《三峡》文言文复习
一、内容概述：本文抓住景物特征，先总写三峡的地貌特征，再分写三峡的四季景色。在四季变化中展现三峡奇异诡谲（guǐ
ju&）的美景，描写了大自然的无比雄伟壮丽，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
二、结构简析：按景物分，作者是先写山，后写水；按季节分，作者是先写夏，再写春冬，再写秋。总体来看，作者是将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
三、中考链接：
1、解释下面加点的词。
(1)自三峡七百里中（在）
(2)略无阙处（断缺。现在写作“缺”）
(3)重岩叠嶂（像屏障一样的山峰）
(4)隐天蔽日（遮蔽）
(5)自非亭午夜分（如果）
(6)不见曦月（早晨的阳光，这里指太阳）
(7)至于夏水襄陵（襄，上。陵，大的土山。）
(8)沿溯阻绝（沿，顺流而下。溯，逆流而上。）
(9)或王命急宣（宣布，传达）
(10)虽乘奔御风（虽，即使。奔，奔驰的快马。）
(11)不以疾也（以，如此，这么。疾，快。）
(12)素湍绿潭（素，白色。湍，急流的水。潭，深水。）
(13)绝　多生怪柏（山峰）
(14)飞漱其间（冲荡）
(15)良多趣味（确实，实在）
(16)林寒涧肃（寂静）
(17)属引凄异（属，连缀，连续。引，延长。）
(18)空谷传响（回声）(19)哀转久绝（断绝，消失）
2、翻译下列句子。
①自非亭午夜分，不见曦月。
译：如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：到了夏季，江水上涨，淹没丘陵，顺流而下，逆流而上的路都被阻绝。
③虽乘奔御风，不以疾也。
译：即使是骑着快马，驾着风，也没有这样快。
④素湍绿潭，回清倒影。
译：白色的急流，碧绿的深水，回旋着清波，倒映出（各种景物）的影子。
⑤每至晴初霜旦，林寒涧肃。
译：每逢到了天刚放晴的日子或降霜的早晨，林木凄清，山间显得寂静。
⑥高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
译：高处传来猿猴的叫声，异常凄厉，连续不断。（那叫声）回响在空旷的山谷中，悲哀婉转，很久才消失。
3、既然“夏水襄陵，沿溯阻绝”，怎么还会“朝发白帝，暮到江陵”呢？
答：从“或有王命急宣”可看出，封建社会王权至上，皇帝有命令，即使冒着生命危险，也要冒险行船。
4、用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。
答：三峡的山的特点是连绵不断，高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大，水流湍急。
5、从全文看，结尾引用渔歌的作用是什么？
答：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧索凄清的气氛。
6、作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而是先写夏季景色？
答：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故以“夏水”为首来写。
7、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。
答：(1)描写对象和写法相同：同写三峡，同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法。
　　(2)表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。
8、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的语句。
理由①水流急　原句：朝发白帝，暮到江陵。
理由②落差大　原句：悬泉瀑布，飞漱其间。
9、昔日郦道远笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
导游词：（示例）各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇除拔，清幽秀丽，四季美景风格逈异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。
10、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
　　　　　　　　　　　　　　　　　，天高地厚华夏情。
海枯石烂中国心& 天高地厚华夏情
山险水急三峡美，天高地厚华夏情
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中考初中语文文言文练习题
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中考初中语文文言文练习题
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 17:09:13
中考初中语文文言文练习题
三峡 郦道元
一、积累与运用：1.给下列加点字注音。
阙（&& ）&& 湍（&& ）&&& 涧（&& ）&&& 曦（&& ）
啸（&& ）& 溯（&& ） 漱（&& ）嶂（&& ） 襄（&& ）&& 奔（&& ）&&& 属（&& ）
2.填空题。①《三峡》选自《&&&&&&& 》，三峡是&&&&&&& 、&&&&&&& 和&&&&&&& 的总称，在重庆市&&&&&&& 和湖北宜昌之间。作者&&&&&&& ，字&&&&&&& ，&&&&&&& （朝代）&&&&&&& 学家。②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
③故渔者歌曰：“&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&& 。”
3.解释下列加点字的意思。&&&&&&&&&&&&&&&
①清荣峻茂，良多趣味（&&&&&& ）②两岸连山，略无阙处（&&&& ）
③绝& 多生怪柏（&& ）（&& ）④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（&&&&& ）（&&&& ）⑤虽乘奔御风，不以疾也（&& ）（&& ）
⑥猿鸣三声泪沾裳（&&&&&& ）⑦空谷传响，哀转久绝（&&&&&& ）⑧自三峡七百里中（&&&& ）
4.区别下列加点字的古义和今义。①自非亭午夜分& 古义：&&&&&&& ，今义：&&&&&&&
②或王命急宣古义：&&&&&&& ，今义：&&&&&&& ③虽乘奔御风& 古义：&&&&&&& ，今义：&&&&&&&
5.解释下列词句：
①重岩叠嶂：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②素湍绿潭：
③清荣峻茂：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④林寒涧肃：
⑤晴初霜旦：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ⑥自非亭午夜分，不见曦月：
⑦虽乘奔御风，不以疾也：
二、阅读：阅读下面的文章，回答文后问题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
6.解释词语含义。
①略无&&&&&&& ②嶂&&&&&&& ③蔽&&&&&&& ④曦&&&&&&&
7.本段写出了三峡的什么特点？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
至于夏水襄陵，……猿鸣三声泪沾裳。”
11.概括上文三段内容的大意。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13.理清第二段作者的写作思路。
&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
参考答案：一、1.quē& tuān& jiàn& xī& yǎn& xiào& sù& shù& zhàn& xiān& bēn& zhǔ2.①水经注疏& 瞿塘峡& 巫峡& 西陵峡& 奉节& 郦道元& 善长& 北魏& 地理②自三峡七百里中& 两岸连山& 略无阙处& 重岩叠嶂& 隐天蔽日& 自非亭午夜分& 不见曦月③巴东三峡巫峡长& 猿鸣三声泪沾裳3.①真、实在& ②通“缺”，中断& ③极高的山峰& ④顺流而下、逆流而上& ⑤飞奔的马& 快& ⑥几& ⑦消失& ⑧从、在4.①如果& 自从& ②有时& 或者& ③即使& 虽然5.①重重的山岩，层层的峭壁& ②雪白的急流，碧绿的潭水& ③水清、树荣、山高、草盛& ④树林和山涧显出一片清凉和寂静。& ⑤初晴的时候或下霜的早晨& ⑥如果不是在正午或半夜，连太阳和月亮都看不见。& ⑦即使骑上马、驾着风也不如它快。二、（一）6.①毫无& ②峭壁& ③遮蔽& ④日光，这里指太阳7.山高岭连，中间狭窄。8.连和高9.重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。10.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。（二）11.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断& ②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽& ③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。12.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。13.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。15.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。16.答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
