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初二语文阅读能力训练题
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八年级语文阅读能力训练专辑(共享)
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你可能喜欢6年级阅读题那是一天深夜，电话铃响。拿起听筒，是一个女人的声音：“老师，我是您班学生郑亮的妈妈——这么晚了打搅您，真不好意思——有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事吧？”我吓了一跳，忙问：“郑亮没有回家吗？”郑亮妈妈说：“回了，只是着了魔似地，反反复复地说：‘这是不公平的。’现在，他睡下了，我放心不下，想问问您这孩子的情况。”haccF——不公平？有什么不公平的呢？这几天我忙于跑自己调动的事，班里的工作有些放手，难道说就在我不在的时候，郑亮跟同学发生过龃龉（注：jú yú 比喻意见不合）？%我心里没底，可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。T第二天一早，我到班里组织晨读。按照头一天分配好的角色，大家开始兴致勃勃地朗读新课文——《雷雨》第二幕。我却无心听取周朴园和鲁侍萍的精彩对白，只是思量着晨读后如何“提审”郑亮，再如何编织一个新理由请假出去，到那个我梦寐以求的单位去拜访一下据说对我颇感兴趣的老总。.7z7_突然，同学们哄笑起来，抬眼看时，见郑亮脸孔红红地从座位上起身——该他读了。他分到的是周冲这个角色。只听他大声读道：“爸爸，这是不公平的。”读罢，带着成功的欣悦坐下了。}我忙埋头看书——可不是么，周冲就只有这一句台词。*3猛有间，我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕。原来，这男孩领到自己的角色之后，一直在“着了魔”般诵读那仅有的一句台词。他没有因为自己角色的卑微而放弃，却是那么执着地揣摩着，玩味着，惦量着，把握着，他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊！M我听不清周朴园和鲁大海在争执些什么，只管用激赏的目光直视着那个只分到一句台词的男孩，我想对他说：“谢谢你，谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香。”/lp“雷雨”远去了，至今仍留守在三尺讲台的，是我一颗颗暖暖的心。#O*n1、结合文章说说题目“留守寸土”有何含义？AI2、本文在情节安排上有何特点？as3、在男孩的感动下，“我”做出了怎样的决定？h2i!h4、男孩身上渗透着一种怎样的品质？$o5、请从文中找出你喜欢的一句，并说明理由。_h@CA
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1.即使只有很小的空间，但是有一种力量鼓舞着我继续留下去，守护这 片寸土。2.本文刚开始就是郑亮妈妈和老师的对话，从对话中那句“这是不公平的”，使读者以为郑亮发生了什么不愉快的事情，而后来随着情节的发展，读者才真实了解了“这是不公平的”的内涵，情节安排出人意料，有一种喜出望外的感觉！3.我决定继续留下来当他们的老师。4.没有因为自己的任务小而抱怨，确实执着、坚韧地去完成5.他没有因为自己角色的卑微而放弃，却是那么执着地揣摩着，玩味着，惦量着，把握着，他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊！
这句话鼓励我无论什么样的角色，我都要尽我最大的努力去做好它
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