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<em id="authorposton16-10-8 22:02
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孩子学拼音b和d老是搞不清，笔画横和竖也分不清。前说后忘记，小孩子记忆力都这么差吗？愁死我了。
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<em id="authorposton16-10-8 22:48
我编了首声母的儿歌，b和d是好兄弟，p和q是好姐妹，d的肚子在前面，p的脑袋在后面～
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<em id="authorposton16-10-8 22:49
楼主可以试试，这样孩子就容易分辨清楚～
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<em id="authorposton16-10-9 12:05
不能把孩子天才化，其实小时候我们自己也记不住的。很符合六岁孩子的特点，容易混淆。二年级记好了
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<em id="authorposton16-10-8 22:14
小孩子一开始就是这样的啊
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<em id="authorposton16-10-9 09:32
嘟嘟妈妈好办法
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<em id="authorposton16-10-9 10:40
嘟嘟妈妈，这招很好用
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熟能生巧，记忆力不过如此
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我编了首声母的儿歌，b和d是好兄弟，p和q是好姐妹，d的肚子在前面，p的脑袋在后面～
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<em id="authorposton16-10-9 12:26
春风露华浓 发表于
不能把孩子天才化，其实小时候我们自己也记不住的。很符合六岁孩子的特点，容易混淆。二年级记好了
小朋友的特点就是自己感兴趣的东西记得特别快。
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<em id="authorposton16-10-9 12:36
嘟嘟妈妈2010 发表于
我编了首声母的儿歌，b和d是好兄弟，p和q是好姐妹，d的肚子在前面，p的脑袋在后面～好办法 学习了
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<em id="authorposton16-10-9 21:41
嘟嘟妈妈2010 发表于
楼主可以试试，这样孩子就容易分辨清楚～好的，非常感谢！
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<em id="authorposton16-10-10 17:52
【活动回顾】
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活动时间：<font color="#月9日晚上19:30(周五）
活动讲师：陈润
1.拼音学习的作用及学习目的分析
2.拼音学习常见问题及解决方法
3. 如何解决拼音与英语混淆的问题
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<em id="authorposton16-10-11 13:19
我记得小时候我们学习yu，什么时候去掉上面两点，老师也是给儿歌，这样容易记
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孩子刚上一年级，各门成绩都太差怎么办
孩子刚上一年级，各门成绩都太差怎么办
最佳答案只要智力没有问题，主要就是跟老师多交流、多探讨，看看孩子到底是出现什么问题了。一年级其实主要是养成学习的习惯，只要慢慢能养成学习的习惯了，成绩可以渐渐提高。
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共 16 条智力没问题，有否多动?各门成绩都太差的太差不同的人有不同的理解，其他方面孩子的表现又是如何，我觉得这不是简单的问题，和老师交流一下，先找到问题所在，再想办法，提高成绩。每个孩子的学习能力都有差异，发现问题所在，慢慢启发开导，勿打击孩子的学习热情，经常鼓励鼓励，只有有一点进步就要不断表扬他树立学习的自信心。刚上一年级没事的，大了就知道学习了，我就是这样一个例子，当然也不能放任自流，要适当的加以引导，在学习上要多帮助他，多交流可能孩子还没有适应小学生活，过段时间就会好点了。我觉得刚上一年级太差很正常,需要时间适应学校学习的!关键是要提高学习兴趣
学中玩 家长陪着玩 要有耐性各门都差，是否多动？去医院检查一下，实在不行，就让孩子再晚一年上学。刚上一年级，成绩不好，不要紧，多鼓励一下，多让孩子在娱乐中学知识。先别急
看看孩子最近都在干什么建议可以几个方面去看看：1、孩子如果在幼儿园中较为活泼好动的，对一年级的学习可能适应性没有那么好。2、带去咨询一下医生，也许是缺乏微量元素。3、问一下老师孩子在学校的表现。是因为什么原因？是否不专心上课？还是因为很认真但是一下子学不来？找到根源的原因。
4、如果孩子偏小的话，可以请老师帮忙，找个自理能力比较强的孩子坐在旁边帮助一下。最好找班主任帮忙。是不是还不适应啊，可能过一段时间就好了。我上一年级的时候也是什么都跟不上，上了二年级成绩就在前几名了。先培养孩子学习兴趣，不要着急。找到问题所在，兴趣是最好的老师，合理引导很关键。如果智力没问题，就是现在的教学方法他还没有适应，暂时还没有入门。应该激发他的学习兴趣，慢慢来。多辅导。呵呵，这个不能操之过急的，玩中学，有兴趣才能学的好小孩子没有笨的，他还没有适应，没有进入角色，可以通过孩子喜欢的事物作为切入点，引导孩子形成自己思考、学习。
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总积分排行孩子读小学一年级,记忆力和注意力不好怎么办？
06:47:39　 来源:网络转载
