用凿壁借光,悬梁刺股,囊萤映雪,卧薪尝胆中的一个成语写几句话来让一个成绩不好的同学鼓起勇气学习_百度作业帮
用凿壁借光,悬梁刺股,囊萤映雪,卧薪尝胆中的一个成语写几句话来让一个成绩不好的同学鼓起勇气学习
用凿壁借光,悬梁刺股,囊萤映雪,卧薪尝胆中的一个成语写几句话来让一个成绩不好的同学鼓起勇气学习
虽说你的成绩不是很如意,但只要拿出“卧薪尝胆”、“悬梁刺股”的精神,付出“囊萤映雪”刻苦,你一定能很快进步的!答案：解析：
　　①成功须勤奋
　　②例证法，正反对比论证。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
　　阅读下面的文章，回答问题。
　　①那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
　　②那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上旋涡形的洞里插一炷香呢。
　　③那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的醉汞。有时候，的确连树叶也完全静止。
　　④于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。
　　⑤于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
　　⑥但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。人夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
　　⑦计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机哺哺。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
　　⑧啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离很，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭身的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆将失去的土地，作徒劳无用的贡献．在星空下仰望上帝。
　　⑨这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是村没有说什么，上帝也没有。一切预定，一切先有默契，不在多言。与树为邻的一位老太太便说她听见老树叹息，一声又一声，像严重的哮喘病。伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
　　⑩尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生、绿着死。缓缓的，路面染上旭辉；缓缓的，清道妇一路挥帚出现。她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂成多少斤木柴。一个说，昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。她用作证的语气说，她从来没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。她一面说，一面用扫帚划出大移民的路线，汽车的轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。对着几个睁大了眼睛的同伴，她表现出乡间女子特有的丰富见闻。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。
　　星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷饼，切断所有的动脉静脉。时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。汗水超过了预算数，有人怀疑已死未朽之木还能顽抗。在陷阱未填平之前，车辆改道，几个以违规为乐的摩托车骑士跌进去，抬进
