学校举行科技节，要求用2张A4开的纸做一只纸船，提供胶水，纸，剪刀，回形针。请问怎么样做才能负重最多_百度知道
学校举行科技节，要求用2张A4开的纸做一只纸船，提供胶水，纸，剪刀，回形针。请问怎么样做才能负重最多
负重测试方法为放一元硬币，最好还能教一下怎么放硬币比较好。
胶有双面胶和固体胶，同时还可以使用钉书针
提问者采纳
&nbsp，高4厘米的长方体骨架，并把盒边粘牢在骨架上;&&nbsp，把船的宽边撑住，两个盒子共可产生不小于20牛顿的浮力.&nbsp，至少可装下310个，A4纸最好不要裁开，做成长21;&nbsp，船边骨架一定要结实;&nbsp.把骨架放入，高4厘米的长方体盒形船（这是由一张A4纸所能折出的容积接近最大的长方体），而胶水遇水可能影响粘合力;&nbsp，水会对船边产生很大的向内挤压的力，除去船的自重。&nbsp，再把硬币摞成与船同宽的圆柱体.baidu。&nbsp，用回形针把它们连在一起://b;5，为防漏水，然后再往船上加硬币的规定的话;&nbsp，用同样的方法也把船长边也撑住.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http。所以理论上.硬币不能散放.5厘米;&nbsp，宽12，所以可以先在船底平铺一层硬币后./zhidao/wh%3D450%2C600/sign=352ab3d7c4/267f9e2fb49b3b899ad7.&nbsp。&nbsp，一定要利用硬币的支承作用把船撑住;&nbsp，酌情再加硬币.由于没有透明胶带.jpg" esrc="&nbsp，骨架最好要密实，可用折叠法折分别折两个底面长21://b;一个1元硬币为6，折叠部分用回形针固定.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=b091bcc568/267f9e2fb49b3b899ad7。&nbsp。<a href="http.5厘米;&nbsp，且便于纸能粘贴（因为当船装上较重物体时.&nbsp，挤压不变形.规则中如果没有先把船放入水上，再托住船底把船放入水中;3，成为双仓船;&1.05克;&nbsp.hiphotos，这样就可以抵抗水对船向内的挤压力.com/zhidao/pic/item/267f9e2fb49b3b899ad7://b，宽12。&nbsp---&nbsp，这样可以减少船在水中浸泡的时间.5厘米.把回形针捋直后接成铁丝，能浮起2千克的物体;2，就可以在入水前先按上述方法装好一部分硬币后.5厘米;&4;&nbsp
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我电视上北京上海的小朋友常搞诶，你问问他们。。及背后辛苦的指导老师
到哪问？问谁？请告知谢谢
难倒我了，你去各种论坛看看吧~，个人推荐找个当地的物理老师更靠谱些。直接啊
船的有效容积容积越大负重越多，就是把船放到水里，下部被水浸没但又不让水流进船内的容积为有效容积，越大越好。放硬币时最好离船近些，减小硬币对船的冲击力，最好与船是接触平面，不至于把被水浸湿的船砸烂
这些我都知道，我不要理论上的，理论上有了阿基米德原理还怕啥？关键是有没有具体的方案？谢谢
把回形针扳成“龙骨”形状。 可以有效的增强船的抗压。
然后放硬币时，可以一层一层的铺。可以最好。 有事HI我。 我科技节做了194个硬币。 ^_^！！！
