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河北衡水中学去年70人考北大清华 疯狂绝招揭秘&&编者按：&今日疯狂，明日辉煌&这句口号写在河北衡水中学高三教室里。作为&衡水模式&的标杆，去年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市，而其秘诀成为众所关注的焦点&& 　　//Img.jpg衡水中学，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米。宋识径摄　　衡水模式：大学生的加工厂？　　河北衡水中学去年70人考取北大、清华，吸引了周边以及北京尖子生；军事化备考、题海战术备受争议　　&今日疯狂，明日辉煌&这句口号写在衡水中学高三教室里。　　作为&衡水模式&的标杆，去年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。　　作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪，高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身&衡水模式&被舆论关注和解析。　　6月5日，临近中午，衡水中学高三430班，教室里偶有翻书声，学生们低头学习。　　教室墙上挂着红色条幅，&血狼精神，与我同在&，这是班级&信条&。后面墙的黑板上，写着&今日疯狂，明日辉煌&。　　几年来，河北这所&超级中学&，一直与&北大&、&清华&、&状元&、&奇迹&等词汇联系在一起。　　去年高考，衡水中学考取清华、北大70人，占两所学校在河北招生人数的一半左右。　　再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。　　如今，&衡水现象&备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量&尖子生&。一位来自石家庄的学生说，他们班上，有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。　　&衡水&辉煌　　衡水中学每年有大量学生考上名校；10年来，到&衡中&学习的外地官员、师生约17万人　　5月27日，李梓华（化名）坐了5个多小时火车，从唐山到衡水中学，路途辗转。　　李梓华是初三中学，以她的成绩，能考上当地重点高中。但去年，当地高中没有一个学生达到清华的录取线。　　李梓华想上清华，所以到衡水中学，咨询是否能来读高中。　　衡水中学位于衡水市区东南部，周围与平房相伴。其破旧的大门和斑驳的墙壁，很难看出这里有多么特别。　　但是，贴满清华北大学生照片的校园围墙，绵延近百米；校门口，还有两幅巨大的高考成绩宣传展板。　　2011年的高考，该校的成绩近乎疯狂：除包揽河北省文理科第一名，还有7人、6人分别进入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中学的学生占了近一半。　　有人开玩笑说，在这个开车半小时就能穿越的小地级市，没有几个熟人上清华北大都不好意思出门。　　衡水中学宣传处主任张永说，在河北，衡水高考成绩已远超过其他地区了。这跟衡水经济在河北省的排名非常不相称。　　因为衡水高考成绩突出，一个全国性的高中校长论坛决定在衡水中学举行。校长张文茂一再要求减少参会人数，原因是&衡水市区的宾馆住不下&。　　去年衡水中学承办会议，即使宾馆都被包下来，还是有不少与会者需要到几十公里以外的县城住宿，很不方便。　　张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆作出了很大贡献。10年来，单单是来衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人，他们一住就是几天，这是笔不小的收入。　　&做题潜力挖到极致&　　有老师称，衡中学生，连等待打饭的时间都要被利用做题　　&他们到底有什么绝招？一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。&邢台的一名高中教师，这样评价&衡中经验&。　　衡水中学，每天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。上述邢台的高中老师说，他听学生讲，&衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题&。　　&用各种各样的方式重复。&一名曾在衡水中学教语文的老师说。　　除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。　　上述语文老师介绍，到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。　　因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。衡水中学不用市面上现成的习题，宣传处主任张永介绍，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。&原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了。&　　对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了。　　来自石家庄的一名学生家长起初并不赞成让儿子大量做题，但是同事女儿的经历让她改变了想法。