爱是一种感觉--王丽琴的blog
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爱是一种感觉
9:31:00 | By: wangliqin ]
能充分调动学生的学习激情和参与意识的课堂才是真正成功的课堂。”
当我们区的优秀老师都在大胆地尝试并取得成功时，后知后觉的我也终于意识到这些，于是，写下了上面的感言。
Re:爱是一种感觉
[ <span id="t_11-11-7 18:52:00 | By: 思雨(游客) ]
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Re:爱是一种感觉
[ <span id="t_11-10-22 13:58:00 | By: 露露(游客) ]
你太棒啦。
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Re:爱是一种感觉
[ <span id="t_11-10-22 13:54:00 | By: 公会力(游客) ]
啊，真好。
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Re:爱是一种感觉
[ <span id="t_11-10-21 14:48:00 | By: 孤独的薰衣草(游客) ]
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Re:爱是一种感觉
[ <span id="t_11-10-21 14:45:00 | By: ahsd(游客) ]
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发表评论：《百合花》教学设计--王丽琴的blog
《百合花》教学设计
9:56:00 | By: 王丽琴 ]
《百合花》教学设计
惠农区尾闸中学& 王丽琴
【学习目标】1、明白本小说题目的含义和主题。2、体味细节描写在小说中的作用。3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【学习重点】& 目标1、2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【学习关键】 抓住细节描写，分析人物形象 ，进而揭示文章主题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【课时安排】&一课时【学习过程】& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一、课前活动：1、讲评成语故事；2、处理“字词积累”中的词语。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、快速浏览课文，整体感知内容1、&速读全文。（5分钟）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&划分段落，概括大意。【提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。】根据故事情节的阶段性，可以分为四部分。&&&& 一部分、开端&&带路&&&&&&&&&&& 二部分、发展&&借被&&&&&&&&&& 三部分、高潮&&牺牲/献被&&&& 四部分、结局&&盖被&&&&&2、&讨论交流&&：鉴赏小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。（1）&媒体打出白色百合花的图片：请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读94页描写新媳妇的一段文字和101页58、59段，同时多媒体投影这两段文字。提问：从相关情节中，你看到了新媳妇怎样的性格？各组讨论，然后派代表发言或补充。提示：（这是一个开放型问题，只要学生言之有理，就要肯定。）&&&&&&&&&&&&&&&
明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆――一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……&&& 新媳妇密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情， “她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。&&& 总之，小说通过对新媳妇一系列的细节描写，展示了新媳妇淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的性格。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&三、活动延伸1、分组思考问题：&“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的体现吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？四、讨论小通讯员性格。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
快速浏览课文，归纳概括，然后交流。小通讯员&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？&&& （有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。）五、揭示百合花在文中的寓意，以及主题探究& 1、教师引导：我们曾在周敦颐的《爱莲说》中学过：予谓菊，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。写菊、牡丹、莲的用意是什么？这种写法我们称之谓什么？进而得出象征的写法。 百合花就象征纯洁高尚美好的军民之情。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、 本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。六、牛刀小试&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
选择一个场景，抓住人物描写方法进行细节刻画。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
七、作业布置&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于500字。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&& 【板书设计】&&&&&&&&&小通讯员：憨厚&& 质朴&& 英勇
&&&&&&&&&&&&& 象&&&&&&&&&&&&&&&&&&纯洁的军民之花
&& &&&&&&& 百合花――清丽&& 纯洁&& 淡雅 &&&&&高尚的性格美和人性美
&&&&&&&&&&&&& 征&&&&&&& 新媳妇：& 善良&& 纯洁&& 高尚&&&&&&&&&
标签：&圈子：&&
Re:《百合花》教学设计
[ <span id="t_2-9-12 11:00:00 | By: jj(游客) ]
欣赏了你的美文“海之韵”就知道您和专家的思路跟得多么紧了哇！
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Re:《百合花》教学设计
[ <span id="t_-3-30 21:08:00 | By: SS(游客) ]
恕我直言，本教学设计想让学生从中学得什么，获得什么，教师心里都不明确，自然没有突破的重点，似乎要长文短叫，但思路不清楚，面面俱到，而又蜻蜓点水，尤其没有引导学生学习品味语言，这是语文教学的大忌。
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友 情 连 接一个乡村教师的手记之78--王丽琴的blog
一个乡村教师的手记之78
20:46:00 | By: 王丽琴 ]
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标签：&圈子：&&
Re:一个乡村教师的手记之78
[ <span id="t_2-6-9 17:54:00 | By: 常卫东 ]
你是一个很思想性很强的老师，相信蓝天中定会属于你的一片彩云！
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Re:一个乡村教师的手记之78
[ <span id="t_2-6-9 8:49:00 | By: 韩林森 ]
磨练了我的“课堂”，应该是“磨练了我的教学艺术”吧！ “同学们各自展示出的细腻的心理活动，多么符合他们十五、六岁的心境啊！我不由得被感染、被感动、被陶醉。” 采用以下的表述如何： 同学们各自展示出细腻的心理活动，十五、六岁的心境多么丰富多彩啊！我被感染、被感动、被陶醉了。 以下为王丽琴的回复： 这样一改，显得更通畅了。谢谢韩老师。
Re:一个乡村教师的手记之78
[ <span id="t_2-6-9 8:45:00 | By: 韩林森 ]
如果是一篇实录，就更好了，记下那些精彩的瞬间，也是一种享受！
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