话题：孩子读小学一年级,记忆力和注意力不好怎么办？问题详情：孩子读小学一年级，记忆力和注意力不好怎么办？想求助？推荐回答：注意是指心里活动对一定对象的指向和集中。影响注意的因素很多，包括外界环境的干扰、对所学东西不感兴趣、自控力差、疲劳、心里因素、家庭教育方式的影响、饮食习惯和环境因素、生理因素等。在培养儿童注意力上面可以采取下列措施：（1）营造良好的家庭、生活和学习环境（2）进行科学的注意力训练，（到专业的学校），凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。训练良好的注意习惯。（建议到专业的学校，他们可以针对孩子的有意注意，无意注意和继有注意。还有注意的广度、稳定性、分配性、转移性进行专业的培训） 记忆力方面：（1）目的是明参考回答：慢慢引导 毕竟孩子不是大人 有自己的想法 不能那么好的控制自己 慢慢就会好的 不?太着急话题：我家孩子参加了新启航的集训营后,记忆力大大提升了,学习推荐回答：你好，我是学生本人。之前在2013年暑假新启航集训营培训过，三个阶段完了以后每天花20分钟进行训练，到后面这个方法就越用越熟练了。然后在2013年的寒假我又进了新启航集训营学习了思维导图。话题：小孩参加记忆力培训有不好的影响吗？推荐回答：为什么不好呢~？人的大脑越用越好用，小孩子更需要开发 。。不要怕这怕那的！甘罗十二岁做宰相，曹植七步能写诗，白居易一岁识字，六岁作诗，十六岁名扬天下，日本的三轮光范，两岁开始写日记，十一岁翻译《詹天佑传》莫扎特五岁作曲，六岁主演音乐会，德国数学家高斯三岁掌握心算，五岁便能解复杂方程式每一个天才的背后，都有伟大父母的，支持 。。。参考回答：什么事情都是有双面性的，主要是你自己怎么看的，如果你真的是想用记忆力培训班的方法来提高孩子的记忆水平，那么你可以去参加话题：培养小学儿童观察力和记忆力的策略？问题详情：培养小学儿童观察力和记忆力的策略？推荐回答：现以三人为例.。例如，让大树不能长大.2。有一小鸟，通过几句对话语言来开动火车，时间不可过长，长大后做一个植物学家：树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，当听到一个一字就用笔在纸上打一个：家长每念一个词语，小时候都曾采用快速做习题的办法。一看见火红的太阳，它的羽毛还未丰满：广州的火车就要开，因为太阳太大了，让她盯住这张牌：三人围坐一圈、选取一张要记住的牌，方块5。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力，并为民除害，将1-25的数字打乱顺序。火车开得越快越好，如从左到右依次是梅花2，不能要飞。可以自己多制做几张这样的训练表。如她说猜对了：仔细听下面话题：怎样才能提高记忆力？问题详情：由于记忆力不怎么好，学习有那么一点点吃力.怎样才能提高记忆力推荐回答：记忆力的问题是很重要，从小孩子到成人都在重视记忆力，其实记忆力也是需要通过锻炼和培养出来的；因为我有个朋友的孩子才上小学，去参加了记忆力培训课程，那个机构叫做武汉领秀英才全脑教育机构，听朋友说培训结果非常不错！你可以去他们网站上看看，咨询一下，看看合适不合适！大量阅读，背诵 也可以参考回答：那你可以试试红桃K健康一家的铁卟啉DHA啊，听说效果不错呢，你可以去官网看看上边有个客服电话，打去咨询下啊。话题：我的小孩记忆力很好,请问如何去引导培养？问题详情：的小孩现在3岁9个月。请问作为 在幼儿园别的小朋友老师教了几推荐回答：我已经在做了，这个道理是很多学者都认同了的、日本诺贝尔奖获得者汤川秀树（汤川一家五兄弟皆是学者）小时候全都受过这种训练，以后作为不可估量啊，至迟不要超过十三岁。打算一直坚持下去，越到后面越容易 ，这样的回路是左脑（以理解记忆为主）的N次幂倍，它们的确有这样的力量，不管中国外国的经典都可以素读。我的孩子也像你的孩子一样。 知道为什么很多人二十以后泯然众人矣吗，那是因为现在正处在右脑发展阶段。现在还在继续，如果不利用这个阶段好好开发，看英语碟（纯英语的）居然能原汗原味的把英语对话背出来（玩耍时无意念的），凡是有大成就的学者都受过这种训练、《孟子》。 彼尔盖茨，他两岁时听参考回答：建议二、记忆力好，引导他对文学方面的东西感兴趣，而且还要让他觉得得之不易。分寸和火候要掌握好，记死道理，现在，书本话题：女儿7岁,秋学期该上小学了,可她老把前面学的东西忘了,推荐回答：不要总是依赖什么药物能让她改变记忆力，其实这个年龄的学生来说都具有很强的记忆力，以及摩仿能力，关键是你要让她对学习感兴趣，然后经常用鼓励的方法增强她的自信心！！！参考回答：可能她是不喜欢学习吧，那么你就要培养她对学习的兴趣，比如联想、奖励等，若真是记忆问题，吃点苹果、巧克力对此有帮助。话题：如何在短期内快速提高孩子的记忆力啊？有什么好的训练方法推荐回答：提高记忆力理论的方法网上一搜一大堆。如果真的想要短期（比如说几天的时间里）就能让孩子的记忆力获得根本性提升，举例：以前半小时背会一篇课文，现在只要5分钟就能熟练背会。有一种实效成果性非常惊人的方法，家长们可以送孩子去试试大脑潜能开发方法。这在发达国家非常重视，备受上流社会推崇。当然要说一句的是，在国外这种潜能开发课程的收费特别贵。目前我们国内真正能做儿童脑潜能开发的专业培训机构和专家资源都非常稀缺，在北京这种资源相对会集中一些。北大有个少年学者中心，就是主打少儿脑科学方面的研究与培训的一家权威，每次结课仪式上小孩子们感知力和记忆力的现场展示，就是他们这个机构参考回答：可以上中国多动网上看看啊，上面介绍了好多方法，登陆上中国多动网后点多动症辅助训练话题：如何锻炼孩子的记忆力？推荐回答：/question/.html 你好，学习的本质是记忆，所学的知识记忆率高，学习效率就高。 记忆这个东西，有很多方法和巧门，同时记忆力也可以提升。 A、十种方法增强记忆力 一、多听音乐帮助记忆 保加利亚的拉扎诺夫博士，以医学和心理学为依据，对一些乐曲进行了研究，发现巴赫、亨德尔等人的作品中的慢板乐章，能够消除大脑的紧张，使人进入冥想状态。他让学生们听着节奏缓慢的音乐，并且放松全身的肌肉，合着音乐的节拍读出需要记忆的材料。学习结束之后，再播放2分钟欢快的音乐，让大脑从记忆活动中恢复过来。很多试验过这种方法的学生都觉得记忆效果很好。 二、背诵经典提高记忆 我们知道，参考回答：我是一个10个月孩子的妈妈，有资料上显示，宝宝从出生到24个月也就是二岁，这个时段宝宝的记忆力是最好的.家长可以和孩子说话　　最近无意发现的这个好地方，从现在开始，也学着记录，学着成长。
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　　孩子情况：　　女孩，就读于当地（地级市）还不错的小学，二年级。　　性格：偏内向稳重。
　　昨天开学第一天就进行了数学口算测试，10分钟100道题。　　暑假快结束时临时抱佛脚练了几天，结果还不错，5分30秒完成，满分。　　昨天放学后安排：　　晚饭前完成学校布置作业。　　饭后：　　1.半小时：思维训练（10分钟）；古诗（10分钟）；学习成语故事（10分钟）。　　2.半小时：古筝练习。　　3.半小时：运动（跳绳等）。　　4.半小时：课文阅读。
　　今早6点55自己睡醒起床（当时闹钟还没响），饭前朗读了10分钟《声律启蒙》。
　　我们也是二年级，互相学习。
　　周一到周五放学后时间安排：　　
　　周末安排：　　1、阅读《日有所诵》、《声律启蒙》等（20分钟）
　　2、做口算题
（5-10分钟）
　　3、练字
（10分钟）
　　4、学习英语
（40分钟）
　　5、阅读课外书籍
（40分钟）
　　6、学习成语故事
（10-15分钟）
　　7、背唐诗1首
（10-15分钟）
　　9、练古筝
（30分钟）
　　10、运动
（至少30分钟）
　　@杏花烟雨江南abc
11:43:00　　我们也是二年级，互相学习。　　-----------------------------　　好的，互相学习。