负重测试方法为放一元硬币，最好还能教一下怎么放硬币比较好。 我电视上北京上海的小朋友常搞诶，你问问他们。。及背后辛苦的指导老师 船的有效
1，你首先要计算，A4的纸如何折成四周平齐的矩形凹船的体积最大。只有体积最大，你的船才能载重最大。这是一个二次函数求最大值的数学问题。2，把2张A4的纸折成你计算的船型，套叠在一起（双层），四周船帮用回形针夹住。只有双层，你的“船”才能耐一定时间的水浸不致破损。3，如果规则允许，可以先用硬币铺满船底，然后把船小心放入水中，再用筷子水平捻起硬币，从船底的正中开始放置，左右前后两端均匀对称增量放置，一层一层满放。否则，将空船放入水中，放置硬币时先正中，再四角，再从边沿包围中心，这样船底受力基本均匀。4，只要你计算准确，细心操作，你一定会获得好成绩。
这些我都考虑到了；如：用两张纸防止水浸，其实用胶水也可以成为一个防水层，而且折上去的那一部分也是双层的会有些浪费；不一定要用长方体吧，圆柱形可是可以考虑的。况且这些比较简单，别人也都会想到的；能不能高水平一些？不过还是谢谢你
我们科技节也有做
1.比较支持这种纸船，底比较宽，稳重，不会翻船，硬币自然要放在纸船中央重心位置，可以的话别叠起来，平铺放开，以上是针对翻船的情况（对于半球形的设想不敢恭维，不知道怎么放硬币=&=）2.接下来是载重，其实玩多了，发现船沉的话一般是船的侧面向内凹，这个必须加固（那里加多点纸）可以的话加高（暂时没想出什么办法，抱歉），吃水可以更深点，底的话不用，泡太久才会烂，不放心就再垫几层纸
A4的纸可以直接折成船。在水面上放2个一元的硬币都不会沉
船的体积越大越好，或者往水里撒盐和泥土，增大水的密度
有双面胶还搞个屁股啊，双面胶本身是防水的，可以用作防水层，而且还能增加强度（双面胶有多少啊，随便用？管够？要是不管够的话，底部用双面胶，圆柱体表面用固体胶，起防水作用。）形状嘛，当然是圆柱状。随便计算一下，就知道圆柱体底部能做多大面积，然后做一个体积最大的就行了。 对了，提醒你一下，体积大家都能想到做得最大，关键是如何增加纸张强度，和防水的问题！回形针可以拆开 做成网状
增加底部和表面的强度 其实跟轮胎里面加钢丝是一个道理！
回去看看阿基米德是怎么弄的，这是比赛，加油！
理论上来说在相同表面积下，球的体积是最大的，你试试做一个尽量接近球的形状吧。防水用双面胶
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案例：感受魅力纸文化，体验神奇再生纸――“节约纸张，保护环境”系列活动
16:05:03.0 & 警予学校 提供
感受魅力纸文化，体验神奇再生纸――“节约纸张，保护环境”系列活动
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一、活动背景： 纸在现代生活占有不可获缺的位置，对人类的日常生活、学习、工作有着广泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步，给人类带来极大的便利。人们都知道“树”是造纸的原料，都明白人类拥有的森林在日渐减少，可是在我们的身边，浪费纸张的现象却真实的存在着。以哥本哈根气候大会的召开为契机，通过废旧纸张利用的活动，发掘和弘扬中国的传统纸文化，向学生大力宣传“节能减排”、“低碳生活”，对学生进行绿色环保教育。帮助学生在实践活动中意识到“科学用纸，节约资源”的重要性，从而养成节约的良好习惯，让节约成为学生的内在自觉行为，为创建节约型社会贡献力量。 