文言文阅读。阅读《送东阳马生序》选段，完成1～3小题。　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1．下列各组句子中，加横线字意思不同的一项是
[
]A．至舍　　　　　　　　　　同舍生皆被绮绣B．烨然若神人　　　　　　　盖余之勤且艰若此 C．戴朱缨宝饰之帽　　　　　腰白玉之环 D．以衾拥覆　　　　　　　　以中有足乐者2．用现代汉语翻译下面的语句。（1）略无慕艳意。 _______________________________________（2）不知口体之奉不若人也。 _______________________________________3．用自己的话说说，本段中末句提到的“勤且艰”的“艰”具体表现在哪几个方面？_____________________________________________________________________________ - 跟谁学
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[
]A．至舍　　　　　　　　　　同舍生皆被绮绣B．烨然若神人　　　　　　　盖余之勤且艰若此 C．戴朱缨宝饰之帽　　　　　腰白玉之环 D．以衾拥覆　　　　　　　　以中有足乐者2．用现代汉语翻译下面的语句。（1）略无慕艳意。 _______________________________________（2）不知口体之奉不若人也。 _______________________________________3．用自己的话说说，本段中末句提到的“勤且艰”的“艰”具体表现在哪几个方面？_____________________________________________________________________________文言文阅读。阅读《送东阳马生序》选段，完成1～3小题。　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1．下列各组句子中，加横线字意思不同的一项是
[
]A．至舍　　　　　　　　　　同舍生皆被绮绣B．烨然若神人　　　　　　　盖余之勤且艰若此 C．戴朱缨宝饰之帽　　　　　腰白玉之环 D．以衾拥覆　　　　　　　　以中有足乐者2．用现代汉语翻译下面的语句。（1）略无慕艳意。 _______________________________________（2）不知口体之奉不若人也。 _______________________________________3．用自己的话说说，本段中末句提到的“勤且艰”的“艰”具体表现在哪几个方面？_____________________________________________________________________________科目:最佳答案1．D 2．（1）（我）毫无羡慕的意思。或：（我）一点也不羡慕。
（2）（我）不觉得（或：不认为）吃的穿的不如人。3．答案要点：“艰”表现在：我从师求学的时候，①冒着严寒（恶劣的天气）；②行走在深山巨谷中（长途跋涉）；③足肤冻裂了，四肢冻僵了（身体受冻）；④每天只能吃两顿饭，而且吃的不好（饮食差、吃不饱），穿着破旧的衣服（衣服破旧）。（意近即可）解析
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《送东阳马生序》阅读练习及答案
送东阳马生序
一． （2005年安徽省）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．解释下列加点词在文中的意思。
& &①以是人多以书假余（& ） ②以衾拥覆，久而乃和（& ） ③腰白玉之环（& ）
2．翻译下面的句子。
&& ①既加冠，益慕圣贤之道。
&& ②故余虽愚，卒获有所闻。
3．文中哪些词句说明作者不辞艰辛，求师勤学的原因？
&& _____________________________________________
4．对文中画线句子(“同舍生……略无慕艳意.”)，联系实际，谈谈你的感受或体会。
&& ________________________________________________________
(以下为2008年泉州惠安中考题)
5．解释加点词。( 4 分）
① 录毕，走送之（&&&&&&&& ）&&&&&&&&&&&& ② 同舍生皆被绮绣（&&&&&&&&& ）
③ 既加冠，益慕圣贤之道（&&&&&&&&&&&& ） ④ 又患无硕师名人与游（&&&&& ）
6．下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（& ）。（3 分）
A．余幼时/即嗜学&&&&&&&& B、益慕圣贤／之道
C．腰／白玉之环．&&&&&&& D、门人弟子／填其室
7．加点词意义用法相同的一项是（&&&& ）。（3 分）
A．家贫无从致书以观&&&&&&&&&& 域民不以封疆之界
B．略无慕艳意&&&&&&&&&&&&&&&& 人物略不相睹
C．足肤皲裂而不知&&&&&&&&&&&& 国险而民附
D、四支僵劲不能动&&&&&&&&&&&& 诎右臂支船，而竖其左膝
8．选文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面？( 3 分）
答：____________________________________________________________________________
&& ________________________________________________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9．翻译下列句子。
&&& 以是人多以书假余，余因得遍观群书。( 3 分）
译文：_________________________________________________________________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。（4 分）
答：__________________________________________________________________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&(以下是2008年泉巷区中考题)
11.作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ______”与“ ______ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12.下列各组中加点字意思相同的一组是。(&&&&& ) (2分)
A、无从致书以观&&& 言行一致 &&&&&&&&&&B、益慕圣贤之道&&& 益多弊少
C、又患无硕师名人与游& 患得患失&&&&&& D、未尝稍降辞色&&& 婉言辞谢
13.下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（&& ）
（2分）例句：“以是人多以书假余。”
A、醒能述以文者，太守也。&&&&& B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。
14.翻译下面的句子。（6分）
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&1．①借 &②用& ③挂在腰间
&2．①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
②所以。我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
&3．余幼时即嗜学 慕圣贤之道& 以中有足乐者
&4．要点：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求。刻苦勤奋学习。
&5．4分。（1）跑& （2）同“披”& （3）年已二十（二十岁）& （4）担忧
&6．3分。B&&&&
&7．3分。B&&&
&8．3分。每项1分。叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。（符合大意即可）&&
&9．3分。因此人们大多数愿意把书借给我，我因而能够博览群书。 重点词是“以是”、“以”、“假”，如翻译错误，酌情扣分。
&10．4分。开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。
&11. 嗜学&&&& 家贫 （顺序可换）
12.（2分）C&&
13. （2分）D
14.（6分）①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（尝、趋各0.5分，句意2分）
②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。（其、略无各0.5分，句意2分）& &&
15.（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。（意合即可）&
