用八个三角形拼成一个正方形_大班数学：拼拆几何图形_小精灵儿童网站
用八个三角形拼成一个正方形
　　三角形：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做三角形。三角形的内角和为180度。
　　平面上三条直线或球面上三条弧线所围成的图形，三条直线所围成的图形叫平面三角形；三条弧线所围成的图形叫球面三角形，也叫三边形。
　　正方形：在平面几何学中，正方形是具有四条相等的边和四个相等内角组合成的多边形。有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。内角：四个角都是90&。两组对边分别平行；四条边都相等；相邻边互相垂直。对角线互相垂直；对角线相等且互相平分；每条对角线平分一组对角。
日期：队,看谁变的又对又快。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行,而不仅限于用一种方法)（三）、学习用特定几何搭拼的图形。教师给出特定的图形,幼儿自我搭拼后,请个别幼儿示范构建。师：小朋友真聪明,变得又快又对.师：现在我们来个比赛，（1）.用四个三角形宝宝来拼一个正方形？看谁最拼的最快？（2）用八个三角形拼成一个正方形。（集体练习，再个别小朋友来示范练习）（四）讨论师：用四个三角形拼成的面积大，还是四个三角形合起...用八个三角形拼成一个正方形的相关内容日期：小班思维训练游戏教案《正方形、三角形和圆形的认识》 活动目标： 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 活动准备： 图形、图片 活动过程： 一、故事导入（三只小猪盖房子） 1．教师出示小猪，引起幼儿兴趣 &&mdas日期：小班数学《认识圆形.三角形和正方形》案例与反思 活动设计背景 活动设计背景；小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我让幼儿在日期：小班计算教案：《区分圆形、三角形、正方形》 活动内容： 区分圆形、三角形、正方形 设计意图： 幼儿在认识圆形、三角形、正方形的基础上，通过将图形根据颜色分类、粘贴等形式，进一步巩固对图形特征的感知。小班计算教学...日期：三角形、圆形和方形 在数学王国里，住着许多小主人。其中三角形、圆形和方形是棒打不散的好朋友，他们不但在小朋友的书中出现，而且在我们的生活中也随处有他们的踪迹。 一天，三兄弟像往常一样走在大街上散步，突...日期：小学数学第八册：《三角形的特征和三角形的分类》说课稿 我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135~136页，三角形的特征，三角形的分类，练习三十一的第1~3题。 在此之前，学...日期：人教新课标四下：《三角形的特征和三角形的分类》说课稿 我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135~136页，三角形的特征，三角形的分类，练习三十一的第1~3题。 在此之前，学生已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，初日期：第三单元：三角形（三角形按角的分类）教学设计 教学内容：p.26、27 教学重点：会按角的大小给三角形分类。 教学目标： 1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 2、让学生在实际操作中发展...
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　- - - - - - - -十六个边长为1的小正方形可拼成一个边长为4的大正方形，以这些小正方形的边所组成的图形中，长是宽的_百度知道
十六个边长为1的小正方形可拼成一个边长为4的大正方形，以这些小正方形的边所组成的图形中，长是宽的
十六个边长为1的小正方形可拼成一个边长为4的大正方形,长是宽的两倍的大小或位置不同的长方形共有几个,以这些小正方形的边所组成的图形中,（要有过程）,
答案你已经知道了。,长*宽=4*4（正方形是长方形的特例）,长是宽的两倍的长方形共有几个,&nbsp,&nbsp,&nbsp,&nbsp,长*宽=4*2,按列有3*4=12（个）同样,这个问题要比长是宽的两倍的长方形略为复杂一点,长*宽=1*1（正方形是长方形的特例）,baidu,它有下面几种情况,//f,com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=aafa40f3c93c6db9b542f77/bd3eb1bb37d33b6fd1fa0c,&nbsp,2+3,&nbsp,hiphotos,baidu,第二行+第三行,jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http,长*宽=4*3,共24个。先按列,长*宽=3*3（正方形是长方形的特例）,&nbsp,先将十六个小正方形编号1~16（按写字顺序）长是宽的两倍的长方形只有两种情况,hiphotos,正方形的数量不加倍,考虑按列分布和按行分布时,,&nbsp,长方形的数量要加倍。仿照上一问题的解释,5+6,1+2,&nbsp,长*宽=2*1的情况要复杂一些,第一行+第二行,&nbsp,&nbsp,//f,&nbsp,&nbsp,&nbsp,只有六个。第一列+第二列,,com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=ee8efc012663/bd3eb1bb37d33b6fd1fa0c,长*宽=2*2（正方形是长方形的特例）,&nbsp,第二列+第三列,//f,24+6=30（个）位置不同的长方形共有几个,&nbsp,&nbsp,hiphotos,,第三列+第四列,,&nbsp,&nbsp,&nbsp,长*宽=2*1,com/zhidao/pic/item/bd3eb1bb37d33b6fd1fa0c,
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30先数长为2宽为1的长方形
有24个再数长为4宽为2的长方形
有6个共30个,
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＞＞＞如图，纸上有五个边长为1的小正方形组成的图形纸，我们可以把它剪..