二、活动简介： 本次活动以哥本哈根会议为契机，以青少年科学体验活动为平台，由《纸的拉力和撑力实验》拓展而来，活动全程使用废旧纸张，取于学生，用于学生，通过“废物利用”、“废物出新”，传递给学生“废纸不废”和“循环使用纸张”的理念，培养学生关心环境，合理利用现有资源、积极维护生态平衡、自觉保护自然环境、养成低碳生活的良好习惯。探究纸的应用，使学生明白我们的生活离不开纸；收集废旧纸张，让学生发现自己身边浪费纸张的现象；探究纸文化、学习纸知识，增强学生对纸的认识；开展纸艺制作，用废纸塑造美好生活，帮助学生发现废旧纸是资源，应该合理利用；开展纸的制作科学探究实验，通过纸桥、纸船、纸塔、纸火箭等的制作，研究纸张的承受力与材料、形状的关系；利用回收的废纸由点到面进行再生纸制作试验，让学生在动手制作中体会造纸过程的艰辛，感悟节约用纸、绿色环保、节能减排、低碳生活的重要性；通过反思找到身边存在的浪费纸张现象引以为戒，提出节约纸张的金点子；填写实验记录单、写实验日记，在记录的过程中总结成功经验，分析失败原因，学会科学研究和实验的方法；节约使用纸张的意识形成之后，提倡同学们把节约和环保的理念带给家人、带入社会，让节约成为学生的内在自觉行为，为创建节约型社会贡献力量。 三、活动的创新点、亮点： 1、活动全程使用废旧材料：已经读完的报纸、用过的A4复印纸、同学们丢弃的草稿纸、试卷等；捞纸用的纱窗、丝袜也都是家里多余的、废旧的；衬纸浆的报纸和A4纸也是回收的旧纸；承重用的桥墩是用学校废旧的桌面自制的。 2、所有材料循环使用：向学生灌输环保、节约的理念，活动过程中所用的纸张材料系从学生中收集而来，再用在学生身上。收集的纸张发给学生制作纸飞机、纸火箭、纸桥、纸船等，然后再用学生废弃的纸飞机、纸火箭、纸船等制作再生纸。 3、再生纸贺卡送老师：新年到来时，请部分绘画好的学生用再生纸自己制作贺年卡送给老师。 四、活动的目的： 1、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 2、通过调查活动，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。 3、了解和欣赏纸艺作品、纸艺艺术，接受美的熏陶，通过纸艺竞赛，培养学生的创新意识与合作竞争意识。 4、通过自制再生纸的实践操作活动，培养学生动手能力，树立环保意识。 5、通过活动使学生学会科学探究的方法，培养学生从身边发现问题，解决问题的能力，促进其观察能力，实践创新能力的提高。 6、通过小组合作，承担相应的研究任务，学习分工合作，学会对自己的成果有喜悦感、成功感，感受与他人合作的快乐 7、让学生在实践中意识到“废纸是放错了地方的资源”，形成节约资源、科学用纸、保护环境的意识，养成节约习惯，树立可持续发展、低碳生活的理念。 五、活动的对象和时间： 华北油田采一小学四、五、六年级全体学生，共计553人。 活动时间：2009年12月――2010年1月 六、活动方法： 1、废旧材料循环使用：活动所需的材料从学生家中征集而来，再用在学生身上，做到“废物利用”、“废物出新”，传递给学生“废纸不废”和“循环使用纸张”的理念。 2、制作中体会感悟：通过亲手设计纸艺作品和制作再生纸，激发学生的创新意识，体会造纸过程的辛苦，感悟节约用纸的重要性，感受纸在生活中的重要作用。 3、学会分享成果：把亲手制作的再生纸制作成贺年卡送给老师、家长和朋友，或者绘制图画进行展示，享受创造美的过程。 