这个女孩在石家庄上学，成绩不错，平时做题不多。去年高考时因很多题型没见过，一下子蒙了，结果只考了三本。&做得多了，才能不慌&。 //Img.jpg衡水中学的学生在跑操，这被称为&天下第一操&。资料图片　　&每天反省很必要&　　学校的氛围让学生觉得，&不好好学习，对不起同学&　　因为奥赛获奖，衡水中学高三学生李秋宇已被保送清华大学。这些天，他没离开学校，他成了&老师&，负责辅导高二奥赛练习。　　李秋宇喜欢&有规律的生活&：早上5:30起床，然后跑早操。　　衡水中学高二学生王奕文也喜欢跑操，认为喊口号，&很提神&。　　她说每天早晨5点半起床并不难，听到铃声就会醒，这是&条件反射&。然后十分钟洗漱，开始跑步。　　跑步前，有大概5分钟的集结时间。这个时间她和同学们都会带着学习资料，&背一个单词都是收获&。&从这一天开始，就要把思维带到学习上来。&　　之后是语文和英语的早读时间。王奕文说，大声朗读，会帮助提神。　　由此，全天13节课开始，直到晚上10点半。有学生说，学校的氛围让他觉得，&不好好学习，对不起同学&。　　这样的作息时间，在衡水的各所高中，基本是通用的。　　在衡水中学高二年级的教学楼，大厅墙上有三句话：我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。这被称为每日&三思&。　　衡水中学宣传处主任张永说，对于高一高二的学生，&每天的反省很有必要&。　　&天下第一操&　　学生跑操&有一股子压倒一切的气势&　　高一到高三，衡水中学的学生们，吃、住都在校园，每两周放假过一次周末。　　在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。　　据介绍，在衡水市，另有一些高中，一个月放一次周末假。　　&跑操&，是衡水中学的一个符号，相关视频在网上流传后，被称为&天下第一操&。　　跑操的时候，每个班学生组成一个方阵，绕操场跑圈。队伍紧凑，间距一致，步伐一致，速度一致。除了喊&一二三四&，还喊着&超越自我，挑战极限&等口号。　　张永说，不做广播体操，是因学生多，场地不够，学生又要锻炼身体，只能跑跑步。结果，现在其他学校都在学&跑操&。　　前任校长李金池说，北京海淀的高中校长团曾到该校参观。听说大课间不做广播操而是跑操，非要亲眼看一看。　　&看着看着，几位校长忽然掉下了眼泪&。李金池说，对方称是激动的，&你们学生有一股子压倒一切的气势&。 //Img.jpg衡水中学教学楼里的2010年高考倒计时牌和标语。标语每年不同。 资料图片　　老师开会&偷偷阅卷&　　&五一&、&十一&以及周末，衡水的老师基本不能休息；亦有老师称&感觉很幸福&　　王亚玉是去年河北省的理科高考状元，她说其实我没什么特别，在衡水中学，真正值得关注的是那些老师。　　衡水中学的老师，每月工资三四千元，超过当地公务员。老师们说，这份薪水建立在近乎公务员两倍工作时间之上。　　备课很重要。因学生大部分时间是自习，每门课每天一节正课40分钟，老师们需要在极短时间内讲清楚必讲内容。　　从学生早读开始，任课老师就要进入工作状态。如果是班主任，工作时间还要提前，有的要陪学生跑早操。　　每天下午5点半下班，之后至晚上9点半，是老师们的弹性工作时间。　　除了备课，老师们要出很多习题，并判卷。为了了解习题的深浅，老师要把习题都做一遍。　　&经常看到老师在学校开大会时，偷偷在下面阅卷。&一名语文老师说。　　除高考、暑假和春节，在&五一&、&十一&以及周末，老师们基本不能休息。一位女老师对自己婚礼上情形记忆犹新：丈夫的同事都来了，留给自己同事的座位都空着。&红包到了，人来不了，因为实在走不开。&　　信金焕在衡中任教18年，去年刚被评为特级教师。她说一评上特教，马上收到了北京朝阳区的邀请函，承诺解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。　　她拒绝了邀请。她说自己不到40岁就评上特级教师&是学校看得起&，而且&在这里感觉很幸福&。　　衡水中学副校长王建勇说，学校计划进行&最美婆婆&评选，表扬那些支持儿媳妇工作的婆婆们。　　践踏教育成就高考？　　&衡水&军事化备考亦引发争议；专家称，只要高考不改，衡水模式就会存在　　&衡水现象&，吸引了周边地市的大量&尖子生&前来就读，甚至还有北京的学生。　　记者了解到，北京在高考自主命题前，有很多北京学生来衡水中学读书，如今仍有个别北京学生。　　据介绍，河北其他地方的一些校长和教育主管部门负责人，一边向衡水学习，一边向省里写信举报。他们认为，衡水跨区域招生，影响教育均衡。　　河北省教育厅基础教育处正处级调研员李强，专注高中教育研究10多年了。他说他理解其他地市的苦衷：&尖子&走了，升学率受影响。　　李强介绍，2003年以来，河北省教育厅出台过限制措施，不过这些规定其实&底气不足&。&我们考虑的是，规范一下秩序，大家不要乱来。&　　李强说，他也私下&敲打&那些&告状的&学校：你们那的孩子都跑了，他们背井离乡到别的地方求学，付出了更多的成本，这是你们的罪过。　　在学生们往衡水跑的同时，&衡水模式&也备受争议。批评的声音认为，军事化的备考，题海战术，让学生麻木，扼杀创造力。　　上述邢台的高中老师认为，&衡中的教学模式严重践踏了中国的高中教育&，但让他矛盾的是，在目前的考试模式下，&谁不学衡中，谁就将被彻底淘汰&。　　衡中的教学模式逐渐在衡水其他学校推广开来。　　该模式下，一所学校的高考奇迹，演变为整个衡水所有中学的高考佳绩。　　在衡水市，衡水二中以及冀州、武邑、枣强等县级中学，每年也都有约5人考入清华、北大。　　李强认为，衡水现象与衡水的&盐碱地文化&有关。