【小题1】（共4分）（1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景（2分）；（2）表现了船行的轻快（1分），传达出诗人愉快的心情。（1分，意对即可）【小题1】（共4分）（1）运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。（2分）（2）诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。（2分，意对即可）解析:略
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首古诗，按要求答题。（４分）& &秋日行村路［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，&&&豆荚姜芽社肉①香。&&&&&&&&&&&&&一路稻花谁是主？&&& 红蜻蛉伴绿螳螂。【注释】①社肉：祭土地神的肉。(1) “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。（2分）(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首古诗，按要求答题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&襄邑道中 &陈与义飞花两岸照船红，&&& 百里榆堤半日风。卧看满天云不动，&&& 不知云与我俱东。【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。1..本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2..本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：学年度浙江省义乌市宾王中学七年级下学期第一次月考语文试卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，按要求答题。（４分）月&&夜&&&刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。【小题1】诗中表现诗人仰望寥廓天宇，发现斗转星移，感到时光流转的诗句是&&&&&&&&&&&&&。（1分）【小题2】第三句中哪一个词写出了诗人对春天的独特感受？表达了怎样的思想感情？（3分）
科目：初中语文
来源：学年度浙江省金华地区八年级下学期3月月考语文试卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，按要求答题。&&&&塞下曲(唐·常建)&&&玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。「注释」乌孙，西域少数民族，曾两度与汉和亲。【小题1】诗中最能表达主题思想的一个字是&&&&&&&&（2分）【小题2】这首诗表达出了怎样的思想感情？（2分）
科目：初中语文
来源：学年浙江义乌后宅中学初二上学期第一次学力检测语文试卷（带解析）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，按要求答题。（４分）&&东栏梨花&苏轼&&梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 【小题1】诗的前两句写出了梨花的哪些特点？ (2分)【小题2】本诗包含了作者怎样的思想感情？（2分）【小题1】因时光流逝而惊梦。②因容颜的易老而惊梦。③因离别的痛苦而惊梦。④因无尽的思念而惊梦。⑤因西风的骤起而惊梦。⑥因月色的惨白而惊梦。⑦因高楼的雁叫而惊梦。&&(每点一分，四点就可)&&【小题2】①运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。 ②运用衬托的手法。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。&③运用借景抒情的手法。作者词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。 （答对任意2种手法即可。其中手法正确可得1分，结合文本分析2分）
解析【小题1】试题分析：解答此题的思路：从词句中找到引起“好梦频惊”的关键词，在反复品读理解词的大意基础上，展开合理的联想和想象进行概括即可。如“时光只解催人老”可以从青春时光流逝的角度和容颜易老的角度来概括原因。“恨”字表现了词人离别思念的痛楚，所以可从离别思念的角度概括引起“好梦频惊”的原因。一个“急”字，表现了西风骤起引起的惊梦，“雁一声”可以从大雁声声角度来概括“好梦频惊”的原因。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C【小题2】试题分析：仔细审题“哪些表现手法”，由于现代已经淡化表现手法和表达技巧的区别，可以粗略的把表现手法归为表达技巧，所以脑中要有一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。如一个“催”字，就把时光人格化了，运用拟人的手法表达了词人对时光流逝、容颜易老的伤感。一个“雁”字让人联想到了大雁南飞的情境，由此联想到了雁归人未归，来衬托词人的思念之情。在赏析时，还要找出描写的景物，分析其渲染的气氛，如“西风”“淡月”“雁声”都渲染了凄凉的气氛，烘托了词人的悲伤，离别之苦，即借景抒情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
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科目：高中语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首宋词，完成后面题目。江城子·癸酉春社王&炎①清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。野蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拼一醉，花不语，笑人痴。[注]①王炎：生于公元1138年，到癸酉年（1213年）已经七十五岁。【小题1】本词塑造了怎样的抒情主人公形象？请结合诗句简要分析。（5分）【小题2】请简要分析本词的表达技巧。（6分）
