“全国基础外语教育研究培训中心中等职业外语教育中心”中等职业学校外语教育与教学课题研究项目
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“全国基础外语教育研究培训中心中等职业外语教育中心”中等职业学校外语教育与教学课题研究项目
　　为了深入贯彻科学发展观，鼓励和支持广大中等职业学校外语教师和研究工作者积极开展外语教育与教学研究, 推动我国中职外语课程教学改革和发展, 促进中职外语教学质量和教师素质的提高，全国基础外语教育研究培训中心中等职业外语教育中心 ( 以下简称“中心”) 将充分利用自身的科研资源优势和专家资源优势，结合国内各相关组织机构，指导并帮助国内中等职业外语教育科研工作的开展。为此，特设立“中等职业学校外语教育与教学课题研究项目”（ 以下简称“项目”）。
　　项目分设教育部重点课题、中心重点课题和中心一般课题。重点课题由中心定题并通过公开招标方式开展，中心给予一定资助并提供全程指导；一般课题要求研究者在中心设定的课题范围内结合自己的研究方向提出选题申报，中心负责审核、立项和定期指导。立项课题一般要求在两年内完成。部分重点项目周期另行规定。
一、教育部重点课题
　　全国教育科学规划课题“中等职业学校英语有效教学模式研究”（教育部重点课题）之子课题。
　　1. 新课改下中职英语听力有效教学模式研究
　　2. 新课改下中职英语口语有效教学模式研究
　　3. 新课改下中职英语阅读有效教学模式研究
　　4. 新课改下中职英语应用文写作有效教学模式研究
　　5. 新课改下中职英语词汇有效教学模式研究
　　6. 新课改下中职英语语法有效教学模式研究
二、中等职业外语教育中心重点课题
　　中等职业外语教学资源研究与开发
　　包括5个子课题：
　　1. 中职英语基础模块教学资源的研究、利用与开发
　　2. 中职英语职业模块教学资源的研究、利用与开发
　　3. 中职英语拓展模块教学资源的研究、利用与开发
　　4. 中职学校职业/行业英语培养模式与教材建设研究
　　5. 中职学生英语口语交际能力研究与教学资源的利用与开发
三、中职外语教育中心一般课题
　　1. 中等职业学校办学方向与途径研究
　　2. 中职外语教师发展与激励研究
　　3. 新形势下中职学生职业英语能力的界定与发展途径
　　4. 基于中职学生英语能力指标的有效测评模式的开发
　　5. 中职英语教学中多媒体的应用研究
　　6. 中职基础英语教学与专业英语教学的关系研究
　　7. 中职外语类精品课程的建设与研究
　　8. 中职英语分层教学研究
　　9. 用人单位对中职学生英语应用能力的需求研究与相关培训资源开发
　　10. 教育全球化背景下中职学校国际合作办学模式探讨
四、立项原则说明
　　1. 立项课题应旨在解决中职英语教学过程中的热点和难点问题，反映国内外中职基础英语课程和专业英语课程建设的最新成果，体现现代教育思想，具有先进性、科学性、创新性和教学的适用性。
　　2. 立项课题要立足中职英语教学现状，针对中职英语教学中的突出问题和难点提供创新的教育、教学理念、实施方法以及开发相应教学资源。研究成果要有利于激发学生自主学习，有利于提高学生的英语综合应用能力，有利于培养学生的学习策略和职业素养。
　　3. 项目以应用性研究为主，同时兼顾基础理论及发展研究; 其内容可涵盖职业外语教育的理念和政策研究、课程设计和实施研究、教材和其他教学资源研究、教学方法研究、学习者和学法研究、评估和测试研究、师资教育与培训研究以及其他影响外语教育因素的研究等方面。
　　4. 立项申请者应具有较强的教学能力和一定的科研能力，一般应具有高级讲师以上职称（对具有五年左右教学经验的优秀中青年教师，此条件可放宽），具有多年的教学理论研究和教学实践经验，具有带领课题组开展立项研究的能力。
　　5. 本项目鼓励有五年左右中职教学经验的优秀中青年教师开展立项、研究工作，鼓励过去未参加过任何科研工作的教师和教研员在总结自身教学工作的基础上参加项目研究。
　　6. 每位课题负责人只能申报一个课题，且不能作为课题成员再参加其他课题的申报。每个课题的主要成员一般不得超过五人（不含课题负责人）。跨省 (自治区、直辖市) 的课题，由课题主持人在其所在省（自治区、直辖市）申请。
五、立项程序及时间安排
　　1. 立项程序
　　立项程序分为立项、开展研究、检查与验收、成果评奖与推广四个阶段。