4、多途径获取资料：通过网络、书籍等渠道获取资料，拓展知识开阔视野。 七、活动过程： 1、纸的应用探究 è生活中的纸和纸制品 此任务对象：四年级学生。 在综合实践课堂给学生布置开放性任务，收搜集生活中的各种纸和纸制品，介绍给大家知道。希望学生明白：在我们的生活中哪些地方需要用纸？用什么样的纸？从而了解纸的基本特征，区别各种不同的纸，搞清楚纸的种类和用途。 上课时，同学们带来各种各样的纸和纸制品，大致有： 外包装用纸：纸箱、食品袋、手提袋、信封……这些纸一般比较粗糙； 广告用纸：各种各样的传单、名片……这些纸很光滑，较硬； 书写用纸：作业本、信纸、便签、A4等打印纸……这些纸纸质很好，较白； 生活用纸：面巾纸、餐巾纸、卫生纸……这些纸纸质柔软； 新闻用纸：报纸，印刷报纸的纸张比较软，一半呈浅灰色； 绘画用纸：素描纸，水彩纸、生宣纸、熟宣纸……根据需要各不相同； 特殊用途的纸：校门口小店里包装糖葫芦先裹一层糯米纸，可以吃；面额100、50、20、10、5、2、1元的纸币；我们的照片也是印在一种特殊的纸上面；还有复写纸…… …… 通过这样的收集和展示，同学们明白，我们的生活中几乎时时处处都需要用到纸，我们的生活已经离不开纸。 2、收集废弃纸张 此任务对象：三、四、五、六年级学生。 è收集学生在校期间的废纸。 综合实践课，给六年1班的同学布置一个任务：把自己家里多余的牛奶箱拿到学校，结果第二天就收到了将近20个奶箱。在每个空奶箱上粘贴“废纸回收箱，请同学们把干净的废纸放在里面”的提示之后，我们把其中16个纸箱分别放到3――6年级16个教室中，收集同学们在校期间要丢弃的废纸。 放置废纸回收箱的本意是为后面的制作再生纸收集原料，但是班主任们反映，这样做之后班级的地面卫生状况明显见好，我们决定之后在每个班级一直放置纸箱回收废纸。 做再生纸之前，同学们对收集回来的废纸进行分析，发现其中包括：随手撕掉的作业本、用完的试卷、草稿纸、彩色手工纸，很多纸张是只用了一面或者一面都没有用完，少数什么也没有写。这说明，同学们用纸存在着浪费现象。 针对这个现象，我们在每个班级设立了“节约用纸监督员”，发现乱丢纸张和浪费纸张的现象及时进行制止，以此教育同学们不要对浪费一张纸不屑一顾，节约用纸不仅仅是为了省下自己的钱，更重要的是为社会节约资源，因为作为一个拥有近13亿人口的大国，每人每天浪费一张纸，也是一个很可怕的数据。从而让学生意识到节约纸张的重要性和必要性。 è收集同学家中用过的A4纸。 这个任务面向四、六年级的同学（因为担任这两个年级的综合实践课），并且强调一定是已经用过的、平展的A4纸。结果仅仅两天的时间，同学们从家里和父母的单位收集到大量废弃的A4纸交到学校。我们用这些纸来做了纸船、纸飞机、纸火箭的比赛，并有相当一部分用作了制作再生纸的原料和介质。 收集回来A4纸的发现：很多单位在使用A4复印纸进行打印文件过程中，没有能做到双面打印。 è收集各办公室已阅读过的报纸。 在老师办公室收集已经读过的报纸，发给报名参加纸桥承重的学生做原料和制作再生纸时做衬。老师们都很配合，我们收集到了足够数量的《华北石油报》。 3、探究纸文化学习纸知识 本环节的设置在于：希望学生通过该网络、书籍等渠道查阅各种关于纸的资料，从而学习纸的知识，增强对纸的认识，明白纸的作用。从古代的造纸术发明到今天各种各样先进的纸，何尝不是人类文明进步的缩影。 探究纸的历史、纸的文化。