知识点梳理
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“阅读下面的段落，完成练习。这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅...”，相似的试题还有：
读下面几段话，完成练习。&&&&&&&&&(一)记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您&& A&&全村妇女，&& &B&&&打糕，&& C&&&炮火，&& &D&&&&硝烟，& E&&&&阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。∥您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？&&&&&&&&&(二)再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！&&&&&&&&&& 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。&&&&&&&&&& 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。1．把下列五个表示动作的词还原到文中A、B、C、D、E五处。&&&& 送到&& 冒着&& 穿过&& 带着&& 顶着2．联系上下文理解画线词的意思。&&&&& &唯一：&&&&&&& &雪中送炭：&&&3．大娘为志愿军做了哪几件事？&&&&4．将画横线的句子改为陈述句。&&&5．文中已用“∥”把语段(一)分为两层，两层之间属于&&&关系。6．画线的词“亲人”是指&&&，“我们”是指&&&。7．文中为什么说“亲爱”的“土地”呢？&&&&8．语段(二)表现了志愿军和朝鲜人民&&&的深情。
课外阅读显身手。日是我们中华民族盛大的节日，是我们伟大的祖国母亲——中华人民共和国，建国六十周年的喜庆日子。从，我们伟大的祖国在风风雨雨中，走过了六十年。这六十年来，多少悲壮，多少感动，多少梦想，还有多少荣光，都将铭记在我们每一个中国人的心中，都将写进中华人民共和国的历史画卷。当嘹亮的《中国人民解放军进行曲》奏响时，我看到那些充满阳刚之气的军中男儿踢着正步精神抖擞地走过天安门时，那一刻我的心中热血沸腾。当那些飒爽英姿的中华人民共和国女兵迈出刚毅的正步时，我的眼前再一次为之情不自禁地闪亮放光，心跳再一次加速，心仿佛要跳出来一样。从那些阳刚的男兵身上，从那些英姿飒爽的女兵身上，从那些新式武器装备的方队以及空中梯队的出现，我再一次看到了我们伟大的祖国国防力量在不断增强，再一次看到了中国军威实力的展现。阅兵式的最后一个方阵“未来方阵”是策划者最美的一笔，5000名少年儿童高举氢气球，跳着欢乐的舞蹈进入人们的视线，看着可爱的孩子们——这中国未来的建设者，一股强大的热流从脚底涌遍全身；随着唱了半个多世纪的《中国少年先锋队之歌》，孩子们一齐跑到金水桥上，与国家领导人进行着近距离的情感交流，整整几分钟的欢呼、对接，把阅兵式推向高潮，也向全世界昭示着中国充满希望的明天……1．在文中找出下面词语的近义词。响亮——(　　)　　　　坚毅——(　　)2．文中第2自然段写了阅兵式的徒步方队、________、________、________，看到了____________，看到了____________。3．作者从“____________方阵”中，看到了中国充满希望的明天。
阅读文段，完成练习。校园里很静。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”1．从文中找出下面词语的近义词。收复—(　　)　　真诚—(　　)　　费力—(　　)　　高尚—(　　)2．这位台湾教师写字吃力，国语也不太熟练，是因为________________________________。3．“我被这动人的情景吸引住了”，句中“动人的情景”指的是______________，吸引“我”的不仅是______________，还有______________。4．文中的作者、教师、孩子们都有着______________的心。阅读短文练习(中心句过渡句)
&如何写段意
　　一、写段意要注意些什么
　　写段意一定要用一两句话把这一段的大概意思写出来，不要写长了，写长了反而不好。
　　写段意一定要抓住主要的意思，不要面面俱到。
　　二、写段意的方法
　　1、直接在原文找出一两个句子来作为段意。
　　2、去粗取精法。把主要的内容抓出来作为段意。
　　3、合并法。把这一段的几个意思合并起来作为段意。
　　三、举例说明
　　1、《美丽的小兴安岭》第二段的段意“小兴安岭一年四季都是美丽的”，就是直接从原文中找出来的，一般来说凡是总写句都可以拿来作为段意。
