数 理教 案。
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
蒙特梭利感官数学教学教案
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口《蒙特梭利幼儿感官练习》活动案例-粉红塔
《“蒙特梭利幼儿感官练习”活动案例-粉红塔》摘要：化。 间接目的： （1）培养专注的观察力。 （2）培养手眼协调及手指抓、捏的动作控制能力。 （3）培养逻辑思考能力。 （4）为数学学习做准备。 活动提示1.准备 （1）与幼儿一同取来卷毯铺好。 （2）引导幼儿至教具...： ◇ “蒙特梭利教育法”系列全　 ◇ 把握幼儿九大敏感期　 ◇ 为什么要选择蒙特梭利教育　 ◇ 蒙特梭利教学法　
　　蒙台梭利幼儿感官教育案例---粉红塔适应年龄2.5~3岁（有插座圆柱体C的练习经验）准备材料：卷毯，粉红塔（10个粉红色立方体，边长以1cm的等差从10cm减小到1cm），字卡&大、小&各一张，图卡一套。直接目的：初步感知三维物体体积的变化。
　　间接目的：
　　（1）培养专注的观察力。
　　（2）培养手眼协调及手指抓、捏的动作控制能力。
　　（3）培养逻辑思考能力。
　　（4）为数学学习做准备。
　　活动提示1.准备
　　（1）与幼儿一同取来卷毯铺好。
　　（2）引导幼儿至教具柜前，向幼儿介绍教具的名称。
　　（3）示范幼儿拿取立方体的方法：用右手取，大块的需用左手托住底部，右手抓住塔上方。
　　（4）指导幼儿从小到大、将塔块一一取出，散放在毯上。
　　（5）教师坐在幼儿右侧。2．基本操作
&最新发布信息&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?蒙氏工作---带插座圆柱体
亚力士多德曾经说过，人的智慧无一不是来自感官的学习。感官教育是幼儿从环境中吸收万事万物的最好方式。通过视觉刺激，幼儿会观察物体的大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及认识几何图形，通过触觉刺激，幼儿学会辨别物体的光滑、粗糙、热、温、冷、轻、重、软、硬、厚、薄，通过听觉刺激，幼儿学会辨别声音的种类、高低、强弱；通过嗅觉和味觉刺激，幼儿的嗅觉、味觉变得更加灵敏。
&&&&蒙台梭利教育中的感官教育正是通过观察、对比、触摸、辨别、比较以及品尝等培养儿童的专注力、注意力、判断力，从而为儿童形成逻辑思维能力打下基础，感官教育是学习数学的基础。
今天宝贝们与老师一起进行蒙氏工作----带插座圆柱体（B组）圆柱体高度相等，直径递减
老师介绍工作的区域、名称，放好工作毯，取出教具，进行带插座圆柱体（B组）的工作。
右手两指顺时针方向摸底边一周，然后顺时针方向摸圆穴一圈，把手伸入圆穴感知深度，插入圆柱体，双手两指从上向下在两侧摸接缝处是否平整。
打乱圆柱体的顺序，宝贝们熟练的进行配对后，老师采用三阶段教学法让宝贝观察、拿在手里触摸圆柱体来感知“粗的”和“细的”，并与字卡相结合。
&&&&&&游戏：请宝贝们戴上眼罩进行触觉练习，用手触摸圆柱体，放入插座中。&&&&&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。"蒙氏教具"相关的文章
热门教材推荐
定价:116元促销:99 元
定价:1980元促销:1099 元
定价:198元促销:99 元
定价:179元促销:99 元
定价:99元促销:49 元
定价:99元促销:59 元
定价:35元冬季恋歌:32.20 元
定价:38元冬季恋歌:34.96 元
感官系统训练栏目推荐
Copyright & All Rights Reserved
《中华人民共和国电信与信息服务业务经营许可证》编号：闽ICP备号-1江西广播电视艺术幼儿园
　　当前位置： &
{蒙氏教育}插座圆柱体（感觉教育）
上传者：06大三班 &&&&幼儿园：江西广播电视艺术幼儿园
插座圆柱体（感觉教育） 直接目的：辨别高低、大小、粗细、长短的视觉记忆；培养发展视觉区别体积的判断能力；学习分辨三度空间的概念；三次元的学习教育。 间接目的：逻辑、思考、对应、顺序的能力；培养视觉敏锐的观察力；写前的握笔长期准备工作；间接的为数学准备；注意力、集中力、思考力的发展。 教具说明：圆柱体四组（A.B.C.D） 每组各有10个圆柱体 A组：属一次元变化，粗细不变、高度渐减、由高到低。 B组：属二次元变化，高度不变、粗细不变、由粗到细。 C组：属三次元变化，粗细和高度同时渐减，不规则变化、由大到小。 D组：属三次元变化逆比例，由粗而低到细而高。 实施步骤： 教师示范圆柱体正确拿法。 基本操作：配对练习；序列练习。 以三阶段名称练习法[&这是最粗的、这是最细的&；&请你拿最粗（细）给我&；&这是什么&]教孩子认识名称。 教学顺序：难易程度B&C&D&A 。 变化操作 配对变化 序列变化 分享园地 这项教具的目标，是教孩子用眼睛分辨体积大小的差别，让孩子从错误订正中，发挥自我发展的潜在能力，孩子就开始用各种不同的方法来修正。在这个自我订正的过程中，去比较不同的大小圆柱，这正是意识感觉活动的重心所在。
江西广播电视艺术幼儿园}