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2013年修文县扎佐中学高考复读班
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教育教学工作管理
文章来源：校办公室
发布时间：
贵州省修文县扎佐中学管理制度-教育教学工作管理
一、教研组长工作职责
教研组长全面负责教研组各项工作，其基本职责是：
一、根据学校教学工作计划及本学科的具体情况，在开学第二周内制订出教研组计划，期末写出教研组工作总结，书面上报教导处。
二、按时参加教研组长例会，填写教研组管理及自我评估表。
三、每两周举行一次教研活动，组织教师学习教育理论及有关文件，努力提高本组教师师德水平和业务水平，安排落实学校布置的各项工作和本学科各项教学业务，做好会议记录。
四、积极开展教学研究活动，探索体现成才教育精神的本学科课堂教学模式，安排落实好每学期教师的教学公开课活动，开展组内相互听课活动，认真做好听课、评课活动。
五、根据本组师资条件，提出课程设置意见，组织相关教材编写，认真贯彻落实校课程教材改革方案。
六、加强对各组备课的领导，每学期组长应参加各组备课活动至少一次。关心和培养青年教师，让青年教师掌握好教育、教学基本功，每学期对本组教师至少每人听一节课。
七、负责审查期中、期末考试的命题，加强考法研究，做好质量现状分析，提出问题对策，及时反馈调控。
八、重视对有特长学生的辅导和培养，开展学科小组活动和学科竞赛活动，做好特长学生的认定工作。
二、教学管理制度
一、新生入学一律经过县教育局统一录取，否则不准入学。
二、学生不能到校上课，须按规定请假，旷课一个月按自动退学处理。
三、休学须执有医院诊断和家长申请，经校长和上级主管部门批准方可休学。
四、学生转学须到入学校办理转学手续，经县教育局批准方可。
五、退学须家长书面申请，由教导处审核，校长批准。
六、学校应建立起符合课程改革理念的促进学生全面发展的评价体系，对规定课程且成绩合格者发给毕业证书，不合格者发给结业证书。
七、要求借读者须家长单位证明，经校长批准，不得超过半年。
八、学籍由主任整理、填写，教导处统一管理。
九、义务教育阶段要认真落实国家&两免一补&政策。建立并完善助学和奖学金制度，按规定减免贫困生学、杂费，积极筹措资金对特困学生进行资助，确保学生不因家庭经济困难而辍学。
十、学校在教育过程中不得按成绩重新滚动式分班，义务教育阶段不得在教育过程中随意打散班级。
三、校长、管理机构和管理制度
一、学校实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作。校长应当符合国家规定的任职资格和条件，并定期参加提高培训。校长要认真履行职责，依法办学，执行上级党委、政府和教育行政部门的决定和指示，协调校内外各种关系，不断提高办学质量和效益，保证学校的社会主义办学方向，维护教学秩序稳定。
二、学校在校长的领导下，建立校务委员会，根据有关规定和需要设置管理机构。完全中学规模在24个班以上的学校一般设置办公室、教务处、思教处、总务处；初中（九年一贯制学校）和规模在13个班以上的小学设置教导处、总务处，30个以上的中小学可增设安全保卫处和教科研机构；规模在12个班以下的小学不设职能机构。
三、学校要结合自身实际明确各管理机构的职责，并建立健全各项规章制度，建设高效能学校，努力提高办学效益。
四、学校要重视档案建设和管理工作，做到资料齐全，分类科学，管理规范，使用得当，服务及时。
四、校 本 培 训 制 度
为不断提高我校的教育教学水平，不断提高教育教学质量和学校的影响力和吸引力，打造一支品德高尚、业务过硬的教师队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。特制定我校校本培训制度。
一、校本培训的目标
1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、校本培训的主要内容
1、全员学习新课程标准，探索、研究新课改下的课堂教学途径。
2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
4、教师基本功的培训。通过培训使教师在普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。
