多日不吃中饭节省下来的钱给他买回一个大大的生日蛋糕，然而，推开家门，等待你的是爸爸割腕自杀后的惨烈场面。上初三的你，先用毛巾扎住了那还在淌血的手臂，然后拨打了120，直到经过两个小时的抢救，爸爸脱离了生命危险，你才打电话给我。在病房的门口等到我，你对我约法三章：“不许责备，因为坐在轮椅上的人是爸爸，不是咱俩；不许同情，这样会助长他的悲观情绪，这件事他做得不对；不许害怕，有我呢，我一定把这件事处理好，让我爸永远不再动这个念头。”
⑹你的话，让我忘记了哭。我不敢相信，你已经长到这么大，大到令我目瞪口呆的地步。
⑺从那天开始，你放学后的第一件事便是先把爸爸推到小区的院里。瘫痪前，他除了是一个铁路工人，还有一门理发的手艺。为了让爸爸觉得他还有用，你早在他出院之前，便挨家敲邻居的门，希望他们能够来爸爸这里免费剪发。
⑻渐渐地，小区里的人都知道了你，好多家长有意地让自己的孩子跟你交往。你那么乐意帮助别人，我曾亲耳听你教训一个比你还大的高二男孩儿：“警告你，下次见你跟你爸妈那样没教养地说话一次，我打你一次。还有，再这么说话，就别出去说住在咱院里，咱院跟你丢不起这人。”
⑼你如何让那个比你高一头的孩子服你？我居然是从别的孩子无意闲谈中得知的。你曾被院里的大孩子欺负过，其中一个孩子头儿一度每天都要劫你的钱，你舍不得钱，就让他打。直到有一天，那个孩子被另外一个比他大的孩子欺负，你没有旁观，帮了咱院的孩子。事后，那个大孩子问你：“干吗帮我？”你说：“你是咱院里的孩子头儿，如果那天你输了，咱院的孩子以后都没好日子过。我以前不动手打你不是因为打不过，是因为我把你打坏了，还得让我妈出钱给你治，我舍不得我妈，她赚钱不容易。”
⑽那一刻，我无比自责，我对你的世界居然如此陌生，我是一个如此粗心的妈妈。
⑾你的爸爸在被人需要的成就感里越来越开朗了，你更是不用我额外地操心，我的心情于是一日好过一日。一天，我一边做饭一边唱歌，哼到浑然忘我的地步，回过神来才发现你倚在门边看我。我的脸红了……你大呼小叫地冲过来：“妈，原来你唱得这么好啊，你要是早几年出道，这不就是小李谷一吗？”我敲你的脑门：“臭小子，拿你妈开心是不是？”你对我说：“妈，你得有点儿爱好，这样你再喊‘买布头’都会觉得你跟别人不一样。”以后我依然每天天不亮就去打工，日子依然很辛苦，可是，中午回到家后，我便把自己打扮成淑女的样子，和小区里一些志同道合的老友去公园里吹拉弹唱。
⑿当“非常6+1”栏目组打电话给我时，我整个人都呆住了。是你帮我报的名！我在心里怪你给我添乱，可是你却轻描淡写地对我说：“你就当央视的舞台是咱长春的南湖公园就行了。”我不能拒绝你，儿子，忙于生计的我，从来都不是你的脸面，这一次，我也想让你为我骄傲一次。
⒀我没有想到李咏会在我上台后的访谈里，设置了让我和你通话的环节。电话接通时，我居然不知道跟你说什么好。情急之下，我居然脱口而出：“儿子，下辈子别做妈妈的孩子，因为没有哪个母亲愿意看到自己的儿子这么用心良苦，这么为家百般操劳……”说到这里，我泪如泉涌，泣不成声。
⒁ “妈妈，来生，我还做你的儿子。你不知道，做你的儿子有多幸福，很少被批评，经常被信赖。送一句话给你：你是我的骄傲，将来，我也会成为你的骄傲。”
⒂我不在乎生活给了我什么样的寄语，可是你却给了我最高的礼遇。
⒃明天，你就要踏上南下的火车，开始你的大学生涯。你终于有了自己的生活，我深深为你高兴，超越了一个母亲狭隘的不舍。看着你在眼前晃来晃去，事无巨细地安顿我和你爸爸的生活，我贪婪地享受着这一刻。我想起了盖茨对他妈妈说过的一句话：“我永远怀念与你一起生活的那段美好时光。”而我，想对远行的你说：儿子，因为有你，我的生命一直都是美好时光。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
----------节选自《意林》
1.请用简洁的语言概括出其中重要的三件。（3分）
2.请简要分析选文第⑽段加点词的表达效果。（3分））