　　记录下孩子读过的书，从1年级的开始吧，多是故事书培养兴趣为主，标注拼音版：　　《一年级大个子二年级小个子》、《柳林风声》、《一千零一夜》、《格林童话》、《舒克贝塔历险记》、《洋葱头历险记》、《小猪唏哩呼噜》系列、《爱丽丝漫游奇境》、《昆虫记》、《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《列那狐的故事》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《小牛顿科普馆》、《成语故事》、《中国经典神话传说》、《可怕的科学》经典科学系列（读了3本左右）、《石头汤》、《亲爱的汉修先生》、《十万个为什么》。　　感觉有的书孩子并不太喜欢或是不太懂，当完成任务了，自己有时间翻的还是《神奇校车》等带图画的书。可能过段时间读会有新的体会。
　　加油，小学绝对是付出就有回报的阶段　　
　　运动：　　这个假期以游泳为主，约30次，每次游至少1千米。　　跳绳：每天计时1分钟跳1次，休息下再跳300个。计时1分钟练了1个假期还是180个左右，和之前差不多，慢慢来吧。　　然后还有乒乓球和踢毽子。　　上学了，希望孩子（叫她豆豆吧）能做事快一点，顺利完成各项作业后，还有时间能坚持每天30分钟的运动。严重感觉晚上时间不够用啊。　　周末计划1到2周游1次泳，打打乒乓球。
　　上周末打乒乓球2小时。　　计时跳绳继续，昨天达到每分钟192个。
　　每周的具体完成情况：　　背诵唐诗5首（每周1、3、5、6、7）；　　学习成语故事6-8个（每周2、4、6、7）；　　背诵新概念英语1课并复习之前背诵内容（每周2、4、6、7）；　　思维训练（每周1、3、5、6、7）。　　早上（如有时间）：朗读《声律启蒙》等。
　　这些计划好厉害，执行时是家长盯着吗？分这么细，是要看时间来区分？还有你们跳绳也厉害。　　
　　思维训练是什么东西？
　　昨晚完成校内作业情况不好，有错误，修改完都7点15了。晚上时间过得太快，不注意就过了。　　因为豆豆学校放学时间晚，怎么安排都觉得很紧。
　　之前发的时间安排表被删了，重新发个　　
　　昨晚完成学校作业已经7点15了，7点到7点半的安排只学了《新概念英语》，然后是古筝、运动、阅读各半小时。　　上周作业还不算多，这周明显作业要多些了。　　以后如果学校作业不能按时完成，首先保障阅读和运动的时间，古筝和课外的学习只有看情况而定。　　今早豆豆自己提前10分钟醒了，背了一首唐诗。
　　考虑让豆豆以后试着在学校有空时完成一部分作业，比如预习或背诵课文什么的。　　先看下她在嘈杂环境中能否静下来做以及完成的效果。
　　昨晚1分钟跳绳185个，然后继续跳了300个。下了会儿五子棋。　　思维训练10分钟，成语故事10分钟，古筝30分钟，阅读30分钟。　　运动的时间减少了，周末补上。　　今早豆豆提前10分钟6点50起，听了下英语，读了新学的唐诗。　　早上能有10到15分钟就好了，经常得7点过5分了被我喊起来。
　　开贴时刚好新学期，忙着列计划。几天下来发现，计划很理想，基本完不成。。　　忘记写基本情况了，补一个。　　豆豆是09年1月的女生，上小学都6岁8个月了，适应得快，头1、2年比较轻松。　　性格文静动作偏慢，有时担心她太过听老师和家长的话，会没有自己的主见和个性。比较要强，总想考100，常开导她重要的是掌握好知识以及拥有学习知识的能力，但不知为啥，考不到满分她还是很在意。我们又担心她什么都想做到最好以后会比较累。　　上的兴趣班有古筝和舞蹈。　　豆妈性格平时还好，遇到豆豆学习的事就忍不住急躁，还得努力修炼。　　一年级每天口算50道、思维训练10分钟、阅读30分钟、运动30分钟，周末背唐诗学成语。　　上个暑假开始学习英语。
　　转载：　　世界上每个孩子都是不一样的，但是就像种植物一样，山坡地种竹笋、香蕉，沙地种西瓜和哈密瓜，烂泥巴里种芋头，不同植物适合不同土地，不同的孩子适合的教育方式也不一样。　　我们更应该根据孩子的特点来教育孩子，唤醒孩子内心的种子，让他们认识到自我。教育孩子的目标不应该是第一名，孩子生命中还有更多重要的能力需要去掌握。　　生命中有很多重要的东西，除了学习，孩子更应该掌握这几方面的能力：　　面对挫折的能力。除了读书，劳动也能锻炼这个能力。　　爱的能力。我学生做过个实验，回家抱自己爱的人，100斤都抱得起来还转一圈，抱100斤石头肯定不行。用饱满的爱面对亲人、朋友，才能更好面对人生。　　认识生命多元价值的能力。台湾有个学生，父亲是种凤梨的农民，因为要鉴定凤梨的甜分，每个凤梨敲3下，几年下来，父亲敲凤梨的手指肿得很粗大。学生很心疼父亲，就发明了一个可以敲三下鉴定凤梨甜度的机器，后来得了英国发明奖的金奖。孩子不一定要成绩好，要看他对生命的理解。　　拓展视野的能力。现在很多孩子去国外念书，家长说是为了培养孩子世界观。这是好想法。认识到世界的广大，才能认识到自己的渺小，才能弱化自己的痛苦，才能包容世界。　　表达自己情感和思想的能力。孩子学习了解自己，之后还要学会表达，特别是内向封闭的孩子。
　　上周末豆豆班主任之前教过的学生（从1年级带到6年级毕业）专门来豆豆她们教室，给老师在黑板留言表示感谢。　　星期一班主任到教室看到后，感动得都快哭了，孩子都毕业1年了还这么用心。　　老师准备拍照留作纪念，这时搞笑的一幕出现了，豆豆班上的调皮男生一看老师要照相，也纷纷跑到黑板前要一起合影，还把大同学们在黑板写的话都挡住了= =！　　想想老师当时，肯定是又感动又好笑吧：）
　　这几天豆豆感冒了，运动暂停，基本在家休息。　　她把书柜的书翻出来，玩开书店的游戏。在自己房门上写了个“红星书店 今日开页”。外婆笑她把“开业”写成了“开页”是个白字先生，豆豆说自己只能算是白字小姐；）
　　今晚数学作业口算做错了2道，忘记进位了。　　昨晚收书包英语书和数学的本子忘带，一年级是我给她收，现在只有慢慢来了，路迟早得自己走。　　这次忍住没对豆豆发脾气，希望以后继续保持^O^
　　支持一下！！呵呵，不错　　
　　@狮子吼
03:59　　支持一下！！呵呵，不错　　-----------------------------　　谢谢支持^O^
　　组织体检，班上大半的孩子视力不到1.0了，怎么保持不近视，真是个难题。　　豆豆视力目前还好，但她爸爸双眼都是600度的高度近视，也得随时注意才行。
　　来顶一下。
　　过了个乱糟糟的周末　　豆豆爸爸上周四到周六出差，晚上回来。豆豆周六就闹着要跟我们一起睡，我告诉她晚上11点过爸爸才回，会影响她休息。结果晚上她在自己房间就一会儿说睡不着，一会儿说腿痛，一会儿说做噩梦了害怕，闹了2个多小时。看她不停找借口耍赖我脾气也上来了后面直接没管她，可能也11点过了她才睡着。　　第二天后悔自己处理得太简单粗暴，在她闹情绪以后还是应该适当安抚，在她卧室陪她早点睡着。当然也不能妥协，不然以后她又会用耍赖来达到目的。
　　帮顶顶。
　　节前最后一天无心工作了，来做个开学一个月情况小结吧：　　2年级第1个月，回家偶尔会讲起校内有趣或特别的事，本期新增部分科目豆豆比较感兴趣。无其它异常情况。　　学校的具体情况没专门和老师沟通过，周末收到的校讯通，有2周提到孩子认真听讲积极举手回答问题。完成作业情况：自己独立完成，有时个别题做错，已记录到错题本，基本1小时内能完成语数外所有作业。未单元测试过，有2次听写单位会写生字均全对。　　本月课外阅读：《大人国和小人国》、《假如给我3天光明》、《宝葫芦的秘密》、《狗来了》、《神秘外太空饮料》、《狐狗乌利》、《中国少年儿童百科全书》、《小王子》、《培养优秀女孩的130个故事》、《小牛顿科普馆 海洋游历记》。
　　接上　　跳绳：1分钟计时跳绳基本在190以上，有2次达到201个。本月开始学习花样跳绳。　　踢毽：最多能连续踢12个。　　本月未游泳，周末打乒乓球2次。　　运动不够，以后周末增加运动量。