5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
三、培训方式
校本培训采取以下方式进行：
1、集中学习和个人学习相结合。
每学期期末的教师会上，由教导处布置假期教师自我培训的重点内容要求、方法。每学期以组为单位组织学习，通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好个人学习与集中学习的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
3、开展&一帮一，一对红&师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
4、有组织的安排教师出外学习。
五、扎佐中学教学辅助人员量化管理制度和教师管理制度
1.教学教研计划：
教研计划要求有：①本学期的教研任务；②本组基本情况分析；③教研进度；④活动时间；⑤完成计划的具体措施和困难；⑥各类活动所需的经费预算。
教学计划要求有：①本学期的教学任务、重难点；②学生基本情况分析；③教学进度；④完成计划的具体措施和困难。教研计划，一式三份，一份交教导处，一份张贴在本组，一份自己存档；教师计划一式三份，二份交教研组长（各组长收齐后交一份到教导处），一份自己存档。各类计划必须在布置一周后交教导处，延期视其本月教学工作任务未完成，量化时进行扣分。
2.教师上课：
①教师必须按教导处编制的课表、作息时间准时上下课，不得随意更改，考试需调课者，须经教导处同意，否则一律按旷课处理；
②教师课前必须要求备课、备课要求：有课题、有重难点、有课堂程序安排（可灵活安排）、板书设计、教具的使用，有教学方法、有作业布置；（形式多样，以教案为依据）
③上课要求教态端庄、寓教于乐、使用普通话进行教学；严禁在教室内吸烟和酒后上课，尽量
④教学要求知识结构清晰，重点突出，难点突破，注重培养学生的思维能力和创新能力，教学要面向全体学生，注意分层次教学，使不同层次的学生都得到提高，全面提高学生素质；
⑤教学要充满激情，用情感去感染和影响学生，对违纪学生不能随意叫出教室或委托班主任处理，要循循善诱，未经学校同意，不能随意停学生的课。
3.教导处每月召开一次全校学习委员会，了解教师教学情况。同时对一些科目进行量化，为一些非统考科目的考核提供依据。
4.学校行政人员按上级部门要求听足听齐课时。教师每学期听1&2节。组长统计教师听课情况。教导主任统计行政人员、教研组长听课情况。听课随时进行，上课教师不能拒绝。并将结果进行量化，若未完成，期末一月按未完成任务扣量化分。
5.各科作业次数不少于每月课时的三分之一。其中：语文作文每单元不少于一次。每次作文和测验算两次作业。初三、高三年级第二学期作特殊处理。
6.积极参加教研活动和本组业务学习，未参加者按要求扣量化分，并按缺勤处理。
7.教导处每月进行一次教学常规检查，检查内容有：备课、上课、作业批改、考试、补缺、辅导、教研活动，由学习委员、教研组长、教导处三位一体进行检查。
8.以上各条款每月进行量化公布，作为今后考核的主要依据。
六、全员岗位责任制
一、扎佐中学实行校长负责制，校长执行上级教育主管部门及学校教代会赋予的权利和义务，在校内由校长聘任副校长及学校中层干部，并与他们签订相关目标责任书。
二、学校各职能处室根据自身需要，设定工作员岗位，并拟定工作职责，在全校在岗教职工范围内聘请处室工作人员，其工作量的界定由教代会审议通过并实施。
三、学校德育处聘请各班主任，班主任教师不核定工作量，其享有学校的相关津贴。
四、学校总务处聘请各管理岗位的职员、工人，原则上不得在教师岗位上聘任，确因特殊原因需由教师岗位转到后勤岗位的，需提交学校党、政、工、团联席会议讨论后决定。
五、各班班主任聘任各班科任教师，各科任教师应本着对班主任负责、对学生负责的态度上好每一堂课，一学期后班主任认为不够称职的教师，可由班主任予以解聘。
六、教导处在获取班主任教师的班级聘用教师表后，按聘用情况予以排课，并由教导处领导与教师签订相关教学目标责任书。特殊情况，教导处有权对各班教师进行宏观调控，但原则上应征询各班班主任的意见和建议。
七、学校其他的工作目标责任，由相应处室拟定后由校长或各处室的责任领导与教师进行签订。
