高考最后阶段，如何补充营养？高考学生吃什么补品？
通过考试，获取自己晋升的资本，是每个人一生都在做的。在学生年代，考试更是我们学习的组成部分，从小学至大学毕业，大小考试数百上千场，数不胜数。而其中，关系考生日后命运的考试却只有一场：高考。
高考的重要性，每一个人都明白。那么，如何高考成功，获取高分呢？在各种高考网、高考学习网、高考资源网、乃至百度高考吧，总有那么几位过来的学长为我们提供“真经”。各人根据自身的资质，领悟力，发挥所长。
很多高考生可能会问：人的资质、领悟力可以改变吗？这个问题看似很难解答，其实从生物学的角度来看，通过补充高考前的营养，迅速提升记忆力，考试提神等等，从而实现高考的成功，这个是切实可行的。
那么，高考生吃什么补脑？高考学生吃什么补品效果最出众？
答案只有一个：DHA含量较高的学生健脑保健品。没有DHA的高考营养品，对提升记忆力作用微乎其微。
在当前的高考补脑保健品市场，来自美国的高考补脑产品——普瑞丁考力神（普瑞丁考力神官方网站： ），是DHA含量最高，提升高考状态的最佳高考补脑产品。
在介绍普瑞丁考力神这款健脑素产品之前，我们又必要了解一下传统高考补脑食品的弊端。
很多家长由于单纯从传统的角度来考虑，认为所谓的补充高考学生营养，必然是多吃大鱼大肉、人参虫草、燕窝等等。其实，这是一个非常大的认识误区。食补不能高考提神不说，反倒会因为过多的营养摄取，拖累高考生。
高考生的营养搭配，不能单纯参照高考营养食谱，虽说食补不可或缺，但越临近考前，应以清淡为主，最忌油腻，古代科举考试的考生早就总结了这些应考经验。
从现代营养学角度来分析，高考学生最缺的不是身体营养，而是大脑营养。补充大脑营养，最缺的恰恰是DHA，DHA是修复受损脑细胞的不二配方。
因而，高考学生补脑，选择类似普瑞丁考力神这样的高考补脑保健品，无疑能够事半功倍，从根源上解决高考疲劳问题。服用过美国普瑞丁考力神的考生有很多，考力神健脑素在解决“高考学生吃什么补脑”这一问题上，有着独到的功效。
根据使用者的反馈信息，在使用考力神一个礼拜之后，常见的头晕、头痛、眼冒金星、久坐起来容易眩晕的症状都得到了缓解。这是由于考力神中的DHA，已经成功抵达脑部，正逐步修复受损的脑神经细胞，并刺激新的脑神经的发育。
在使用普瑞丁考力神（普瑞丁考力神官方网站： ）十五天之后，使用者的精力变得更加充沛，神清气爽，感觉大脑在做有氧呼吸，无比的轻松。之前上课存在的走神，打瞌睡症状不再出现。
在一个疗程，也就是三十天之后，使用者的记忆力得到了极大得改善。这是因为考力神健脑素中的“DHA记忆配方”开始起作用了，某些底子好的使用者，甚至可以做到过目不忘，一目十行，这对于高考冲刺来说，是何等珍贵。因为高考复习的时间已然不多，能多复习点知识点，意味着对考试更有信心。
普瑞丁考力神，是由世界著名的营养保健品公司——美国普瑞丁公司研发生产的。普瑞丁进入中国大陆已经有些时间，对于中国的国情也日渐了解，高考这样的举国参与的全民竞赛，普瑞丁怎会置身事外？
于是，普瑞丁凭借其强大研发能力，针对中国的考生，研制出了普瑞丁考力神（普瑞丁考力神官方网站： ），为广大的中国学子添砖加瓦。
普瑞丁公司旗下拥有上千中营养保健品，是保健品行业当仁不让的龙头企业，普瑞丁公司的所有产品，都通过FDA质量认证，安全性上首屈一指。
相信，有了普瑞丁考力神的助力，很多高考生可以告别健脑丸、健脑胶囊、健脑食品等等传统高考补脑药品了，DHA，让你轻松应对2012高考。
(本文来源：网易
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网易公司版权所有走过高考的学长们给高三生的40个日常建议
核心提示：高三应该如何更有意义地渡过，看看那些已经走入大学校园的学长学姐们给高三生哪些日常生活的忠告吧！
新东方满天星报道 高三不仅仅是学习，很多人际交往、和父母老师的沟通、课余生活安排也间接影响着高考（）备考甚至是之后的行为习惯和个人品格，看看那些已经走入大学校园的学长学姐们给高三生哪些日常生活的忠告吧!
