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过氧化二苯甲酰与邻苯二甲酸二甲酯反应不反应？反应生成什么物质？反应的条件是什么？
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化学的历史渊源非常古老，可以说从人类学会使用火，就开始了最早的化学实践活动。我们的祖先钻木取火、利用火烘烤食物、寒夜取暖、驱赶猛兽，充分利用燃烧时的发光发热现象。当时这只是一种经验的积累。化学知识的形成、化学的发展经历了漫长而曲折的道路。它伴随着人类社会的进步而发展，是社会发展的必然结果。而它的发展，又促进生产力的发展，推动历史的前进。化学的发展，主要经历以下几个时期：
（一）化学的萌芽时期：从远古到公元前1500年，人类学会在熊熊的烈火中由黏土制出陶器、由矿石烧出金属，学会从谷物酿造出酒、给丝麻等织物染上颜色，这些都是在实践经验的直接启发下经过长期摸索而来的最早的化学工艺，但还没有形成化学知识，只是化学的萌芽时期。
（二）炼丹和医药化学时期：约从公元前1500年到公元1650年，化学被炼丹术、炼金术所控制。为求得长生不老的仙丹或象征富贵的黄金，炼丹家和炼金术士们开始了最早的化学实验，而后记载、总结炼丹术的书籍也相继出现。虽然炼丹家、炼金术士们都以失败而告终，但他们在炼制长生不老药的过程中，在探索“点石成金”的方法中实现了物质间用人工方法进行的相互转变，积累了许多物质发生化学变化的条件和现象，为化学的发展积累了丰富的实践经验。当时出现的“化学”一词，其含义便是“炼金术”。但随着炼丹术、炼金术的衰落，人们更多地看到它荒唐的一面，化学方法转而在医药和冶金方面得到正当发挥，中、外药物学和冶金学的发展为化学成为一门科学准备了丰富的素材。
（三）燃素化学时期：这个时期从1650年到1775年，是近代化学的孕育时期。随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，进行化学变化的理论研究，使化学成为自然科学的一个分支。这一阶段开始的标志是英国化学家波义耳为化学元素指明科学的概念。继之，化学又借燃素说从炼金术中解放出来。燃素说认为可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧过程是可燃物中燃素放出的过程，尽管这个理论是错误的，但它把大量的化学事实统一在一个概念之下，解释了许多化学现象。在燃素说流行的一百多年间，化学家为解释各种现象，做了大量的实验，发现多种气体的存在，积累了更多关于物质转化的新知识。特别是燃素说，认为化学反应是一种物质转移到另一种物质的过程，化学反应中物质守恒，这些观点奠定了近代化学思维的基础。这一时期，不仅从科学实践上，还从思想上为近代化学的发展做了准备，这一时期成为近代化学的孕育时期。
（四）定量化学时期：这个时期从1775年到1900年，是近代化学发展的时期。1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期，使化学沿着正确的轨道发展。19世纪初，英国化学家道尔顿提出近代原子学说，接着意大利科学家阿伏加德罗提出分子概念。自从用原子-分子论来研究化学，化学才真正被确立为一门科学。这一时期，建立了不少化学基本定律。俄国化学家门捷列夫发现元素周期律，德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理论，这些都使化学成为一门系统的科学，也为现代化学的发展奠定了基础。
（五）科学相互渗透时期：这个时期基本上从20世纪初开始，是现代化学时期。20世纪初，物理学的长足发展，各种物理测试手段的涌现，促进了溶液理论、物质结构、催化剂等领域的研究，尤其是量子理论的发展，使化学和物理学有了更多共同的语言，解决了化学上许多未决的问题，物理化学、结构化学等理论逐步完善。同时，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使过去很难解决的蛋白质、酶等结构问题得到深入的研究，生物化学等得到快速的发展。
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最近因为化学太难,我有点害怕化学,看到化学老师会怕,作业都不会,对此有所心理负担,整天闷闷的,请问怎么办~
是酸碱性ph这里学的有点头昏脑帐
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老师讲课很重要的，但即使很优秀的学生都不可能做到上课不走神，我建议你课前预习，这对学化学很有用，我以前化学成绩很好，高考化学考了满分，但上课也经常走神，等回过神来时，老师已经讲很远了，这时我发现再听起来有点费劲了，跟不上老师的节奏了，就没心思听下去了。很多同学就是这样成绩垮下去的。而我下课后就得花很久重新看课本，或问问老师才能把丢掉的知识补回来！ 然后学化学最重要的是牢固的基础，基础不好，你的化学想及格都难.我认为化学是一个非常需要基本功的学科！书上的定义，方程式不仅要记牢，而且要深入的理解！多做题目是理解定义和公式的好途径，不懂一定要问，然后自己要总结。我以前有个习惯，只要是我做错的题，我都会记在一个本子上，附上详细的答案，还有自己为什么错的，时不时拿出来看看，这样我错的题目，以后在遇到了相类似的，一般都不会做错