八、各类目标责任书一经签订，各教职工必须严格按照目标责任书的相关要求完成工作任务，未能按时、按质、按量完成的，由各职能处室提出相关处理意见，并按照责任书的相关要求予以处理。
七、教育教学和教学科研制度
学校教育科研以课题研究为重点，课题研究是高层次的教育科研。为了搞好课题研究，加强课题研究的规范性管理，特制订本规范。
1、凡在县级、市级以上立项的课题，都归教科处管理，并且协助课题负责人进行必要的检查、指导。从课题的申报、筛选、校级课题的立项，县、市级以上课题的推荐、研究成果的推广等，都必须进行科学管理，以保证课题研究的顺利。
2、凡在县级以上立项的课题，一律采用课题组长负责制，课题组长有权对本课题组人员进行调配使用，并根据教科处的有关规定，进行规范管理，课题组长对本课题的研究、管理、结题负有主要责任，并列入考核，对在科研工作中认真负责，业绩突出的教研组和个人，将给予一定物质和精神奖励。对工作中不负责任或在工作中造成不良影响者，年终考核一票否决。
3、加强课题评估、推广的规范管理。教科处要加强对课题的评估规范管理，对课题的价值、课题的成熟程度、课题研究的方向进行必要的评估，以保证课题研究的正确方向，提高课题研究的效度和质量。
4、加强课题档案规范管理。加强课题档案管理是课题研究的重要组成部分。在课题研究中，要加强资料的收集、整理、保证有关研究资料的完整性，要做到一个课题一个档案，课题研究结束，要把本课题的申报表、立项批准书、开题论证结束，要把本课题的申报表、立项批准书、开题论证材料、实施方案、课题监测材料、课题成果等装订成册，各类档案要分级分题保存。
5、成立课题领导小组，成员分工明确。领导小组成员要定期或不定期对科研工作进行监督和检测。
6、协助课题负责人定期对科研工作人员进行考核，学期考核占量化总分40%，年终考核占60%。
八、各项教学管理条例
一、端正教育思想
　　要认真学习党和国家的教育方针，认真学习现代教育理论。树立正确的人才观、课程观、质量观和教学观，提高学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力，努力实践&不求人人升学，但求人人成材&的教育思想，面向全体学生，促成学生全面发展，帮助学生打好成才基础。
二、明确教学目标
　　要明确学校教学工作的思路，整体目标和阶段性的分类目标，制订相应的实施计划和措施。定期分析和评价教学工作目标的达成度。
三、健全管理制度
　　健全校长室、教导处、教研组（年级组）三级管理系统。明确职责，分级管理，上下畅通，反馈及时。学校行政会议有专门研究教学工作的制度。
四、深入教学第一线
　　学校领导有目的、有计划地深入各教研组（年级组），熟悉１～２门学科的课程标准，平均每周听课１-３节，了解课程的优化组合、教学计划执行情况，定期听取教师，学生和家长的意见，及时反馈改进教学。
五、重视教研组建设
　　学校领导分工联系各教研组，参加教研组活动，教研组活动每二周活动一次。教研组的主要工作是：开展教学研究，探索适应成才教育要求的本学科课堂教学模式，落实学校课程教材改革方案；经常分析教学工作情况，研究提高教学质量的对策；抓好教师业务进修，提高教学能力；健全教师业务档案，做好教师考核；确定目标、落实措施，抓好对青年教师的培养。
六、开展教学研究
　　有计划、有目的、有成效地组织教师学习现代教学理论、先进的教学方法、教学手段。有计划地组织全校教学评比和教学研究活动。学校课题研究一般分为校级和教研组两级，鼓励和组织教师参加市、区等级别教科研课题的研究工作。
七、抓好教学质量
　　按照市颁发的教学计划和学校课程改革方案设置课程，全面完成课程标准规定的教学内容和要求。在教学流程中的每一个环节都有相应的规范要求。重视教学质量分析、教学质量分析应有科学的方法指导，既有静态分析又有动态分析。
八、培养学生养成良好的学习习惯，发展学生的个性特长。
　　要求教师指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。发展学生的个性特长，做好学生的特长认定工作。
九、抓好教务管理，提高图书馆、实验室、语音室、电脑房和其它专用教室以及体育设施的使用效益。
　　教务人员和各类管理人员必须增强服务意识，明确工作职责，建立各类工作常规和制度，定期检查，加强考核。要合理安排好课程表、作息时间表，要重视教师业务档案、学生档案、教学资料档案的建设和管理，提高实验室、图书馆及各类专用教室、体育场地、设施的使用效益。