　　接上　　每周背诵唐诗5首：已完成；　　每周学习成语故事6-8个：已完成；　　每周背诵新概念英语1课并复习之前背诵内容：只背了1课，之后改为迪斯尼英语阅读绘本：已听读《亲亲小海豹》、《维尼的复活节彩蛋大赛》，未背；　　思维训练：本月做的是《高思数学竞赛课本（2年级）》。　　口算：只练了几次。　　准备下月起加强进退位口算练习，初步计划和1年级一样每天50道。　　本月学习《高思数学竞赛课本》，感觉低年级有的数学题像是语文文字游戏，计划以后减少思维训练，适当增加阅读时间。
　　假期周边游2次，游泳1次、打乒乓球1次、去图书馆1次、看电影1次，每天练习花样跳绳。　　拓展也很随意，坚持的只有阅读和英语，有时间才做点别的。　　假期过得太快太惬意，今早6点过差点起不来，豆豆的闹钟昨晚也忘给她调了，7点10分喊起来的。
　　最近晚上只坚持了阅读和英语，增加了运动的时间。　　奥数等放在周末学一些，早上能早起就背背唐诗之类。　　觉得低年级还是应该以阅读和锻炼身体为重，前段时间时间安排得太满，过了。毕竟身体好是一切的根本，而且高考还要拼体力，有些女生最后冲劲不足也和这个有关。
　　最近豆豆晚上总闹着想和我们睡，各种耍赖。有一晚闹了2个多小时11点过还不肯睡，冲动地对她发脾气了。　　过后就后悔，反省思考后，现在的对策是：　　8点给她吃颗钙片或维生素，告诉她这是帮助睡眠的（心理安慰剂）；　　然后给她讲讲和大人睡不好的方面、自己单独睡的必要性；　　安慰她知道她不想自己单独一个人了，但这是没办法长大了必须得做的事，坚持一段时间久会习惯了。　　最后答应她最近会在她的房间陪她到睡着。　　坚持了2天，也快10点才睡着，希望能有用。最近一到点就紧张，再三告诫自己，总怕控制不住脾气。
　　近期各种事情堆在一起忙得不行，豆豆也按部就班没有变化，目前就不记录了。　　以后有时间再来 ：）
　　一晃已过近2个月，年底了，来做点记录。　　豆豆这段时间也没啥变化，就是课外拓展比以前大大减少了，尽量在可以的时候给孩子留些自己玩耍的时间，以后会越来越忙的。　　小区有3年级孩子家长说最近每晚10点半才能做完作业= =! 豆豆班上还好，老师布置作业不算多，7点左右可以完成。我再带着她做点以前的错题，还算轻松。　　前段时间参加了学校的器乐比赛，经过长期地练习取得了低年级段特等奖的成绩。名次在其次，更多地是锻炼了孩子的胆量，增加了自信和练习的积极性。
　　转载一篇文章，自我鼓励吧　　为什么要培养孩子的特长? 这是我见过最好的答案！　　孩子从小练习各种乐器，绘画或者跳舞，但是真正能够坚持下来的并不多，大多孩子都是半途而废了。其实这是大人的问题，不是孩子的问题。因为大人从思想上都不清楚，到底为什么要让孩子学一样特长，目的是培养孩子什么能力。　　我都告诉女儿，比赛结果不重要。重要的是我要让你知道，你拥有了资格。而即使这个资格也是你自己用了这么长时间奋斗出来的。我要让她知道，她一切的努力都是为了她自己得到最大的快乐。而不是为了我。　　我们不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西。我们是为了培养孩子一种生活能力而去学习。我们要在培养孩子拥有一种特长的同时，培养孩子克服困难，抵御诱惑，战胜不良情绪，提高自己的做事的毅力等等一些做人的优良品质。　　........................................　　一、孩子的特长都是后天培养的　　对于孩子来说，我们只能看到孩子是否具有某种天赋，而无法看到她有什么特长。我认为孩子的特长都是靠父母培养出来的。没有孩子天生有特长。　　有些孩子有艺术天分，那是天生的，比如莫扎特，他从小就有音乐天赋，但是他的钢琴特长也是后天父母培养的，他并不是生下来就会弹钢琴。他的天赋因为后天的培养得到了极大的发挥，因此他5岁写的曲子到现在还是所有学钢琴的孩子必须练习的。这样的孩子叫天才，很少有。大部分的孩子都是普通的孩子。那么如果不培养孩子，孩子就没有特长。但是每个孩子都有自己的天赋，这是需要父母去注意发现的。　　现在很多孩子干什么都坚持不下去，三分钟热乎气，然后就说没有兴趣，这很好理解。谁会对一个辛苦，枯燥的事情保持持久的兴趣？大多数的成年人都做不到，更何况是一个充满好奇的孩子。看看那些工作没几年就喊着没有兴趣的年轻人，就知道他们从小就是缺乏耐力和恒心训练的。我估计他们小时候学东西也一定是半途而废的。　　也有很多孩子从小练习各种乐器，绘画或者跳舞，但是真正能够坚持下来的并不多，大多孩子都是半途而废了。其实这是大人的问题，不是孩子的问题。因为大人从思想上都不清楚，到底为什么要让孩子学一样特长，目的是培养孩子什么能力。在孩子练习过程中，大人要付出很多的辛苦，就是这个长年累月，风雨无阻的每周上课，很多父母自己都不能坚持，就会嫌烦嫌累。　　我们总说，大人是孩子的镜子，大人如果都不能坚持，都抱怨，孩子如何可以坚持?　　我带孩子学琴的时候，就听很多大人抱怨的批评孩子：“我容易吗?每周都要带你来练琴，耽误我很多时间，你还不好好练习，还花那么多钱，值得吗?你要不愿意练，就不要练了。”大人说这种话，孩子会怎么想?他们一定想：本来我就不想练，还不是为了你们，是你们逼我学这个没有意思的东西。作为孩子他们根本就不知道为什么大人要让他们学这个。甚至大人自己都不清楚，为什么要逼孩子学这个东西。很多父母都是看人家孩子学，然后就让自己孩子学。　　至于学习的目的是什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能坚持呢。如果一个人都不知道自己为什么要做一件事情，他怎么可能会坚持呢?　　要知道这个世界没有人会主动地喜欢地去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此大人的这种思想传达给孩子的，就是大人本来也不耐烦，也不知道为什么要让孩子学，因此孩子很高兴放弃。这个时候大人就会以给孩子自由，实则是大人不愿意给自己找麻烦的心态，放弃了对孩子培养自我控制能力和毅力的机会。　　二、大人要明确让孩子学习的目的　　我和所有学习钢琴的孩子的父母一样也遇到过这样的情况。众所周知，学钢琴就是非常艰苦的长时间的事情，家长要为此付出很多时间和精力，孩子要付出很多耐心。就是李云迪，朗朗小时侯都厌烦过练习钢琴。因此在这个过程中，我早就做好了和孩子一起锻炼毅力的准备。我知道学习钢琴很枯燥，一个小练习曲，一弹就是好几个月。因为我自己小时候学过手风琴，我想过程大同小异。　　所以我从来不抱怨，也不嫌烦，但是我从来不陪女儿练琴。开始我不要求她要弹得好，我只要求她要完 成老师留的作业和每天保证必须弹半小时。我从来不喝斥她，也不纠正她。因为有老师，老师说话比我管用。我就负责监督她的时间和监督她上次老师指出的缺点改正了没有。　　还有就是不管刮风下雨，我们从来没有缺过课，我就是要让孩子体会，我做事情是很认真的，因为我要感染她懂得什么叫认真。每次老师给她上课，我都在旁边认真地作笔记。让她感觉到我很重视这个事情，也很尊重老师，这样她自然也会重视老师的意见和批评。　　当她受电视节目诱惑，而想放弃练琴的时候，我就给她讲道理，告诉她学会控制自己以后有什么好处，不管她是否能够听懂，我就是在她不能控制自己，或者不想控制自己的时候，耐心的给她讲道理，不厌其烦。我会用讲道理的时间拖延她的欲望，直到她欲望消失。　　然后我告诉她，其实不是她不能够战胜欲望，而是她需要一个方法学会当欲望来临的时候如何控制自己。