1、学会做人，学会做题。言而无信，何以为言;人若无信，何以为人。
2、别以为父母等告诫你“读书是为自己啊”，你就可以轻松自如。既然你花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也得为他们活。这，就是责任!
3、目标和动机很重要。要有明确的长远目标，要有切实可行的行动计划。初中毕业时，要给自己一个很好的就读平台，要带着心怡大学的梦想进入重点中学，这样就已经成功一半了。
4、考进了重点(著名)中学就万事大吉!这是我至今听到的最后悔的鬼话。正式录取进来的同学，不一定上得了二本;交费来读的同学，人家分数已经还在二本分数以上了。
5、善于接受别人的帮助也是一种智慧。充分利用同学、老师的资源，分享他们的劳动成果和智慧结晶，也是不可多得的机会。
6、心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败不断完善，是提高自己的简单途径。
7、千万别沉溺网络、游戏。不然你近五年内一定会遭到报应的。
8、做事要专心，不论做什么，无论学习或是玩耍，都要百分百的专心，这样玩的时候不用到学习，学习的时候不会想到玩，才会不痛苦，才会坦然。
9、做事要有计划，每天完成计划中的事，心里就踏实得多，坦然得多。学习不可打疲劳战，保证好充足的睡眼。
10、学会选择很重要。高中三年，无论买课外资料抑或看课外书籍，都要学会选择。资料买一本做一本，而且还要钻透。课外书太厚太俗的不要看，流行小说要少看，仅浏览，知道大概就够了，不然就太浪费金钱和时间，还要遭老师批评。
11、随时保持一种良好的学习状态，不要过份轻松，那样会放纵自己不学习，最后无所事事、百无聊赖、空虚寂寞。
12、有叛逆的想法和行动是正常的，但请在叛逆的时候，想想毕业后的自己。
13、别为了省事不学数理化，别因为理科不行才选择读文科。别以为文科很好学也好考，那是一个谎言。
14、珍惜高中黄金时间。不要临近高考才知道时间的重要，高中不是你想像的那样长，做事前先想一想值不值得，别把宝贵的时间浪费在无所谓的闲杂事务上。
15、时时想想自己最初的梦想。要知道读书是为什么，那是学习的动力，不再迷茫，不再疑惑，坚持不停地走下去。
16、高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔，唉高三才想起努力，奋斗起来太难了!
17、高一要学会适应、学会学习;高二要学会探究、不随大流;高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。
18、高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗，达到前15名是很有希望的，我们班这样的例子不少。
19、高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。
20、在高一时，多看看像《高考金刊》那样的杂志，它会让你知道好大学会给你带来什么，大学间的差别是什么，让你有某个奋斗目标。
21、为什么要失去才懂得珍惜?如果上天再给我一个机会，我还愿意读一次高三，好好做一做这个时段人生应该做的事--学习!
22、高三确实让“痛改前非”，意志是磨炼出来的，看到自己成绩上升的曲线，内心一次次地挣扎，直到坚持到最后，无愧于在乎我的人。
23、高三不是很累，“累”只是某些人的借口罢了。但是，高三是建立在强迫自己做而且必须做的事上。别以为高三时间紧就不锻炼身体。不要在高中变成胖子，那样真是晕倒、郁闷，经常生病得不偿失!