十、抓典型、树新风
　　对在深入成才教育，推进课程教材改革中做出显著成绩的优秀教研组（年级组）和师德高尚、教有特色、教有实绩的教师典型以及学有特长，品学兼优，全面发展的学生等先进典型，要及时发现，认真总结他们的经验，给予表彰奖励。促成优良的校风，教风和学风进一步弘扬。
九、教师聘用制度
一、学校根据教师每学年工作情况，教师民主选举教研组长，德育处聘班主任。
二、学校聘任班主任，尽量聘主科教师担任班主任，在特殊情况下，教师拒聘班主任视为不服从学校工作安排。
三、所有的课由学校统一安排，教师不得拒聘。否则，按不服从学校工作安排处理，并上报教育局。
十、排课制度
&& 一、学校实行五天工作制，排课尽量使各任课教师每天都有课；
&& 二、有特殊原因需申请某天不排课者，报学校行政批准，结合排课具体情况予以照顾。
&& 三、排课时尽量兼顾学科特点。
十一、教学用品借用制度
&& 一、借教学用品，需事先拟好清单。交教导主任签字。
&& 二、教导主任签字同意后，找相关负责人领取。
&& 三、清单要求注明借还日期。
&& 四、所借教学用品损坏后照价赔偿（自然损坏除外）。
十二、图书室管理员职责
在学校分管校长和教务处主任领导下负责全馆工作，图书室管理员是图书室工作的第一责任人，其工作职责是：
一、主持制订图书室工作计划，制定图书室各项规章制度，工作细则，负责组织实施，并完成工作总结。
二、负责图书室日常工作，搞好藏书建设，合理使用图书经费，认真做好图书采购工作和教学用书的征订工作。
三、组织工作人员学习专业知识，提高业务素质。
四、主动听取师生意见，不断提高服务质量，积极采用现代化的新技术和科学管理方法，使图书室管理工作做到标准化、规范化。
五、负责对新生及读者协会成员进行图书室基本知识的教育，指导学生更好地利用学校图书室藏书资料。
六、积极配合教育、教学任务，定期向师生推荐新书，介绍最新图书资料，发挥图书室的学校图书资料中心的作用。
七、管理图书室图书固定资产帐，负责图书室卫生和安全工作及图书资料保管工作。
十三、阅览室管理人员职责
一、每天做好清洁卫生工作，及时签收上架报刊。
二、带领服务员坚持中午开放，做好统计工作。
三、为语文阅读课做好图书准备，课后整理书架。
四、经常介绍新书，与语文老师联系，积极配合阅读辅导工作。
五、及时装订杂志，修补旧书，应保存的杂志不缺不漏。
六、做好新书的登记工作，经常排齐书刊，防止书刊丢失。
七、热情接待师生员工，努力做好咨询工作。
八、及时做好补旧剔旧工作。
九、经常督促师生按时归还所借书刊，做好索赔工作。
十、服从调配，做好领导安排的其它工作。
十四、学生学习制度
课前要准备好学习用品，按要求放在课桌上角。
二、上课预铃响后，立即有秩进入教室安静坐好。
三、教师进教室，教师喊&上课&，班长喊&起立&，全班同时起立（立正站好），喊&老师好&，老师还礼后坐下。
上课迟到的学生要先喊&报告&，经老师同意后再进入教室。
上课坐姿要端正，专心听讲，积极思考，发言要大胆，不随意讲话，不做小动作，不看与本节课无关的书籍，课前课后要预习和复习。
老师宣布下课时，师生互喊&再见&，学生按顺序走出教室。
自习课和上课一样看待，根据老师布置的学习任务进行自学，老师不在时，由班长或学习委员负责主持同学学习。
进实验室、微机室和图书室要服从管理教师的安排。
上体育课，体育委员负责点名。
考试要实事求是，不弄虚作假，养成良好的学习习惯。
十五、考试、评卷制度
& 一、取卷、分卷、发卷人必须确保试卷的保密性。
&& 二、考试采用正背式监考。
& &三、试卷回收后进行密封处理。
&& 四、改卷采用错位集体流水式批改。
&& 五、学生座位号采用统一打乱班序编号。
&& 六、统分由教研组长、评卷组长、行政人员负责。
&& 七、监考、评卷期间严禁缺旷、酗酒。
&& 八、在以上各个环中，循私舞弊者给予记过一次处分，并扣本人本学期奖金的20%。
&& 九、期末考务工作由教导处统一安排，全校教职工无条件服从。
十六、教职工考核评优制度
&& 一、教师考核、评优采取公平、公正、公开原则。
&& 二、从德、能、勤、绩几方面进行考核。
&& 三、对教师的教学常规工作和教育教学效果进行量化。
&& 四、根据量化分从高到低择优选评。