衡水什么自然资源都没有，只有盐碱地，&考学是唯一一条出路&。　　李强说，衡水人很能吃苦，&我都感觉老师很苦，但是他们内心很愉悦，这是衡水高考好的基础条件&。　　李强说，上世纪90年代时，他去衡水一个县级中学调研，看到学生们的学习劲头，差点掉泪。　　县委书记给这所中学送了块匾，上书&人才的摇篮&。但李强并不认同：你别说培养的是人才，充其量只是一个大学生的加工厂。　　李强认为，目前高考只顾及了人才培养的某一方面，标准是分数，而高中教育中，训练越多，错误越少，扣分就越少。&衡水现象&最大的特征就是，&对高考这个目标的管理特别有效&。　　河北省教育厅一名工作人员认为，衡水适应了目前的高考制度，只要高考不改，这个模式就会存在。　　但在李强看来，现在衡水的情况已发生变化。他说当地也发现存在的问题，并且在调整办学方式。　　衡中口号　　衡水中学，随处可见标语口号。它们分布在校园路上，教学楼大厅里的倒计时牌上，学生宿舍，甚至学校印刷的笔记本上也有。班级墙上的标语有，&血狼精神，与我同在&,&今日疯狂，明日辉煌&。　　在高二年级教学楼，大厅墙上有三句话：&我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。&这被称为每日&三思&。　　跑操时喊的口号：&超越自我，挑战极限&、&放飞青春，勇攀高峰&、&自强不息，志与天齐&，班级旗帜上的标语是&为梦想浴血奋战&。　　衡中口号每年都不一样，2011年的标语和2010年就不同，其倒计时牌上写着，&十二载潜心铸剑，今朝及锋而试&；楼道上的横幅则是，&万念归一，用虔诚追求梦想&。　　有学生说，学校的氛围让他觉得，不好好学习，对不起同学。
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和衡水相比
杭二学军杭外都抓的很不紧
太不负责任了
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引用:1和衡水相比
杭二学军杭外都抓的很不紧
太不负责任了&&唔，衡水一届1800+，可以很公开的全省招生。这是一个什么概念呢&&杭二中学军镇海三家全部加起来一届还不到1600估计，而且我省在全省招生上限制比较严格。所以比绝对数量很不妥当，要真比绝对数，这三家加起来的升学人数爆出衡水两条街&&所以还是要比相对数目比较妥当，在一本率，我省三家全面高于衡水，考C9什么的，如果按照比例来算，也只比衡水只高不低，所以&&在喷二中和学军前&&先做一些调查
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你们那的孩子都跑了，他们背井离乡到别的地方求学，付出了更多的成本，这是你们的罪过。说得好！
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引用:1和衡水相比
杭二学军杭外都抓的很不紧
太不负责任了引用:2&&唔，衡水一届1800+，可以很公开的全省招生。这是一个什么概念呢&&杭二中学军镇海三家全部加起来一届还不到1600估计，而且我省在全省招生上限制比较严格。所以比绝对数量很不妥当，要真...
你还要考虑到浙江和河北录取率的关系，河北总体还是比浙江难考的。其次就是，衡水这个地方，有其特殊的原因。如果是一个大城市，北京上海像杭州南京这样的，绝对不可能出现衡水模式。都说学军抓的紧，但是不要和衡水比，就是和其他小地方比，至少都算很轻松的。那些偏一点的地方，一个月半个月放假一天是常态。我们的老师学生说到底不可能和他们一样吃苦。衡水中学军事化管理，不仅仅学生不能自由出入学校，连老师都不行，他们那一半的老师是夫妻双方都在衡水做老师。在杭州这样的地方，不让老师回家，你出再高工资也不可能吸引到优秀人才来你这。其次，衡水离北京天津都不远，所以高考移民也相对比较多，所以其实很多有钱人家的优秀学生，根本不会去那吃苦，早就出国或者去大城市了。&说到底，就算维持现状体制，这个衡水模式，只能在特定的地方成功。在杭州这种模式一无法吸引到好的老师，二没有特别能吃苦的学生 三 这种变态的教育对眼界开阔的家长完全没有吸引力，所以永远不会存在
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培养考试机器的地方，不知道毕业后是不是有用
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培养高考应试人才
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可悲的是杭州好多家长还膜拜这种变态的模式呢，在浙江，甚至在杭州，不是同样有类似于这样的模式吗
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衡水80+%一本率，在浙江能算什么？就是学生招的多而已。
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引用:1和衡水相比
杭二学军杭外都抓的很不紧
太不负责任了引用:2&&唔，衡水一届1800+，可以很公开的全省招生。这是一个什么概念呢&&杭二中学军镇海三家全部加起来一届还不到1600估计，而且我省在全省招生上限制比较严格。所以比绝对数量很不妥当，要真...
引用:3你还要考虑到浙江和河北录取率的关系，河北总体还是比浙江难考的。其次就是，衡水这个地方，有其特殊的原因。如果是一个大城市，北京上海像杭州南京这样的，绝对不可能出现衡水模式。都说学军抓的紧，但是不要和衡水...