科目：高中语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首词，回答问题。（6分）虞美人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [清]蒋春霖①水晶帘卷澄浓雾，夜静凉生树。病来身似瘦梧桐，觉道一枝一叶怕秋风。银潢②何日销兵气？剑指寒星碎。遥凭南斗③望京华，忘却满身清露在天涯。[注释]①蒋春霖，晚清词人。曾亲历咸丰间兵事，漂泊江淮间，多感伤之作；②银潢：银河。化自杜甫《洗兵马》：“安得壮士挽天河，尽洗甲兵长不用！” ③南斗：即斗宿，南斗六星。【小题1】“病来”二句表意生动哀婉，堪称神来之笔，请赏析。（3分）【小题2】词的下片表达了怎样的思想感情？请简要概括。（3分）
科目：高中语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成后面题目。虞美人[清]蒋春霖①水晶帘卷澄浓雾，夜静凉生树。病来身似瘦梧桐，觉道一枝一叶怕秋风。银潢②何日销兵气？剑指寒星碎。遥凭南斗③望京华，忘却满身清露在天涯。[注释]①蒋春霖，晚清词人。曾亲历咸丰间兵事，漂泊江淮间，多感伤之作；②银潢：银河。化自杜甫《洗兵马》：“安得壮士挽天河，尽洗甲兵长不用！” ③南斗：即斗宿，南斗六星。【小题1】“病来”二句表意生动哀婉，堪称神来之笔，请赏析。（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】词的下片表达了怎样的思想感情？请简要概括。（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)水村闲望俞紫芝画桡①两两枕汀沙，&隔岸烟芜②一望赊③。翡翠闲居眠藕叶，&&鹭鸶别业④在芦花。溪云淡淡迷渔屋，&&野旆翩翩露酒家。可惜一绷⑤真水墨，&无人写得寄京华。[注]①桡，船桨，指代船。②芜，野草。③赊，语助词。④别业，原意为别墅，此指白鹭栖息的地方。⑤绷，绣出的画面。【小题1】全诗诗眼是哪个词？结合全诗简要分析。（4分）【小题2】此诗是俞紫芝隐逸扬州时所作，试分析这首诗表达了作者怎样的情感？（4分）
科目：高中语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）鹧鸪词李益湘江斑竹枝， 锦翅鹧鸪飞。处处湘云合， 郎从何处归？鹧鸪词李涉湘江烟水深，沙岸隔枫林。何处鹧鸪飞，日斜斑竹阴。二女虚垂泪，三闾枉自沉。惟有鹧鸪鸟，独伤行客心。【小题1】两诗都用了“湘江”“斑竹”“鹧鸪”等形象，都是表现一种愁苦之情的。这种“愁苦之情”具体说来有何不同？（4分）【小题2】两诗在表现手法上都继承了我国诗歌创作的优秀传统，采用了传统手法中的哪一种？请简要说明。（4分）
科目：高中语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成小题。南乡子王安石自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问，回头，槛外长江空自流。注：此诗为王安石晚年谪居金陵、任江宁知府时所作。【小题1】这首词的上阕是运用什么表现手法表达情感的？请简要分析。（4分）【小题2】这首词以“槛外长江空自流”作结，有何妙处？（4分）
科目：高中语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首词，完成后面题目。浣 溪 沙苏&轼软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身? 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。注释：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，两人各持一耜（sì，古时农具）并肩而耕。③使君，指作者自己。【小题1】这首词表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句作简要分析。（5分）【小题2】词的下阕用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析。（6分）
科目：高中语文
题型：诗歌鉴赏
阅读下面的诗词，完成后面问题。（7分）清平乐·检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。【小题1】简要赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。（3分）【小题2】简要分析作者在这首词中表达了怎样的情感。（4分）写作（共50分）【小题1】请在上文第⑧段：“我支支吾吾，____”横线上填写一个心理活动的片断描写。（10分）要求：（1）符合上下文情境（2）运用比喻的修辞手法（3）字数不超过150字【小题2】请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。（40分）题目（一）书签是夹在书里用来标记阅读的，它让阅读更加方便。书签取材广泛，哪怕是用过的一张车票，喜欢的一片树叶……皆可成为书签。书签大都画面随意，文字简洁，富有哲理，体现着设计者的匠心。一枚小小的书签往往承载着动人的故事，寄托着别样的情愫。书签还具有一定的隐喻意义，引发着我们无数的联想…… 请以“一枚书签”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。题目（二）以“那段____的日子”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。(3) 除诗歌、戏剧外，文体不限；-乐乐题库
& 人教版语文九年级下学期知识点 & “写作（共50分）【小题1】请在上文第⑧段...”习题详情
123位同学学习过此题，做题成功率72.3%