&& 五、连续评优的教师须综合量化分高出五分后再进行同等排名，同等分数职称低的优秀。
&& 六、每学年度评15%的校级优秀教师，一名优秀教研组长，获奖不重复，非实验班教师占优秀教师中的30%，县先进、非实验班至少一名。（无实验班后，此条清除）
十七、教师晋升职称制度
&& 一、晋升职称考核采用公平、公正、公开的原则。
&& 二、从德、能、勤、绩几方面进行考核。
&& 三、每年度要求晋升职称的教师，首先要写出书面申请，并写明本人原职称，本次申报那一类几级职称，符合文章第几条第几款，同时附上详实材料及相关复印件。
&& 四、学校及教研组根据本人申请，对照有关文件，结合我校各学科空岗情况，先按申报人满足条件最多，如申报人数大于空岗人数时，条件较硬的择优推荐，若两人满足条件等同，则可通过量化分来进行比较，择优推荐。
&& 五、评职量化分以申报教师在考核年限内每学期的综合量化分进行比较（以在我校可查的详实资料为准），从高到低择优推荐。
十八、继续教育管理制度
&& 为保证我校继续教育工作顺利开展，调动教师的自觉性和积极性，结合上级文件精神，特定如下制度：
&& 一、各行政领导、教研组长，在培训活动中要亲自带头，以身示范。
&& 二、开学初教师制定个人达标计划，结束后写出学习、培训总结，坚持自学为主，互帮互学，能者为师。
&& 三、培训同教育教学紧密结合，在实践中练，做到练用一致，以练促教。
&& 四、充分发挥教研组作用和骨干教师的辅导作用。
&& 五、适当按时组织面授辅导，讲解基础理论，突破重难点，点拨指引，提高训练效果。
&& 六、组织开展竞赛，观摩，评比等活动。
&& 七、坚持标准，保证质量，不弄虚作假走过场。
&& 八、凡不愿参加继续教育的教师，要对其说服教育，经教育仍拒绝参加培训或擅自中断学习造成考核不合格者，当年考核不合格。
&& 九、培训中不按时交计划，总结及作业者，扣当月、当年量化评分或考核分，本人不能评优。
各教研组长对不参加集中培训的教师作好记载，按考勤制度执行。
十一、学校建立培训档案，内容：教师基本情况登记表，参加培训的考勤记录，自学自练的作业，考试答卷，教学实践活动考核记录，教研论文、教学经验总结，考试考核成绩卡等。（需教师提供完成的教师，必须按时、按质、按量完成提供）
十二、对参加继续教育培训学习，成绩优秀者，对热爱继续教育工作，积极探索，勇于开拓，贡献突出的教师给予表彰。
十九、教育教学效果奖励制度
&& 一、教师辅导学生获奖或教师获辅导奖，只算一样。
&& 二、教师论文、经验总结发表或获奖，只算一样，并按规定奖励。
&& 三、教师综合量化分作为发奖金的依据。
二十、教育教学效果量化制度
&& 1.初中教学质量计算制度：
计算教学质量以教导处造册人数为分母，特殊情况需教导处同意后方能减去人数。
初二、三年级转、插、补习学生成绩及格算人数，不及格不算人数。
实验班与平行班分开核算。
教学质量考查及格率、平均分、优分率，达基数、超出基数、基数增长值。
基数=（平均分+及格率点数）?2
非统考科目教师量化，按既定方案执行。
各科量化分达到基本要求定为100分，奖励分累加。
&&& 2.高中教学质量质量计算制度：每学期，根据统考、联考情况而定。
二十一、扎佐中学考勤员职责
一、考勤员要以身作则，遵守学校规章制度，忠于职守，坚守岗位。
二、考勤员要善于及时联系、汇报，协助校领导做好本职工作。
三、认真做好全校教职工每天的考勤登记工作，每周公布一次，为每月发放有关津贴提供考核依据。
四、考勤员负责有关考勤方面的登记、备案及政策宣传、解释方面的工作。
五、按时完成学校交办的各项工作（含监时工作）。
六、认真作好考务日志资料的归档整理工作。
七、工作中表现突出、成绩显著者，年终给予奖励。
八、工作不认真负责、迟报、虚报、瞒报考勤者，扣发当月津贴，情节严重者给予相应纪律处分。
二十二、教师请假制度
准假后方可生效，否则误课作为旷课（旷工）处理。b.按常规量化扣分；c.学校安排代课，并付代课费。d生病但无医院证明的，扣工资30元/天。长病者按教育有关文件执行。
4.事假：确有特殊事（父母、子女、配偶生病非本人不可，或确有特殊事）需请事假。a.请事假者须写出书面假条，经批准后方可生效视为事假，否则作为旷工处理。b.扣量化分并扣工资30元/天；c.学校安排代课并付代课费。
5.以上所有假须在请假条上注明请假天内的任课班级、科目和节次，以便记载和安排课。