二．阅读“余幼时即嗜学……勤且艰若此。（05年山西，黄岗）
1．&& 解释下列加点的词语。
&（1）走&&&&& （2）腰&&&& （3）俟&&&&& （4）汤&&&&&& （5）被
2．下列句中“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（&&& ）
A．余幼时／即嗜学&&&&&&&&&&&& B．益慕／圣贤／之道
C．无／鲜肥滋味之享&&&&&&&&&& D．烨然／若神人
3．（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。
4．选文将同舍生的豪华穿戴和作者的___________________作对比,体现作者_______________________的精神追求。
5．作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难？
&& 我的概括：___________________________________________________________________
6．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决？
&& 我的感悟：________________________________________________________________________________
7．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
&& 我的看法：___________________________________________________________________
8．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这乐中求学的精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。
1．（1）跑&& （2）腰里系着（挂着，佩着）& （3）等待& （4）热水& （5）通“披”，穿
3．（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
& （2）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算约定的日子按期归还。
4．缊袍蔽衣（粗袍破衣）&& 不畏生活艰难刻苦读书
5．幼年读书的艰难，成年从师的艰难。求学生活条件的艰难。
6．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难
7．①不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子与学生平等交流，相互信任，共同成长。②可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色”，并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学生，同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
8．例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
三.(2008年泉州市中才题)阅读《送东阳马生序》一文选段
&&& 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（&&& ）（2分）
A．足肤皲裂而不知&&& B．执策而临之&&& C．学而不思则罔&&& D．出淤泥而不染
2．下列加点词意思相同的一组是（&&& ）（2分）
A． &烨然若神人&&&&&&&&&&&&&&&&& &B． 腰白玉之环
&&&& 判若两人&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &腰缠万贯
C．& 右备容臭&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．主人日再食
&&&& 臭气相投&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 再接再厉
3．翻译文中画线的句子。（6分）
①至舍，四支僵劲不能动。
译：&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②盖余之勤且艰若此。
译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．下列表述中，不符合文意的一项是（&&& ）（3分）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①_______ ② _______（2分）
6．末句说：“盖余之勤且艰若此”，结合自己的学习实际，并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启发。（3分）
&& 答：_______________________________________________________________________________
&& __________________________________________________________________________________
7.．古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“_________________”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“_________________”（填一个成语）是利用有限的外部条件。
三.参考答案
1．（2分）B&&&
2．（2分）A
3．（6分。每句3分）①到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。（其中“至”、“支”各占0.5分，句意2分）&
②我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。（其中“盖”、“此”各占0.5分，句意2分）&&&
4．（3分）B
5．（2分）示例：凿壁偷光&&& 囊萤映雪&&& 头悬梁，锥刺骨&&& 闻鸡起舞
6．无统一答案，可从作者刻苦勤奋历尽艰辛后，终获知识，成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理；也可只谈自己如何向作者学习的一些想法，等等。
7．悬梁刺股（头悬梁，锥刺股） 囊萤映雪
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文言文阅读（12分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【小题1】下列加点字词的注音正确的一项是&&&&（2分）A&右备容臭(chòu)&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B&烨然若神人(yè)C&缊袍敝衣(wēn)&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D&以衾拥覆(jīn)【小题2】解释下列句子中加点的词语。（4分）① 走送之，不敢稍逾约&&&&&&&&&&&② 俟其欣悦，则又请焉&&&&③ 故余虽愚，卒获有所闻&&&&&&&&&&④ 余立侍左右，援疑质理&&&&【小题3】将下面的语句翻译成现代汉语。（4分）①未尝稍降辞色。②以是人多以书假余，余因得遍观群书。【小题4】本文作者的学习态度是怎样的？请就其中一点谈谈你的学习体会。（2分）A&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-海南省定安县中考一模语文试卷
分析与解答
习题“文言文阅读（12分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。...”的分析与解答如下所示：
右备容臭（xiù），臭(xiù):气味,这里指香气。试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“走”古今异义。“卒”，最终。重点识记两个字的含义，常常考到。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的“未尝”“色”和2句中“以是”“假”的意思。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：答案不唯一，围绕“作者的坚持，苦中作乐的精神”阐述即可。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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文言文阅读（12分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得...