当她坚持不下去的时候，我会给她讲任何事情都不是随便可以成功的，都是需要付出比别人多的努力，我会用我的经历告诉她，我是如何努力的，是如何战胜诱惑的。我在慢慢的培养她的自我控制能力。　　我明确地告诉她，我不是想把她培养成一个钢琴家，我就是要培养她懂得学习一样东西从不会到熟练甚至到成功是一种什么体验，什么感觉，需要付出什么样的辛苦，要忍受什么样的寂寞和枯燥，要如何学会控制自己的欲望和情绪。因为这些东西在以后她的生活中只能不断出现，这才是以后她最需要和别人竞争所具备的一种强大的内心支持和竞争力。　　这样的教育从她开始学钢琴6岁开始，我从来没有停止过。即使我在她钢琴8级，10级的时候，带她参加比赛，我都告诉她，比赛结果不重要。重要的是我要让你知道，你拥有了资格。而即使这个资格也是你自己用了这么长时间奋斗出来的。　　通过这个比赛，我还想让你知道一件事情，就是你看看这些参加比赛的孩子，你就知道，如此努力的人不是只有你一个，什么时候都会出现比你还强的人，因为他们比你还努力。　　当我孩子得了一等奖的时候，我除了为她庆祝，我首先问她：“你自己为自己的荣誉和成功高兴吗？这就是你努力的结果。你通过练习这么多年的钢琴现在得奖，你有什么体会?”我要让她自己说出来，人的成功必须要付出努力这个道理。这是我对她人生观，价值观的建立的过程。　　我不是要让她只为自己成为第一名高兴，我要让她为自己的努力和成长高兴，我要让她知道，她一切的努力都是为了她自己得到最大的快乐。而不是为了我。我告诉她，如果你能够发扬这种练习钢琴的毅力和体会，她以后的生活中不管干什么都会得到更多的成功和认可。
　　接上　　三、我们是为了培养孩子一种生活能力而去学习　　我要说的是，我们不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西。我们是为了培养孩子一种生活能力而去学习。　　学习一种特长是培养手段，而不是培养目的。不一定孩子学的特长越多竞争力越强。而是我们要在培养孩子拥有一种特长的同时，培养孩子克服困难，抵御诱惑，战胜不良情绪，提高自己的做事的毅力等等一些做人的优良品质。　　因为这些特长也许并不能成为他未来工作的竞争力，只有他拥有别人没有的品质那才是他能够继续努力，能够学会独立解决问题，抵抗诱惑，能够控制自己，能够最终在他所从事的领域中成功的主要能力。　　一个人能够成功，不是要具有某种特长，而是具有某种成功的素质，而这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始。当然更需要父母对自己的自我约束能力和严格要求。一个没有自控能力的父母也无法培养出一个有自控能力的孩子。言传身教永远是教育孩子最好的方式。　　其实，我赞同让孩子小时候随心所欲的快乐自由，什么都不管是一种积极有效的教育方法。那种看似放任的教育，其实不是家长的自我懈怠。教育孩子应该是一种外松内紧的方法，可以放任孩子的天真行为，但是不能放任孩子的思想教育。那种只抓学习不注意思想教育的方式，看上去严格，实际上是放任。　　我主张让孩子小时候就懂得要学会控制自己，要学会坚持，要培养自己的耐心和耐性。只有从小接受这样培养的孩子，长大才会能够很好的控制自己，很好的安排时间并合理的运用时间，很好的排解自己心中的不良情绪。因为这一切从小他坚持学一个东西的时候，都已经遇到过了，并在大人的指导下很轻易的就可以渡过。　　四、注重孩子内在魅力的培养　　小孩子是建立良好习惯和条件反射最容易的时候，为什么现在大人改变很难。可是小孩子就很容易？就是因为孩子可塑性强。　　一个从小思想被教育好的孩子，根本不用担心他的学习，他的与人相处的能力，因为他已经很懂如何自我控制，如何合理的管理时间了。因为大脑是支配人言行的中枢指挥系统，只有这个系统建立的好，不断地给予完善，整个人的言行才能表现出合理和有目的。　　一个孩子要想成为一个健康的人，首先要拥有一个健全的人格，而这是靠精神内在所支持的。这也是女孩子长大以后的魅力所在。有才华和有人格魅力是两个概念。因此我们做父母的不能光把眼睛盯在注意培养孩子的才华上，而忽视在这个培养过程中更重要的孩子内在魅力的培养。　　一个有才华的人不一定会做人，不一定拥有正确的三观，因此不一定有成就。过去很多科大少年班，或者历年的高考状元，最后在社会中都了无声息了。他们当初都是有才华的人，但是因为缺少一个系统的正确的思想教育，因此沦入平庸。但是一个会做人的人，一个拥有正确三观的人，很容易有成就并人格完整。　　我认为给孩子自由是心灵上的不是形式上的。在尊重孩子的基础上循循善诱，把孩子当成一个主体的人去对待而不是一个自己的附属品，不要动不动就是喝斥打骂孩子，过分发挥大人的控制欲，或者干脆娇纵放任。这都是父母对孩子的教育培养不负责任的表现。　　孩子需要受大人控制这个没有错，否则法律就不会规定18岁以前的孩子需要大人监管，就是因为这是培养孩子的阶段，而培养的过程也是大人可以合法控制的过程。但是父母不应该滥用控制权。该控制的不控制，不该控制的瞎控制。比如培养孩子学习一样东西要善始善终，这就是需要大人监督和控制，而很多父母都不管。　　而不该控制的，比如孩子的学习成绩，很多大人却过分控制监督。其实孩子学习不好，与从小没有好好培养一个良好的学习习惯有关，这其实是大人的错误。而大人却把自己教育疏忽的错误追加到孩子的成绩上去指责孩子，这就是不合理控制。这造成看似表面上放纵了孩子，给了孩子表面的自由，但是孩子的心灵并不自由。　　而如果培养了孩子一个良好的思想品质，孩子心灵上就会自由，因为她知道她所作的一切都是为了自己，不是为了大人。因此她就不会在乎吃苦，枯燥，也不会逆反，因为她认为大人没有控制她，而是她自己为自己做主。而大人能做的就是在一旁指导她，支持她，鼓励她，让她感觉父母就是她的拉拉队，是她可以交心的好朋友。　　因此给你的建议就是你好好想想，如果你的孩子有注意力集中的特点，去找一个可以发挥这个天赋的特长去培养她，比如下棋，训练他的观察力和思维能力等等。关键是你要明确目的，不是为了让她成为一个什么特长专家，而是要培养她成为一个有生存竞争力的人。
　　继续转载自己觉得好的文章 ：）　　透过孩子成就我们的觉醒(转载)　　对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。　　如果花朵有问题，多半是树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。　　从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。　　家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”。当生命的存在看似出现问题时，那是“头脑”出了问题。没有你的角度、判定、认为，你眼中会有有问题的小孩吗？如果你眼中有有问题的小孩，那是谁的问题？谁制造出了一个有问题的小孩？是你，你创造了一些问题概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一块完美无瑕的玉看成了一块丑陋的石头。　　如果你认为你有一个有问题的小孩，一定先反过来，在你自己身上寻找问题的根源。就像你看到银幕上有一些瑕疵，先看看投影仪的镜头上有没有问题。　　你自己的恐惧越多，你要求孩子就越多　　如果你是一个恐惧的家长，你就会有一个有问题的小孩。你的恐惧越大，你眼中小孩的问题就越多。　　恐惧导致掌控。你越恐惧，你越倾向于去把握住某种东西，以让你自己有安全感。掌控者是头脑，而小孩通常都是自由的心，他们像水一样流动，很难被掌控。这使得你越想抓住、越想驾驭、越想掌控，越抓不住，越驾驭不了，越掌控不住。　　