& P10半户外单元板
P10半户外单元板
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P10单元板 描述:
半户外P10单色LED显示屏技术参数像素点指标序号 项目 指标1 像素尺寸 Φ8.02 像素间距 10mm3 像素组成 1红4 LED中心波长 红色：630nm5 亮度衰减 &10万小时（衰减10%的时间）6 像素密度 10000点/平方米单元板指标序号 项目 指标1 单元板尺寸 320mm×160mm2 像素点数（解析度） 32点×16点3 分辨率 512显示屏技术指标序号 项 目 指 标1 像素尺寸 Φ8.02 像素间距 10mm3 屏幕亮度 ≥2000cd/m24 环境亮度 半户外5 视角 水平：±450 ，垂直：150/450 6 灰度级数 256级7 驱动方式 1/4扫描8 显示颜色 单红9 屏幕刷新速度 ≥120帧/秒10 屏幕扫描速度 ≥180Hz11 屏幕对比度 &10012 亮度调节等级 32级13 显示方式 计算机联网控制，屏幕像素与显示器像素点点对应14 显示模式 640×480或800×600或15 屏幕寿命 ≥100000小时16 失控点率 &1/1000017 功率消耗 500W/m2 （峰值），200 W/m2（平均）18 供电要求 220VAC±10%。50Hz，三相五线制19 屏幕重量 单位重量≤45KG /M2 20 通讯距离 ≤200m（无中继传输）21 系统环境要求 -25oC~60oC，35%~95%RH22 最佳视距 6m—70m 23 模块平整度 小于１mm24 拼接精度 小于１mm25 构件平整度 小于１mm26 整屏平整度 小于１mm27 整屏亮度均匀性 低亮度值/高亮度值&0.9528 主构件阻燃级别 V0级
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ID：11-1654528
【学习目标1、知识与技能：描述绿色植物在生物圈中的作用。2、过程与方法：通过本节课的插图，培养学生的观察、分析和思考、收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。21世纪教育网版权所有3、情感、态度与价值观：在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作；激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。【重点难点】重点：绿色植物能为所有生物提供食物和能量；
说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡；
描述绿色植物在生物水循环中的作用
难点：生物圈中生物能量来源和普罗斯特勒实验，及自
然界的水循环
理解太阳是如何被生物圈中的生物利用的
知道绿色植物和蜡烛，小白鼠之间的关系【学法指导】实验法、讨论法、讲授法、观察法、自主学习法
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ID：11-1386312
本校名师设计，堪称精品，收效颇丰。================================================压缩包内容：生物二、1、5绿色植物在生物圈中的作用.doc课标与教材：课标要求学生了解绿色植物自然界中的作用，要求学生能描述绿色植物在自然界再的三大用途——“能量转化”“空气净化”“蓄水”作用重点： “能量转化”“空气净化”“蓄水”作用难点： “能量转化”“空气净化”“蓄水”作用学情分析：学生对绿色植物比较熟悉，以了解了植物的三大功能并掌握了植物的蒸腾、光合、呼吸的原理、实质外界条件的影响为本节的学习有较大的帮助，较有利对本节知识的了解与掌握推动力（红字部分教师备课要写出来）
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ID：11-691469
【学习目标】
1、描述生物圈中的水循环过程，以及绿色植物在生物圈水循环中的作用；
2、理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
3、引导学生关注自己的生存环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识。
【学习重点、难点】
生物圈中的水循环过程，以及绿色植物在生物圈水循环中的作用。
【学法指导】
仔细阅读课本第75-76页，观察课本第75页图2.1-18，认真思考，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。再结合绿色植物的蒸腾作用知识，阐述绿色植物是天然的蓄水池。在此基础上，讨论绿色植物在水循环中的作用，并联系自己的生活环境，形成爱绿、护绿意识。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
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ID：11-691468
【学习目标】
1、描述绿色植物为生物提供了食物和能量；理解绿色植物是“能量转化器”。
2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。
3、了解温室效应、臭氧层破坏等现象的成因及危害。
4、主动获得积极的情感体验，关注自己的生存环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识。
【学习重点、难点】
1、理解绿色植物是“能量转化器”。
2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。
【学法指导】
观察课本第73页图2.1-16和课本第74页图2.1-17，根据所给问题，体会绿色植物为生物生存提供了食物和能量，理解绿色植物是绿色的“能量转化器”；体会绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用，理解绿色植物是自动的“空气净化器”。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
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