唔，你说的很对，我当时只是反驳那个人没有考虑这么细致。不过浙江省出国成风是不是也要考虑？从你的话看出来应该是高中生一枚，嗯，表示我现在大一，身边有个关系不错的妹子就是衡水毕业，大概是河北全省200多的样子，她的说法是网上对于衡水的评价非常不客观。她说是衡水的管理模式还是很人性化的。至于学军拿出来比比么，我正好也是学军毕业，学军的管理在全省的确算松，说实话我个人觉着能和学军站在一个级别的学校也只有二中算比学军松。不过说实话，学军要是想拍类似的东西未必拍不出来
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热门推荐：衡水中学模式探讨:被批传递有害成功学|衡水中学高考_新浪新闻
&&&&&&正文
衡水中学模式探讨:被批传递有害成功学
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　　日，河北衡水中学校门西侧一幅巨大的展板显示着今年的高考成绩。CFP供图(资料图片)
　　李斌《中国青年报》(日03版)
　　编者按
　　在当下的中国教育界，衡水中学是一个奇迹般的存在：作为“超级中学”的标杆，一直被社会主流舆论和教育专家口诛笔伐，被认为是“反教育”的“高考训练营”，是泯灭人性的“考试机器加工厂”，如果谁敢公开为衡水中学说好话，那么必然会招致主流舆论的鄙视甚至批判。可与此同时，河北的学生和家长用脚投票，想方设法要挤进衡水中学的大门，考上衡中是河北很多初中生的奋斗目标，全国各地来衡中参观学习的同行络绎不绝。
　　我们认为，教育主管部门和教育界专业人士应该对“衡中现象”进行深入研究和思考，而不是简单的批判或者赞扬。从某种角度上说，把“衡中现象”分析透彻，有助于我们正确认识中国教育的复杂现实，让我们的教育政策、教育改革更接地气。
　　今天，我们刊登两篇针对衡水中学教育模式的评论文章，观点针锋相对，意在抛砖引玉，引起大范围的讨论和争鸣。不管您是衡中的支持者还是反对者，都可以给我们投稿，阐述您的观点，尤其欢迎衡中的老师、学生以及学生家长能够发声。别人只有了解你，才能够对你作出正确的认知和评判，才能消除偏见和误解。
　　目前，衡水中学正利用其官方微信和网站为自己“拨乱反正”，它转发了一些媒体、师生、家长和网友的文章，试图告诉我们：衡水中学不是你们批评的那种“高考工厂”、“炼狱”，它做的是真正的素质教育。
　　江苏省教育学会副会长叶水涛先生认为，衡水中学在现有的高考制度下有出色的发挥，体现了一种卓越的精神，取得的成绩难能可贵。应该说，这代表了很多人的想法。
　　如果仅以高考成绩论英雄，而不在乎以怎样的方式(无论怎样变态)赢得高考，那么衡水中学无疑是一所好学校。但我查阅、收集了大量资料，从该校的内部文件、媒体的报道、衡水中学贴吧、学校官网官微以及多位毕业生和参观者的文章、与该校有关的书籍(如张文茂的《我这样做校长》、《从衡中走向清华北大》等)中，获得的信息足以表明，那不是一所正常的学校。
　　“激情教育”更像“洗脑”
　　每当在视频中看到这所学校的学生拿着书本，排着队，在“胸贴背式”的跑操中，扯着嗓子齐刷刷喊着各种励志口号，一停下脚步就低头看书，我便会想起某个早上经过一家酒店时看到的情景：一群身穿制服的年轻女子，在领班的带领下，快速拍手踢腿，快速重复叫喊：“乘风破浪勇向前”、“我最强，我最棒”、“我行，我行，我一定行。”一所高大上的名校，一家不起眼的酒店，它们都在用简单的、粗鲁的、机械的、重复刺激的方式，营造一种群情激昂的氛围，把各自的追求――考名校与挣钱――植入那些年轻而单纯的头脑中。
　　衡水市教育局的陈春芝曾在衡中工作多年，他认为该校的成功之道“正是善于把师生基因中那种老白干的烈性都激发了出来”，从“激情班会”到“激情课堂”，从“每日激情领誓”到“激情跑操”，师生是一团火在燃烧！他们已经习惯用一种空洞的豪言壮语表达决心。来看一段该校某班的誓词：“三调(指第三次考试)尘埃落定，期中硝烟又起，为了实现心中梦想，为了父母殷切期盼，我369班全体同胞决心向368班发起挑战：四海云水，翻腾的是你们豪迈激情；五洲风雷，更震荡着我们王者霸气。六九鲲鹏，定会扶摇直上向天歌！ 69铁骑已出，誓怒云水；69刀枪已鸣，誓激风雷；69班声已动，誓颓山岳；69亮剑已出，誓平天下！”