　　立项阶段：项目申请人应按要求认真填写《课题立项申请书》, 经所在单位同意后送寄本中心组织评审。本中心聘请全国资深专家组成评审委员会，对项目进行评审，通过后立项并予公布。
　　开展研究阶段：课题负责人应按照《课题立项申请书》中设定的研究目标、研究内容和研究进度，组织课题组的其他成员认真开展研究工作。
　　检查与验收阶段：由中心组织有关专家具体实施，分中期检查和成果验收两个步骤进行。中期检查将对立项课题进展状况作出评估，并根据情况调整部分课题的资助额度。未通过中期检查的课题，将限期达标；在规定的时间内仍不能达标的，将取消其课题资格。成果验收在课题研究结束后进行。
成果评奖与推广阶段：由中心组织有关专家对通过验收的课题进行评奖，并通过各种方式予以推广。
　　2. 时间安排
　　本次立项课题原则上应在两年内结题。预期不能按时结题的，应提前30天向中心提出延期结题的书面申请，延期不得超过半年。课题研究时间安排如下：
　　　1) 课题申报：日—日，立项申请者提交
　　　2) 评审：提交《课题立项申请书》三个月内， 中心对课题进行评审，确定入围课题的数量、类别和经费标准，公布立项课题并确认课题相应指导专家。
　　　3) 入选通知：2010年8月，向所有入选课题负责人及指导专家下发入选通知，并在外研社职教分社网站 () 公示。
　　　4) 中期检查：根据课题时间长度，一般时间过半开始中期评核；合格，则继续进行专家指导。
　　　5) 结题鉴定：审定课题成果是否合格。具体时间根据课题周期决定；鉴定方式根据课题执行单位需要，如果单独结题鉴定，费用一般由执行单位提供。
　　日前，课题组提交课题结题报告和课题成果。研究中心组织专家对结题报告和课题成果进行终期检查和验收，并评出优秀的科研成果，向相关出版机构推荐，以论文、论文集或教材等形式发表或出版。
六、项目经费
　　本中心对重点课题提供一定的资助金, 其数额为每项1,000元—5,000元；对个别价值特别重大的课题, 资助金额可以适当增加。经批准立项成为一般课题者，一般不提供资金资助，仅提供专家指导。享受资助金的课题一般要求课题负责人单位提供或负责人自筹必要的配套经费。所资助的项目经费，视其项目研究的进程，分阶段拨给。中心会为以上重大课题配备国家级专家跟踪指导，指导费由外语教学与研究出版社—职业教育出版分社支付，指导一般通过电话、Email、集中培训等方式进行；其间如有课题承担单位提出需要实地指导时，所发生费用须由当地单位承担，包括往返交通费、餐宿费和每天的劳务补贴等。
&订货目录下载（2011.6）
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《利用多媒体构建高中数学高效课堂教学模式的研究》课题评审书
发布时间: 13:25:22&&信息来源:&&作 者:&&浏览次数:900 &&【
课& 题& 名& 称__利用多媒体教学技术，构建高中
数学高效课堂教学模式的研究&
课 题 负 责 人__________张建明_____________
负责人所在单位______张掖市实验中学__________
课题完成期限&&&&&&&&&& &&&2014&&&&&&&&& &&&年
填& 表& 日& 期& &&2012& &&年& &4& 月 &&8&& 日
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
2012年3月修订
& &&&&一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划2011年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十二五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
&&&&&&&&& 年&&&& 月&&& 日
填& 表 &说& 明
1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。
2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。
3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。
例如：& E1∣ 中学文科-语文& &&&&&&&&&&&&&&J∣ 高校
A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5FF1F2F3F4J