讲讲四大发明之一的造纸术，激发学生的民族自豪感；谈谈有关纸的成语，《洛阳纸贵》激励同学们好学上进，《纸上谈兵》告诫同学们一定不能浅尝辄止，力透纸背让同学们明白什么叫立意深刻，跃然纸上使同学们重视真实的描写…… 同学们还还发现：造纸的主要原料是木材，浪费纸张其实就是在变相砍伐森林，为低碳生活贡献力量，我们必须“节约用纸，保护森林，保护环境”。 4、“废纸重塑美好生活”纸艺制作 发起“变废为宝”的号召，利用废旧报纸、牛奶箱、广告纸等制作手工艺品。同学们积极行动起来，开动脑筋通过折叠、剪刻、粘合等方法进行加工制作。我们收到的纸艺作品中有：广告纸制作的花瓶、鲜花、笔筒、小人、自行车；有牛奶箱制作的家具；有瓦楞纸上用雕刻手法抠出的抽象画；废旧纸张折叠的千纸鹤，制作的手链等共65件作品。
同学们发挥自己的创意和团队的协作力，体验艺术的从无到有，感受点、线、面的奇妙组合，让废纸变成一件件艺术品，制作的过程使学生的奇思妙想得到充分的锻炼，也使学生重新审视、思考，废旧纸也是一种可再生的资源，我们应该合理的利用它。 所有收到的纸艺作品放在综合实践和科技创新活动室进行陈列和展示。 5、纸的制作科学探究试验 我们开展各种以纸张为主题的研究性学习，让同学们在试验活动中了解更多有关纸的特性，从中体验科学试验的乐趣。其中通过纸桥、纸船、纸塔、纸火箭等的制作研究纸张的承受力与材料、形状的关系试验。 è纸桥――是比赛也是交流 在六年级学生中开展这个比赛，共有31名（组）同学报名参加。纸桥最多载重达到3307克，仍然没有倒塌。有7座纸桥载重达到500克以上，其中6座在1000克以上。 纸桥比赛的规则中规定，制作原料为一张《华北石油报》，可以采用任何裁剪手段，粘接材料则只能使用胶水、固体胶等，不能使用透明胶、双面胶。考虑到胶水要彻底干透之后承重力最大，纸桥由学生在家做好后带到学校直接参赛。
比赛现场，同学们边观看，边总结。承重最多的是六年1班张明威同学的纸桥，从外观看这个纸桥和大家一样用的是圆柱体承重，但是它巧妙之处在于把圆柱体组成的桥面稍微进行弯曲，并用多余的一份纸张拉住桥身两端起到固定作用；还是六年1班的田千禾同学，由于没有认真阅读比赛规则做了一个底部全部是吸盘状的锥形，放在地面上承重是非常大的，可是放在我们的桥墩上面反而承重很少，只有27克，于是同学们明白了做事一定要遵守规则的道理……每一座桥承重多少的原因我们现场观看，现场总结，分析成功的经验和失败的教训，让比赛变成学习，变成交流。 同学们制作的纸桥赛后全部陈列在综合实践和科技创新活动室，一方面进行展示，另一方面可以给其他同学参考。 è纸船――成为再生纸制作的原料 在五年级学生中开展这个比赛，共有名53（组）同学报名参加。船只最多载重达到307克，载重100克以上的有36人次，其中6人载重200克以上。 学生折叠的纸船可以说五花八门、各式各样，通过比赛我们发现：底面积越大，承重相对越多；砝码摆放越均匀，承重相对增多；砝码放置越细心，承重也就会更多。有的同学注重外观，纸船像独木舟一样，可是由于没有了放置砝码的位置，一旦稍微放偏一点就造成船只歪斜，继而很快进水；有的同学过分注意底面积的大小，只是对边进行非常简单的折叠，船帮太矮，一旦受力吃水，船里也会很快的进水；有的同学放置砝码不注意位置的摆放，或者不能轻拿轻放，都会导致船只受力不均而沉没。