五、旷工及处理：
1.未请假或请假未批准就擅自离岗者，视为旷工（课）；
2.私自调课未经教导处同意视为旷工（课）；
3.未参加学校组织的政治学习、业务学习、集体活动的视为旷工；不足半天以半天计，不足一天以一天计。（半天=2节；一天=4节）
4.旷课扣量化分，并扣工资100元/天。
六、迟到：15分钟以内扣量化分，15分钟以上视为旷工。每月迟到三次计半天旷工。
二十三、教师论文、经验交流发表或获奖认定
&& 一、属教育部门组织的教学经验、论文交流，可按规定进行量化。
&& 二、教师教研论文、经验总结在国家认可，且有刊号的报刊上发表可进行量化；或在国家认可的出版社出版公开发行的论文、经验总结可进行量化。
&& 三、学校对一、二款要求交复印件材料，并进行查实，杜绝假冒。
辅导学生获奖（认定）
&& 辅导学生参加各类活动，各类竞赛获奖，辅导教师获相应等次奖，并进行量化。
教育教学效果奖惩制度
&& 一、辅导学生参加各类活动、竞赛活动，团体奖励按以下等次进行奖励：
&& 县级一、二、三等奖分别奖给教师300元、200元、100元；
&& 市级一、二、三等奖分别奖给教师400元、300元、200元；
&& 省级一、二、三等奖分别奖给教师500元、400元、300元；
&& 国家级一、二、三等奖分别奖给教师600元、500元、400元；
&& 二、辅导学生参加各类活动、竞赛活动，个人奖按以下等次进行奖励：
&& 县级一、二、三等奖分别奖给教师40元、30元、20元；
&& 市级一、二、三等奖分别奖给教师50元、40元、30元；
&& 省级一、二、三等奖分别奖给教师60元、50元、40元；
&& 国家级一、二、三等奖分别奖给教师80元、70元、60元；
&& 注：平时辅导学生不给报酬。
&& 三、教学经验交流、论文、公开课、相关活动获奖，按以下等次进行奖励：
校级一、二、三等奖分别奖给教师50元、40元、30元；
县级一、二、三等奖分别奖给教师80元、60元、40元；
&& 市级一、二、三等奖分别奖给教师100元、80元、60元；
&& 省级一、二、三等奖分别奖给教师120元、100元、80元；
&& 国家级一、二、三等奖分别奖给教师150元、120元、100元；
&& 注：所有获奖，需提供稿费原件和复印件。
&& 三、在有刊号的或国家认可的出版社报刊上发表交流的教学经验、教研论文按以下等次奖励：
&& 县级、市级、省级、国家级分别奖励30元，50元，80元，100元。
&& 四、教学质量特别奖惩制度：
&& 1、期末考试及格率为100%的教师，奖金100元。
&& 2、期末考试（同级同科）的及格率、平均分、优分率三项中，凡获第一名、第二名、第三名者，分别奖励70元、50元、30元。
3、初中及格率为零的教师，扣工资或奖金100元（当及格学生人数少班级总数时不扣）。
二十四、各类教育教学效果量化分
&& 一、教学质量量化分：
&& 1.每科达到基本要求，获基本分100分，其规定为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师分别不低于基数的9、8、7、6个点，若低于该基数，则该科为零分。
&& 2.若超出基数，给予加分，其规定为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师分别超出基数的1、1.5、2、2.5后进行加分。
&& 3.基数增长值=本学期超（差）基数-上学期超（差）基数；
&& 4.本人超值量化分b=2a（第一学期无原基数比较的，b=3a。）
&&&& 6.获平行班中：
同级同科及格率第一或平均分第一或优分率第一的分别加5分；
9.教学质量得分：
C=达到基本要求（100分）+b+及格率第一（5分）
10.每位教师的教学质量量化分等于所上班科量化分之和除以所上班科数之和。
二、各类获奖量化分：
1、班级、教研组长或个人受表彰，校级、县级、市级、省级、国家级分别加2分，4分，6分，10分，15分。
2.辅导学生参加各类竞赛、活动，按以上等次进行加分：
校级一、二、三等奖分别加1分、0.8分、1.5分。
县级一、二、三等奖分别加2分、1.5分、1分。
市级一、二、三等奖分别加3分、2.5分、2分。
省级一、二、三等奖分别加6分、5分、3分。
国家级一、二、三等奖分别加10分、8分、6分。