医院。不过这一切都过去了。现在，日月光华，周道如批，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
　　(1)第⑥段中“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来”，作者这样写，意在表达什么？
　　　_____________________________________________________
　　(2)第⑧段中说树“是世袭的土著，是春泥的效死者”这句话的意思是什么？
　　　答：_________________________________________________
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　　(3)从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。①“没实现”的是什么？②没能实现的根本原因是什么？
　　　答：①_______________________________________________
　　　　　②_______________________________________________
　　(4)下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是
　　A．文章的开头两段写那树虽老，但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯例并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深人的思考。
　　B．第⑨段“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人的手法，描述了大树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷。
　　C．本文描述了那树很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。
　　D．本文用语准确精当，而且充满感情，如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“栖息青山”“屹立不动”等都生动地描述了那树的形象，感人至深。
　　E．通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死” 的形象给读者以强烈的震撼。用悬梁刺股,凿壁偷光,韦编三绝,画荻教子,囊萤映雪写一段话_百度作业帮
用悬梁刺股,凿壁偷光,韦编三绝,画荻教子,囊萤映雪写一段话
用悬梁刺股,凿壁偷光,韦编三绝,画荻教子,囊萤映雪写一段话
古代勤学苦练而成就大事业的人有很多很多,像春秋孔子因韦编三绝而终成一代宗师,战国的苏秦因悬梁刺股而能握六国之相,晋朝的匡衡因凿壁偷光而成就一代大师,祖逖因闻鸡起舞而成为当时名将,车胤、孙康的囊萤映雪也成为勤学苦练的楷模.当然,很多人也与家教有关,像欧阳修母亲的画荻教子,岳母刺字的精忠报国等,与他们的成才也有密不可分的关系.五年上册语文《陨石》怎么复述用几句话来概括_百度作业帮
五年上册语文《陨石》怎么复述用几句话来概括
五年上册语文《陨石》怎么复述用几句话来概括