1、下列句中加线词的解释有误的一项是（&&&& ）
A、略无阙处（通“缺”）B、良多趣味（实在）C、晴初霜旦（早晨）D、林寒涧肃（严肃）
2、翻译句子。虽乘奔御风，不以疾也& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、文章用了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写“渔者歌曰”，这是什么描写手法？其作用是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
4、文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中选出两处景物，仿照例句进行描写。
例：碧绿的潭水，怪异的松柏， &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、对文章赏析有误的一项是（ &&&）
A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。
B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。C、文章第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
参考答案：1、D 2、即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。3、侧面描写（或“间接描写”）。渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。4、示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌险峻的山峰，凄厉的猿蹄。5、A
小石潭记 柳宗元
１、解释句子中画线的实词：　⑴　青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　络：____________　参差：______________　　　⑵　日光下澈，影布石上，倘不动；m尔远逝，往来翕忽。　倘唬_____________　翕忽：_________________　　　⑶　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。　寂寥：_________________　　悄怆：_________________２、解释句子中画线的虚词：　　⑴　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。　无所：____________　　　⑵　以其境过清，不可久居，乃记之而去。　以：__________　　而：_______
３、翻译下面的句子：
⑴　青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文_______________________________________
⑵　日光下澈，影布石上，倘徊欢m尔远逝，往来翕忽。
译文：______________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
⑶　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译文：____________________&&&&&&&&& _______________________________４、用课文中的语句回答问题：⑴　怎样描写小石谭的石岸？
　　答：_____________________________________________________⑵　怎样侧面描写潭水的清澈？　　答：_____________________________________________________⑶　前文与第五段中的“四面竹树环合”相照应的句子有哪些？　　答：_____________________________________________________【参考答案】　　１、⑴　“络”，缠绕。　“参差”，不齐。　⑵　“倘弧保蹲〉难印！　　　　　　棒夂觥保峥烀艚荨！、恰　凹帕取保睬那摹！　扒拟搿奔啪驳檬谷烁械接巧恕！　。病拧　拔匏保挥幸劳校ǖ亩鳎＂啤　耙浴保蛭！岸保剩硎舅辰印＃场拧∏啻械氖鳎渎痰木ヂ诟墙唤幔《麓梗尾畈黄耄娣缙＂啤⊙艄庵闭盏剿祝嫌杏愕挠白樱仓共欢挥趾鋈幌蛟洞τ巫撸春芸臁＂恰∠蛐∈兜奈髂戏娇慈ィ∠壅郏雒骱霭担鲆鱿帧！。础拧∪晕祝叮硎滓猿觯妫欤摇＂啤√吨杏憧砂傩硗罚匀艨沼挝匏馈Ｈ展庀鲁海安际希倘徊欢m尔远逝，往来翕忽。⑶　“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭水尤清洌”，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。
《小石潭记》练习题
一、文学常识及文体常识
1、本文选自《柳河东集》作者 柳宗元& ，唐代文学家，字子厚，也称“柳河东”。柳宗元在永州任上所作的八篇山水游记，合称《永州八记》，本文是第四篇，作者按游览顺序组织材料，抓住事物特征，用生动的语言借景抒发了凄苦忧伤的感情。
2、“记”是古代的一种文体，主要记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解，托物言志。
& 二、给加点字注音：
篁竹&&&&&&&&&& 佩环&&&&&& 清冽&&&&&&&&&& 卷石&&&& 坻&&&&&&&&&&& &屿&&&&&&&& 堪&&& 翠蔓&&& 参差披拂&&&&& &怡然&&&&& &叔尔&&&&&&&&& &翕忽&&&&& 悄怆幽邃&&&&&& 澈&&&&&&&&&
三、解词： 1、心乐之（高兴）& 2、水尤清冽（格外）3、 坻 （水中高地 ）& 4、屿（小岛）&&&&&&&& &&&
5、堪（不平的岩石）& 6、蔓 （藤蔓）& 7、蒙络摇缀 （遮掩）（下垂）8、可百许头（大约）（用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。&& 区别一下“何许人也”、“高可二黍许”）9、下澈（照到水底）影10、布（映在）11、怡然（呆呆的样子）12、斗折蛇行 （像北斗星那样、像蛇那样蜿蜒）& 13、犬牙（像狗牙那样）差互（参差不齐）& 14凄神寒骨（感到凄凉）15、叔尔（忽然）16、 翕忽（轻快敏捷的样子）17、悄怆（忧伤的样子）18、幽邃（深远）19、以其境过清（凄清）
四、理解性默写类（用原文回答）： 1、小石潭的全貌：（全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。）2、游鱼和潭水的特点（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，布石影上，怡然不动，叔尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。）3、写游鱼动态的句子：（叔尔远逝，往来翕忽）4、作者描写小石潭周围景物的句子是：（青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。）5、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。）6、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：（凄神寒骨，悄怆幽邃。）7、久坐潭边游人会有怎样的感受？：（凄神寒骨，悄怆幽邃）8、文章的点睛之笔是:凄神寒骨，悄怆幽邃）9、写潭水源头神秘莫测的句子：（其岸势犬牙差互，不可知其源）10、文章正面写石潭特征的语句是“全石以为底。。。。。。为岩”照应此特征的语句是“如鸣佩环、水尤清冽、其岸势犬牙差互。）
1、文章的作者是唐代的文学家&&&&&&&& （人名）。
2、用“/”标出下面句子的朗读节奏。
①潭 中 鱼 可 百 许 头
②其 岸 势 犬 牙 差 互
3、把下列句子翻译成现代汉语。