3.教师教学经验、论文、公开课、相关活动获奖，分别按以下等次加分：
县级一、二、三等奖分别加2、1.5、1分；
市级一、二、三等奖分别加4、3、2分；
省级一、二、三等奖分别加6、4、3分；
国家级一、二、三等奖分别加8、6、4分。
4.教师教学经验总结、论文发表交流，分别按以下等次加分：县级、市级、省级、国家级分别加2、4、6、8分。
5.涉及到教学方面未列入的奖项、等次、奖励分，根据实际情况酌情处理。
6.各类获奖的证书、报刊，以时间为准，并附复印件。
7.学期内同级获奖以最高一次计算。
所有各类获奖量化分累计总分不得过10分，超出10分者，按10分计入获奖总量化分。
二十五、高中年级教学质量奖励和量化方案
根据上级对高中年级杂费支出的有关规定，学校决定拿出部分杂设立高中年级学生奖学金和教师教学质量奖，以激励学生勤奋学生，教师善教尽业，全面提高高中年级教学质量，学校特拟定如下奖励和量化方案：
一、学生奖学金：
1、每学期，级段前十名的学生免交书本费。
2、每学年第二学期对单科成绩第一的学生，每科奖励15.00元。
3、每学年第二学期对总分排名前列的学生给予奖励（按学生人数的10%给予奖励名额）。第一名一等奖，第二名二等奖，第三名、四名为三等奖，第五名（含第五名）以后均为优秀奖。一、二、三等奖、优秀奖分别奖给学金300元、200元、100元、50元。
注：每年招收高一年级新生时，对优等生的特殊奖励政策学校可根据实际情况临时决定。
二、教师教学质量奖和量化：
教师教学质量和量化每学期与联考学校（或修文中学或同类学校）进行比较。
1、各科及格率超出同类学校a个点，若0&a&5、5&a&10、a&10则分别奖给该科任课教师100元、150元、200元。
2、各科平均分超出同类学校b个点，若0&b&5、5&b&10、b&10则分别奖给该科任课教师100元、150元、200元。
3、高考、会考按学校已定方案进行奖励。
二十六、高考、中考、会考奖励方案
一、高考奖励方案
（一）班级奖
1、凡上北大、清华录取线的考生，学校将按15000元/生奖励该班教师。
2、凡上211工程类学校录取线的考生，学校按6000元/生奖励该班教师。
3、凡上一般本科大学录取线的考生，学校按1500元/生奖励该班教师。
实得奖金=奖金*班级学生巩固率　　　　　　　　　　　　　　　
班级学生巩固率计算方法：
①分文理科班时，按分班时人数为分母，高考人数为分子；
②不分文理科班时，按高一新生人数为分母，高考人数为分子；
③有正常转入手续的学生，人数增加在巩固率公式的分子上，不计入分母，转出学生也不从分母中扣出（即分母不变）；
④凡巩固率在90%以上者（含90%）按100%计算，低于90%时按实际计算。
4、班级大专奖励：根据学生的入口成绩，每届设立大专专项奖。
（二）学科奖奖励方案
①以各届贵阳市的高考成绩为基准，实验班、补习班中，凡及格率、平均分和优分率达市平均水平者，奖金300元（即及格率、平均分和优分率各100元），及格率和优分率每超一个百分点，奖金50元；平均分每超1分，奖金50元。
②以各届贵阳市的高考成绩为基准，平行班中，凡及格率、平均分和优分率达市平均水平者，奖金600元（即及格率、平均分和优分率各200元），及格率和优分率每超一个百分点，奖金100元；平均分每超1分，奖金100元。
③学科高考实得奖金=高考奖金?学生巩固率。
（三）班主任奖、高考教学质量奖发放制度
1、班主任奖：完成学校分配的高考录取指标，奖班主任现金200元。
2、班级奖金发放办法：①按高一、高二年级各占20%，高三年级占60%的比例分配。②各年级分配奖金时，课时奖占30%，按科目平均分配的奖金占30%，教学质量奖占40%。③高三年级计算教学质量奖时，未参加高考的科目不分教学质量奖。
3、大综合考试时，奖金按原班计算。
二、高中会考奖制度
1、会考合格率用A表示，当A＜85%者，扣年终奖金100元；当90%&A＜95%时，奖励金100元；当95%&A＜100%时奖金200元；当A＝100%时，奖金300元。
2、会考合格率的计算方法：（合格人数?实际参考人数）?100%
3、实得奖金=奖金?班级学生巩固率