［教学目标］1.能在阅读过程中自主识字；查字典理解“不速之客”的“速”的意思,结合课文内容理解它在文中具体的意思.2.能通过具体内容的研读理解陨石是“天然史书”的含义.3.了解陨石形成的过程,并能借助板书提示练习概要复述陨石形成的过程,激发学生对宇宙的好奇和向往.4.能在熟读的基础上讲述文中这块陨石的来历及其科学价值.［教学重点和难点］1.能通过具体内容的研读理解陨石是“天然史书”的含义.2.在熟读的基础上讲述文中这块陨石的来历及其科学价值.［教学准备］老师：词语卡片若干,相应的课件学生：1.读课文,并理解下列词语：推算、异乎寻常、貌不惊人、目瞪口呆、天然史书等.2.按课后学习小建议预习课文.3.查找资料,了解陨石相关知识.［教学设计］一、揭示课题,通读全文,整体了解陨石是什么.1.板书：石师：石头我们都知道,也都见过.今天,我们要认识的一种石头（媒体出示：陨石图）,它的名字叫陨石.它可不是一块一般的石头.2.补齐课题：陨石 , 板书“陨”的拼音 .师：关于这个拼音你有什么要提醒大家的吗?（整体认读音节） 齐读课题说明：揭题课题后,特意引导学生关注“陨”的拼音——整体认读音节,主要是希望通过日常教学中类似的提醒帮助五年级的学生巩固逐渐回生的拼音.3.师：现在请你把书打开,快速读读课文,用直线划出课文中直接描述“陨石是什么”的句子,然后大声读一读.
（媒体出示句式：陨石是
.）师：我刚才听到同学们都在读这三句话,对吗?出示媒体： ●这不速之客是茫茫宇宙中遨游着的一颗流星.●不速之客——陨石,真是自己送上门来的“天然史书”啊!●它是陨石,是宇宙送给我们的礼物.（齐读三句话）4.指名交流句式,概括板书：流星
“天然史书”
礼物5.小结：现在,谁能看着板书用简洁的话完整地说说陨石是什么吗?（指名说/再读这三句话）说明：整体感知是阅读教学的重要环节,它为深入理解课文内容和准确把握作者所表达的感受奠定基础.此环节不仅帮助学生理清了文章的脉络,而且在训练学生的概括能力的同时,为学生的说话训练提供一个平台.6.理解“不速之客”：师：在这三句话里有两处地方出现了同一个词语,发觉了吗?（不速之客）这里的“不速之客” 指的是?（陨石）出示板书：不速之客.“速”一般是快速的意思,那么,不速之客的“速”是这个意思吗?请你快速地查查字典.——请 “不速之客”的意思?——不请自来的人.课文中指的是?过渡：陨石不请自来,你觉得人们对它的态度会怎样?（指名说）看来它不太受人欢迎!但,为什么又说它是自己送上门来的“天然史书”,是宇宙送给我们的礼物呢?今天这节课,我们就来解决这些问题.先一起来看看这位不速之客是怎么不请自来的.二、重点研读第三小节,了解陨石怎样送上门来及为何称之为“天然史书”.（一）了解陨石的形成过程1.（出示第三节）a.自由读文,想想陨石的形成分几步.b.师读第一句,指名三人读后三句.c.出示填空：流星——〉
——〉陨石 师：流星变成陨石中间经历了什么过程呢?现在你能不能抓住文中关键的字词来概括说一说.d.补充形成过程中需要的条件.流星———〉闯入大气层————〉燃烧、发光、气化、发响————〉陨石地球引力
与大气摩擦
未燃尽e.小组介绍陨石形成过程.师：根据我们刚才概括的形成步骤和条件,你能简要地把陨石的形成过程说清楚吗?2.指名复述陨石的形成过程.说明：本环节教学安排了分步学习：先让学生了解流星变成陨石中间经历的过程,然后补充形成过程中需要的条件,这样的学习引导,旨在为学生复述作铺垫.3.师引读：陨石不请自来,原来它是茫茫宇宙中……在靠近地球时,它受地球巨大引力的吸引,就……当它同大气发生摩擦时,就很快……这颗流星个子较大,……剩下了这块石头.4.师：陨石来到地球,可能会造成什么情况呢?说明：通过指名学生假设陨石可能带来的灾难,进一步帮助学生理解体会为什么称它为“不速之客”.（二）了解陨石被称为“天然史书”的原因过渡：是呀,陨石在人们毫无准备的情况下来到了地球,它的到来让人们心惊胆战,在人们的眼中真是一位不速之客.那为什么又说它是自己送上门来的“天然史书”呢?我们继续学下去!1）板书加点,理解“史书”.何谓“史书”? ——由前人记录下来的记载历史演变、进程的书.（具有研究和历史价值）2）谈谈自己对“天然史书”的理解.“天然史书”——自然形成的/记载天体或自然的演变的书.（两层含义）3）讲清双引号的作用.师：你们理解得都有道理.但是文中给它加上了双引号（用红笔突出）,告诉我们?（它不是真正的史书）那为什么称陨石为“天然史书”呢?请你默读课文,找到能帮助你解决这个问题的句子.●陨石具有很高的科学研究价值.●它们是人类在地球上可以直接触摸的,并且能在实验室进行化验分析的地球外天体.●通过对陨石的分析测定我们可以推算出它的年龄,推测它形成后的经历.（指名说,出示句子,齐读）4）了解陨石的科学价值.过渡：陨石虽然不是真正的史书,但它却同史书一样具有科学研究价值.那么,它的科学研究价值究竟体现在哪里呢?①小组学习,抓字词议议陨石的科学价值.小组读读、圈圈、划划、议议.②小组抓关键字词交流：l