5．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。
4．课题完成期限：规定为2-3年。请根据课题大小选择。
6．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。
8．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。
9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
10、甘肃省教育科学规划办公室联系方式
办公地址：兰州市广场南路51号14楼& 邮政编码：730000
联系电话：& 电子信箱：
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
二○一二 年三月
一、负责人及研究人员情况
利用多媒体教学技术，构建高中数学高效课堂教学模式的研究
中学理科-数学
课题负责人
团委副书记
张掖市实验中学
张掖市甘州区马神庙街27号
预期的主要研究成果
Ａ专著&& Ｂ译著&& C研究报告& D论文 Ｅ实验报告 Ｆ工具书& Ｇ电脑软件& Ｈ其他
预计完成时间
& 年 &&月&& 日—— &&&&&&&&&&&&年 &&月&& 日
二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果
成& 果& 名& 称
发表刊物或出版单位
发表出版时间
张掖市教育局
四、课题设计论证2000
五、完成课题的可行性分析（限1500字内）
3研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
在以往的教学实践和教育科研过程中，学校领导和老师们都深切地体验与感悟到学校的发展和个人的成长离不开教育科研。我们已经进行了青年教师培养和发展以及改进教师课堂教学的研究，特别是实效性研究。
完成课题的保障条件：
学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念之一，学校负责数学教学科研的教研员亲自担任本课题的负责人，对本课题的研究做直接、有效的筹划、组织和协调、领导。无论从研究资料的获得、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑。
研究资料：
学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念。学校为教师订阅了各个学科教学与学科整合的各种杂志：如《电化教育研究》、《教育现代化》、《人民教育》、《北京教育》、《班主任之友》、《中学数学参考》、《信息技术教育》、《教育与信息化》等。学校图书馆的藏书量达到万册，老师个人自费订阅教育教学杂志不少于三种。学校的各类多媒体资源丰富，信息网等资源库；以及教师自制的各类资源，如媒体课件、学科网站、各类专题学习网站；还有每年购置的各种光盘素材与资源，都为课题的实施提供了保障。
实验仪器设备：
我校各办公室均配备了高配置的电脑，最近又准备一线教师每人配备一台手提电脑，方便教师查阅资料及教学，课题组成员均能熟练应用电脑，个人电脑全部接入因特网，并建立了个人空间及QQ群，方便资料及经验的交流和讨论，能有效地促进课题的研究。此外，学校每学期都投资购置各种电教软件和各种课堂教学实录等。
研究经费：
对本课题的实验研究经费投入不低于
研究时间：
对本课题的实验研究时间学校予以保证，为三年左右。
所在单位条件：
&&& 我们学校是一所老校，有着丰厚的文化底蕴与内涵，是山东省规范化学校，学校曾经先后培养了多位特级教师，市、区多个中小学校长，教育局各部门多位领导，市、区多个学校的中层干部与学术人才。
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发表人：&电子邮件：申报构建高效课堂改变教学方式的省级课题申报书
（一）本课题研究的理论和实践价值
受传统教育教学方式的影响，课堂教学的组织模式还比较僵化，学生的主体地位、教师的主导作用还不能有效充分的得到展示，民主平等的师生关系还不能真正落到实处等等，这些问题，无疑制约着课堂效率。