巩固率计算方法：①分文理科班时，按分班花名册人数为分母，实际会考人数分子。②不分文理科班时，按高一学籍人数为分母，实际会考人数为分子。③有正常转入手续的学生，人数只增加在巩固率公式的分子上，不计入分母；有正常转出手续或休学或发生意外事故的学生也不从分母中扣出（即分母不变，死亡除外）。④当巩固率达95%以上时，按100%计算；当巩固率在80%--95%之间时按实际计算；当巩固率在80%以下时，实得奖金为零。
说明：（1）计算会考奖时，均以班为单位计算。会考合格率按实际参考人数计算。（2）当高考不保底时，会考不受奖。
三、初中中考教师教学质量奖
1、设立中考专项奖金（每届中考总奖金不低于10000元）。
2、以中考升学线成绩为依据，先求出各班的及格率、平均分和优分率之和，然后再乘以学生巩固率，按总成绩从高到低进行排序，依次为第一名、第二名、第三名和第四名。
3、第一名、第二名、第三名，分别获奖金的50%、30%、20%，第四名不受奖。其中总奖金的50%用于本校排名奖，另50%用于超全县平均水平奖。
4：凡在县中考中，获教育局奖励的班级或个人，学校按1：1奖金匹配奖励。
5、凡班级学生巩固率在98%以上者，奖给该班奖金200元。
注：巩固率主算方法：
①以初一分班时新生人数为分母，中考人数为分子；
②有正常转出手续的学生，可以从班级学生总人数中扣出，而转入学生，人数只增加在巩固计算公式的分子上，不计入分母。
&& 6、教研组奖励
&& 在中考中，凡该科中考成绩的平均分、及格率和优分率在全县第一者，奖给该教研组总奖金900元（及格率、平均分和优分率各300元）。奖金分配方案由教研组组长决定。
7、凡初、高中获县、市中考、高考奖时，学校按1：1奖金匹配奖励获奖。
注：发奖不重复，匹配奖金含学校发放奖，当学校发放奖金已超出匹配奖时，不再匹配。若学校财力增强，奖金可增加。
四、期期末教学质量计算方法
在上学期既定方案的基础上，增加以下两点：
1、实验班各科量化总分超出平行班第一名30分后，按每超出10分折合2分计算。
2、凡及格率和平均分在同级同科中均获第一名者，其教学成绩量化总分在同级同科中同为第一（即与同级同科教学成绩量化总分最高者并列）。
二十七、教育教学改革方案
一、教导处要加强对教研组长的领导，同时也要敢于放权给教研组长，让教研组长来完成本组教师的常规检查工作（如：作业检查、教案备课情况检查等），有权根据实际完成情况进行月量化。教研组要紧紧围饶教学多开展一些教研活动，如集体备课、共同设计课件等。教导处必须加大对教研组长工作的监察力度，对徇私舞弊者将给予就地免职。每年学校将对各教研组长进行一次民主选举。
　二、学校每学期都必须固定教学质量经费，不能挪为他用，无论经费多么紧缺，学校都必须保证教学质量奖金在期末能够及时兑现。
三、每学期期末，学校都要对任课教师和班主任进行民意测验，凡满意率不高、教学质量低下者一律给以解聘处理。对于初一年级时经过我校考试录取的实验班，凡在期期考试中，及格率和平均分都被平行班超出者，一律给以解聘处理并扣当月工资100元；对初一年级时未经我校考试录取的实验班，当及格率和平均分都被平行班超出者，只给以解聘处理，而不扣工资。无论实验班还是平行班，当及格率为零（且及格总人数超过同年级班级总数）时，额外扣当月工资50元，并如实上报县教育局。
四、为了促进对尖子生的培养，提高学校社会地位，我校在下学期将长期开展对学生的课外活动辅导。课时补助费：初中12元/节，高中15元/节。
五、固定代课费：初中10元/节，高中13元/节；教研组长津贴将增加到100元/月，实发金额由本月量化分来决定。
六、高中年级在每学期期末考试中，平均分和及格率与参照学校比较，二者都低于同类学校的平行班15个点者，将扣出当月工资150元（注：受奖时按所上班级累计，受罚时也按所上班级计算）。
七、学校将加强考勤制度，对病、事假按原规章制度执行。对未经教导处批准而调课者一律以旷课论处。
八、从本学期开始，学校将组织校级以上优秀教师、优秀党员、优秀教研组长和优秀学生干部出外考察学习。　　　　　　　　　　　　　　　　
二十八、音体美微期末考试方案
1、音体美微教师量化成绩,平时月量化分占50%.
&& 2、期末考试成绩占50%.期末考试成绩由民意测验成绩和考试成绩折合计算.其中民意测占20%,考试成绩占30%.
&& 3、考试机构由学校行政、教务处主任、音体美微教研组长和科任教师组成,考试内容和考试办法由教研组长、科任教师和学校共同决定.
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