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亲朋好友拜年等., friend etc。家人围坐在一起包饺子;In the stanza make New Year&#39. The Chinese New Year is a close relatives the festival of the family reunion.The history of the Chinese New Year is very long。正月初一前有祭灶等仪式,用饺子象征团聚.The family rounds to sit臼阈佰叫脂既呆哨 together a dumpling, use the dumpling symbol family reunion。节前就在门脸上贴上红纸黄字的寓意的新年寄语及财神像和挂大红灯笼等The Chinese New Year is a festival whose Chinese are most important. rites before；节中有给儿童压岁钱.Stanza front stick in an on the face the New Year&#39。春节的历史很悠久;s Day of the implied meaning of the yellow word in red paper in top send message by word and the god of wealth resembles with hang s visit the child New Year's Money.春节是汉族最重要的节日.The not far a long distance in child that leave the house returns to the home. 春节是个亲人团聚的节日.The beginning of January is on thering is fiesta cooking stove etc。离家的孩子不远千里回到家里
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外语领域专家Sohu教育频道
关于《英语成功学》
<font color="#02-07-29 15:14:00
现在，英语已经成为国际语言，“学好英语”已经成为不需要理由的行动，有很多人为学好英语付出了汗水和辛劳，但英语语言总象一座不可攻破的堡垒。是什么阻止英语学习者迅速并快乐着占领这座堡垒？答案是错误的学习方法。这本书旨在阐述一套合乎常理的英语学习方法，它不象数学公式那么易于套用，但它象公式那样简明扼要地给出了寻找答案的正确路径；而这个答案象一把金钥匙，意味着灿烂的未来。我想在这里简单的叙述一下我写作这本书的背景和理由。
1981年我上大学的时候，英语很糟糕，但我真的很想学好英语。和很多人不同的是，我的学英语过程在无意中遵循了英语学习的规律：从简单开始，由兴趣推动，迅速学以致用。大学毕业时，我的英语积累处在既“精”且“泛”的技能储备状态，等待着被激活、提升和完善，而不是“英语知识积累”状态。
1989年我进入北京外国语学院读翻译硕士。北外给我提供了进一步学习和研究英语语言的环境，但更重要的是，北外拥有许国璋、王佐良、刘承沛、熊德倪、胡文仲、吴青这样的鸿学大儒，他们贯通中西的学识和严谨治学的精神所迸发的亮光，使我虽从事语言研究而超越语言研究，进入通过语言领略思想文化的层面。一个好的老师常常会照亮学生的人生梦想和追求。
在北外学习的时候，我就开始从事高级翻译和同声传译的工作。我做过商业、科技、文化等各个行业和领域的中英文翻译，这些翻译工作要求译者有很高的语言水平和宽广的知识面。我也给中外领导，国外驻华大使、跨国公司总裁做过会议翻译，这类工作要求翻译人员把握语言的精髓，让语言精准地驾驭思想。我觉得，这种使用语言的过程比有意识的学习语言更能深入语言，也更能融化语言背后的思维和文化，对我写出这本书有大的影响。
而在进入北外学习之前，我就开始从事英语教学，到现在已经有十五年。从青岛教到北京，在很多英语学校讲过各种英文课程。在新东方学校，我做过上百次的“英语成功学”讲座，设计了“通过电影学英语”、语音速成班、TSE口语班、英语900句、高级口译班的课程，这些课程在北京新东方学校副校长杜伟和其他新东方老师的推动下有了相当大的规模。我在北京新东方学校开设的“杜子华电影大课堂”，每次3个小时精讲一部电影，讲授“通过英语电影学英语”的理念，我希望这一种鲜活的学习英语途径真正成为一种英语学习方法。现在，“通过电影学英语”不仅成为广受重视的学习方法，也成为英语学习的时尚。
在教授英语的过程中，我深感英语学习误区的存在。学生们问我：“老师，我怎样才能学好英语？”提出这个问题的学生，都已经学英语学了好几年，其中有些人还很努力。他们问这个问题的时候，我总能从他们眼中，看到他们对英语学习的恐惧。应试教育引发的“错误”英语学习模式深深地困扰着他们，成为他们学习英语的障碍。我经常去北美，在美国和加拿大，我常常遇到一些有才能的华人工程师和学者，由于语言障碍，他们变的不善于与人、与周围环境进行深层次的沟通交流，所以他们通常进不了管理层，也进不了社会主流。
对学英语的人来说，英语对未来不是最重要的，但极其重要。在我教过的学生里，有一些顺利借助英语这一工具，去了世界上最著名的大学。这些学生代表了中国的未来，激励我更加热爱教育，也让我更深信教育的力量。但在我教过的学生里，有更多的人正在学习英语的困境中挣扎。我很希望能写出一个公式，使他们能按照这个公式尽快给出答案，走出困境，不会因为无法通过语言关卡而折断翅膀。
学生们给了我很大的信心，使我能写出这个公式。有些听过我课的学生，过了一段时间来找我，问我说，杜老师，我下一步应该怎么学？接着，这些学生的确按照我的方法去做了，他们因此获得快速的阶梯式进步。当有学生告诉我“您改变了我，使我真正对英语感兴趣并学有所成”时，我最感快慰和骄傲，因为这就是我想做到的。学生给我的反馈以及我拥有的常识告诉我，我的学习方法具有普遍意义上的价值。
由于以上的种种背景和原因，从1991年开始，这本书就在我的心中盘桓，但常常是碎片飞舞，让我感到难以把握。
我希望写出一本书，它能系统而全面地阐述中国人学习英语的正确方法。为此，我想对自己学习英语的全过程作系统的回顾和总结，并把一些经历过的弯路滤去，努力描画出一条笔直的大道。但回忆20年的路程并不轻而易举，时间把过往冲刷得模糊残缺。
这本书最终得以写成，我心中充满了感激之情。首先我要感谢我的学生。他们关于英语学习的提问，常常使我突然间记起当年学习英语的美好时光，遇到的同样的困惑，或者他们遭遇而我躲过的困惑。其次我要感谢巧合。本书成型前，我常独自回想以前学习的点点滴滴，我觉得是一些巧合使我遵循了英语学习的正确方法，并让我现在得以领悟其中的必然性。我还要感谢中外英语教学专家。他们谈英语学习体会的文章和介绍英语成功经验的著作，激发了我的共鸣，并唤醒了我英语学习历程中的感受和体验。还有西方语言学的著作，帮助我抓住英语学习的本质和规律。
对这本书，我还附加了很多的期望：
在阅读本书时，读者的目的不是获得英语学习法的理论，而是在领会英语学习的精髓之后，认认真真的去实践这种方法。
本书兼负起指南针和里程表的功能：在学习过程中经常对照看一看，就知道是不是走在正确的路上，走到了哪一个阶段，还剩多少路。
读者在读完本书后，会对英语产生兴趣和信心，并有一个整体的学习计划。
本书的读者都具有这样的想法：学习英语的过程，就是了解和进　　
入西方生活、风俗习惯、价值观、思想、文化……的过程，这也是学习英语最重要的目的。
网友留言：(共1条)
真想拜读此书(8字)[ 16:22:37.0 (Joan)]
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