你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的问题也就越多。小孩是一个有问题的小孩，真是这样吗？没有你的恐惧，没有你的压制或判断，他是一个很难教育的小孩，这是真的吗？问一问你自己。　　当你是一个完全无惧的父母时，你的孩子才能天然成长　　人们都期待自己的小孩长大以后有足够的智慧和能力。如何才能使一个小孩长大以后呈现出“最大”的智慧和能力？那就是让他按照天性成长。　　如果一个小孩按照他天性本然的样子成长，他长大以后的智慧和能力将会最大化。但是如果不是那样，而是你特别有意识地去培养或训练他，成年以后，或许他在某方面的能力不错，但是他的智慧心将发挥不足。　　如何才能让一个小孩天然成长？当你成为一个完全无惧的家长的时候。　　放一匹小马在辽阔的草原上自由奔放地成长，可不是件容易的事。小马的主人需要多大的无惧的心啊！他会担心小马在道路上遇到这样那样的危险，出现这样那样的问题。他会担心，这样地放任着小马，它以后怎样，它长大会如何，等等。你怎么敢对你的小孩撒手？你没有那么大的勇气。在一个小孩的自由形态上，可以看出一个家长无惧的心到底有多大。不是像老天一样大胆的人，他的小孩无法享受那纯然无边的天空大地。　　你知道什么对他的人生道路最好吗？　　在孩子面前，我们似乎都是上帝。在一个幼小的孩子面前，我们总是在无意识中扮演上帝：我们知道什么东西对他最好，我们知道什么样的道路对他最好...从其一生的长远角度来看，你真的知道什么对你的小孩最好吗？以你的“知道”来控制你的小孩按照你的道路行走，把你认为是好的或对的东西强加给你的小孩，那简直是一种挟持。你在挟持他的生命自由，你在挟持他的心。　　在那无明中，以爱或对他好的名义，你对你的小孩做过多少蠢事你知道吗？当一个人在无明中时，你怎样对待自己，你就怎样对待他人。你用惩罚自己的方式来惩罚你的小孩，你用责备自己的方式责备他。当你还是一个有许多问题的家长时，你怎能教育出一个和你不一样的小孩？你管得越多，他越成为你。你管得越多，他越成为你不希望他成为的那部分——越成为你内心中所讨厌的自己的那个形象。只有你管他越少，他才会越来越不像你，他才会越来越发展出你的生命中所没有的新的部分。　　你确定什么样的道路才是你的孩子该走的最好的人生道路？你真正知道他到底需要什么？你是上帝吗？如果你真的是上帝，那就像上帝一样去做，彻底撒手让你的“孩子”自己成长。看，那天底下的众生——老虎、狮子、蚂蚁、蜜蜂，哪一个不是它们自己在成长，上帝可没有操控它们的人生道路。　　知识教育和智慧教育　　人们往往把知识多当成有智慧，这是个错觉。在这个错觉的影响下，人们都期待自己的知识多一些，都拼命地往自己的头脑里装知识，这也导致他们的教育模式是这样。家长们在自己身上的“希望”过期了以后，他们把曾经对自己的“希望”放在了孩子身上。　　他们希望自己的小孩是一个有智慧的人，如何做到？往他脑子装更多的知识呗。如果一个小孩在四岁时就能识别两千个字，背诵《三字经》、《千字文》，我们就以为他很聪明。而这有什么用处？你只不过是在往一台电脑的硬盘上多储存一些数据而已。　　智慧是一种空盈的状态，而不是一种满实的状态。过多的知识只能使一个头脑变得狡猾，而狡猾并不是智慧。电脑能够随时调度出千万知识信息，但电脑并不是一个智慧的人脑。对于人来讲，智慧不取决于他里面的有，而取决于他里面的空。当他里面空的部分越多，他运用知识的空间和能力就越大，犹如电脑的硬盘和内存里空白越多，它的运行速度就越快一样。教育你的小孩，给予他有，更保留他的空，不要把他填得太满。如果你把他的头脑填得太满太实，犹如一个瓶子被塞得太紧太实一样，它那里面的空就成为死空，这样一个小孩的智慧就发挥不出来了。　　因此，教育小孩，要注意他里面的空。知识教育是一种有的教育，智慧教育是一种空的教育。记住保留给你的小孩更多的空，而不是有——请重视智慧教育胜过知识教育。
　　接上　　要求、期望、负责是不是爱　　我们衡量自己对一个人是否有爱或爱有多深，往往会看对他有没有要求、期望或负不负责，或那程度有多深。当我们对一个人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我们越负责时，我们就越爱那个人；反之，我们就不爱他，或爱他不深。这是真的吗？这是一个错误。　　要求、期望或所谓的负责，仅仅都是恐惧的替代物。它们是恐惧的另一种化身，另一个名字。要求、期望和负责意味着爱，你确定那是真的吗？　　在我们的教育中，因为我们自己有恐惧，结果“要求”“期望”或“负责”成为了我们与另一个个体的联结。当我们对他要求、期望或负责时，这能使我们感到与对方联结得更深、更紧，使我们自己感到安全。　　教育是为了弥补安全感的，当一个人越强调教育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一种掌控，它建立在对未来和恐惧的幻觉基础上。教育是恐惧的面目，一个人越恐惧就越需要它，一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育。　　觉者没有教育的概念，因为他们不需要教育。老子从未提倡过教育，因为他处在了道的源头。　　万物需要的不是他人给予的教育，而是自我学习和自我教育。而实质上，在人的智慧创造之中，也只有这一部分是真正有意义和起作用的。要求、期望和负责是不是爱？严格地说，那不是爱，那是完全的恐惧。　　我们对教育应持什么态度？将它的意义下降到最低。没有人需要教育，他们需要自我教育。　　别把孩子当“人质”　　因为家长心存恐惧，在对待孩子教育的问题上，他们在无意识中不可避免地把孩子当成了他们自我安全感的“人质”。你必须变成优秀和美好的，否则我就不安全；你必须变得有能力，否则我怎么能够安心？瞧，家长们在把孩子变成他们内在安全的要挟物了。　　当一个小孩是一个家庭中的“人质”时，你猜，这个小孩能否受到真正的良性教育？小孩变成了整个社会或家庭的内在恐惧之河上的波涛，他当然无法获得那生命中真正需要的。当你恐惧，他能感受到恐惧，即使他很小；当你放松或自信，他也能感受到。小孩是一个敏感的接收器，他在反映你的声音和信息。　　一个好的家长，应把教育的重心由教育孩子放到教育自心上来。对于觉悟的家长来讲，教育孩子只是个借口，自我教育才是真的呢。当你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反映，他自然会变好。　　在你的子女教育中，你有没有把孩子当成你的“人质”？来检点一下你自己。盘查你内心的恐惧，是你真正想教育出好小孩的开始。教育从某种意义上是一种治疗，它治疗的正是人类之心的恐惧和愚痴。来从更深的层面理解教育。　　真正的爱是什么　　我们常常会说，一个母亲对于孩子的爱是全然的、百分之百的，真的吗？当一个人内心还存有恐惧时，他对另一个人的爱就不可能是百分之百的。真正的爱是什么？并不是你能把自己的命都给他，也不是他要什么你都能满足或给予。真正的爱和此无关。　　真正的爱是一种无为。它没有要求，它里面没有任何恐惧的阴影，它不隐藏任何掌控的企图。它像太阳给予万物光和热一样，给出本性的能量。你不期待他，不要求他和本来的自己有所不同，不试图改造或修正他。真正的爱是完全无条件的。无论如何你都爱他，怎么样你都爱他，你的爱甚至和他无关。这才是真正的爱。这爱像老天对万有的态度一样，给予你但对你没有要求、没有期待，他对你无为。　　如果把这个标准称为真爱的标准，那么来检点一下你对孩子的爱是不是真爱。你期待他学习好，你期待他做个好小孩，但你知道你的期待曾经暗地里带给他多少压力吗？