24、高三资料要精选，自己别买太多，学校会给你发很多，绝对做不完。
25、勇敢、执着地过高三，女生要自重，男生少轻浮。
26、谁说高三不是人过的，我们不仅要过，而且还要过得很精彩。
27、任性和放纵的后果都不会很好。哪怕到了高三下学期，你的成绩还不如意，没有关系，只要努力，还来得及。记住：千万不要因为失去信心而放任自己，否则后悔是迟早的事!
28、用第三只眼看世界。这是高中三年一直要坚持的事，冷静地看待事物，不因一时冲动失去方向，不盲从主流与大众，要有自己独特的见解，这样对你一生都有好处。
29、用一颗平常的心，去对待生活中不平的事(静心、心静)。不管前面有风还有雨，都要用微笑去面对。
30、学习方法、技能主要靠自己去摸索总结，一定要找到适合自己的学习方法。
31、学习要讲究效率。我悟出来的快速提高英语的方法：做试卷!买一套试卷，不用太厚的那种，八份左右，20天限时做完，并把错背下来，一月后至少涨10分!(强力推荐，很多同学试过，非常有效)
32、任性让我轻视那些我不喜欢的科目，最后出现弱科。学科成绩失去平衡，而高考最终需要的是总分。弱科给我高考以沉重的打击。
33、别死爱要面子不好意思问老师问题，哪怕再简单。他们不会吃了你的，相信我!不问白不问，问死他!别一再拖，总想以后问，以后你也不可能问了。
34、听有经验的教师的话。周杰伦有首歌《听妈妈的话》，也许你的逆反心理没有做到。但听老师的话没有错，因为你要没有考上要大学，大部分人都会指责教师，老师也得不到奖金。人人都不会跟钱过不去，所以老师一定会让你芝麻开花--节节高。听老师的话，按老师要求做，保你考试乐开花。何况按老师的要求没有考好，都是教师的错，你尽管去找老师扯皮，没人会怪你的!这是我离高考五天悟出的“真理”啊!
35、要理解老师的要求，还要左耳朵进，右耳朵出，不然后悔是迟早的事。
36、跟着老师走，跟上老师的步伐，必须制定好可执行的计划。包括一天的、一周的。
37、要与父母建立好良好关系，多与他们沟通，交换看法，让他们成为你坚强的后盾!
38、搞好同学关系。同学间容易产生矛盾，尤其高三火气随天气改变，当别人说句很火爆的话时，你最好幽默对待，至于老师嘛，要学会“望、闻、问、切”，多拍良性马屁。
39、在同学中找一个可以督促自己的人，可以不定期给你打镇静剂，每天可以检举你浮躁没有，这是一个很聪明的办法。
40、多听听教授专家的演讲(比如我听过李阳的疯狂英语、王明中的超水平发挥等)，有心理问题别不好意思，可以去学校心理咨询室，还有就是可以在网上说，网络上有很多、很好的心理专家，可以寻求他们的帮助。也可以找找班主任、老师说一说，诉说不一定要解决，而是一种理解和发泄。
(本文来源：新东方满天星)
(本文来源：网易教育频道综合
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网易公司版权所有谢湘:高考加分政策加剧分数崇拜 应逐步取消
网易教育频道独家推出系列策划《高考七日谈》，第2期话题围绕高考加分，邀请了中国青年报原副社长谢湘畅谈她的观点。
本文为网易教育独家原创，转载请注明来源。
导读：<font face="楷体,楷体_GB年教育部提出重点研究异地高考（）；教育投入有望达到GDP4%；高考改到周末举行的呼声越来越高……我们究竟该如何看待中国高考的过去、现状以及未来。一年一度的高考来临之际，网易高考频道遴选社会各界广泛关注的7个主题，邀请行业专家、意见领袖从理性的角度来剖析，冠之以“高考七日谈”。[]