为什么讲了几遍的练习，学生仍不会做？同一个学生，为什么会出现有的学科他愿意学并能学好，有的学科却不愿意学的偏科现象？学生的课堂积极性为什么调动起来很难，消沉起来却很容易？为什么许多教师写了一辈子教案，却永远没有自己的教学个性，始终难成长为“名师”？教案的实用性、反思的实效性如何界定？……
由此，我们不由得不思考：（1）课堂教学的核心目标是什么？课堂教学应该追求怎样一种状态？如何能使学生带着兴趣投入到学习之中？
（2）知识就是一种构建，学生学习知识的过程就应该是一种自主构建的过程，在这一过程中，教师的主导作用如何发挥？教师的人格魅力应如何构建？（3）教师如何在反思与写教案中不断的成长？教师专业成长的自觉性如何形成？
分析洋思中学的教学实践，我们感到，课堂教学要开发学生的内在资源，最大的限度的发展人，“使他们具有交流的兴趣、探索或发现的兴趣，以及艺术表现方面的兴趣”。它应该包括两个层面，一是通过课堂的诸多环节，建立教师个人的人格魅力，打造一支业务精、作风硬的一流队伍是关键；二是建立学生良好的学习状态，使学习成为学生个体生命成长的体验历程。
“充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式”是新课程的基本理念之一，洋思中学的“先学后教，小组交流，当堂训练”正是这一理念的具体实践，鉴于二者在理念与实践上的高度统一，探讨新课程背景下课堂教学“洋思模式”的具体实践与运用，对我们初中课堂教学有很高的理论价值和实践价值。
（二）本课题研究的主要内容
&　1、课堂教学的实际操作问题研究。
明白洋思的课堂教学模式是什么？怎样理解“先学后教，生生交流，当堂训练”和“堂堂清、日日清、周周清”？怎样结合学校实际推进“先学后教，生生交流，当堂训练”课堂教学模式？
2．建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。解决课堂效率不高的问题。
3．全面提高课堂教学有效性的方法与途径的研究。
4．促进学生问题探究的教学方式研究。具体研究如何利用信息技术环境，通过给学生提出学习问题，利用上网查询、人机交互等方式，使学生在不断克服困难中完成任务。
5、教师自身发展问题的研究
要有效解决观念与行为脱节的问题，即教师的观念和教学的行为怎么达到统一。我们要以学生发展为本，我们考虑的问题都要立足于课堂教学的常态，要扩散到生活的常态，坚决杜绝教师在课堂内独自表演的现象，教学中，我们要选择微笑、告别古板；选择倾听、告别急躁；选择鼓励、告别责骂；选择引导、告别堵截。要在教学行为的过程中，让观点得到落实。要强化课堂教学中的生成性，在预设的时候给学生留下足够的空间，促成多样性、创造性，在教学的过程中包容偶然性和创造性。要有一种推理能力，使生成能有机的融入教学的过程。课堂教学离不开预设，因为新课标教科书本身就有很好的预设，但我们教师必须尊重文本，进入文本，超越文本，进而创新文本。
（三）本课题县内、外研究现状，预计有哪些突破
本课题在通山县有一定的实践基础，从2006年一大批中心学校领导和中小学领导出外考察起就有少数学校有学洋思，学杜郎口的动向，2009年县教育局发出通知要求全县推广洋思模式，学洋思在通山各中小学蔚然成风，掀起热潮，所以通山的洋思模式走在全省的前列。
本省中外县推广学习洋思模式最成功的要数天门市，而天门市又要数华泰中学，已经结合自己实际形成有特色的理论系统与模式。
预计我校此课题可以实现以下突破：
（1）促进学生自主学习的教学方式研究。具体研究学生如何在教师指导下以多种方式开展自主学习的教学方式。研究教师如何运用信息技术来满足学生的多层次学习需求。
（2）、转变学习方式，可以改变原有单一、被动、他主的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
（3）、优化课堂的微观结构
（四）申报者完成本课题的主观条件（曾经取得的教育研究主要成果）
在先期的新课程实验中，我校已经积累了一些优秀教学经验和一大批教学成果，这些经验和成果能及时转化为教学生产力。我们2010年5月已经组织过学校28位老师赴天门华泰中学学习考察他们的经验，并且实践洋思模式的行动早，先期效果较好，积累了一定经验；走出去之外还有请进来，我校请了咸安区大幕中学获省级一等奖的老师来我校介绍优秀经验和做法，送教上门，有效地引导了课堂教学改革，也为广大教师实现教学方式的转变提供了大量的感性材料。
参加课题研究的人员都是2010年我校申报的国家级课题组的成员，大学本科学历占12人，年轻人居多，其中三位三次在全县青年教师大奖赛中成绩显著，两位在说课比赛中夺得县级一等奖。获得过国家级论文奖7人次，省级论文奖19人次。其中有三位获县骨干教师称号。