你越期望他好，你越形成自己的压力。这对小孩的成长有好处吗？我们对我们的小孩没有期待，他怎样我们都爱他；我们尽己所能，但不要求他。这才是真正觉悟的父母的爱呢。　　对孩子没有期待的教育，并不比对孩子有更多所谓良好期待的教育更差。思考一下，你觉得是这样吗？在对待小孩的问题上，来重新思考一下你的爱，那是不是真正的爱？　　存在一个亲子关系吗　　在当代的幼儿教育中，我们非常强调亲子关系，但存在一个所谓的亲子关系吗？　　其实，整个生命存在中，根本就不存在一个你与他人的关系。所有关系的本质都是你与自己关系的投射。你与你念头的关系是你与整个世界关系的母体。你所有外在的关系，都是这一关系的投射。因此，严格地说，像不存在其他人际关系一样，也不存在一个亲子关系；因为对一个具体的你来讲，不存在一个外在的小孩，只存在一个内在的小孩。你对你内在小孩的态度，就是你与你外在小孩的关系。　　如果你与你的小孩关系混乱了，如何处理好你与他的关系？处理好你与你内在小孩的关系——你和你信念的关系即可。你明白要点吗？家庭中出现的父母与子女的关系问题，是每个人与他自身问题的外在投射。假如你与你的小孩出现了关系障碍问题，要解决的话，请深入你的内部，发现你与你念头的关系。理解你的想法，就会调解你与他们的关系。请注意这一点，这才是解决人际关系的根本要点呢。　　要解决小孩的问题，先解决你的问题　　在教育之中，要解决小孩的问题，先解决你的问题。这是在根子上解决问题。没有一个有问题的家长，就不存在一个有问题的小孩。一个小孩只是家庭和社会之树上的一枝花朵，它开出了家庭或社会的优点，同时它把整个家庭或社会隐藏的毛病也给开出。如果一棵树长的花朵有了毛病，我们通常就要深入树根去治疗，而不仅仅停留在花朵本身。同样的道理，如果一个小孩出了问题，我们该深入何处对他加以帮助呢？显然，家庭和社会是根源。　　原来的宇宙是没有问题的，那是一个无问题的宇宙。如果你在宇宙中发现了问题，那问题一定是“心”的——而且只能是你自己的心。当心不向宇宙投射问题，宇宙怎会生出自己的问题？如果你处在一个问题重重的世界，那么，反诸向内，去探究你的心。问题一定出现在那里，是投影仪出问题了。　　心就是一台投影仪，如果你在生命的画面上看见了问题存在，那么请看一看你的投影仪吧。如果你发现在孩子教育上存在问题，解决的方式一样：先看看你自己的投影仪，然后再检查别人的投影仪吧。这才是解决问题的有效之道呢。　　教育孩子，就是自省　　我们对人生问题深入探索就会发现：当你没问题了，整个世界的问题就结束了。如果我还发现世界是有问题的，那一定是我还有问题。当我不能百分之百地接纳这个世界的时候，那说明我的心还没有实现它自己的圆满。看到世界是圆满的，只是见证自己内在圆满的一个结果。　　如果我在孩子问题上，存在着焦虑、担心或要求，那一定说明我的内心还深藏恐惧、狭隘的见解、自以为是、好为人师等无明之相。当我不是安守在觉知上，我问题重重。当我问题重重时，我一定正在我的念头上生死翻滚。无论出于这样或那样的原因，只要我还痛苦、焦虑或担心，就一定没有看破生命的幻象，没有看到存在的真相。　　教育是一种自醒，是一种人类的自醒，一种你的自醒。在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥。踩着这座桥，你回到了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段。在实现孩子的圆满之中，你必圆满你自己。同样的道理，你在圆满自身的过程中，你的小孩也必圆满。外在世界是内在世界的结果，内在世界给予外在世界它美好的能量。　　借着你有一个小孩和教育他，在你自己身上下工夫吧，以此来实现整个存在的圆满。教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导你自己。
　　新年第一钓（网）　　元旦期间，豆豆想去钓鱼　　在她经常去钓鱼、网鱼的地方，用她的小网随意一网，居然上来一只小乌龟。豆豆开心得不得了，不愿意放回去，最后决定带回家养一段时间再放生。　　　　一直玩到太阳快下山才走，返程时发现太阳倒映在水里红红的，看着真暖和 ：）　　
　　豆豆上2年级以来，数学还好，8次单元测试6次满分。语文8次就只有2次满分，老是要错1到2处。语文老师挺介意，说她心态较浮躁，粗心，还说豆豆再这样以后就叫她X(姓氏)99了。　　个人觉得考不到满分不光是心态问题，主要还是知识点没掌握或掌握得不牢固；其次也有这样那样的欠缺，比如答题技巧没掌握，这道大题有个字写一半没写完老师让做下道大题，她都不知道做个记号，也能忘了过后回去补上。　　每单元有一两个知识点没学好，个人觉得不要紧，已经记录到错题本了以后也会复习。答题技巧慢慢也会学会。如果每天或每次单元考都要花费很多时间复习，感觉得不偿失，宁愿把时间花在阅读、拓展上。也不知这种想法对不对。　　当然了，临近期末，该刷题还是得刷，孩子也很在意期末成绩。每天做完学校作业再复习下，就只能保证半小时的古筝、半小时阅读了，9点就得睡，不然影响睡眠影响长个子。拓展只有周末做一点了。
　　寒假很短，只有1个月。期间还要参加学校组织的古筝表演，拉丁舞放假了也要加课。本来想这个假期学书法，还是放到暑假吧。　　初步考虑的假期准备：　　1、思维训练，以自己做题为主，奥数教程和高思交替进行。　　2、增加阅读量，1周起码2本，尽量3本。　　3、加强英语学习，前段时间英语没怎么管，假期得加强了。迪士尼英语渐进阅读、牛津树为阅读、跟读，背《新概念英语青少年版》。　　其他考虑：　　学习包包子、饺子，简单的炒菜，做家务，洗自己小件如袜子、内裤，会自己合理安排时间，会自己合理使用零用钱。
　　我们还没放假，要下周。
　　豆豆学校还没领通知书，不过她已经知道数学错了一道。还红着眼圈说，辛苦了一学期也没考到双百。。。看得我想笑。　　豆豆这3学期成绩看上去还好:1年级大半单元测试是满分，期末考分别是双百和2个99。　　但暴露出来的一些问题我觉得不太乐观，觉得她的理解、归纳、推理能力比较差。　　事例1：某次考试词语填空：取（ ）补短。她说语文书上只有尺有所长，寸有所短。不知她上课有没有认真听讲，也不知老师有没有归纳过取长补短。但如果是爱动脑的小孩，我觉得看后面的“短”字应该能推出前面为“长”字。　　事例2：数学判断题:由四条线段围成的图形是正方形。她把题意理解为 四条线段围成的图形可以是正方形，而不是只要四条线段围成的图形都是正方形。　　还有一些，一时想不起来了。总体来说感觉她的情况不容乐观。
　　问题出在哪里，现在还不明白。　　一年级以来，每天坚持阅读至少30分钟。一年级做完了1、2年级的举一反三（涉及没学到的乘除法的没做），二年级每周末在做《奥数教程》和《高思学校竞赛数学课本》。都是她自己做，不会的也是先让她自己反复读题思考，实在不会再提示她。　　为啥还是这样呢？
　　那道判断题的后续：　　那天豆豆散学典礼回来说，判断题“由四条线段围成的图形是正方形”，老师说不做要求，如果只错了这道题，可以和考满分一样，评为数学优秀。所以豆豆拿了双科优秀的奖状和奖品，之前以为自己有错，结果学校这样处理豆豆很是惊喜。　　后来问了其他学校家长，得知她们老师也这么说。不知老师是认为这题不严谨还是对她们有点难，反正就这么处理了。　　看来是我用大人的思维来判断孩子的情况了，以后要多点耐心，不要她有些什么错就急着下结论。另外决定在阅读后多和她沟通了解下她的理解能力。