如图，纸上有五个边长为1的小正方形组成的图形纸，我们可以把它剪开拼成一个正方形。⑴拼成的正方形的面积与边长分别是多少？（2分）⑵你能在3×3方格图内，画出面积为5的正方形吗？（2分）&&&&&&&&&（3）你能把10个小正方形组成的图形纸剪开并拼成正方形吗？若能，请在下图中画出图形，并求出它的边长是多少？ （3分）
题型：解答题难度：偏易来源：不详
（1）边长=.（2）能．如图所示：（3）能，如图所示：边长=.试题分析：（1）一共有5个小正方形，那么组成的大正方形的面积为5，边长为5的算术平方根；（2）根据面积公式求出边长是，根据勾股定理12+22=5，画出正方形即可；（3）一共有10个小正方形，那么组成的大正方形的面积为10，边长为10的算术平方根，在所给图形中截取两条长为的且互相垂直的线段，进而拼合即可．点评：本题要求熟练掌握勾股定理，正方形的面积和正方形的有关画图，巧妙地根据网格的特点画出正方形是解此题的关键．正方形的面积是由组成正方形的面积的小正方形的个数决定的；边长为面积的算术平方根．
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据魔方格专家权威分析，试题“如图，纸上有五个边长为1的小正方形组成的图形纸，我们可以把它剪..”主要考查你对&&二次根式的加减，二次根式的定义，二次根式的乘除，同类二次根式&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
二次根式的加减二次根式的定义二次根式的乘除同类二次根式
二次根式加减法法则：先把式子中各项二次根式化成最简二次根式，然后再合并同类二次根式。1、同类二次根式一般地，把几个二次根式化为最简二次根式后，如果它们的被开方数相同，就把这几个二次根式叫做同类二次根式。2、合并同类二次根式把几个同类二次根式合并为一个二次根式就叫做合并同类二次根式。3、二次根式加减时，可以先将二次根式化为最简二次根式，再将被开方数相同的进行合并。例如：（1）；2+3=5（2）+2=34、注意：有括号时，要先去括号。二次根式的加减注意:①二次根式合并同类项与合并同类项类似,因此二次根式的加减可以对比整式的加减进行;②二次根式加减混合运算的是指就是合并同类项二次根式,不是同类二次根式不能合并。如+是最简结果,不能再合并;③二次根式进行加减运算时,根号外的系数因式须保留假分数形式,如，不能写成5④合并同类二次根式后若系数为多项式,须添加括号。二次根式:我们把形如叫做二次根式。二次根式必须满足：含有二次根号“”；被开方数a必须是非负数。确定二次根式中被开方数的取值范围：要是二次根式有意义，被开方数a必须是非负数，即a≥0，由此可确定被开方数中字母的取值范围。 二次根式性质：（1）a≥0 ； ≥0 （双重非负性 )；（2）；（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(a=0);（4）；（5）。二次根式判定：①二次根式必须有二次根号，如，等；②二次根式中，被开方数a可以是具体的一个数，也可以是代数式；③二次根式定义中a≥0 是定义组成的一部分,不能省略;④二次根式是一个非负数;⑤二次根式与算术平方根有着内在的联系,(a≥0 )就表示a的算术平方根。二次根式的应用：主要体现在两个方面：（1）利用从特殊到一般，在由一般到特殊的重要思想方法，解决一些规律探索性问题；（2）利用二次根式解决长度、高度计算问题，根据已知量，求出一些长度或高度，或设计省料的方案，以及图形的拼接、分割问题。这个过程需要用到二次根式的计算，其实就是化简求值。二次根式的乘除法则：1、二次根式的乘法原则：，即两个二次根式相乘，根指数不变，相乘的结果是一个二次根式或有理式。 2、二次根式的除法原则：，即二次根式相除，就是把被被开方数相除，根指数不变。 有理化根式：如果两个含有根式的代数式的积不再含有根式，那么这两个代数式叫做有理化根式,也称有理化因式。化成最简二次根式后的被开方数相同,这样的二次根式叫做同类二次根式。一个二次根式不能叫同类二次根式，至少两个二次根式才有可能称为同类二次根式。要判断几个根式是不是同类二次根式，须先化简根号里面的数，把非最简二次根式化成最简二次根式，然后判断。同类二次根式与同类项的异同：同类二次根式与同类项无论在表现形式上还是运算法则上都有极类似之处，因此我们把二者的区别和联系列出，学习时注意辨析、对比来应用。相同点1. 两者都是两个代数式间的一种关系。同类项是两个单项间的关系，字母及相同字母的指数都相同的项；同类二次根式是两个二次根式间的关系，指化成最简二次根式后被开方数相同的二次根式。2. 两者都能合并，而且合并法则相同。我们如果把最简二次根式的根号部分看做是同类项的指数部分，把根号外的因式看做是同类项的系数部分，那么同类二次根式的合并法则与同类项的合并法则相同，即“同类二次根式（或同类项）相加减，根式（字母）不变，系数相加减”。不同点1. 判断准则不同。判断两个最简二次根式是否为同类二次根式，其依据是“被开方数是否相同”，与根号外的因式无关；而同类项的判断依据是“字母因式及其指数是否对应相同”，与系数无关。2. 合并形式不同。
发现相似题
与“如图，纸上有五个边长为1的小正方形组成的图形纸，我们可以把它剪..”考查相似的试题有：
122307423527733065703186164168731798你能把十个小正方形组成的图形纸，剪开并拼成正方形吗？他的边长是多少？
你能把十个小正方形组成的图形纸，剪开并拼成正方形吗？他的边长是多少？
理论上可以的吧。假设边长为1的小正方形，10个小的总面积就为10。现在要变成一个大的，所以边长为.，只有边长这个才能拼成面积10。&&&&&
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