①伐竹取道，下见小潭，水尤清洌&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②四面竹树环合，寂寥无人&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、作者通过写小石潭记人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、请从文中找出你喜欢的句子，并什么理由。
句子：&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
参考答案：1、柳宗元2、①潭中鱼/可百许头②其岸势/犬牙差互3、①砍掉一些竹子，开出一条路来，往小走，（前面）呈现出一个小潭，水特别清澈。②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。4、意在表现孤寂悲凉的思想感情。5、示例：句子：倘徊欢m尔远逝，往来翕忽。理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。6、示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
陋室铭 刘禹锡
《陋室铭》同步练习
一、文学常识: 1、文章的作者是唐朝诗人刘禹锡。2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。
二、解释&&&
1、谈笑有鸿儒 鸿：大 2、无案牍这劳形形：形体、身体 案牍：官府公文 3、斯是陋室，惟吾德馨 馨：香气，这里指品德高尚。4、可以调素琴，阅金经 调：调弄，这里指弹。&&&
5、水不在深，有龙则灵灵：灵验，神奇 6、斯是陋室 斯：指示代词，此，这& 7、往来无白丁 白丁：平民，这里指没有什么学问的人。8、阅金经 金经：佛经9、无丝竹之乱耳 丝竹：这里指奏乐的声音，丝：本指弦乐器& 竹：本指管乐器
三、古今异义词& 1、谈笑有鸿儒& 鸿：古义：大& 今义：鸿雁
四、词类活用1、有仙则名 名：有名（出名、闻名）2、无丝竹之乱耳 乱：干扰（扰乱、使……乱）
五、理解性默写:１、本文主旨句（点题句）：斯是陋室，惟吾德馨２、全文点睛句：孔子云：何陋之有？３、描写陋室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青４、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨５、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。６、用比喻赞美“陋室”的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。７、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？８、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。９、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。１０、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
六、本文中心思想：本文通过对居室情景描绘，极力形容陋室不陋，表达高节傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
七、问答题
1、文章前四句用了怎样的手法？这样写的目的何在？答：类比的写法；引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质
2、本文对陋室从哪几方面进行描写的？这几方面突出陋室怎样的特征？
答：从居室环境，交往人物，日常生活三方面进行描写的。陋室特征：雅。
3“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点？答：对偶；“上”“入”二字生动传神，化静为动，使景物有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情；环境的特点是恬静，雅致。
4、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？
答：运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。
5、作者既说 “可以调素琴，阅金经”又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这是否矛盾，为什么？答：不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是说没有俚语扰耳俗务缠身。（意思对即可）
6、对于陋室描写，在文中起到了怎样的作用？（上下文联系）答：对陋室的描写紧扣“惟吾德馨”一句来写，既为全文主旨“惟吾德馨”作证，又为本文结语“何陋之有”张本。
7、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？&&&& 答：都具有安贫乐道、淡薄名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。
8、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？
答：运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。
9、文章以孔子的话结尾，用意何在？答：这是全文的画龙点睛这笔，引用孔子的论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”
10、文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？
答：从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了
11、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。
答：床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。净洁无尘，以木板方砖做书架的钱钟书的书斋。
八、拓展题：
1、请写出你的居室（无论你是有自己独居的小天地，还是和家人或亲戚、同学合住一室）最值得你骄傲的地方，并说明理由。答：开放题，不设答案。
2、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？
&答：这是今天精神文明建设取得成效的典型。& 这种道德情操是青少年乃至整个社会都应重视并学习的，这样我们才能在物质上，在精神上统一的提高，完善的发展。
3、作者持有怎样的生活态度？你是否赞赏这种生活态度?&&&&&& 答：安贫乐道的生活态度。& 赞同。（再谈一些理由）。
3、文中描写的陋室环境清静淡雅，你喜欢这样的居室环境吗，为什么？
答：（提示：喜欢，可从此环境对人思想品质身心健康有利来谈。）
4、本文作者所结交的朋友都是“鸿儒”，你喜欢交什么样的朋友，为什么？&&& 答：（提示：正直、善良、上进等，对自己的成长有利。）
5、生活中侧重追求精神，还是物质，或是二者并存，古往今来，都被人们所争议，你认为本文作者追求的是哪方面的？你是否与他的观点一致？&&& 答：（作者追求精神，一致）。
《岳阳楼记》（若夫……完）
1、下列各句中的加点词语与例句中的加点词语意思不同的一项是（&&& ）
例句：不以物喜
A、属予作文以记之&& B、徒以有先生也& C、以是人多以书假余&& D、以中有足乐者
2、下列各句中的加点词语与例句中的加点词语用法不同的一项是（&&& ）
例句：宠辱偕忘
A、去国怀乡&&&& &&&&B、沙鸥翔集&&&&& C、春和景明&&&&&&&&&& D、吾谁与归
3、下列对选文内容理解不正确的一项是（&&&& ）
A、全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。
B、“是进亦忧，退亦忧”中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“江湖之远”。
C、全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。
D、文中写景并不是作者的目的，作者的真正意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的思想。
4、作者认为一个人应具有怎样的抱负，才能做到“不以物喜，不以己悲”？
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
5、用现代汉语翻译下列句子。
（1）浮光跃金，静影沉璧。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
（2）微斯人，吾谁与归？& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
