大学英语综合课程 北京大学 黄必康 - 概况展示 - 课程中心 - 国家精品课程资源网 - Curriculum Center
大学英语综合课程黄必康北京大学2005 年国家级精品课程
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南昆士兰大学
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麻省理工学院
塔夫茨大学
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名古屋大学
校外专家评价：
　“教什么”和“如何教”是我们大英教师必须正视、认真对待的两大问题。北大大学英语教研室看来对此两大问题已交上了一份令人满意的答卷，值得赞赏，值得学习。
　北大是著名学府，生源好、素质高，人们有共识。但能否真正提高教学质量尚需依靠严格而有实效的教学管理。北大大学英语教研室、凭借多年的研讨、总结和积累，制定了一整套的教学工作手册，规定了教师、干部的职责，确立了大学英语教学管理办法，整个的教学过程的所有环节包括课程设置、教材的编写和选用、教师的使用、评估、培养，授课的模式，成绩的考核等等都有详细、明确的规定，从而保证了教学的顺利进行。
　大学英语教学理念十分明确，就是鼓励学习者主动学习，加强实践，以提高语言综合运用能力和人文素质为最终目的。在这种教学原则指导下，大学英语根据自己的教学对象的不同程度、不同需求进行有针对性的教学，取得了可观的、令人羡慕的成绩。
北大特别注重泛读教学，教学量占总教学量的30-40%。对此，我们双手赞同，这是因为泛读是提高语言水平，提高文化素质的一条重要的、无可替代的途径。据了解，泛读课受到了广泛的关注，课堂时常座无虚席，还有人整堂课站立听课，如此的泛读课教学，其效果实在喜人。不仅如此，教研室还开设了多达20余种的通选课，效果也是良好的。
　建设大学英语网络教学平台是北大大英教学的又一特色。平台由授课教师根据学生学习中的实际情况，制作适合不同人员使用的课件，挂在北大校园宽带网上，使全校5，000多学生可通过平台进行课前预习、课后复习，既方便又快捷，学习效果十分明显。
　更值得一提的是，北大历来有自己的教学测试，题量与难度均略超过国家的四、六级考试，主观题比例大，已占全卷的45%，是比较强调测试语言能力的。然而，北大从不搞应试教育，不影响正常教学秩序，这与当今四六级应试教育闹得沸沸扬扬，形成鲜明的对比，实在难能可贵。
　 仅上述各点，我们认为，足以说明北大大学英语课程站立在英语教学与教改的最前列，是高质量的、高效率的，而且已取得了令人瞩目的成绩的。我们建议该课程评为国家精品课程。
　 谌馨荪（北京市大学英语研究会顾问，中国人民大学外国语学院英语系教学法教授，硕士生导师）
　 赵静鹏 （北京市大学英语研究会秘书长，清华大学外国语学院英语系教授）
校内专家评价：
　大学英语课程是北京大学的一门优秀主干基础课。自2002年以来，这门课进行了重大改革，在教学科研方面取得了长足的进步，主编了三套大学英语教材，自行研制了大学英语网络教学平台，在全国高校的大学英语教学中独树一帜。大学英语教学改革采用了现代教育技术与课堂教学相结合的模式，充分利用现代传媒的优势在听说读写方面给学生多方位的训练。在教学内容方面，增设了英语专题课和通选课，丰富了学习内容，为学生提供更多的选择余地。这种新的教学模式是按照北大学生的实际水平和需求设计的，符合北京大学本科生的培养目标，既继承了北京大学一贯的教学理念，又有很强的创新意识。
程朝翔 （北京大学外国语学院院长，教授，博士生导师）
学生评价：
＊每周2学时课堂教学利用率高，自主学习个性化强，可以按照自己的进度学习,有助于学生英语水平的的总体提高。
＊课堂内容覆盖的知识面广;能培养学生的自学能力;疑问可以得到及时的解答
＊有比较丰富的资源,因为英语教材和光盘的内容为我们提供了大量学习英语和锻炼听说能力的机会,同时这种自主性的学习也可以让我自主的安排时间.
＊大学英语学习使我认识到学习英语的重要性,让我逐步摸索出适合自己的学习方法,其次,英语老师的专业水平都很高,态度很好,尤其是部分老师特别认真,理解同学的心理,每次课都能激发同学学习英语的热情,我觉得这是非常重要的
＊这种教学方法改变了过去的只是课堂教学的方式，采用了课堂教学和网上自学相结合，虽然课时看来是很少，但是我们通过自主的学习可以弥补很多，可以自己获得很多学习英语的时间，另外英语的听说训练对我们的英语水平也有了很大的提高。
2004年6月大学英语教研室教学评估表：学生评语集锦
上了柯彦玢老师的高级英语阅读与写作课后，感觉很好，同学们都对这门课程评价很好。到北大来还没听过如此让我觉得震撼的课，收获很大。现在，读英语文章对我来说真的是一种消遣和享受，我正在看一本《美国读本》的小册子，挺棒的，用柯老师教的知识看文章效果好着呢。
北京大学化学学院学生 薛腾
《高级英语听力》是我在北大上的最有效率的一门课。每当我走进教室，我都能全身心地将自己融入由英语构成的世界里。在某个时刻，我惊喜地发现，我突然对英语熟悉起来。我很感谢刘红中老师，不但让我的听说能力有了很大的提高，而且给了我自信，使我有勇气继续下去，并且在今后的学习中能做到更好。“授人以鱼，不如授人以渔”，这就是我对老师，对这门课最想说的感谢的话。
北京大学光华管理学院学生 万晓慧
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