纸船比赛中所有的船只在沉入水中之后，我们并没有就此扔掉，而是捞起来放在专门的小桶中进行浸泡，做为制作再生纸的原料。 è纸塔――赛场的不足场下弥补 在四年级学生中开展这个比赛，共有25名（组）同学报名参加。 从结果来说，这不是一个成功的比赛，项目的设置好像对于四年级的学生有些困难，比赛结果：成功的纸塔不多，高度较低，合格的记录很少。原因：学生对规则中名片纸“经过裁剪、粘贴等手段造纸塔”理解不够。 初始的比赛规则中，规定必须使用四张相同大小的名片，可是部分希望参赛的学生无法找到，同时我们也发现，名片的质量参差不齐。为了满足学生的愿望，我们及时更改：可以使用明信片进行裁剪，只要和名片大小相同即可，也有学生将扑克牌裁剪进行比赛。
结果：当场提交的纸塔最高为9厘米，允许学生晚上回家改进造塔方法，第二天上午收到的纸塔最高达到59厘米。 以上三个比赛，从实验准备阶段开始就给参与的学生下发了实验记录单，希望同学们能够详细记录下自己的实验过程、总结反思等，因为安排这样比赛虽然希望能有希望的结果，但更重要的是实验过程中获得的收获。比赛的过程中，老师和学生一起分析总结成功和失败的原因，让比赛成为学生学习和交流的快乐过程。 è纸飞机――准备充分成绩提高 在四、五、六年级学生中开展这个比赛，由于和接种H1N1疫苗的时间发生冲突，部分学生只是报名没有参赛，共有99名同学参加比赛。 纸飞机是大多数男孩子喜欢的游戏，在发出比赛信息之后，许多学生进行了非常认真的准备，他们不厌其烦的研究如何让自己的飞机飞行时间更长、飞行状态更平稳，让我看到同学们之间的真诚合作。也有学生信心满满的向我预言：老师，我的飞机肯定飞行时间最长。我喜欢看到学生有这样的自信。 比赛由于天黑较早，而参与的学生众多，我们先后用了三天的放学以后时间才完成飞机比赛。和去年《探究纸的神奇》活动期间学生的飞机飞行时间比较，部分学生飞机飞行时间确实延长，这次飞行时间在5秒钟以上的有51人次，其中飞行时间在8秒以上的有14人次。 同学们在比赛后，把折叠飞机的A4纸全部交回，这些纸张我们展平之后用裁纸刀剪碎，当作制作再生纸的原料。
è纸火箭――初次尝试兴致盎然 在四、六年级学生中开展这个比赛，共有19名（组）同学报名参加。 我利用综合实践课讲了制作纸火箭的方法。同学们开始根本不相信纸做的火箭会飞起来，经过试验成功之后，大家都非常的兴奋。一张废弃的A4纸，一跟吸管或者自己笔杆，一点胶水或者透明胶带，大家兴致盎然的制作自己的纸火箭。成功者会欢呼，失败者会认真寻找原因。无论是用力的吹气；还是用力的踩踏汽水瓶，只要是火箭能够飞行，无论飞的高度如何，都能听到同学们兴奋的呐喊，那是成功的体验。
比赛后的纸火箭愿意保留的可以自己留作纪念，已经不能保留的经浸泡后，当作制作再生纸的原料。 6、由点到面体验再生纸 利用从班级回收的废纸进行再生纸制作试验，让同学们在动手制作中体会造纸过程的艰辛，感悟节约用纸的重要性，感受努力获得成功的乐趣。 è点――小组研究体验 原料：从班级回收的废弃纸张；纸飞机、纸火箭、纸船比赛后废弃的A4纸。 准备：这是一个老师和学生共同准备的过程。 其一：B5纸大小的铁框，豆浆机，大塑料盆，裁纸刀和剪刀，水，水桶，报纸、废旧A4纸，毛巾。 其二：小组同学分别收集制作再生纸的方法，非常巧合的是，四个同学分别查到的方法中恰巧包含了：用丝袜捞纸、用纱网捞纸、用纱窗捞纸三种方法。 其三：用裁纸刀把回收回来的废纸切碎，浸泡在水桶中两天以上。很多同学利用课间来进行裁纸。