6、用原文语句填空。
选文“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是&&&&&&&&&&&& ，“退”指的是&&&&&&&& ；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
7、登楼者，面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么？请结合选文回答。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
8、作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
9、岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。（不少于30字）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
10、“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，表达了作者怎样的思想感情？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
11、当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而1000多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
12、请在文章第三、四段中任选一段，就其内容或写法写一段评注性文字。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
参考答案：1、A2、D3、D4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。5、略。6、居庙堂之高& 处江湖之远& 不以物喜，不以己悲7、写登楼者以物喜、以己悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”是思想感情，也表明作者希望象“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。8、意在与“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀个高尚情操。9、示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。10、表达了作者希望与古人同道的思想感情强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。11、观点明确，言之成理，阐述清楚即可。12、第三段内容提示：写迁客骚人在阴雨连绵之时登楼览物而产生的感伤之情。第三段写法提示：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；运用恰当的修辞手法（排比、对偶）；与下段文字形成对比。第四段内容提示：写迁客骚人在春和景明之时登楼览物而产生的喜悦之情。第四段写法提示：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；运用恰当的修辞手法（排比、对偶、比喻、借代）；与上段文字形成对比。
醉翁亭记 欧阳修
一、基础知识．填空。本文作者是代家。字，自号，又号，著有《》本文是作者被贬为时所写，它的姊妹篇是《》文中描写山间朝暮的句子是，。文中描写山间四时之景的句子是，，，。奠定全文抒情墓调的句子是，。文中照应饮少辄醉，而年又最高的句子是，，。．下列加点字注音有误的一项是环滁林壑蔚然琅琊翼然辄醉酿泉繁阴酒洌野蔌伛偻觥筹．颓然苍颜提携喧哗．下列加点字释义有误的一项是翼然临于泉上靠近．醉翁之意不在酒情趣．野芳发而幽香香花．佳木秀而繁阴秀美．为下列加点字选择正确的义项。杂然而前陈者．摆开．陈列．姓氏．陈旧觥筹交错．酒筹．筹略．统筹．谋划负者歌于途．背着．拿着．带着．拉着．写出下列各句运用的修辞方法。有亭翼然临于泉上者。作亭者谁山之僧智仙也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。太守谓谁庐陵欧阳修也。二、课内阅读环滁皆山也。……山水之乐，得之心而寓之酒也。解释下列句中加点字。翼然临于泉上饮少辄醉太守自谓醉翁之意不在酒作者自号醉翁的原因是什么．选文中包含的一个常用成语是__，它的常用意义是 __。．选文写景，首先写__，其次写_，最后写 。．本文写景的主要作用是什么三、翻译下面的句子。（）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。译文：（）醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。译文：（）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。译文：四、阅读下面文字，回答题①环滁皆山也。②其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。③山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。④峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。⑤作亭者谁？⑥山之僧智仙也。⑦名之者谁？⑧太守自谓也。⑨太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。⑩醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。、这段文字属于景物描写的句子有句。写景的顺序是。、这段文字写景的角度有、。、这段景物描写，总写和，是为了引出下文对自然风光的描写，为下文写人的活动。、这段文字在全文中的作用。、用∥给这段文字划分层次并概括层意。（提示可分为二层）①；②。参考答案：一、．宋文学永叔醉翁六一居士《欧阳修散文选集》滁州知州《丰乐亭记》日出而林霏开云归而岩穴暝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出醉翁之意不在酒在乎山水之间也苍颜白发颓然乎其间者太守醉也．．，，比喻设问对偶设问、二、．略．太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。醉翁之意不在酒本意不在此或别有用心．山泉亭．以美景寄寓作者与民同乐的思想感情。三、山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子高踞在泉水上边，这就是醉翁亭了。醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣，内心领会到了，然后把它寄托在喝酒上。喝醉了能和大家一同享受快乐。酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。四、、①④从大到小，从俯到仰，由点到面，自远而近。、视觉，听觉、琅琊山酿泉醉翁亭布置好环境、开篇点题，引出乐字这一全文的主线、①第一层（①④）交代醉翁亭的环境②第二层（⑤）写醉翁亭命名的由来。
五、至于负者歌于途，……太守醉也。&&& 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1、下面加线的词，用法不同的一项是（&&& ）
A、禽鸟知山林之乐，而不知人之乐&& B、已而夕阳在山& 游人去而禽鸟乐也
C、负者歌于途，行者休于树&&&&&&&& D、颓然乎其间者& 在乎山水之间也
2、解释加线的词。
①负者歌于途（&&& ）②杂然而前陈者（&&& ）③觥筹交错（&&& ）④山肴野蔌（&&& ）
3、翻译下列句子。
①负者歌于途，行者休于树 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
4、文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
5、文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？&&&&&&&&&&&&&& 。
五、参考答案：1、B 2①负：背。②陈：摆放。③觥：酒杯。④蔌：蔬菜。3、①背东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。②游人们知道跟随太守游玩快乐，而不能知道太守把他们的欢乐当作自己的乐趣。4、为下文写太守乐作铺垫，反映欧阳修治理有方。这里政通人和，人民安居乐业。5、写欧阳修与民同乐的思想。
17．与朱元思书※
20。愚公移山