本期话题：高考加分该不该取消？
采访嘉宾：中国青年报原副社长谢湘
加分政策多且滥违背初衷 加剧了分数崇拜
网易教育：给予升学加分奖励的初衷是鼓励学生不为分数是重，致力于全面发展。这一初衷是否符合如今所高扬的“素质教育”和多元化选拔人才？
谢& 湘：从高考加分的历史来看，涉及加分奖励的面很广，鼓励学生不为分数是重，致力于全面发展仅仅只是众多名目中的一条，事实上还有要对少数民族、海外华侨子女的照顾政策、对见义勇为者、英烈英模子女的奖励政策等等，自然还包括部分学习成绩特别优异，在国际、国内各类学科竞赛中获取大奖的优秀学生。在我看来，教育主管部门提出实行高考加分政策时，初衷的确包含有多拿几把尺子衡量学生，鼓励学校推进“素质教育”和多元化选拔人才，但是事实上，高考加分政策承载的不只是只有考核、比较、发现学生学业成绩和特色这一条标准，还承载了其他许多与国家政治、历史相关的因素。譬如2003年非典期间，上级部门临时发布了一条新规，在抗击非典一线表现突出的医护人员的子女可以获得高考加分的奖励。我有一个在外地医院工作的亲戚，他的儿子当年报考中国传媒大学，就从单位开出了这样一张证明。还有一些地区，把高考加分列为吸引人才的地方政策，甚至某个领导人在观看了某个竞赛项目后随意发表的一句感慨都可能被纳入高考加分项目的理由，这样就使得高考加分政策显得多且滥，并承受了其本身所不能承受的压力之重。
网易教育：既然升学给予加分的初衷是好的，那么为什么现在又沦落到人人诟病的地步呢？在其发展中和实施操作中的哪个环节出了问题？
谢& 湘：为什么会沦落到人人诟病的地步？我想无非是两个，一个是高考加分政策多且滥，各地标准不一，缺乏法律依据和应有的严肃性。多标准即等于没标准，况且很多标准与学业本身、与高智商人才选拔无关。譬如高考本来是智力的奥林匹克赛，应该通过学科考试和加分政策选拔那些学习成绩优异且在某些专业方面有突出表现和潜质的优秀人才，然而人们实际看到的是，加分政策中罗列最多的恰恰是各种各样的体育项目，好像是高考学生正在进行一场全国性的体育奥林匹克赛，这就显得十分可笑，也很难让人信服。
分！分！学生的命根！一些高考加分政策轻易一加就能获得20分，其间巨大的利益诱惑导致政策提出者原本期望推进素质教育、多元化选择人才的初衷不但不能实现，反而迫使事物走向反面，无数的人千方百计从加分政策中寻找捷径，由此进一步加剧了分数崇拜。
另一个原因是我们目前所处的转型社会，严重缺乏自律、诚信、公开和社会监督。高考加分政策给一些特殊部门和掌握特殊权力的人创造了黑箱操作的空间和机会，他们可以通过各种手段变更民族身份、伪造获奖证书等等，在高考加分政策的名义下占到便宜，获得好处，严重破坏了公平竞争的原则，引起了老百姓的反感和不信任。
政策性加分应倾向贫困地区 弥补教育不公
网易教育：有评论称：加分政策本身就体现着不公平。理由有三：一.加分政策是在又一次强化起点的不公；二.加分过程埋下特权的种子；三.在考试之外制造不公平的加分，使许多靠自己的学生考不上理想的学校 。您是否认同？
谢& 湘：我既有认同也不完全认同。我认为从一定意义上说，实行高考加分政策还是有必要的，但是应该对现有的加分政策进行必要的梳理。在幅员如此辽阔的中国，各地经济发展水平、教育发展水平极不平衡，教育在起点上很难说是公平的。作为一个国家的政策，通过政策性加分的方式对西部地区、贫困地区、农村地区、少数民族地区实行一定程度的倾斜以保证教育公平，还是很有必要的。如果以绝对的高考成绩来划分，那么在高考中占优势的必然是城市里的重点示范校的学生，农村地区、贫困地区的学生往往因基层的教育质量差在竞争中处于不利地位而没有机会上线。问题是我们如何从高考管理上切实加大监督力度，避免有人钻政策空子，真正做到让农村地区、贫困地区的学生因高考加分政策而受益。
