三年级 科学第一单元练习_百度文库
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三年级 科学第一单元练习|苏​教​版​ ​三​年​级​科​学​ ​上​册​第​一​单​元​复​习​练​习​。​P​P​T
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谁知道第一单元 植物 第一课 我看到了什么
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备课日期 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课 题第一单元 植物第一课 我看到了什么授课课时第一课时 课型新授课 学习目标及重难点 【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教法【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。教学过程 【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 五、板书设计： 第一单元 植物第一课 我看到了什么1. 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2. 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。3. 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 六、布置作业：观察树木，详细写出观察的内容。 七、课后反思：
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出门在外也不愁教科版三年级上册《第一单元作业讲评课》教学设计
教科版科学三年级上册
《第一单元作业讲评课》教学设计
东风小学教育集团&
【设计理念】
通过作业讲评课，回顾已学知识、技能、方法，并熟练应用图表及表格，完善和修改之前的活动记录，并做好错题订正。再此基础上通过课堂练习进行巩固和提升。
【教学目标】
知识技能：回顾旧知，熟练应该各种图表记录方式，订正错题。
过程方法：通过讨论比较的方式，修改和完善自己的观察记录和维恩图。
情感价值观：养成良好的作业订正习惯，发现别人的优点和自己的不足。
【教学重难点】
重点：通过讨论比较的方式，修改和完善自己的观察记录。
难点：通过讨论比较的方式，修改和完善自己的观察记录。
【教学准备】
【教学流程】
第一单元我们观察了大树和小草，了解了他们的特点，大家正向出色的小小植物家迈进，在我们即将要暂时告别植物的研究前，让我们把之前的作业来整理一下。
【设计意图】
用激励的话语，引起低段学生的注意，使他们有自豪感，从而提升课堂整体效率。
“树的观察记录”
我们可以用工具以及“看、听、摸、闻”的方法从整体到局部的去观察一棵大树的树冠、树干、树叶、树皮等。一起来看看大家在课堂观察中记录下了哪些大树的特点。
例题一“树的观察记录”：
PPT出示完整和不完整的记录单
同学们我们现在看到的是两张记录单，来自两名同学，大家觉得哪一张记录单更完整更容易让我们了解他观察的大树？（PPT单独出示较完整的记录单）这张记录单有哪些优点值得我们学习？
完整的记录单：时间 地点 成员
记录内容从整体到局部，有自己的想法（数据）。
配上简图直观展示。（树冠形状、树叶、拓印）
2. 那么对于另一张记录单，大家能提提建议，使它更加完善吗？
除了可以改进的地方，这张记录单有没有优点？
5. 再来读读自己的观察记录，你有哪想修改或完善的吗？
由于观察比较早，很多同学对于自己所观察的大树印象开始模糊了，因此老师建议同学们中午再一次走近大树，通过第二次的观察，修改和完善你们的观察记录，好吗？
【设计意图】
通过观察讨论和比较，让学生从自身的角度出发，寻找不足，发现其他同学记录单的优点，以此为榜样，修改和完善自己的记录单。不是单纯的讲解，该怎么写，而是让学生自己去发现，还有哪些不足可以修改，对于学生正确掌握该如何观察后进行记录，有着很好的帮助。
我们在第一单元的学习中不仅学会了如何观察，大家还用不同的方式进行了记录，有的画了简图，有的用文字描述。其中也包括了——维恩图。我们用维恩图比较了大树和小草的相同和不同点，也比较了不同水生植物的相同和不同点。老师从大家的作业中随意挑选了部分同学们的记录，看看其中有没有你的。
PPT展示作业记录
【设计意图】
通过展示优秀作业，提升学生的自信心，增加他们对科学课的兴趣。激发他们保持良好的作业态度。
看过大家各具特点的观察记录后，我们要把目光集中到那些难倒了好一部分同学的题，让我们一起来把这些题解决掉。
判断题：1.
树冠的形状都是圆形的。（& ） 答案：&
（提问：还有哪些形状的树冠？）
选择题：1.
（& ）的叶片有特殊的香味。 答案：B.
2. 像樟树一样比较硬的茎叫（&
）& 答案：C. 木质茎
3. 水生植物的相同特点是（&
）& 答案：A.
生长都需要空气
同学们还有什么印象深刻却还比较模糊的题目吗？
【设计意图】
对于大部分同学都有疑问的题目单出出现，并集中讨论，做出正确的回答，并订正答案。
解决了错题，最后作为对第一单元的巩固，让我们来完成单元练习。
学生完成单元练习。
【设计意图】
通过单元练习，对所有单元内容进行巩固和提升。当堂讲解，乘热打铁。
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教科版三年级科学上册第一课《我看到了什么》教学设计
　　让学生初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行，用各种感官观察大树，借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量，用简单的词语记录观察的结果。
该资源能应用于平时教学。
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