　　2、《珍贵的教科书》第三段写了“敌机疯狂轰炸”、“张指导员叫我卧倒”、“我被炸弹震晕了”、“张指导员用生命保护教科书，壮烈牺牲”等几个方面的内容，我们只能抓住主要的来写段意，就是“张指导员用生命保护教科书，壮烈牺牲”。这就是采用的“去粗取精”法。
　　3、《三味书屋》第三段的段意“‘早’字的形状、来历、意义”就是采用的“合并法”，把三个层次的层意合并起来就成了段意。
　　四、练习
　　在语文书上把每一篇课文分一分段，写一写每一段的段意吧！相信自己一定能行的！！
　　第三章 如何回答短文里的问题
　　一、注意审题
　　1、把题看清，看懂，这是下笔的前题。
　　2、短文至少要读三遍才能开始答题。
　　二、答题技巧
　　1、在短文里找到与思考题相关的内容，尤其是一些关键的词句，它往往在默默地告诉你，该如何回答问题。
　　2、回答的时候最好引用短文上原有的一些话来作答，记住一定要答完整。
　　3、多做一些短文练习，你一定会有好的手段、好的办法。
　　三、举例说明：
　　（一）理解短文中的词语：
　　1、用日常生活中的体会和经验来解释词语
　　例：听了妈妈的批评，我惭愧极了，一张脸红得像关公一样。
　　如何理解“惭愧”这个词语？上文和下文都没有可以引用的句子，那就用我们平常生活中的经验呀！
　　平时，我们惭愧的时候是什么感受？是觉得自己做得不对，心里不好意思。于是你就可以把这个意思写下来作为你的词语解释了。
　　惭愧：觉得自己做得不对，不好意思。
　　独立练习：
　　他穿了一件新皮衣，我十分羡慕他。请你写出“羡慕”的意思来。
　　羡慕：
　　2、联系上下文理解词语：
　　这是最重要的一种理解词语的方法。首先要找到这个词语，再看看它的上面和下面的文句，对它的意思就能有效把握了。
　　例：他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。有人叫他下来休息一下，他说：“一点小伤，不用放在心上。”
　　如何来理解这个“毫不在意”？看看上文，说他的膝盖磕破了，受伤了，本来应该去包扎一下伤口的。再看看下文，别人叫他休息，他却说一点小伤不用放在心上。
　　“毫不在意”意思就是：自己受伤了，但是一点也不放在心上。
　　独立练习：
　　他全神贯注地注视着局势的发展，眼睛都不眨一下，只有他注意力高度集中，他看得太认真了！请你理解“全神贯注”这个词语。
　　全神贯注：
　　（二）、理解短文中的句子
　　对于小学生来说，理解短文中的句子是有一定难度的。理解短文中的句子，一般采用联系上下文的方法来进行。
　　例如：小学语文第七册《五彩池》最后一句话：“原来五彩的瑶池不在天上，而在人间”。你对这句话是如何理解的呢？
　　想想课文一开头写了奶奶给我讲的神话故事，说天上有一个瑶池，水中有五种颜色。天上真有五彩池吗？没有，那只是一个传说而也。但是我在四川松潘的藏龙山上却亲眼目睹了人间的五彩池是如此的美丽。这下子你说说你对这个句子是不是理解了呢？
五彩的瑶池不在天上，而在人间——意思是：天上是没有五彩池的，只有人间才有这样美丽的景色，流露出作者对五彩池的赞美之情。
　　独立练习：
　　小学语文第七册《高大的皂荚树》最后一句话：“皂荚树啊，你曾经自己淋着，给我们挡雨；曾经自己晒着，给我们遮阴；你曾经把自己化成洗手水给我们洗手；而今你又燃烧着自己给我们取暖……”想着想着，我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……
　　请你理解“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”这个句子的意思：
　　（三）回答短文中的问题要注意：
　　1、把短文读懂以后才答题，短文至少要读三遍才下笔。
　　2、把握问题的关键所在，审题至关重要。
　　3、尽量用短文中的原句来回答问题。
　　4、用自己的话来回答一定要言之有理，语言通顺。
　　举例说明：
　　小学语文第七册《海滨小城》有这样一个问题：“课文从哪几个方面来写小城？”如何回答这个问题呢？这个问题的关键是找出写小城的几个方面，不是叫你去找写海滨的几个方面。书上的原句是这样说的：“小城的庭院很美”，“小城的公园更美”，“小城的街道也美”。好了，这下有办法了。于是我们用简洁的语言来回答这个问题。答案就是：课文从小城的庭院、公园、街道三个方面来写小城的美。
　　独立练习：
　　《我爱故乡的杨梅》：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了……”“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了……”“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃……”
　　短文是从哪几个方面来写杨梅果的？