第二，我觉得要把政策倾斜上的加分和学业成绩的加分区别开来，学业成绩的加分不应该提前计入总分。
第三，高考成绩之外的加分主要提供给学生志愿所报考的学校参考。
港校只认“裸分” &捍卫“分数面前人人平等”原则
网易教育：在广东最新出台的招生方案里，从2014年开始，高考加分项目有了很大的变化，加分项目由原来的23项减到现在的本科3项、专科6项；分值也由原来的最高20分减为5分。广东省的加分方案这一次可以说是改革很彻底，也有网友评论说是过于“一刀切”，对此您怎么看？
谢& 湘：清理高考加分项目是必要的，减少加分项目也是必然的。从宏观政策来讲，在与大多数人利益相关的事情该“一刀切”的时候就必须“一刀切”，不能允许有那么多的特例。但是，可以给学校扩大一点自主权，让他们招收那些天资聪明、基础扎实、学有专长并与学校办学方向、专业特色较为接近的学生。
网易教育：港校在内地招生的政策明确说明是只认“裸分”，甚至表达了无法理解内地林林总总的加分政策，认为有艺术或体育特长的同学应该去报考相应的艺术类或体育类高校，而非是在普通的高校招生中将其作为加分的筹码。对于港校的这一内地招生政策与说法，您怎么去解读？
谢& 湘：不用解读，我非常赞同。显而易见，香港学校在内地招生的政策只认“裸分”，体现了的价值导向就是要坚决捍卫“分数面前人人平等”这个铁定的、神圣不可动摇的原则。林林总总的加分政策，会形成一些错误的信号，影响对人才的判断和选拔。本来有艺术或体育特长的同学，你就应该去报考相应的艺术类或体育类高校，干嘛还要通过加分的方式抬高分数拼命往清华、北大这样一些研究型大学去挤呢？所学非所长，所学非所用，会造成对有限的教育资源的巨大浪费，对人才的个人成长和发展也不利。
网易教育：我们在呼吁高考公平的同时，也有一部分人呼吁高校招生录取时应该提供偏才怪才相应的绿色通道。如果取消了加分政策，是不是就相当于把绿色通道给封死了呢？
谢& 湘：在我国教育已经进入正常的发展轨道的时候，九年免费义务教育应该基本保证每个学生获得全面发展。相比之下，所谓的偏才怪才只可能是极少数。全国统一高考是针对全体考生公平选拔的重大政策，没有必要由教育行政主管部门提出某个加分项目，规定统一的加分级别与具体分数、分值。
当然，我们也必须承认人的个体差异性。解决偏才怪才的绿色通道，最好的办法是把人才选拔的权力交给学校，由学校自主地来进行选拔和甄别。早在上个世纪80年代，武汉大学在刘道玉校长的主导下实行开放式办学，招收了一些偏才怪才的学生，不仅如此，还通过“插班生”制的办法，吸纳了社会上一些学有专长的青年人进入大学充电，培养了一批优秀人才，学校服务社会的功能也得到了很好的彰显。历史证明，这是一条成功的经验，也是可以复制的经验。还有中国科技大学首创的少年班，是中国教育改革的创新之举。对低年龄的智力超群者，学校在人才选拔上有一套严格的测试标准，为了学校的荣誉和学生的未来，中国科技大学一直坚守着教育的底线，并不断探索着超常人才的培养规律。这样的学校，值得尊敬！
网易教育：两会上，有一种声音是：高等教育的硬件条件已经逐步完善，京沪等地的高考录取率也在逐年提高，高考加分原本应有的鼓励作用已经弱化，逐步取消一些加分项目已经具备了条件。对此您怎么看？