　　很多外地学校的领导会被衡中的激情所震撼，也期待自己的校园能创造“置身其中想不激情飞扬都很难做到”的氛围。江苏宿迁中学的一位领导参观衡中后，向学校做了这样的汇报：“无论老师还是学生，表现出来的是人人争先、唯恐落后的精神面貌。‘两眼一睁，开始竞争’，学生从争起床速度、争宿舍卫生、争操场列队、争早操队列是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神风貌是否朝气蓬勃，到争谁先到教室、争谁先进入学习状态、争谁的学习效率高、争谁的学习习惯好……”
　　学生当然需要鼓劲与励志，但正常的教育应该是春风化雨、润物无声、顺其自然的过程。衡中人眼里的那种“激情教育”，在我看来，更像是“洗脑”。它的目的是让一个未成年人在高中三年“万念归一”，只拼高考。看看他们贴在墙上的、在各种激情活动中喊出口的，有些什么样的标语和口号：“今日疯狂，明日辉煌”、“血狼精神，与我同在”、“为梦想浴血奋战”、“万念归一，用虔诚追求梦想”、“我为成功而生，不为失败而活”……
　　在这种集体亢奋中，学生们很容易血脉喷张，失去理性思考能力，为明日似乎触手可得的辉煌激动。事实上，校方灌输的一些观念是有害的，在某种程度上，它就像一个传销者，用一个不切实际却能激动人心的目标(如明日辉煌)来激发学生们的斗志，并把高考描述成一场你死我活、需要浴血奋战的战争，从而让青春笼罩了一层残酷的血色。
　　“洗脑”是为了更好的控制
　　“洗脑”常常是为了更好的管理与控制。衡水中学管理学生的手段能得到学生的高度配合，原因之一是这所学校几乎揽括了河北最好的生源，他们大都是“乖学生”，有着考名校的强烈动机，而那种“洗脑”与控制顺应并强化了家长和考生的愿望。在经历一段时间的痛苦挣扎后，他们大都能够适应。而且，只要能考上名校，不管遭遇怎样非人性的管控都不是问题，他们往往还会以感恩、自豪的心态回顾高中那段“纯粹得只有学习”的经历，意识不到那是一种不正常的生活。
　　正如衡中官方微信转发的《如果你的孩子在衡中上过学》所写：“我们每天五点半起床飞奔到操场，只为了抓紧跑操前的几分钟记住几个单词、几首诗；我们打饭排队时拿着小本子，只为了能不浪费一分一秒；我们自习考试化，考试高考化，高考平常化；我们开会前做着数学题，升旗前读着语文素材，看新闻时写着学案――衡中学生的成绩是一点点聪明和无数的汗水积累起来的。”衡水中学对此的解读，是精细化的、有效的时间管理，是追求卓越的精神的体现。没有人否认，要赢得高考需要艰辛的学习，但这种“万念归一”的付出，这种用无数的试卷铺就的通往名校的道路，已经误入歧途。
　　有许多学校羡慕这所中学的管理，能够让学生“万念归一”。它是如何做到的？衡中把违纪的学生视为“反面典型”，将其日常行为与量化评比直接挂钩，即便面对一些发生在学生身上、在我们看来属于鸡毛蒜皮、很正常的小事，衡水中学也会举起惩罚的大棒：一名高一女生因为感冒嗓子疼，在自习课上喝了一口水，班主任便通知其远在邢台市的母亲来校，女生则含泪站在保安室写作业；一位学生因桌斗里的半根没吃完的火腿肠被发现，就被勒令回家反省；一名女生因为胃疼，在开大会前依靠着同学的肩膀，被班主任视为有损精神风貌，要求其回家反思；在这所完全封闭的学校，学生若想在非假日(两至四周放一天假)出校门与父母相见，需要班主任开条子(“除因公或违纪回家反思出校门外，每班每学期不超过2张”)；牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉之外的食物以及手机、MP4、复读机、录音机、收音机、电子词典等产品，卡通画、球类、小说、杂志、画报等“与学习无关的物品”不得带入校园(否则可能会被要求回家反省一至两周)；跑步去餐厅，上课点眼药水、抖腿、转笔，自习课抬头或靠着墙坐、发呆，没有拉开宿舍窗帘等，都会被视为违反纪律而遭到处罚；根据该校在2008年修订的《关于学生违纪行为处理的试行办法》，“男女生非正常接触”(如互相陪护去医务室看病、互相追逐打闹、互相请客、互发短信、互赠礼物、一起进餐)则会被给予警告或严重警告处分、回家反省1~2周，并全校通报。
　　这所中学并不信任那些十几岁的孩子，能够自主管理规划好各自的学习、生活，也不允许他们犯错。没有信任就不会有教育；不能犯错就难有真正的成长。
　　我很赞同俞敏洪在演讲中多次引用的一句话：“教育的目的，是使学生获得心灵与个体的自由，而不是给学生洗脑并统领学生。”而成就衡水中学高考辉煌的秘诀之一恰恰在于剥夺学生的自由。该校“言必行，行必果的执行文化”，是一种压制，貌似在培养学生遵守规则的意识，其实只会带来服从。