3.请简要回答选文第⑴段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4分）
4.按照所给的句式，请结合⑸段的内容，具体评价一下妈妈眼中的“你”的形象（4分）
（1）从&&&&&&&&&&&&&&&&&&中（上），可见你是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&孩子。
（2）从&&&&&&&&&&&&&&&&&&中（上），可见你是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&孩子。
5.“我一定把这件事处理好，让我爸永远不再动这个念头”“这件事”是指什么事？“我”用什么方法让爸爸不再动这个念头的？（4分）
6.选文⑼段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（3分）
7.选文的最后一段在结构上有什么作用？（2分）
科目：初中语文
题型：阅读理解
儿子,感谢有你
⑴第一次参加你的家长会是在你上小学三年级的时候，我从打工的地方请假匆忙赶去，尽管我破例打了车，但还是迟到了。敲开你们教室的门，我迎着那些讥讽的目光走到你的座位上时，内心充满了羞愧和歉疚。而你则扬着小脸，伸手帮我擦擦额头的汗，递过来你的小水壶：“妈妈，你喝口水。”刹那间，我感觉到了来自四周不一样的目光———儿不嫌母丑，你的不轻贱和体贴令那么多人对我们母子刮目相看。
⑵家长会结束了，你的班主任让我留一下，你则跟老师替我请假：“老师，我妈得回家给爷爷奶奶还有爸爸做饭了，可不可以先走一会儿，有什么话，我回家学给她听，我保证不漏一个字。”班主任摸了摸你的小脑袋，送我到校门口，她说：“韩流妈妈，说实话，班里四十多个孩子，韩流最让我心疼，那么懂事那么大气。你说，就这样的孩子，将来能不出息吗？机会的雨点不砸他砸谁啊！”
⑶晚上，你放学回家时，我在楼下等你。看到我，你的小嘴张成了0型：“妈，你去相亲啊？”我假装打你，说：“不管以后干的活多脏多累，我也得打扮自己，不能老给你丢分。怎么样，你妈还行吧？”你马上跳起来回答：“绝对美女！”那一刻，我真想抱你，可是，我很快发现，虽然你只有
一米三，很瘦，但在妈妈的心里，你已经长成了一棵亭亭的树，令我想到依靠，而不是拥抱。
&⑷你上初中的那三年，我们分别送走了爷爷奶奶，那个拥挤的家一下空荡下来，心，似乎也空了。那天晚上，你做的饭，临睡前，你给我和你爸打的洗脚水，边洗边说：“以前光给爷爷奶奶洗了，现在你们终于也有这待遇了。”儿子，那一刻，我真想对你说，不要向妈妈学习，因为没有哪个母亲愿意看到自己的儿子太累。
⑸就在我们生活的担子越来越轻的时候，爸爸的情绪越来越糟糕。在他39岁生日那天，你用多日不吃中饭节省下来的钱给他买回一个大大的生日蛋糕，然而，推开家门，等待你的是爸爸割腕自杀后的惨烈场面。上初三的你，先用毛巾扎住了那还在淌血的手臂，然后拨打了120，直到经过两个小时的抢救，爸爸脱离了生命危险，你才打电话给我。在病房的门口等到我，你对我约法三章：“不许责备，因为坐在轮椅上的人是爸爸，不是咱俩；不许同情，这样会助长他的悲观情绪，这件事他做得不对；不许害怕，有我呢，我一定把这件事处理好，让我爸永远不再动这个念头。”
⑹你的话，让我忘记了哭。我不敢相信，你已经长到这么大，大到令我目瞪口呆的地步。
⑺从那天开始，你放学后的第一件事便是先把爸爸推到小区的院里。瘫痪前，他除了是一个铁路工人，还有一门理发的手艺。为了让爸爸觉得他还有用，你早在他出院之前，便挨家敲邻居的门，希望他们能够来爸爸这里免费剪发。
⑻渐渐地，小区里的人都知道了你，好多家长有意地让自己的孩子跟你交往。你那么乐意帮助别人，我曾亲耳听你教训一个比你还大的高二男孩儿：“警告你，下次见你跟你爸妈那样没教养地说话一次，我打你一次。还有，再这么说话，就别出去说住在咱院里，咱院跟你丢不起这人。”