&&&&&题&&&&&&&
（五）本课题研究计划（含研究步骤、阶段目标）
第一阶段（月）：学习宣传，制定方案。完成下列任务：
（一）落实学习讨论的具体时间：每周二晚上6:30至7点。
（二）学校骨干教师和课题参与人员、班主任赴湖北天门华泰中学学习考察。
&（三）结合考察学习情况，进一步完整系统的了解洋思经验，把握其实质，理解其精华。要结合实际找出自己思想认识上的差距，教育教学工作中的不足，尤其是课堂教学中的具体问题。
（四）明白洋思的课堂教学模式是什么？怎样理解“先学后教，生生交流，当堂训练”和“堂堂清、日日清、周周清”？怎样结合我校实际推进“先学后教，生生交流，当堂训练”课堂教学模式？
（五）制定《课堂教学改革的具体操作规程》
（六）校委会成员上一节初步探索阶段的公开课。
（七）拟定骨干教师每人上交一篇学习心得体会（论文）。
第二阶段（2010年12月—2011年12月）：将第一阶段所学、所悟运用于教学实践中，不断反馈信息，修订、矫正、调整、完善《操作规程》，即启动实施阶段。
本阶段的任务是：规范备课、上课流程，掌握洋思“七步教学法”的应用。
具体措施：
1、以全员赛教为载体（如有必要可以2-3轮赛课），全体教师上“洋思”模式课，从中择优选取骨干教师。
2、领导和骨干教师上示范课，教师上展示课，使先进的教学模式形成气候、得到肯定，使先进的教学理念扎根于教师头脑，使学生的学习方式发生根本转变，强化学生的自主学习习惯。
为作好实验工作，学校必须严把“六关”：
①严把集体备课关，突出一个“细”字。学校将定时间(语文组周二晚辅导第一节、数学组周三晚辅导第一节、英语组周日晚辅导第二节、理综组周四晚辅导第一节、文综组周一晚辅导第一节）、定地点（学校各年级办公室）、定课题、定主讲人，切实将集体备课落到实处。
②严把课堂教学关，突出一个“新”字，学校根据县上有关规定，以学洋思为载体，将课堂教学改革活动搞好，组织多次听课周。
③严把作业及课堂检测批改关，突出一个“严”字，分管年级领导将对教师的课外作业进行把关，严防无效重复劳动。
④严把辅导关，突出一个“勤”字。
⑤严把测试关，突出个“实”字。
⑥严把考核关。制定切实可行的考核措施，将课堂教学改革纳入教师考核与绩效工资分配方案中，形成合理的奖惩和分配制度，确保各项制度、目标落实，提高教师的工作积极性。
第三阶段（2012年2月-2012年7月）初步检查评估阶段
课堂教学改革的方针是求稳定、求发展。教师总结三个月试验情况，对自己运用方法、驾御课堂、执行规程等进行初步评估，总结课改的成败，提倡教师作好教学反思，要求写出自己的心得体现，把自己的收获和在教改中存在的问题用文字详细整理出来，由学校收集，统一研究，纠错扬优，后两个月改进后再实施优化成果，并进一步安排下一学年全面实施工作，使教改走得更好、更快。
第四阶段：（月）改进提高阶段，形成经验总结材料，召开经验推介会。
（六）本课题最终完成时间
2012年12月
（七）阶段成果与最终成果呈现形式
（1）建立学生良好的自主学习习惯。
（2）部分教师形成个人教学个性。
（3）学生整体学习质量有较大幅度提高。学生综合素质：大面积提高学生合格率、优生率，阅读能力、自学能力、分析思考问题能力、综合素质得到提高。
（4）成果形式：学校学案资源库，教师博客群组，本课题学习网站，优质课件，优质课堂教学实录，课题总结、报告，案例，论文。具体包括：
A第一阶段：实现学习宣传目的，参加实验教师基本掌握相关知识信息，撰写学习心得一篇。
B第二阶段：掌握洋思模式的基本操作流程，完成公开课每人不低于3节，总结一篇，论文一篇。
C第三阶段：总结前面实践得失，回头望，再提高。融汇洋思教学模式与规范常规教学行为的统一，洋思课堂达到60%以上，不断提升课堂效率。
D第四阶段：总结表彰，示范引领，总结推广。
E资料精编：课题研究的阶段总结，案例、学案、经验论文精编。
（八） 基 本 设 施
1、起步年每个年级组一台电脑，第二年三人一台电脑，第三年两人一台电脑。
2、每人每年订阅一种专业教育期刊。
3、教室三年内安装教学平台（包括多媒体设备和其它教学必需设备）。
经&&&&&&&&&&&&&&&&
(1) 资料费
(2) 调查/实验费
(3) 差旅费
(4) 小型会议费
(5) 文印费
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