平常的积累也很重要！如地壳中的主要元素排列顺序是氧硅铝铁，钠的焰色反应是黄色，钾的是紫色啊，铜的是砖红色呀！能使硫氰酸根离子变红的是三价的铁离子呀！在氮气中燃烧发出耀眼白光的是镁呀！氟只显负一价和零价等！还有一些特殊的沉淀颜色和特殊的反应方程，考试往往考这些！这些都要记住！多做，多问，多总结才是学习的好方法！往往很少人能做到啊！
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兴趣是最好的老师！其实化学还是很有趣的，想一下那些化学实验，还有生活中很多方面都要用到化学。。。至于怎么学好化学，我觉得上课要认真听老师讲课，不懂就要问，下课了多做一些想关的题目，要多思考，就这么多了吧，祝你早日学好化学！
我一开始学化学的时候也一样，觉得化学学的很难受，，但后来就好了，我在这为你提点意见：1、培养学习化学的兴趣。化学学不好多是兴趣问题，我建议你可以看些与化学有关的课外书如《超越课本》《课堂上学不到的》《化学的神奇》等，你会发现化学是很有趣的，有了兴趣，就好办了；2、做一定量的化学题。多思考，而不要顺着解析看下去，往往你学好了化学以后，你才会更加爱学，越学越好。3、相信自己。不要认为自己不行，你要知道，每个人都一样，别人能学好的你一定也可以。
首先，相信自己，然后，稳步记忆，酸碱盐的知识有规律，只要慢慢记，会学会的
只要有了兴趣，一切都会好的。找个时间座下来静坐一会，调整一下心情和状态。相信自己。我的化学很棒，可是物理很烂，就是因为我对物理不感兴趣，调整心态，会有帮助的。在自己烦的时候，让自己静一下，从宏观的角度来看事情。
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出门在外也不愁化学问答 日　　1、物理变化和化学变化的主要区别是什么？举例说明 　..
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一个化学问题
,氯化钠。氯化钙。氯化镁等“化冰盐”能快速化冰融雪。对环境无害这句话错在哪,
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如图曲线a表示放热反应 X(g)+Y(g)=Z(g)+M(g)+N(s)△H&0进行过程中X的转化率随时间变化的关系.若要改变起始条件,使反应过程按b曲线进行,可采取的措施是(
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1、问题一中硝酸铵的分解规律是这样的：如果组成的铵盐的酸是具有强氧化性的酸，在较低的温度下慢慢分解可得到NH3和相应的酸，如NH4NO3。 NH4NO3====HNO3+NH3↑ 可由于生成的氨气具有还原性，硝酸具有氧化性，生成的NH3易被HNO3氧化，由于反应时的温度不同，形成氮的化合物也不同，如将NH4NO3。从微热至不同的温度分别可得到N2O、NO2、N2O3、N2等。 NH4NO3加热到190℃时分解生成一氧化二氮和水。 若加热到300℃左右时分解生成氮气、硝酸和水。 如果加热NH4NO3的温度达到480℃～500℃或NH4NO3受到撞击，分解生成氮气、氧气、水，发生爆炸。 各种铵盐只有在固态时，才能较好地受热分解2、顺序是1.2.3
大气固氮是将游离态的氮气固定成氮的氧化物，所以氮元素价态由0升高，故氮元素被氧化；硝酸银的分解是个分解反应，硝酸根中的氮元素价态下降，故为被还原；最后一个实验室制取氨气是氯化铵的分解反应，氮元素价态不变，故既不被氧化也不被还原。3、答案是C这个题涉及到阳离子得电子顺序问题。根据金属活动顺序表，可知金属越容易失去电子，其阳离子越不容易得到电子。电路中通过0.04mol电子，说明有0.04mol电子发生了转移，根据这个条件，分析选项（注你的体积给错了，应该为100ml）
选项A，可知，在银离子和氢离子的混合溶液中，得电子顺序为：银离子&氢离子，又银离子的量为0.1*0.1=0.01mol，其得电子的数量也为0.01mol，故析出金属银的质量为108*0.01=1.08g
选项C，同理，可知析出铜的质量为64*0.02=1.28g（铜得电子数量为0.02mol）
选项B和D，与A、C相反，得电子顺序为氢离子&锌离子（铅离子），而氢离子的物质的量为0.03mol，需要得到电子0.03mol；锌离子（铅离子）只能得到剩余0.01mol电子，计算可知析出金属量最多的为C4.答案为A这个没有什么好解释的。A中氟单质只有氧化性；钾单质是典型的金属，只有还原性；HCl中氢元素的价态可以降低，被还原为氢气；氯元素的价态可以升高，被氧化成氯气，所以既有氧化性又有还原性，符合要求。B中H2不对；C中二氧化氮和溴单质均不对；D中二氧化硫不对。打字不易，如满意，望采纳。
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