写作（共50分）【小题1】请在上文第⑧段：“我支支吾吾，&&&&”横线上填写一个心理活动的片断描写。（10分）要求：（1）符合上下文情境&&&&&&&&（2）运用比喻的修辞手法（3）字数不超过150字【小题2】请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。（40分）题目（一）书签是夹在书里用来标记阅读的，它让阅读更加方便。书签取材广泛，哪怕是用过的一张车票，喜欢的一片树叶……皆可成为书签。书签大都画面随意，文字简洁，富有哲理，体现着设计者的匠心。一枚小小的书签往往承载着动人的故事，寄托着别样的情愫。书签还具有一定的隐喻意义，引发着我们无数的联想…… 请以“一枚书签”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。题目（二）以“那段&&&&的日子”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。(3) 除诗歌、戏剧外，文体不限；我支支吾吾，想说老师你想歪了，话却含糊不清，仿佛有千言万语，却难以启齿。我摇头，心说，看来确实有代沟啊，这代沟就像我说我长大了，你却说你老了！&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-湖南长沙麓山国际实验学校第四次限时训练语文试卷
分析与解答
习题“写作（共50分）【小题1】请在上文第⑧段：“我支支吾吾，____”横线上填写一个心理活动的片断描写。（10分）要求：（1）符合上下文情境（2）运用比喻的修辞手法（3）字数不超过150字【小题2】请从下面两个题目...”的分析与解答如下所示：
写好心理活动还应注意以下三点：1．要语言精练。心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。2．要表现人物性格。一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。3．要和其他描写相结合。在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。试题分析：这是一个有选择的半命题作文，从内容上看，这道半命题作文没有提供任何提示语，要求补题的词语是命题者提供的“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语，要求考生把题目补充完整。题目所给出的词语“日子”，简洁易懂，审题的难度不大，但如果脱离自身生活选材，难免内容空洞，缺乏真情实感。题目的核心词“日子”，决定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节。要有自己的情感体验，要写出自己的所见所闻所感所思。行文中“自我”的缺失，文题的大而空，是导致文章内容失真、虚假的重要原因，宜从小处入手，从自身角度去思考写作内容。考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
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写作（共50分）【小题1】请在上文第⑧段：“我支支吾吾，____”横线上填写一个心理活动的片断描写。（10分）要求：（1）符合上下文情境（2）运用比喻的修辞手法（3）字数不超过150字【小题2】请从下...
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与“写作（共50分）【小题1】请在上文第⑧段：“我支支吾吾，____”横线上填写一个心理活动的片断描写。（10分）要求：（1）符合上下文情境（2）运用比喻的修辞手法（3）字数不超过150字【小题2】请从下面两个题目...”相似的题目：
请给下列加点的字注音，或根据拼音写出汉字。（4分）①风靡&&&&&&&&②脑髓&&&& &&③nüè&&&&待&&&&④静mì&&&&&&&&
阅读下面的文字，完成后面题目。（6分）巴尔扎克说过：“苦难是人生的一块diàn&&&&脚石，对于强者是笔财富，对于弱者却是万丈深渊。”的确如此，挫折如同苦难一样，它既可能是我们奋近的号角，也可能是我们前行的羁拌。因此，我们要以乐观的心态坦然面对，以积极的精神迎难而上，&&&&&。【小题1】根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（２分）diàn&&&&脚石&&&&&挫折 &&&&&&&&【小题2】画横线的句子中有两个错别字，请找出并改正。（2分）【小题3】仿照画浪线的句式，在横线上补写一句话，使之构成排比句。（2分）&&&&
名著阅读（6分）【小题1】《水浒》中的人物外貌描写极具个性化，形象生动让人一望而知。请你指出下列描写的各是何人？（3分）Ａ、黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。 Ｂ、生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。 Ｃ、疙疸脸横生怪肉，玲珑眼突出双睛。腮边长短淡黄须，身上交加乌黑点。浑如生铁打成，疑是顽铜铸就。世上降生真五道，村中唤作活阎罗。Ａ：&&&&　　Ｂ：&&&&　　Ｃ：&&&&【小题2】《伊索寓言》中的许多故事具有讽刺和教育意义。请你指出下面几个故事各自讽刺和教育哪类人的。（填序号）（3分）A、《蚂蚁和蝉》&&&&&& B、《衔肉的狗》&&&&&& C、《赫尔墨斯和雕像者》爱慕虚荣的人&&&&&&&&&&&贪得无厌的人&&&&&&&&&好逸恶劳的人&&&&&&&&
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从问题补充中随便选一个写一首短诗,对不起了,我只有10财富了月亮,走下了云的梯子.春来了.大海一片宁静.我躺在沙滩上.
从问题补充中随便选一个写一首短诗,对不起了,我只有10财富了月亮,走下了云的梯子.春来了.大海一片宁静.我躺在沙滩上.
我躺在沙滩上,慵懒地睡着.任海浪肆意舔着我的脚尖,任海风轻轻抚摸我的脸庞.那刺眼的金色的阳光,穿过层层茂密的椰子树,直直透到我的眼眸里.极目远望,海天相吻,天水共一.唯有,天际那一抹浅浅的白.}