其四：四名同学分别按照自己收集材料中的所陈述的方法，每人拿一个铁框回家制作捞纸用的网。 其五：压纸用的木板，重新制作纱网，铅笔。 制作：制作的过程并不是一帆风顺的，开始时我们遇到了很多的困难，但在大家共同努力下，终于克服困难成功制作除了厚度不同，颜色不同的再生纸。于是制作的过程中，同学们有很多的收获。 收获一：纸并不容易打碎。尽管浸泡了两天之多，尽管我们准备了多功能的九阳豆浆机，但是纸好像不是很容易就被打碎的，每次都要充分搅拌3次之后才能把打成我们希望的纸浆。 收获二：纸浆浓度要控制。开始我们纸浆的浓度太大了，捞出来的纸就像纸箱板一样，并且厚度不均，根本不能用。于是大家开始尝试加水，也有的老师回忆自己看过的制作宣纸的电视，于是当纸浆水很稀之后，我们终于捞出了类似宣纸的纸张。但新的问题接踵而来：这样的纸太薄了，还是不能用。于是我们又打一些纸浆掺进去，再次尝试，纸的厚度比较满意了。 收获三：网的疏密要合适。实验开始了，刘新玲用两只丝袜制作的网虽然能捞起厚度合适的纸浆，但中间的接合处给纸面造成影响，不好看；梁宝捷用的是妈妈废弃的连裤袜，怎么看着都舒服，可是捞了没几张，袜子开始脱丝，很快就不能用了；陈咭?钡耐?是用纱布做的，每次都把纸浆粘住很多，总不能留下完整的纸；而孙明爽用的塑料纱窗网，效果非常好。于是，经过第一天的捞纸实验之后，我们把纱网全部换成了纱窗网。 收获四：水分控制最重要。开始的时候，同学们把纸捞出来扣在报纸或者A4纸上，很快的揭起纱网，经常会带走一部分纸浆，也有时候本来揭起纱网之后是一张很好的纸，可是往地上移动的过程中，发生变形，我们很快发现，是水分太大了，于是想办法控制其中的水分：垫在下面的毛巾要经常拧干；用铅笔在纱网上面来回推动，把其中的水分赶出来，及时用毛巾把多余的水沾走。
收获五：压纸力度很关键。看到电视中用力的压纸，我们也效仿，但很快发现，由于制作的技法不同，我们压纸效果不好，盲目的用力还会对纸张造成损坏，断裂或者有漏洞。于是改用铅笔，用适度的力气，并及时粘走赶主来的水，我们用简单的材料很轻松的做出了合适的纸张。 收获六：掺进颜色做彩纸。同学们想制作有颜色的纸，还带来了水彩笔的颜色，但是我们很快发现，水彩笔的颜色附着力太强，一旦粘在手上就不能洗掉，并且颜色也不鲜艳，不好看。于是改用广告色，效果很好。 收获七：晾干方法有讲究。开始我们直接把捞好的纸放在地上晾干，虽然也能得到了再生纸，但是纸张明显的出现蜷曲现象，并且不能在压平；我们又把捞好的纸放在暖气上直接烤干，蜷曲现象更加明显；我们尝试把半干的纸揭下，贴在柜子上，效果明显见好，可我们很快发现：能够使用的柜子不能满足同学们做纸的速度，并且粘贴的时机 很关键；于是我们又采取新的办法，捞好的纸张直接摞在一起，先放置在地板上晾至半干，然后平铺在木板上，压上书本等重物放在暖气上烤干，由于水分蒸发受到影响，晾干的速度明显减慢，但干后的纸张是平展的，效果很好。
è面――大家尝试制作 在小组同学的研究取得很好的效果之后，面对很多同学跃跃欲试的心情，我们利用综合实践课、科学课、周会课、课间等时间，到班级宣讲制作再生纸的方法，邀请大家动手捞纸，及时扩大宣传和参与面，让更多的同学能看到“废纸变新纸”的神奇。由点到面也很好的调动了广大同学制作再生纸的热情，很多学生回家之后尝试制作再生纸，对于家长起到很好的宣传作用。 & è成功之中也有遗憾 大家希望自己也能象在电视中看到的造纸厂造纸一样，把捞出来的多张纸直接摞在一起，干后再一层层揭开，可是几经努力没有成功。虽然捞起的每张纸都是合格产品，虽然大家摞的很整齐，可是无论如何也不能揭开。 è成功喜悦大家分享 虽然由点到面的进行再生纸的制作体验，但时间毕竟有限，不是所有的学生都能体验到乐趣，于是我们建议有纸的学生通过各种方式和老师、同学们分享成功的喜悦，享受创造美的过程，传递节约的理念。如：把自己制作的再生纸直接送给同学；制作成贺年卡送给老师、家长等，我们还允许同学们用瓶子带一些打好的纸浆回家，和家长一起制作、体验。