谢& 湘：我认为这种声音是理性的，也是符合实际情况的。
我感到，我们现在有必要强化一种区域的概念。中国发展研究基金会秘书长卢迈曾说过，到贫困地区的农村中小学去了解学生的家庭经济情况，没有必要一个家庭一个家庭地仔细筛查，但凡家庭经济条件好一点的，家长一定会千方百计把孩子送到省里、县里、去上学，最差的也会送到镇上去。最后留在本地动不了窝的，基本上就属于最弱势、最贫困的人群。
而同在北京、同在上海、同在经济发达地区的学生，这个区域间的教育资源相差不是很大，受教育环境也相差无几，还有什么必要实行少数民族加分、海外华侨加分、英烈英模加分这样一些政策性加分项目，人为制造一些新的不公平。在条件基本具备的地方逐步减少加分项目，应是大势所趋，也是在为真正实现教育公平的目标逐渐创造条件。
我衷心希望国家能高度重视基础教育，在教育的起点上尽最大的努力消除城乡差别、地区差别、校与校之间的差别，在公平的起点上，让每一个孩子都能通过接受良好的基础教育，为自己未来的多样化发展打好基础。
加分受益仅属于少数人 文体类加分该取消
网易教育：之所以取消加分的呼吁声如此强烈，成为大势所趋，是不是因为加分属于少数人能够享受的福利？这种情况下大多数家长和学生呼吁的取消加分是否依旧具有可借鉴性呢？
谢& 湘：从目前的情况来看，加分的受益者的确是属于少数人、特别是一些有权有势者，还有一些所谓的文体特长生，也是家长出于功利目的用特殊方法锻造出来的。在这种情况下，大多数家长和学生呼吁取消加分的心情是可以理解的，也是有它的合理性的。但是，任何事情的发展、消亡都有一个过程，大起大落的效果一般都不太好，我还是赞成小步快跑的渐进式改革。
网易教育：大家呼吁取消高考加分的理由是还考生一个公平，可是如果彻底取消了加分，裸分制就能达到真正意义上的公平了吗？
谢& 湘：裸分只能是一次书面考试的卷面成绩，并不一定能测量出一个考生其他方面的特长和能力。而且人的成长与自身的先天的遗传因素、后天的环境关系密切相关。任何一个高考制度在落实到对人的评价上都会有这样或那样的局限性，只有当每个人获得了他自己喜欢的教育、合适的教育才可以说是真正意义上的公平。
网易教育：若取消加分，是否会退回到“应试教育”、唯分数论的窠臼？
谢& 湘：我想，不会。随着改革开放的大门打开，随着人们经济收入的改善，随着高考人数的减少，高考竞争环境的松动以及一些新型高职院校的创办，人们逐渐知道了什么是好的教育，越来越多明智的父母开始把注意力转移到发现孩子的兴趣，尊重孩子的选择上来，有些家长甚至选择了用脚投票，让孩子放弃在原有体制内的学习。学生的个体意识、自主意识也在不断提高。总而言之，这些变化或多或少对“应试教育”的模式都会带来冲击并促使学校文化的转变。在历史的长河中，实行全国统一高考不过是一个历史阶段的产物而已，而且终究会终结。当高等教育资源发展到一定程度的时候，当学生有了足够多的选择机会的时候，想倒退到“应试教育”也很难。我觉得，这种情境距离我们应该也不会太远了。不少发达国家乃至中国的宝岛台湾，已经出现了高等教育供大于求的状况。在这一点上，我还是持谨慎乐观态度的。
网易教育：在您看来，高考等升学考试取消加分是否应该实行？如果实行，是应按步骤缓行，最后全部取消？还是将其分成很多项目，有些项目取消，有些项目保留呢？比如对于像含金量很高的竞赛类别，是否也应取消加分呢？