一、基础训练1、《愚公移山》选自&&&&&& ，这是一篇 &&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、给下列字注音：龀（& ） 匮（& ） 厝（& ） 孀（& ） 箕畚（& ）（& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、解释句中的字：⑴杂然相许（许：&&&&& ）⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚：&&&& ） ⑶北山愚公者，年且九十（且：&&& ）⑷帝感其诚（感：&& ）⑸而山不加增（加：&& ）⑹聚室而谋日（聚室：）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、引用原文回答问题。愚公移山的原因是：愚公移山的目的是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、解释下列句中的通假字。指通豫南，达于汉阴。（）通（），意思是。河曲智叟亡以应。（ ）通（ ），意思是。寒暑易节，始一反焉。（ ）通（ ），意思是。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、区分下列句子是疑问句还是反问句。⑴且焉置土石？（ ）⑵如太行、王屋何？（ ）⑶何苦而不平？（ ）⑷吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7、翻译下列句子。⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。⑶子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9、愚公认为移山一定能实现的原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&10、你身边有没有当代的“愚公”，请结合他（她）的精神谈一谈。
二、同步解读&& “北山愚公者，……河曲智叟亡以应。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11、表明愚公移山任务艰巨的两句话是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 12、读下列文句，体会加点的词，需重读的，在括号中画“√”，不需重读的在括号中画“×”。⑴北山愚公者（ ），年且（ ）九十，面山而（）居。⑵以（ ）君之（ ）力，曾不（ ）能损魁父之（ ）丘&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 13、指出下列“其”和“之”的不同用法。其：其妻献疑曰（ ） 惧其不已也（ ）其如土石何（ ） 帝感其诚（）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 之：河阳之北（） 以君之力（ ）笑而止之曰（ ） 毁山之一毛（ ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 14、智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是&&&&&&&&&&& ，二是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 15、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答： 其妻对愚公的举动是从&&&&&&& 角度说的，话语中带有&&&&&& 的语气，其目的是&&&&&&&&&& 。智叟对愚公的举动是从&&&&& 角度说的，话语中带有&&&&& 的语气，其目的是&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 16、“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是&&&&&&& ，运用这种句式，其目的是表现愚公（&&&&& ）Ａ、思想顽固到了不可改变的地步。Ｂ、把希望寄托在难以实现的幻想中。Ｃ、要世世代代移山，不达目的不罢休。Ｄ、要造福子孙后代，创建千秋伟业。&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&17、下列解说有误的一项是（&& ）Ａ、山之一毛：山上的一根草。Ｂ、固不可彻：固执得不够彻底。Ｃ、孀妻弱子：寡妇孤儿。Ｄ、无穷匮：无穷无尽。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18、下列句意解说完全正确的一项是（&& ）Ａ、甚矣，汝之不惠――你真是不实惠呀。Ｂ、其如土石何？――又能把土块石头怎么样呢？Ｃ、虽我之死，有子存焉――虽然我死了，有儿子存在。Ｄ、河曲智叟亡以应――河曲智叟一边答应一边逃走了。
参考答案：（1、《列子?汤问》；古代寓言 2、略 3、⑴赞同⑵用箕畚装运⑶将近⑷被感动⑸更⑹把全家人聚在一起 4、惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴 5、略 6、⑴疑问句⑵反问句⑶反问句⑷疑问句 7、依次是：前者正视困难，但不反对移山，态度积极，后者反对移山，态度是消极的。前者说明愚公的行为受到群众拥护，后者不如孀妻弱子，说明智叟目光短浅，势单力薄。愚公不愚，大智大勇，智叟不智，鼠目寸光。 8、⑴凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？⑵于是率领子孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖土，用箕畚装运到渤海边上。⑶子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平？ 9、子子孙孙无穷匮也，而山不加增。　10、略 11、叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾；寒暑易节，始一反焉。 12、且（√）；不（√） 13、略 14、以残年余力，曾不能毁山之一毛；其如土石何？ 15、献疑；关心；解决土石问题；责难；嘲讽；阻止愚公移山 16、顶针；Ｃ 17、Ｂ 18、Ｂ
三、1、下列加点词语解释有误的一项是　（　　）&& A、北山愚公者，年且九十（且：将近）&&& B、惩山北之塞，出入之迂也（惩：苦于）&& C、冀之南、汉之阴（阴：〈汉水的〉北岸）D、河曲智叟亡以应（亡：通“无”）
2、下列句中加点词语的意义或用法相同的一项是（　　）&& A、指通豫南，达于汉阴　　　每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）&& B、而山不加增　　　　　　　而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）&& C、虽我之死，有子存焉　　　而城居者未之知也（《满井游记》）&& D、以残年余力　　　　　　　不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）3、用现代汉语翻译下列句子。&& （1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&& （2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？&&&&&&&&&&&&&&& 。&4、下列对选文理解有误的一项是（　　）&& A、文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。&& B、作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。&& C、智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。&& D、文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。
参考答案：1、C (“阴”指江河的南岸) 2、B（两个“而”均表转折关系）3、（1）于是（愚公）率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖泥土，用箕畚（将土石）运到渤海边上。（只要译准“荷担者三夫”、 “箕畚”，其余译对大意即可）（2）凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，还能把太行、王屋（两座大山）怎么样呢？再说，把泥土石块放到哪里去呢？（只要译准“以”、“且”、 “焉”、“如……何”，其余译对大意即可） 4、A（该项中的“妻子”是从关心的角度提出疑问，并非反对移山）。