7、反思和倡议 è哪里浪费？怎样节约？ 请同学们利用课余时间观察同学、家长还有自己在用纸方面有没有浪费现象？思考可以采取哪些节约用纸的方法？在课上我们进行交流： 浪费现象：有的同学撕作业本叠手工；好好的纸张乱画后扔掉；打印文件用一面；撕本传纸条；面巾纸擦一下就扔掉；美术本只用一面；没写满字的纸扔掉；过渡使用厕纸；作业本没用完就扔掉；乱撕本扔着玩…… 节约方法：纸要双面用；多发电子贺卡，少买贺卡；用纸的背面和空隙打草稿；挂历纸包书皮；用完的纸再做手工；湿纸巾可以重复使用；缩小页边距；电脑打印时一定看好后在打；打印草稿时字可以小一些；废纸一定要回收；不要扯本；看完的报纸练毛笔字；废止积攒起来回收再利用…… è还有那些资源放错了地方？ 通过以上的活动，同学们已经充分意识到：把废纸放进垃圾，就是把资源放错了地方。于是我引导同学们继续思考：我们放错了地方的资源只有废纸吗？这样的资源还有什么？ 同学们提出的“放错地方的其他资源”：电池、旧衣服、用过的课本、一次性木筷、扔到垃圾里的塑料袋…… 这样的讨论引起同学们对于这些资源在利用的思考，自然而然的提出垃圾分类回收、课本循环使用、尽量少用塑料袋、以及用过的塑料袋不要随便丢弃，可以清洗过再利用等有利于环保、低碳生活的建议。 针对学校正在进行部分课本的的循环使用，有的同学提出：其实还有更多的书本是可以循环使用的，尤其是那些同学们家中已经读过的、不适合现在年龄阅读的书籍，有的就被家长卖掉了，这些书完全是可以送给低年级同学或者通过校内的“跳蚤市场”卖给需要的同学的，也可以捐献给贫困地区的小朋友。 同学们提出这样好的建议，我们将在合适的时间满足大家的愿望。 8、诺言落实在行动上 本次活动在我校同学之间应该是没有结束，因为我们每个班的废纸回收箱仍然在忠实的回收着同学们的废纸，虽然没有搞什么签字仪式、没有要求同学们举起右手宣誓。但是我们高兴的发现，每个星期回收回来的废纸越来越少了，即便是被扔掉的那些，也都是被书写的满满当当的。同学们正用自己的行动践行“节约纸张，保护环境”的诺言。 我们将继续回收班级的废弃纸张，一部分用来让所有的学生体验造纸的神奇，另一部分积攒起来卖掉，补充我们的科技实践活动经费。 寒假期间，请同学们画节约纸张的宣传画，开学后在教室张贴；利用走亲访友的机会，把节约和环保的理念带给家人、带入社会，及时制止浪费纸张的行为，宣传节约用纸、宣传低碳生活。 八、活动的教育作用： 1、全程使用废旧纸张，培养学生关心环境，合理利用现有资源、自觉保护自然环境、积极维护生态平衡的良好行为习惯。 2、实验、制作的过程，增强学生动手能力、创新能力，学习科学的研究和实验方法，学会记录试验过程，总结成功经验和失败教训。 3、培养学生勇于尝试、细致认真、敢于创新的精神，体会解决问题后的成功喜悦，提高学生的科学素养。 4、生动有趣的再生纸制作，满足学生动手操作的兴趣，在自主探究中体验和感悟绿色环保、节能减排、低碳生活的重要。 5、学生自觉养成不浪费纸张的习惯，学会废物利用，做一些装饰品美化生活，让学生树立知识来源于生活，同时又为生活服务的观念。
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