　　（四）在短文中找出过渡句
　　在短文中找出过渡句，这并不难。过渡句一般在段落的开头，少数在段落中间，更少的在段落末尾。它十分明显地告诉你：从一个地点转移到了另一个地点，或者从一个事情连接到另一个事情，从一个动作转化成了另一个动作……
　　我们来试试眼力吧！
　　1、在写景的文章中如何找出过渡句
　　这种过渡句一般在文段的开头一句，交待从一个地点来到了另一个地点，起“承上启下”的作用，非常好找的，你一定没问题！
　　例：《颐和园》
　　长廊又长又美，微风从昆明湖上吹来，使人神清气爽。
　　走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，又高又美，还金碧辉煌，真是美不胜收。
　　这两段文字讲了从“长廊”到“万寿山脚下”，地点发生了变化，过渡句在下一段的开头一句，就是“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”
　　独立练习：给下面这两段写景的文字找出一个过渡句。
　　站在万寿山上可以看到颐和园的全景，好美丽呀！
　　从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖石桥多，湖中心有一个小岛，好美呀！
　　2、在写人记事的文章中如何找出过渡句
　　这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的，前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的。这个起“承上启下”作用的句子，就是过渡句！
　　例：《三味书屋》
　　鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。 字横着， 很像一个还没开放的花骨朵， 又像一支小小的火把。 这个“早”字有一段来历。
鲁迅的父亲害了病。 鲁迅一面上书塾读书，一面帮母亲料理家务
，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”
鲁迅默默地回到自己的座位上，就在那张旧书桌上刻了一个“早”字， 也把一个坚定的信念深深的刻在心里。
　　这段文字说的是鲁迅刻“早”字这件事情。先说“早”字的样子，再说“早”字的来历，用“这个‘早’字有一段来历”来作为过渡，自然地讲到了关于这个“早”字的一件事来，因此这段文字的过渡句就是：“这个‘早’字有一段来历”。
　　独立练习：请你找出下面两段文字的过渡句（1个）
　　和尚做了四个准备工作：潜水摸牛，备船装沙，并船搭架，潜水拴牛。
　　准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去……
　　（五）其他
　　1、在短文中找出总写句。
你要记住，总写句绝大多数在段落的开头一句，少数在结尾那一句。它起着“总起”或“总结”的作用，一般比较容易就能找出来。
　　2、在短文中给没有标点的句子打上标点。这个内容就不在这里多说了，这些在平时的基本功训练中早就掌握了的，记住在进行短文检测的时候仔细一点就行了。
　　3、给划线句子划出动词。（略）
　　4、在文中找出几组近义或反义词。（略）
　　5、在文中划出比喻句或者拟人句。（略）
　　6、根据短文的内容，提一个问题并进行解答。
　　这个项目是近几年才增加的，十分重要。这种题，你提问题的时候一定要注意：问题不能太大，也不能太难。但是如果你提出来的问题的答案只是一个“是”或者“不是”，那么你提的问题明显就太简单了，容易失分。最好是用短文上的原句来提问题，答案又可以在短文上很轻松地找出来。这样你就做得非常的好了！
　　例：《陶罐和铁罐》
　　人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。它，不知道在什么年代完全氧化了，早已无踪无影了。
　　我们就可以这样来提问题：“铁罐为什么会不见了呢？”自己准备的答案是上面的原句：“它，不知道在什么年代完全氧化了，早已无踪无影了。”这下好了，提的问题妙，答得也好。你想丢分都丢不了了！看看吧，是不是不难呢？
　　独立练习：
　　小狮子爱尔莎快两岁了，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去，替它选择一个好的环境，让它自己去生活。由人抚养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。不过，这也是一种科学实验，我决心训练它回到大自然去，大自然有它的同伴，有它的自由，只有在大自然它才会得到真正的幸福。
　　请你试着提一个问题并且作答。
　　问题：
　　答案：
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