湖心亭看雪 张岱 ……更有痴似相公者。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& l．给下列加点的字注音。（1）余奴(手)（&& ）一小舟（2）雪淞沆（&& ）砀（&& ）（3）拥毳（& ）衣炉火（4）有两人铺毡（&& ）对坐（5）崇祯（&& ）五年十二月&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、解释下列句中加点的词。①是日，更定矣 （ ） ②惟长堤一痕（ ）③是金陵人，客此 （ ） ④及下船（）3．辨析下列多义词。（1）更：是日更定；（ ）湖中焉得更有此人（）（2）白：上下一白（ ）余强饮三大白而别（）（3）而：而计其长曾不盈寸；（）余强饮三大白而别（ ）（4）一：惟长堤一痕（）上下一白（ ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&4 写出与加点词意义相同的成语。 (1)湖中焉得更有此人&&&&&&&&&&& (2)湖中人鸟声俱绝&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (3)一童子烧酒炉正沸&&&&&&& (4)舟中人两三粒而已&&&&&&& (5)惟长堤一痕&&&&&&&&
5用下列词语写一段关于雪景的话(词序可调整)。
漫天飞舞 银装素裹 玉树琼枝粉妆玉砌 冰雪世界
6翻译。①大雪三日，湖中人、鸟声俱绝。
②湖中焉得更有此人。
③莫说相公痴，更有痴似相公者。
④是日，更定矣。
8.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？
9.篇文章写于明亡后．而作者仍用明朝纪年，表现了作者的什么样的思想感情？
阅读下面的语段，完成后面的练习：崇祯五年……三粒而已。
1、翻译下列句子
(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(2)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
(3)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2.用文中词语填空。
(1)看雪的时间：&&&&&&&&&&&&&& (2)看雪的地点：&&&&&&& (3)看雪的人物：&&&&&&&&&&&&&& (4)看雪的氛围：&&&&&&&&&&& (5)看雪的方式：&&&&&&&&&& (6)看到的雪景：
&3.回答下列问题。①作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
②写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
1、略 2、 更完的时候，即凌晨 ；只有；客居；等到。3、古代夜间记时单位，每更约两小时；还。白色；酒杯。但是；表承接。一道；全。和；和……一起。哪能；句末语气助词。4、焉得虎子；斩尽杀绝；人声鼎沸；如此而已；惟我独尊。5、略 6、略 7、《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”9、表现了作者对故国往事的怀恋之情。提高训练 1、湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。2、凌晨；湖心亭；我及在湖心亭上碰到的两人；寂静、空旷、混沌、孤独的氛围；划一小船独往；白茫茫一片。3、①这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。②不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜。是“看雪”行动的延伸。能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化。
本文选自&&&&& 代&&&&&&&& 编的笔记小说《&&&&&&&&&&&&&&& 》，作者是&&&&&&&&& &，字&&&&&&&& ，&&&&& 代人。
&&& 京中有善（&&&&&&&& ）口技者（&&&&&&&& ）。会（&&&&&&&& ）宾客大宴（&&&&&&& ），于（&&&&&& ）厅事（&&&&&&& ）之（&&&&& ）东北角，施（&&&&&&& ）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（&&&&&&&& ）。众宾团（&&&&&& ）坐。少顷（&&&&&&&& ），但（&&&&& ）闻（&&&&&&& ）屏障中抚尺一下，满坐（&&&&&&&& ）寂然，无敢哗者。
&&& 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠（&&&&&&&& ）伸（&&&&&&& ），其（&&&&& ）夫呓语。既而（&&&&&&&& ）儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚（&&&&&&& ）儿乳（&&&&&&&&& ），儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当（&&&&& ）是（&&&&& ）时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱（&&&&&& ）大儿声，一时（&&&&&& ）齐发，众（&&&&&& ）妙（ &&&&&&）毕（&&&&&& ）备（&&&&&& ）。满坐宾客无不伸颈，侧（&&&&& ）目（&&&&&& ），微笑，默叹，以为（&&&&&&&& ）妙绝（&&&&&&&& ）。
&&& 未几（&&&&&&& ），妇J声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微（&&&&&&&&&& ）闻有鼠作作索索，盆器倾侧（&&&&&&&&&&&&& ），妇梦中咳嗽。宾客意（&&&&&&& ）少（&&&&&&& ）舒（&&&&&& ），稍稍（&&&&&&&&& ）正坐。
&&& 忽（&&&&&&& ）一人大呼“火起”，夫起（&&&&&&& ）大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（&&&&&&& ）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（&&&&&&&&&&& ）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳（&&&&&& ）屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽（&&&&& ）人有百手，手有百指（&&&&&& ），不能指其（&&&&&& ）一端（&&&&&& ）；人有百口，口有百舌，不能名（&&&&&&& ）其一处也。于是（&&&&&&&&&&&& ）宾客无不变色（&&&&&&& ）离席（&&&&&&& ），奋（&&&&&&&& ）袖出臂，两股（&&&&&&& ）战战（&&&&&&&&&& ），几（&&&&&& ）欲（&&&&&&& ）先走（&&&&&&&& ）。
&&& 忽然抚尺一下，群响（&&&&&& ）毕（&&&&&& ）绝(&&&&&&&& )。撤屏视（&&&&&&& ）之（&&&&&&&&& ），一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
一．解释加点字。
二．分别概括课文2、3、4节内容。
三．文中有一个字可以统领全文，你觉得应该是哪个字？并说说作者用什么方法来表现它的？
四．文中两次出现“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，说说这样写的好处。
&&& 本文选自 清 代& 涨潮&& 编的笔记小说《 &虞初新志 &》，作者是 林嗣环 &&，字 铁崖 ， 明 代人。
&&& 京中有善（擅长）口技者（ ……的人 ）。会（适逢、正赶上 ）宾客大宴（ 举行宴会），于（ 在 ）厅事（厅堂）之（的）东北角，施（放置、安放）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（罢了）。众宾团（围）坐。少顷（一会儿），但（只）闻（听见）屏障中抚尺一下，满坐（通“ 座 ”）寂然，无敢哗者。