　　传递的是有害的“成功学”
　　一种普遍的观点认为，青春就是用来吃苦的，在衡中如此磨砺三年，今后还有什么追求不能坚持，什么困难不能克服？正是抱着这样的想法，不少家长狠着心、咬着牙把孩子送进了衡水中学，展现在他们眼前的，似乎是一条虽然令人心惊但毕竟是通往未来成功的名校之路。但是，衡中学子在经历这样三年的“磨砺”后，能否有助于他们在未来的职场与生活中成为受欢迎的、幸福而成功的人士？
　　衡水中学号称让学生自主管理、自主学习，但实际上，它要为学生建设一个“无菌”的环境，他们只需要“听话”，跟着老师亦步亦趋。诚如一位毕业生所言：“在这里是以分钟计时的，你的老师会把你的每一分钟规划好，让你时刻被无处不在的卷子、课本、笔记本、积累本包围着，真正让你感到何谓‘涅重生’”。这种无微不至的“关照”下的“磨砺”，恐怕很难帮助学生获得独立应对多变的未来的能力。
　　衡水中学用胡萝卜(“激情教育”)加大棒(违纪必罚)的方式，迫使绝大多数学生进入一种集体无意识状态，“万念归一”为高考“浴血奋战”，过度折磨学生的左脑，忽视了对右脑的开发，对培养完整的人，是有害的。衡水中学认为“素质教育更能提高升学率”，这没错！但我怀疑的是，一所不尊重和顺应人性的学校，能否实施真正的素质教育。
　　可以说，这所名校向它的学生和教育界传递的是一种有害的“成功学”：为了达到目的(高考大捷)，可以不择手段，可以牺牲其他。盲目学习衡水中学，尤其是学习它那些有违人性的管控学生的手段，只会让中学教育变得更加糟糕。
　　有人说，衡水中学成为“高考训练营”和“加工厂”，是应试教育的大环境所逼，症结在于高考制度。这话有一定道理，但无法推卸办学者的责任。这条极端的应试道路主要是衡水中学主动选择的结果，它因此受益，也因此遭到指责。
　　判断一所高中学校的优劣，高考成绩固然非常重要，但也要看它是否尊重选择、顺应人性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高中阶段教育的定位是“学生个性形成、自主发展的关键时期”，这意味着学校应该把更多的选择空间和自主的机会还给学生，允许他们在错误中成长，为他们创造寻找志同道合的同伴的机会，尊重他们的差异并尽己所能发掘、满足不同学生的志趣。
　　衡水中学已经“辉煌”十几年，拥有大量的资源，未来若想健康可持续的发展，则需要考虑如何丰富其教育生态，把选择的权利和空间真正还给学生，成为一所尊重人性而不是压制人性的学校。
　　但事实上，衡水中学对自己取得的成绩非常自信，它并不避讳那些招致批评的做法，甚至还引以为荣，否则就很难理解，它为何会把央视的报道“争分夺秒拼高考”放在学校的官网上。
　　它最近的一个举措是，请来央视航拍学校的大型团体操。从空中俯瞰，在队列两端的塑胶跑道上，印着醒目的大字：中华名校衡水中学。这种自信可能会妨碍它的自省与自我更新的能力。其校长张文茂说：“我最大的梦想，就是让我们的学生更快乐、更健康、更优秀的成长。”但愿这所名校能如其所言，矫正自己不当的教育行为，以正常的、令人赏心悦目的姿态前行。
(原标题：衡水中学到底哪里不正常)
　　不要再妖魔化衡水中学
　　叶水涛
中国青年报
　　编者按
　　在当下的中国教育界，衡水中学是一个奇迹般的存在：作为“超级中学”的标杆，一直被社会主流舆论和教育专家口诛笔伐，被认为是“反教育”的“高考训练营”，是泯灭人性的“考试机器加工厂”，如果谁敢公开为衡水中学说好话，那么必然会招致主流舆论的鄙视甚至批判。可与此同时，河北的学生和家长用脚投票，想方设法要挤进衡水中学的大门，考上衡中是河北很多初中生的奋斗目标，全国各地来衡中参观学习的同行络绎不绝。
　　我们认为，教育主管部门和教育界专业人士应该对“衡中现象”进行深入研究和思考，而不是简单的批判或者赞扬。从某种角度上说，把“衡中现象”分析透彻，有助于我们正确认识中国教育的复杂现实，让我们的教育政策、教育改革更接地气。
　　今天，我们刊登两篇针对衡水中学教育模式的评论文章，观点针锋相对，意在抛砖引玉，引起大范围的讨论和争鸣。不管您是衡中的支持者还是反对者，都可以给我们投稿，阐述您的观点，尤其欢迎衡中的老师、学生以及学生家长能够发声。别人只有了解你，才能够对你作出正确的认知和评判，才能消除偏见和误解。