谢& 湘：在我看来，高考等升学考试取消加分应该实行，我认为应该按步骤缓行，最后全部取消。我主张要考虑地区间发展的不平衡，对那些贫困落后区域实行总体性的阶梯加分政策，但没有必要细分出名目众多的加分项目。对文体类的加分项目，应该坚决取消；对那些含金量很高的学科竞赛类别，可以保留加分，但这个加分不计入总分成绩，主要用于学生在同等情况下选择专业的优先权。
网易教育：具体来说，阻碍高考加分政策改革进程的因素都有什么？
谢& 湘：因素很多，技术已不是问题，难在社会管理。首先，中国是一个人口大国，社会发展不平衡，又处在快速发展急剧转型的时期，多方矛盾相互制约，从政府的思维来讲，求稳怕乱是第一位要考虑的问题。其二，多头管理，在有些地方已经形成了少部分人以权谋利、以权获利的利益集团。体育特长生、达标运动员的证书由体育部门分管；民族身份由民委管；户籍由公安部门管、小小发明家、学科竞赛由科协管……教育部门也有难言的苦衷。其三，“近水楼台先得月”的教育部门不愿意主动放弃这方面的权力；其四，户籍制度改革的步伐缓慢；其五，不同地区居民原有的利益格局被打破而引发的不满情绪……等等。
同题问答：人才选拔不能以分数论英雄
网易教育：您最关注的一项高考改革措施是？
谢& 湘：异地高考。中国改革开放已经30年了，人口劳动、工作的自由流动、自由迁徙已基本实现，唯一不自由的是高考的权利还被一纸户籍所束缚，成为成千上万的高考学生和家长的心头之痛。此事已直接关系到考生的权益问题，政府应该尽快加以解决才好。
网易教育：西方其他国家的人才选拔制度，中国有哪些可以借鉴的地方？
谢& 湘：我以为西方的人才选拔采取的是综合评价的制度，而不是单一看分数。譬如美国，它有学生各个学科的水平考试；可以有多次考试的机会；资深人士、专业人士负责任的举荐；以及个人服务社会的经历、团队合作的态度以及个人才艺等等。采取综合评价制度比唯分数的单一评价制度显然更为科学、合理，这个指挥棒能够引导和促进人才的全面发展，值得借鉴。
网易教育：您理想中的高校录取方式及制度应该是怎样的？
谢& 湘：我理想中的高考录取方式及制度肯定不是现在实行全国统一高考，而是由每个人可以自由而快乐地选择自己所喜欢的大学校园、专业和老师，满怀信心地去报考，同时也接受学校的挑选。在没有完全把握一次考上的情况下，后面还有再考试的机会，最终实现大学梦想。
网易教育：高考给你的人生带来的影响是怎样的？
谢& 湘：我是1977年邓小平拨乱反正提出恢复高考制度后第一批参加高考的学生，人称“77级”。在参加高考之前，我曾下农村当知青，后来到工厂做工人。高考给我的人生带来的影响无疑是积极正面的，不仅让我在大学期间接受到了更好的教育，结识了来自四面八方的优秀学子，还使我站到了中国青年报这样一个更高的平台上，观察中国，观察世界。
《高考七日谈》七大话题：
互动调查：说出你对中国高考改革的期待
教育部日印发《教育部2012年工作要点》的通知，要求研究高考改革并制定发布改革方案，规范高校自主选拔录取改革，规范高考加分。中国高考在发展中一直备受争议，关于高考改革，你有什么建议？网易高考特此发起2012中国公民高考调查。6月10日，网易高考频道将推出调查报告，分享中国公民对本次调查的意见。欢迎参与。
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(本文来源：网易教育频道专稿
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