&&& 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠（打哈欠）伸（伸懒腰），其（她的）夫呓语。既而（不久、紧接着）儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚（抚摸、安慰）儿乳（喂奶），儿含乳啼，妇拍而呜（发出呜呜的声音）之。又一大儿醒，絮絮不止。当（在）是（这）时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱（呵斥、训斥）大儿声，一时（同时）齐发，众（多）妙（妙处）毕（全、都）备（具备 ）。满坐宾客无不伸颈，侧（偏着头 ）目（看），微笑，默叹，以为（认为）妙绝（极）。&&& 未几（不久），妇J声起（ 响起），妇拍儿亦渐拍渐止。微（隐约）闻有鼠作作索索，盆器倾侧（翻倒、倾斜），妇梦中咳嗽。宾客意（ 神情 ）少（稍微）舒（放松、松弛），稍稍（渐渐）正坐。&&& 忽（突然）一人大呼“火起”，夫起（起身）大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（刹那间）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（中间夹杂）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳（拉）屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽（即使）人有百手，手有百指（手指），不能指（指明）其（其中）一端（一种）；人有百口，口有百舌，不能名（说出）其一处也。于是（在这时候）宾客无不变色（脸色）离席（座位），奋（ 扬起、举起 ）袖出臂，两股（大腿）战战（打哆嗦、打战），几（几乎）欲（& 想要）先走（ 逃跑）。&&& 忽然抚尺一下，群响（响声）毕（全、都 ）绝( 消失 )。撤屏视（看 ）之（代道具），一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。一．解释加点字。二．分别概括课文2、3、4节内容。&&2－－口技人模仿一个四口之家在深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客的反应。& 3－－口技人模仿一家人由醒复睡的情形，以及宾客的反应。& 4－－口技人模仿一场突然而至的大火灾的情形，以及宾客的反应。三．文中有一个字可以统领全文，你觉得应该是哪个字？并说说作者用什么方法来表现它的？&&善。& 作者主要运用正面描写和侧面烘托相结合的方法，表现口技人技艺之“善”。四．文中两次出现“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，说说这样写的好处。& 这是首尾呼应，同时也说明在演出过程中未添加任何道具，刚才的精彩表演确是从“口”中发出的，侧面表现口技人技艺之“善”。
《出师表》 &诸葛亮
①臣本布衣……尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，……允等之任也。
1、解释下列加点字词在句中的意思。（1）咨臣以当世之事（&& ）（2）由是感激（&&& ）（3）尔来二十有一年矣（&&& ）（4）后值倾覆（&&& ）
2、下列各组句子中加点字的意思相同的一组是（&&& ）
A、以伤先帝之明&&& 故为之文以志&&&& B、不求闻达于诸侯&&&& 万钟于我何加焉
C、先帝不以臣卑鄙&&& 不以物喜&&&&&& D、故五月渡泸&&&& 而两狼之并驱如故
3、下面句子中加点的“之”与“败军之际”的“之”用法不同的一项是（&&& ）
A、咨臣以当世之事&&& B、吾欲之南海&&& C、祗辱于奴隶人之手&&& D、永之人争奔走焉
4、第①段文字着重记叙了刘备&&&&&&&&& 和诸葛亮&&&&&&&&& 两件事。
5、用现代汉语翻译下面的句子。（1）臣本布衣，躬耕南阳 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（2）此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
6、你从这两段文字中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
7、“遵义会议”后，毛泽东确立了在中国共产党的领导地位。请摘录选文中的句子来形容他当时的处境。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
8、请结合历史，说说诸葛亮“五月渡泸，深入不毛”之时，被其“七擒七纵”，最终甘心臣服的人物是&&&&&&&&&&&&&&& 。
参考答案：1、（1）询问（2）有所感而情绪激动（3）通“又”，用在整数和零数之间（4）值：遇，遇到。2、 C3、 B4、三顾茅庐& 临危受命5、（1）我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地。（2）这就是我报答先帝，尽忠陛下的职责和本分。6、诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣。7、受任于败军之际，奉命于危难之间 8、孟获
课文感悟及写作特点
1、《论语》课文感悟 《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，文字简洁生动，内容涉及哲学、政治、文学以及立身行事的准则等多方面。所选的六则内容大体上可分为两类：一类讲的是学习态度，一类讲的是学习方法。这些是古人从学习实践中总结出来的规律和经验，今天对于指导我们的学习，仍具有教育意义。写作特点 本文采用的是语录体，仅指明孔子的话，不写出说话的环境。对话用孔子对学生（或其他人）所提的问题做答，一则就是一章，一章记一件事或几句话，表达一个完整的意思。
2、《期行》课文感悟 为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。写作特点 1、文章以叙事为主，清晰流畅。2、文中对话较多，以儿子的驳斥阐述出深刻的道理。3、文末让人拍案叫绝。
3、《伤仲永》课文感悟 本文寓理于事，通过记叙方仲永从5―20岁之间，由一个天才儿童，淹没为凡夫俗子的故事，说明人即使天资聪明，如果后天不努力学习的话，也会变得不聪明甚至成为庸才的。写作特点 本文寓理于事，融记叙、描写、议论于一体；按时间顺序来写，详略得当；先扬后抑，对比鲜明；文字精练，言简意赅。
4、《木兰诗》课文感悟 全诗叙述了木兰女扮男装代父从军、转战沙场、胜利归来的故事，塑造了一个勤劳、淳朴、勇敢、刚毅、轻视功名利禄、热爱家乡的女英雄形象，反映了古代劳动人民的美好品德和愿望。写作特点 全诗叙述详略得当，有力地突出了中心；大量运用了对偶和排比等修辞手法。全诗气势雄浑，朗朗上口。
5、《三峡》课文感悟 本篇用彩笔描绘了三峡的景致，先总写三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。作者融情入景，最后以忧伤的渔歌作结，表现了山水虽佳，世上犹有劳贫的思想感情。写作特点 文章短小精悍，风格流利清新，动静结合，有声有色，似一幅美丽的山水画卷，挂在人们眼前，展示了祖国河山雄伟奇丽、无限壮观的景象。
6、《陋室铭》课文感悟 通过对所居住的“陋室”的描绘，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。写作特点 文章开篇以两个比喻起兴，引出“陋室”，而立意却在于“惟吾德馨”。文章的前四句既是比喻，又是类比，意在以虚衬实，引出文章的主旨。继而描写“陋室”环境和“陋室”主人的生活情景，并以古圣先贤的居室作比，表现了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，其实，也是“陋室”主人“德馨”的外在表现。最后以圣人孔子的话作结，隐含着居室虽“陋”，但“德馨”之人居之，则“陋室不陋”的意思。文章以骈句为主，散句为辅，骈散结合。通篇语句于整齐中见参差，错落有致，清新活泼，便于吟咏。
7、《爱莲说》课文感悟《爱莲说》通过对“莲”美好形象和高洁品格的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。写作特点 作者用清雅的色调、抒情的笔触和广泛的比喻描写了3种高下不同、优劣有别的形象。文章开篇即以众多的花、菊和牡丹作比，用不同的花来比喻不同的人（菊喻不愿与统治者同流合污的隐士，牡丹喻贪慕富贵的俗人），以此来映衬“莲”（即君子）的高洁可爱和坚贞气节。“莲”的“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”（比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许），“莲” 的“中通外直，不蔓不枝，香远益清”（比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬），“莲”的“亭亭净植，可远观而不可亵玩”（比喻君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮），其实都是作者的自况。文章名曰写莲，实则是在写君子，写作者自己。文章语言长短句相结合，句式多样，表现了活泼多变的文风特点。
8、《口技》课文感悟 本文绘声绘色地描写了口技表演者的一次精彩的口技表演，赞扬了口技表演者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。写作特点 本文紧扣“善”字作文章，结构紧凑、完整；采用了正面、侧面描写相结合的写法，突出中心；场景描写逼真，使人如临其境，如见其人，如闻其声。
9、《小石潭记》课文感悟 本文借小石潭记景色与环境的清幽来表现作者凄苦恬淡的心境，突出其傲世独立的高洁人格。写作特点 全文描写生动、细致，充满诗情画意。作品中写鱼，既写了鱼的悠然自得，也表现了作者的喜悦心情；写溪水和溪岸，通过“斗折蛇行” 、“犬牙差互”的比喻，“明灭可见”的描写，以及动静相融的笔法，准确生动地写出了溪身和溪流的特点。再如，写坐在潭边的感受，写出了一个极清幽冷寂的环境和作者不幸遭遇的心境交融，使景物染上人物的感情色彩。