　　“2014年高考成绩揭晓，我校学子勇夺河北省文科总分第一名，并获得河北省文、理科状元，以绝对优势蝉联河北省十五连冠。9人进入河北省文科前10名，6人进入河北省理科前10名，67人进入河北省文科前100名，51人进入河北省理科前100名。103名学生考进清华、北大。”
　　这是衡水中学今年高考后的一份喜报。衡水中学在现有的高考制度下有出色的发挥，体现了一种卓越的精神，他们所取得的成绩是难能的，也是可贵的。但就是这份傲人的高考成绩，令衡水中学作为超级中学的代表，被一再批判。
　　要客观公平地评价衡水中学，首先要从历史和现实的结合上看待高考制度。
　　让选拔性的高考承担教育的普惠性是强人所难
　　考试制度是当今社会选拔人才的一种手段，人们之所以选择考试制度，并不是这种制度完美无缺，而是没有比它更好的、更为客观公正的制度。中国历史上曾经试行过人才举荐制度，但是失败了。民谣说：“举秀才，不知书；察孝廉，父别居；高第良将怯如鸡，寒素清白浊如泥。”
　　对于高考，你可以批评它，但必须承认，你现在还找不到更好的制度来取代它。如果接受了考试制度，又对这种制度产生的结果表示不满，横加指责，似乎考得好便是应试的有效，属于应试教育；考得不好应该得到赞扬，因为它没有应试教育的嫌疑。通过偷换概念和转移论题以贬低高考制度，通过臆想中的推断来妖魔化高考成绩优秀的学校，这是不严肃的，也是不公正的。
　　奥运会及奥林匹克精神所收获的也并非全是赞扬和称誉，人们对现代奥运会一项常见的指责是：对奥林匹克运动员的培养无助于体育锻炼，优秀运动员的训练不仅与全民体育锻炼无关，而且对运动员来说是体质的损害而非促进。奥林匹克理念可以包含各种东西，但不包含“健康长寿”这类概念，用是否增进身体健康来评价奥运会便属于文不对题。可见，任何一种制度都有特定的适用范围和价值指向，各种越界的批评指责，貌似公正，实则偏颇。让选拔性的高考招生制度承担教育的普惠性，去除其竞争性，这是强人所难的苛求。
　　高考制度是高等学校选拔人才的手段，不能无限地放大它的功能和效应。教育问题涉及千家万户的利益与期望，关系年轻一代的生命成长与精神发育。教育问题自然会受到全社会的特别关注。然而，社会的问题绝不全然是教育的问题，不是教育都能解决的。教育的问题也并非因为高考制度的问题，不是考试制度所能解决的。如果将所有的不满归咎于教育，归咎于考试制度，将所有的希望寄托于教育，寄托于考试，这种超负荷、超功能的期望都不是理性的思维，不合情理也无济于事。
　　用一种新的测评体系取代高考制度，从而解放考生，这当然令人神往。但在没有实现之前，不要先行吹嘘，并以此假想作为衡量学校优劣的标准。特定社会的各种制度必须与社会生产力发展水平相适应，社会的存在决定社会的意识，高考制度及围绕高考制度产生的各种议论也是如此。
　　高中教育的改革，其一是职教与普教的分离，加强职业教育；其二是普通高中的特色化发展，而不是盯住高考。高考制度是有用的，但作用是有限的。态度情感价值观的教育很重要，但很难在试卷上呈现。想到什么重要就考什么，就要去折腾考试，让他扩容，结果是考试制度不堪重负。高考说到底主要是检测学生知识掌握的程度和接受能力，看他是否能适应未来的大学教育。高考并不能检测该生能否成为政治家、科学家、文学家，等等。高考成绩出色，日后发展不良，并不能证明高考无效。某人生病但长寿，某人平素健康但猝死，于是得出结论，生病可以长寿，生病也不必吃药，这是偷换概念、以偏概全。
　　衡水中学的高考奇迹完全是靠“掐尖”吗？
　　衡水中学建校于1951年，直到20世纪九十年代，依然默默无闻，窘迫而艰难。但在九十年代末，衡水中学异军突起，在高考中取得傲人的成绩，从此以后，衡水中学的成绩越来越好，声名鹊起，渐渐发展为如今的所谓“超级学校”，成为全国最牛的高考神校。其间，衡水中学并未享有所谓的特殊政策。衡水中学的发展和崭露头角有一个过程，有一个质量逐渐提升的过程。衡中的腾飞，起码是一个由潘康酵梁赖睦竟适拢皇腔夜媚镉龅酵踝拥耐肮适隆
　　专家说：“超级中学取得的高考成就并不令人钦佩。因为通过掐尖招来的学生，即使在其他学校也能考上清华北大，是优秀学生成就了名校，而不是名校成就了学生。”这话说得实在太武断，违背事实，也不通情理。按照这种说法，似乎掐得了优质生源就万事大吉，学校的管理、教师的教育引导都不值得一提。果真如此的话，那么还要学校干什么？要教师干什么？学校与学校之间根本就没有管理水平的高低之分，教师与教师之间也没有教学水平的高低之分，那还有什么教育研究的必要呢？