　　周末她们兴趣班学校举办了新春音乐会。　　豆豆和几个孩子一起合奏，作为音乐会的开场曲。合奏最重要的就是节奏一致，她们表现还不错，就是音乐会地点没选好，环境嘈杂了些。豆豆得了个2016年度优秀学员奖。　　回顾这一年，基本坚持了每天至少30分钟的练习，手指姿势和灵活度都有进步。以后也继续坚持吧，估计到高年级练习时间就有限了。　　从14年初到现在，学习古筝近3年。从15年的第一次比赛，到后面多次表演、比赛和考级，豆豆在舞台上越来越放松了。而且参加比赛，也能促进她练习的积极性，所以虽然每次搬古筝麻烦了点，有机会能参加还是尽量参加吧。
　　豆豆她们学校在全市来说还算行，不过本市的教学质量在全省就算很一般。朋友的小孩，在我们这里一所一般的小学排前几名，从3年级起在外学奥数、英语等，现在6年级，不久前去考省城的初中没考上。　　豆豆她们学校高年级现还不清楚，目前这两年来看，低年级都教得很简单，单元考简单期末考更简单，全是基础题。所以有时免不了会着急焦虑。而且她们教材是人教版，也比省城的简单。如果想考外地的学校，多半也得从3年级就去培训机构学奥数等。初中到外地读，因为是女生有些不放心，但如果留在本地高中才去考外地学校，差距会越来越大。　　目前想想就头大，还是等她大一些看情况再说吧。
　　放假了有意锻炼她的自理能力，现在自己洗袜子、内衣了。大人做菜她可以简单的帮着择菜、剥豌豆蒜、切菜等。还向外婆学会了包粽子、包包子。开始粽子包得扁扁的象个玉米饼，最后2个就有点棱角了。比我能干，我至今还包不好粽子，要散开。　　独生子女确实太孤单，在家有时间就把她的几个玩具熊、娃娃一排放在自己小床上睡好，盖上小被子，一边是起床洗脸用的毛巾，床头柜上是给它们喝水的水杯和吸管，又用跳棋做了一盘点心等它们睡醒起来吃。
　　祝您新年大吉！阖家幸福！祝宝贝健康快乐！学业进步！
　　祝福豆豆全家幸福安康，万事如意　　
　　拜个晚年，祝福豆豆一家在鸡年万事顺心，幸福美满！
　　@风清月朗烟微
16:42:00　　寒假初步考虑的假期准备：　　1、思维训练，以自己做题为主，奥数教程和高思交替进行。　　2、增加阅读量，1周起码2本，尽量3本。　　3、加强英语学习，前段时间英语没怎么管，假期得加强了。迪士尼英语渐进阅读、牛津树为阅读、跟读，背《新概念英语青少年版》。　　其他考虑：　　学习包包子......　　-----------------------------　　翻了翻之前的计划，完成情况很一般：　　思维训练做得少，1周可能就2、3次；口算坚持了每天100道（过年时除外）；阅读基本完成1周2本，背了点唐诗读了点小古文；英语跟读了《新概念英语青少年版》没背，阅读了牛津树分级阅读，看了点英语动画片。　　家务做了几天就没热情了，后来还自己开玩笑说把袖套从衣服上取下来也算做了一件家务= =！　　从年30一直玩到初六，省内短途游了几天，挤呀挤，早上4、5点就起来还是排了三、四十分钟的队，以后尽量避免大假外出了。这周得开始收心了，还得调整晚上入睡时间。
　　昨天报名，豆豆回家就兴冲冲地第一次自己动手用自粘书皮包书，把练习册包得皱巴巴惨不忍睹，过后我和豆爸只得重新用纸包住遮丑。吃过晚饭就不知道自己该做啥了，明明老师布置了作业，这学期得多让她自己安排时间和事项了。　　今早也兴奋得起了早床，背了一首唐诗，还把幼儿园看的卡梅拉翻出来看了看。　　然后我们又忘了给她带中午在教室午睡的被子，只得中午送过去。　　看来开学了大人孩子都还不适应啊。
　　本期重点放在语文、英语2科。　　语文从培养阅读兴趣过渡到拓宽阅读面，另外需注意她较弱的口头、书面表达能力。　　英语：精读新概念英语青少年版，泛读、听力使用牛津树分级阅读，学习音标和自然拼读。　　坚持每天至少30分钟锻炼身体，在学校报了花样跳绳兴趣班，每周2次每次1小时，不跳绳的几天就快走或踢毽、乒乓球。　　数学：平时每天口算5分钟，周末思维训练。　　因为还报了书法班，这学期兴趣班就有跳舞、古筝、跳绳、书法4样，比之前多了2样，时间肯定很紧张，到时看情况再调整。
　　开学一周，不太在状态。　　数学作业连着3天都有错，1次口算算错，1次照抄题目中的字写错，1次写的数字被擦掉一些没有补上。每天5分钟口算还得继续练，让她做完语文后稍作休息再做数学，做题时专心一些。　　周末写老师布置的周记也写得很简单。不管了，等老师改了得不到A了以后自己会注意的。　　周末的兴趣班感觉还是安排得紧了些。　　周五回家先赶作业，然后去学古筝。　　周六上午跳舞2小时，回来把老师布置的周记完成了，写得很敷衍但都花了近1小时。午饭后先完成数学作业再自己拓展1个多小时，然后是近2小时的书法课。晚上休息、和哥哥打篮球。结果当天忘了弹古筝。　　周日上午唐诗、英语、思维训练差不多2个小时，中途休息时画了幅画，下午玩、打乒乓球、锻炼，晚上练古筝、玩、阅读。　　还是想让她能有完整的一天可以外出踏青、游玩，这样看周5、周6排满了点，不行书法课后期就不上了。
　　想安排的事项太多，时间不够分配了。豆豆学校放学晚，到家最早都是5点15分。6点前完成学校语数作业。6点到6点45是晚饭及饭后休息时间。7点前完成学校英语作业。可以安排的时间也只有2个小时。　　目前是这样安排的：　　7点到7点半：英语，7点半到8点：弹古筝，8点到8点半：运动玩耍，　　8点半到8点50：洗漱、洗澡，8点50到9点10分：阅读。　　这样阅读的时间只有20分钟，而且也睡得有点晚。所以实际执行下来，经常是8点半就催她开始阅读以争取9点关灯睡觉，被压缩占用的还是运动的时间。而且豆豆还有2天在学校上花样跳绳兴趣班，到家都是6点15，就更没法安排了。　　最近想得有点多，在考虑要不要是坚持自学还是在外学奥数、英语，初中在本地读还是准备考外地私立中学，如果考外地就得早早做准备。。。　　今天看了被芝加哥大学录取的那个帖子，决定还是放慢节奏，我和豆爸都只是普通大学本科生，智商、情商、见识不过如此，孩子也只是个普通的娃，要接受接纳她本来的样子，让她按自己的步伐来吧，留点童真童趣给她。晚上的拓展有时间多做没时间就不做了，保证运动和睡眠的时间，每周末留一天出去玩。
　　昨天终于晴起来了，约了小朋友一起玩。2个小朋友用蚯蚓钓了大约2、30条小鱼，高兴得不行，玩儿得不想回家。　　好久没来记录了，主要每天都差不多的情况，没啥变化。　　这学期试着放手让豆豆自己做。校内和拓展都是如此。　　学校作业只坚持书写和签字，正确与否她自己负责，虽时不时有点错，也还过得去全对的次数也不少。校内的知识完全靠她自己，也没有给她额外听写生字什么的，这样老师每单元一次的听写不容易全对了。　　拓展也是，我在旁边做自己的事，她问我该干啥的时候就反问她你觉得呢，然后她就自己选一样来做。如果她安排确实不合理，我再给建议。基本每天就是：　　1、英语：阅读理解2篇，新概念（这个家长要看着以纠正发音），牛津树阅读，稍后计划背点单词；　　2、古筝：练习30分钟左右。现在在练暑假考8级的曲子了，豆豆又开始担心到时会弹不好，赶紧安慰她时间还早慢慢练；　　3、运动：平时跳绳、踢毽；周末乒乓球，天气好些后再游泳；　　4、阅读：平时20到30分钟，周末半小时左右。
　　最近豆豆表达能力有所提高。还参加了班上的活动，一次诗歌朗诵，一次讲故事比赛。　　诗歌朗诵本来给她准备了配乐，结果活动现场没人放，直接朗诵效果一般。　　讲故事在家准备了几天，每次都给她录音以增加紧张感，过后自己再听听也能发现不足。最后发挥得还不错，班上只有几个小朋友是认真准备的，有的小朋友拿着书上去讲都磕磕绊绊的，有的严重超时。　　表达一直都是她的弱项，不管是口头表达还是书面的作文都是干巴巴的，看的书好像还不能输出。希望继续纪律，慢慢能好起来。
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