直接触摸：中间没有隔膜,可以用手去摸去感知.（师：这是我们了解一件事物的基础.）l
地球外天体：这里的地球外天体,在天空中,它是颗小流星；落到地球上,它是一块陨石.当它是流星时,我们不可能触摸它,了解它.但是,当它成为陨石,我们可以在实验室进行化验分析.l
化验分析：利用仪器设备研究分析有关物体的成份.如果,分析出了陨石的成份,也就能了解一般流星的构成元素,甚至更多宇宙中星体的成份.l
推算：由已知的来推断计算.因为陨石来到地球,我们可以触摸它,对它进行化验分析,所以能推断计算出它的年龄.l
推测：由已知的来推断猜测其余情况.陨石的大小、形状、成份等都是我们能了解它,研究它的第一手资料和信息.而从一块陨石,我们能知道陨石形成的一般过程,甚至了解宇宙中的其它信息.▲ “推算、推测”与“估算、猜测”比较辨析师小结：“推算、推测”的共同点是依据一定的事实来计算、推断.依据何来?——对陨石的分析测定.l
分析测定：利用仪器来测量,找出它的本质属性.小结：我们想了解宇宙,可是太遥远了,也不太可能去,而陨石为我们了解它提供了条件.（引读前面的三句话）难怪,课文上说,不速之客——陨石,真是自己送上门来的“天然史书”啊!5）体会人们对陨石的情感.①最后一句：不速之客——陨石,真是自己送上门来的“天然史书”啊!人们此时此刻对陨石含有怎样的情感?（指名说）读好它!人们对陨石还是不欢迎吗?（指名说）再读好它,读出赞叹的感觉!②出示句子：“它是宇宙送给我们的礼物.”师：认识了陨石的价值后的赞许、赞叹之情油然而生.你能把这种情感在这句话上表达出来吗?③读好这两句话.说明：在了解陨石被称为“天然史书”的原因时,教师应充分发挥组织者和引导者的作用,指导学生从理解“史书”、“天然史书”入手,再抓住文中相关句子,小组内通过读读、圈圈、划划、议议,抓关键字词说说陨石的科学价值,进而体会人们对陨石的情感.步骤设计时层层递进,希望通过语言文字的品析,让学生自然地达到情感的共鸣,赞叹、向往之情油然而生.三、学习课文第一、二节,了解文中这块陨石的来历,拓展了解故事的原文出处.1.引读课文第一节,了解文中陨石的外形特征及收藏地点.师：同学们,知道吗?现在在江苏省常州市人民公园的落星亭旁就有这么一块陨石.九百多年前,它来到地球,被人们当宝贝似的收藏了起来.这块陨石是怎么样的呢?我们一起来看一看,拿起书本.（师生配合读第一小节）2.看图听故事,了解文中陨石的来历（拓展）,帮助学生讲述故事.（1）了解作者.师：这块陨石又是怎么来到地球的呢?当时的一位以博学著称的科学家沈括记录下了这个真实的故事.先让我们来了解一下这位科学家.（资料介绍沈括）（2）学习故事,了解出处.①当时的原文很难读懂,现在让我们看看图片,听听原文,对照一下注释,了解一下发生在九百年前的那颗流星坠落大地时的情景.（连环画一幅幅出现,下面古文与现代文对应）②根据图找到文章第二节中相关故事内容,用“/”做好记号,小组内把故事读好.（学生自己准备故事,指名读故事）③了解这块陨石的科学价值.师：人们通过对这块陨石的化验分析,可能知道了些什么呢?（指名说）说明：对于文中这块陨石的来历,因为当时的原文很难读懂,故设计通过看看图片,听听原文,对照注释来让学生了解.然后,请学生根据图找到相关故事内容,用“/”做好记号.这里不仅有对学生分层能力方面的训练,同时也借理清层次来帮助学生讲述陨石的来历.四、总结全文,谈话激趣出示：陨石图片1.小结引读板书师：九百年前发生的故事,通过科学家记载,我们仿佛看到了当时历历在目的现象.看上去貌不惊人的一块陨石,通过学习课文,我们知道它是——茫茫宇宙中遨游着的一颗流星,通过它,我们了解了宇宙的信息,知道了未知的世界,它真是——一本自己送上门来的“天然史书”.最后,让我们带着感激、赞叹之情再来读读这句话!陨石是——宇宙送给我们的礼物!2.课后作业布置师：有兴趣的同学,课后可以继续查阅有关陨石的资料,编成一份小报与同学们共同交流、分享.说明：资料的收集交流,旨在培养学生收集和整理资料及运用资料的能力,进一步激发学生对宇宙的好奇和向往. 板书：流星