10、《记承天寺夜游》课文感悟 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
写作特点 本文前段叙述作者见月色好而到外面赏月。中段“如积水空明”、“藻荇交横”，描述月光的澄澈，是从实感而来，令人宛然如见。末段惋惜无人赏月，暗示世人大都汲汲于名利，为俗务所累，意思虽然平常，可说得含蓄，绕有余味。
11、《满井游记》课文感悟 本文是一篇抒情散文，通过描写早春满井的景色，表达了他热爱自然、亲近自然的思想感情，富有积极的意义。
写作特点 本文虽然不长，但作者却匠心独运，写得十分精致。第一，作者采用了欲扬先抑的写法。第一段作者写春寒的料峭，看似与游览满井没有丝毫的联系，实则为游览行为作了铺垫，表现了作者经过一冬的“囚禁”，渴望走向大自然的心情。而且本段对天气的描写也与下面作者在“天和”之后游览满井时的景色，形成了鲜明的对比，增强了文章的表达效果。第二，作者在捕捉初春时节富有特征的景物时，运用了贴切而新奇的比喻，令作者拍案叫绝。比如“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”，形象地表达了作者从局促小屋投到大自然怀抱的信息、舒朗的心情。第三，作者由描写景物到描写游人，切入十分自然，对于游人欢乐喜庆的场面给予了生动的描绘。如对“泉而茗者”，“而歌者”，“红装而蹇者”的描绘就十分形象生动，使读者有身临其境之感。下面转入对动物的描写也是十分自然，毫无生涩之感。第四，凡作者笔下所描写的景物、动物，都被赋予了人的感情，使读者感到十分亲近、十分美好。笔中含情、借物喻人是本文的一大特点。第五，作者最后一句感慨，也是作者独运的匠心，它表明作者的一种不虚此行的满足心情，属于记叙中加入的议论。虽然只有一句，但却言已尽而意无穷。
12、《生于忧患，死于安乐》课文感悟 本课所选的是议论文。《生于忧患，死于安乐》讲的是造就人才和治理国家的问题。对于今天的我们来说，也有重要的教育意义。
写作特点 （1）本文采用了层层推理的方法进行论证，逻辑性强，结构严谨。（2）运用排比修辞方法，不但析理精微、充分，而且加强了文章的气势。（3）运用典型事例、正反对比方法进行说理，材料、观点紧密结合，具有很强的说服力。
13、《曹刿论战》课文感悟《曹刿论战》记叙了鲁庄公十年，齐国和鲁国在长勺交战的史实。文章通过曹刿谈论作战的准备、指挥战争的过程的记叙，说明取信于民是战争胜利的重要政治条件，抓住战机是指挥战争的重要问题。
写作特点 文章的结构安排波澜起伏。如文章开头曹刿与鲁庄公之间的三次回答，写得很紧凑，一种战胜敌人的依据被推翻了，接着就提出第二种，一波才平，一波又起，使得三组并列的句子活泼起来，文章出现了波澜。“长勺之战”是弱国胜强国的一次战争，曹刿问鲁庄公凭借什么条件去跟敌人作战，这也正是读者所关心的。所以，每听庄公说起一条依据，我们都替鲁国抱着一线希望，这样一起一伏，直到曹刿说出“可以一战”是时候，我们心中的悬念才平定下来。作者在描写战争场面的时候同样埋下了伏笔，在描写“击鼓”与“逐师”这两件事的过程中，指挥作战的曹刿只是说了“未可”、“可矣”四个字，为什么呢？为下文的议论发挥埋下了伏笔，使文章曲折多姿，引人入胜。
14、《邹忌讽齐王纳谏》课文感悟 这篇文章通过邹忌自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除弊，从而说明君主必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国。
写作特点 （1）情节完整，人物生动。邹忌的两次窥镜，与妻、妾、客的三问三答，以及“暮寝而思”等情节，妙趣横生，富于生活气息，亲切有味。对人物的刻画特别讲究。如对邹忌，作者在重形体的刻画，而是着重用细节和对话，表现人物丰富的内心世界。又如，齐王只有两个举动，一是“王曰：‘善。’”二是“乃下令……”，就把一个贤明的君主形象表现得生动传神。（2）叙事简洁，剪裁巧妙。对邹忌与徐公比美的情节，作者作了绘声绘色的描绘，后来进谏时，也突出重点，记叙“令初下”“数月之后”“期年之后”三个时期的不同情况，使读者从中体会齐王纳谏后的巨大变化，而对齐王最初受蔽之深、齐国积弊之多以及具体如何改革等，都只从侧面暗示。
15、《孙权劝学》课文感悟 本文通过孙权劝吕蒙学习，而吕蒙接受规劝后最终学有小成的故事，启示我们要想让人刮目相看，自己一定要善于学习。
写作特点 故事短小精悍，却富于启发性；善于通过人物个性化的语言，表现人物迥异的性格。
16、《公输》课文感悟 本文记叙了墨子用道理说服公输盘，迫使楚王不得不放弃进攻宋国的侵略意图的经过，出色地表现了墨子的才智、勇敢和反对攻伐的精神，是墨子“兼爱”、“非攻”的主张的生动而又具体的体现。
写作特点 （1）在辩论中运用逻辑推理，具有极强的说服力。《公输》一文只有少量的叙述文字，大量的则是墨子同公输盘与楚王之间的论辩性对话。在对话中，充分显示了墨子令人折服的雄辩能力。这雄辩能力主要表现为巧设比喻和运用对比诱使对方讲话造成自相矛盾，置对方于被动地位，然后在迂回论辩中进行逻辑推理，得出止楚攻宋是“仁爱”的表现，达到宣传“非攻”思想的目的。论辩一开始，墨子对公输盘说：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。”墨子说话有意，所以听了“不说”，表示“吾义固不杀人”。这样，公输盘在无意中已经被诱使而走上了墨子为他布设的言论与行动自相矛盾的轨道。因此，公输盘只好服服帖帖地认输了。墨子在与楚惠王的辩论中，将设喻与对比巧妙地结合起来加以运用，终于使得毫无思想准备的楚惠王也陷入了自相矛盾的地位。（2）排比句和形象比喻的运用，使文章充满气势，引人入胜。墨子在规劝楚王时，首先以三件违反常情的可笑事情为喻（舍文轩、窃敝舆；舍锦绣、窃短褐；舍梁肉、窃糠糟），诱使楚王不假思索地答出此人“必为有窃疾矣”的结论，诱使楚惠王入彀就范。接着，墨子便乘势切入正题，以三组对比，指出楚宋两国国力的悬殊，使人强烈地感到楚国的地大物博与宋的地小物少，而楚国攻打宋国，便无异于舍文轩而窃敝舆，舍锦绣而窃短褐，舍梁肉而窃糠糟。这三组对比与比喻先后以排比句的形式展开，颇具气势，说理信服，使文章生动活泼，引人入胜。
17、《桃花源记》课文感悟 作者虚构了一个与黑暗的现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民追求没有阶级、没有剥削、没有压迫、没有战乱的理想社会的愿望。
写作特点 文章以渔人进出桃花源的行踪为序，线索清楚，层次分明，中心突出；以精妙的布局、曲折的悬念来吸引读者；语言简洁凝练，明朗清新，质朴自然。
18、《岳阳楼记》课文感悟 本文以作“记”为名，通过对“迁客骚人”登楼时的两种不同“览物之情”的描写，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对藤子京的慰勉和规箴之意。
写作特点 （1）叙事、写景、抒情、议论紧密结合，情景交融，浑然一体，具有很强的艺术感染力。（2）语言凝练，句型骈散结合，有些句子还押了韵，加强了语言的气势，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。
19、《醉翁亭记》课文感悟 本文是欧阳修被贬为滁州太守之后（次年）所作。文中描写滁州山间的朝暮变化与四时景色以及作者和滁人的游乐，表现出他“乐民之乐”的胸怀，充满了士大夫悠闲自适的情调，并从侧面显示了作者治理滁州的政绩。
写作特点 文章贯穿一个“乐”字，结构严谨，层次井然，而又富于变化。语言流畅如行云流水，而且大量运用骈散，与散句配合，错落有致。全篇共用21个“也”字，造成一唱三叹的吟咏格调，使人产生回环往复、清新别致之感，颇具创造性。
20、《湖心亭看雪》课文感悟 本文的文眼是“痴”，通过对长堤、湖心亭、舟、舟中人之小的渲染，寄托了作者人生渺茫的深沉慨叹和故国之思。
写作特点 本文以时间为线索，围绕湖心亭，写“我”的所见所感。脉络清晰，散文在这里小说化了，有对白、人物、简单的情节。本文景物描写形象生动，又与题旨相扣，并兼独特韵味，全文浑然一体，得意处、感慨处相交相融、文情荡漾，余味无穷，有一唱三叹之致。
21、《愚公移山》课文感悟 这篇寓言通过愚公挖山不止，终于获得成功的故事，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持奋斗的道理。
写作特点 故事寓意深刻，愚公坚持奋斗、不畏困难的精神，反映了古代劳动人民征服自然的愿望和信心，也教育了后人。运用夸张、想象、对比和烘托的手法，突出愚公不“愚”，智叟不“智”。语言简洁、生动，如“亡以应”几字就活画出了智叟无地自容、无言以对的尴尬相。
22、《鱼我所欲也》课文感悟 本文是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文。作者以严肃的态度，庄重的言语，阐述生死与“义”的关系，指出“义”的价值高于生命。一个正直的人，有道德修养的人，应当为义而生，为义而死，在必要时要“舍生取义”，而不能“见利忘义”。不辨礼义而贪求富贵的行为是不足取的。
写作特点 （1）议论严密，层层深入。（2）善用比喻。（3）善用对比。
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