　　衡水中学的高考奇迹，完全是靠“掐尖”的吗？其一，衡水中学凭什么能“掐尖”？尤其是当年名不见经传时怎么能掐到尖呢？然而，他们在高考中却能脱颖而出。其二，河北省只有衡水中学这一所中学“掐尖”吗？其他学校何以没有创造出如此奇迹呢？其三，有统计数据支持和相关文件证明吗？事实上，河北省各市中考尖子生也并非全由衡水中学优先录取。优秀生与名校之间的关系是辩证的互动关系，而不是形而上学的谁决定谁的从属关系。
　　“问题是这种将优秀教师、优秀学生集中到一两所学校的做法，破坏了地区整体的教育形态。‘竖起一杆旗，倒掉一大片’，甚至由此出现‘县中沦陷’现象。”这便是专家们所说的“黑洞”现象。
　　所谓教育“黑洞”之说，似乎只是一种想当然。江苏省曾有几所重点高中在全省试点优先招生，并没有产生“衡中现象”，也没有造成所谓“县中沦陷”。江苏至今尚有几个地级市让某所学校在本地区优先录取部分学生，似乎也没有如衡中这样特别冒尖，所在市的其他县中也安然无恙。江苏省南通市是闻名全国的教育之乡，南通市教育局直管的十多所市县高中，高考成绩多年来一直在全省名列前茅，其它县管的乡镇高中大多高考业绩不凡，未曾有什么“沦陷”。这说明什么呢？是依赖优秀生成就了这许多名校吗？
　　江苏省连云港市赣榆县的海头中学是三流生源的高中，他们学习借鉴衡水中学的经验，改革创新学校的管理模式与教学模式，使这所地处偏僻的乡镇高中无论高考成绩，还是学生社团活动、学生个性发展，都取得了喜人的成绩。可见“掐尖”说、“沦陷”说，实在难以自圆其说。
　　学校的发展需要钱，但所有的名校都不是钱堆出来的。衡水中学是全国高考最牛的学校，但并不是经费投入最多的学校。学校的发展需要政府的关注，需要政策的扶持，但没有一所名校是领导宠出来的。在物的因素之外，是人的因素，是内在的因素。
　　衡水模式的利与弊
　　衡水中学精确到分钟的时间表，准军事化、标准化的管理，最让专家诟病，也最让大众猜疑。“炼狱”“考试集中营”是对衡水中学的贬称，然而，这恰恰是衡水中学区别于其他学校的“衡水模式”。从管理文化的角度，我们可以对这种模式的利弊进行剖析。
　　首先，时间管理的精细化是否必要。朱熹有一首诗：“少年易老学难成，一寸光阴未可轻；不觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，感叹青少年时代不能很好地珍惜和管理好自己的时间，以致学业荒疏。因此，在学校教育中，帮助和指导学生安排好时间，精细化管理时间并没有什么不妥。
　　其次，怎样精细化管理时间。每天24小时，这对任何人都是公平的。然而，单位时间的利用率因人而异，对于高中学生，如何提高时间的利用率，意义之重大不言而喻。学校的各种制度，就其实质即是时间如何分割和支配，学校管理就其本质而言便是时间的管理。学校当然不能完全剥夺学生自由支配的时间，这里就有一个适度的问题，即什么性质的时间给学生自由支配，需要多少时间给学生支配，怎样支配等等。
　　再次，时间管理精细化的意义在哪里。中学生自觉程度不高，自控能力不强，时间观念不明确，这是普遍的现象。学校教育要管理时间，并在管理中培养学生的时间观念和自控能力。学会自由支配时间，科学合理地分配时间、利用时间，这一习惯的养成将使学生受益终生。
　　当然，如何让衡水中学的时间管理变得更为有效，更为人性化，这的确可以研究。然而，夸大其词丑化衡水中学的时间管理，没有任何积极的意义。
　　因为学校时间管理精细化，所以学生生活节奏快，学习负担重，精神紧张，疲于奔命，惶惶不可终日，这是专家们想象中衡水中学学生的生活状态。事实到底如何呢？
　　到过衡水中学的人无不感叹这所学校学生精神之饱满、神情之乐观。衡水中学的学生有理想，有奋斗目标，有个性创造展示的天地，有精神渲泄的渠道，有睡眠、运动、营养的基本保证，有吃苦耐劳、受挫折的心理预期，有家庭社会所给予的鼓励期盼，有竞争胜出的积极愿望。
　　幸福与否是一种感觉，学生最有发言权。专家自己也认为“一些来自‘超级中学’的学生，他们对学校的感恩真诚而朴实，认为这样严酷的应试训练固然又苦又累，但增加了农村学生的升学机会，有何不好？”这十数年，伴随衡水中学腾飞，数以万计的学生考进大学、进入社会，毕业生中没有埋怨、更无攻击学校的，这本身便是奇迹。
　　衡水中学并不尽善尽美，但衡水中学佐助学生生命成长的不凡业绩理应得到全社会的尊重。
　　作者系江苏省教育学会副会长
（编辑：SN181）
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