⑼你如何让那个比你高一头的孩子服你？我居然是从别的孩子无意闲谈中得知的。你曾被院里的大孩子欺负过，其中一个孩子头儿一度每天都要劫你的钱，你舍不得钱，就让他打。直到有一天，那个孩子被另外一个比他大的孩子欺负，你没有旁观，帮了咱院的孩子。事后，那个大孩子问你：“干吗帮我？”你说：“你是咱院里的孩子头儿，如果那天你输了，咱院的孩子以后都没好日子过。我以前不动手打你不是因为打不过，是因为我把你打坏了，还得让我妈出钱给你治，我舍不得我妈，她赚钱不容易。”
⑽那一刻，我无比自责，我对你的世界居然如此陌生，我是一个如此粗心的妈妈。
⑾你的爸爸在被人需要的成就感里越来越开朗了，你更是不用我额外地操心，我的心情于是一日好过一日。一天，我一边做饭一边唱歌，哼到浑然忘我的地步，回过神来才发现你倚在门边看我。我的脸红了……你大呼小叫地冲过来：“妈，原来你唱得这么好啊，你要是早几年出道，这不就是小李谷一吗？”我敲你的脑门：“臭小子，拿你妈开心是不是？”你对我说：“妈，你得有点儿爱好，这样你再喊‘买布头’都会觉得你跟别人不一样。”以后我依然每天天不亮就去打工，日子依然很辛苦，可是，中午回到家后，我便把自己打扮成淑女的样子，和小区里一些志同道合的老友去公园里吹拉弹唱。
⑿当“非常6+1”栏目组打电话给我时，我整个人都呆住了。是你帮我报的名！我在心里怪你给我添乱，可是你却轻描淡写地对我说：“你就当央视的舞台是咱长春的南湖公园就行了。”我不能拒绝你，儿子，忙于生计的我，从来都不是你的脸面，这一次，我也想让你为我骄傲一次。
⒀我没有想到李咏会在我上台后的访谈里，设置了让我和你通话的环节。电话接通时，我居然不知道跟你说什么好。情急之下，我居然脱口而出：“儿子，下辈子别做妈妈的孩子，因为没有哪个母亲愿意看到自己的儿子这么用心良苦，这么为家百般操劳……”说到这里，我泪如泉涌，泣不成声。
⒁ “妈妈，来生，我还做你的儿子。你不知道，做你的儿子有多幸福，很少被批评，经常被信赖。送一句话给你：你是我的骄傲，将来，我也会成为你的骄傲。”
⒂我不在乎生活给了我什么样的寄语，可是你却给了我最高的礼遇。
⒃明天，你就要踏上南下的火车，开始你的大学生涯。你终于有了自己的生活，我深深为你高兴，超越了一个母亲狭隘的不舍。看着你在眼前晃来晃去，事无巨细地安顿我和你爸爸的生活，我贪婪地享受着这一刻。我想起了盖茨对他妈妈说过的一句话：“我永远怀念与你一起生活的那段美好时光。”而我，想对远行的你说：儿子，因为有你，我的生命一直都是美好时光。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
----------节选自《意林》
14、请用简洁的语言概括出其中重要的三件。（3分）
15、请简要分析选文第⑽段加点词的表达效果。（3分））
16、请简要回答选文第⑴段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4分）
17、按照所给的句式，请结合⑸段的内容，具体评价一下妈妈眼中的“你”的形象（4分）
（1）从&&&&&&&&&&&&&&&&&& 中（上），可见你是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 孩子。
（2）从&&&&&&&&&&&&&&&&&& 中（上），可见你是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 孩子。
18、“我一定把这件事处理好，让我爸永远不再动这个念头”“这件事”是指什么事？“我”用什么方法让爸爸不再动这个念头的？（4分）
19、选文⑼段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（3分）
20、选文的最后一段在结构上有什么作用？（2分）}