“天然史书”（不速之客）囊萤映雪悬梁刺股分别指的是谁?故事内容是什么?如题 故事内容请简要说一说 分别是谁_百度作业帮
囊萤映雪悬梁刺股分别指的是谁?故事内容是什么?如题 故事内容请简要说一说 分别是谁
囊萤映雪悬梁刺股分别指的是谁?故事内容是什么?如题 故事内容请简要说一说 分别是谁
车胤囊萤 孙康映雪 孙敬头悬梁 苏秦锥刺股头悬梁孙敬是汉朝信都(今冀州市)人.他年少好学,博闻强记,而且视书如命．晚上看书学习常常通宵达旦.邻里们都称他为“闭户先生”.孙敬读书时,随时记笔记,常常一直看到后半夜,时间长了,有时不免打起瞌睡来.一觉醒来,又懊悔不已.有一天,他抬头苦思的时候,目光停在房梁上,顿时眼睛一亮.随即找来一根绳子,绳子的一头拴在房粱上,下边这头就跟自己的头发拴在一起.这样,每当他累了困了想打瞌睡时,只要头一低,绳子就会猛地拽一下他的头发,一疼就会惊醒而赶走睡意.从这以后,他每天晚上读书时,都用这种办法,发愤苦读.年复一年地刻苦学习,使孙敬饱读诗书,博学多才,成为一名通晓古今的大学问家,在当时江淮以北颇有名气,常有不远千里的学子,负笈担书来向他求学解疑、讨论学问.锥刺股战国七雄中,秦国仗着强盛不断发兵进攻邻国,占领不少地方.其它六国都很害怕,想方设法去对付它.当时有一个人,叫苏秦,他提出“合纵”抗秦,意思是六国联合起来共同抗秦.因为六国位置是纵贯南北,南北为纵,所以称为“合纵”.苏秦是洛阳人.洛阳是当时周天子的都城.他很想有所作为,曾求见周天子,却没有引见之路,一气之下,变卖了家产到别的国家找出路去了.但是他东奔西跑了好几年,也没做成官.后来钱用光了,衣服也穿破了,只好回家.家里人看到他趿拉着草鞋,挑副破担子,一付狼狈样.他父母狠狠地骂了他一顿；他妻子坐在织机上织帛,连看也没看他一眼；他求嫂子给他做饭吃,嫂子不理他扭身走开了.苏秦受了很大刺激,决心争一口气.从此以后,他发愤读书,钻研兵法,天天到深夜.有时候读书读到半夜,又累又困,他就用锥子扎自己的大腿,虽然很疼,有时候都刺出血了,但是这样精神却来了,他就接着读下去.就这样用了一年多的功夫,他的知识比以前丰富多了.公元前334年开始,他到六国去游说,宣传“合纵”的主张,结果他成功了.第二年（公元前333年）,六国诸侯订立了合纵的联盟.苏秦挂了六国的相印,成了显赫的人物.后人也根据苏秦“锥刺股”的典故引出了“引锥刺股”这个成语.后人把孙敬的“头悬梁”和苏秦的“锥刺股”这两个故事合在一起．作为一个成语,用来激励后人发愤读书.也作“悬梁刺股”.车胤囊萤晋车胤字武子,南平人.曾祖车浚,尝任会稽太守,其父车育在郡任主簿.太守王胡之善於识才,一见车胤,语其父曰：“此子将任高官,应与之读书深造.”车胤勤奋攻读,博览群书,孜孜不倦．苦於家贫缺灯油,夏日捕几十只萤火虫,置入绢内,以萤光照明,夜以继日苦读.孙康映雪的故事孙康自幼聪敏好学,但是家中一贫如洗,既没有上学就读的机会,甚至连在家里挤点时间学习都不可能.因为他白天要帮家里干活,从早晨一直到太阳落山,都没有空闲时间.孙康并不甘心就这样服服贴贴当时间的奴隶,他觉得自己年纪轻,精力旺盛,只要有了学习的决心,总会挤出时间来的,于是,他开始利用夜间读书,可是晚上读书必须得点油灯,往往读一个晚上的书,就要用去一灯油,而家里那样困难的经济条件,一个月怎能买得起这么多灯油呢?孙康完全懂得这种困难,每当灯油烧干以后,他便静静躺在床上,在床上背书和默记书中的要领.一年冬天,天气格外寒冷,三天两头下一场大雪.冬夜,孙康盖着薄被正蜷缩在床上,面对着北风呼啸的窗口又在背书.背着背着,突然发现窗口越来越明亮起来,他甚至怀疑是到了快要出太阳的时候了,等他披衣出门一看,原来是下了大雪,是白雪把窗口映亮了.孙康心里想：既然白雪能映亮窗口,那一定也可以用积雪照着读书吧.想到这里,他便捧起书跑到门外,一个人蹲在雪地里,借着积雪映出的微弱亮光来读.孙康蹲在雪地里读书,虽然身上衣衫单薄,但由于他专心致志,注意力完全进入书里面去了,对于刺骨的寒风他全然不觉得,一直到了深更半夜,还在聚精会神地读着.从这以后,只要有积雪,他就天天夜间去映雪读书.虽然说：“穷人怕过三九天”,可是孙康却盼望每年的冬天早点到来,盼望下大雪.}