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等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
24. 送东阳马生序(节选)(宋濂)
二十三 送东阳马生序(宋濂)
23、*送东阳马生序(宋濂)
与“文言文阅读（12分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。...”相似的题目：
阅读下面的文言文，完成后面的题。（15分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰苦此。（选自宋濂《送东阳马生序》）【小题1】解释下列句子中加点的词语。(4分)(1)俟其欣悦，则又请焉&&&&&&& (2)媵人持汤沃灌&&&&(3)同舍生皆被绮绣&&&&&&& (4)右备容臭&&&&【小题2】翻译文中划线句子。（4分）(1)以是人多以书假余。&&&&(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。&&&&【小题3】用自己的话归纳作者求学过程中遇到的困难，克服这些困难的动力是什么？（用文中一句话作答）?（3分）&&&&【小题4】作者为什么要写“同舍生”？如果你就是“同舍生”中的一员，读了这篇文章你该怎么做？（4分）&&&&&&&&&&&&
下列关于文学常识的说法，有错误的一项是&&&&（3分）我们学过的鲁迅的作品《风筝》《雪》选自散文诗集《野草》，《藤野先生》《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。《雷电颂》选自历史剧《屈原》，作者是我国著名的文学家、历史学家郭沫若。《五柳先生传》《马说》和《送东阳马生序》这三篇名文的作者分别是东晋的陶渊明、唐代的韩愈和宋代的宋濂。《再塑生命》选自《假如给我三天光明》，作者是美国女作家海伦·凯勒。
阅读甲、乙两段文言文，完成后面的题（15分）【甲文】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙文】魏钟繇①，字元常。少随刘胜入抱犊山②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议用笔。繇乃问蔡伯喈④笔法于韦诞，诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之，得活。及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书，卧画被穿过表⑤，如厕终日忘归。每见万类，皆书象之。繇善三色书⑥，最妙者八分⑦。（选自羊欣《笔阵图》）注释：①钟繇（yóu）：三国魏大臣，书法家。书法与晋王羲之齐名，并称“钟王”。②刘胜：行书首创者。抱犊山：山名，在河南境内。③魏太祖：曹操。邯郸淳：魏文学家。韦诞：魏书法家。④蔡伯喈(jiē)：东汉人，工书画。⑤被穿过表：被子被手画穿了。⑥三色书：楷书、行书、草书。⑦八分：汉字书体名。【小题1】写出下列句子中加点词的意思。（4分）　（1）礼愈至&&&&　　　　　&（2）如厕终日忘归 &&&&　（3）诞惜不与&&&&　　　　　（4）皆书象之 &&&&【小题2】选出下列各项中“以”字用法与例句不同的一项是&&&&。（3分）　　例句：太祖以五灵丹救之A．以草火烧，瞬息可成 。《活板》B．不敢出一言以复。 《送东阳马生序》 C．能以径寸之木。 《核舟记》D．吾欲辱之，何以也？《晏子使楚》【小题3】翻译下列句子。（6分，每题2分）（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。&&&&（2）中峨冠而多髯者为东坡。&&&&（3）及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。&&&&【小题4】结合选文内容，说说宋濂和钟繇身上有何共同之处。（2分）&&&&&&&&&&&&
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“文言文阅读（12分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【小题1】下列加点字词的注音正确的一项是____（2分）A右备容臭(chòu) B烨然若神人(yè)C缊袍敝衣(wēn) D以衾拥覆(jīn)【小题2】解释下列句子中加点的词语。（4分）① 走送之，不敢稍逾约____② 俟其欣悦，则又请焉____③ 故余虽愚，卒获有所闻____④ 余立侍左右，援疑质理____【小题3】将下面的语句翻译成现代汉语。（4分）①未尝稍降辞色。②以是人多以书假余，余因得遍观群书。【小题4】本文作者的学习态度是怎样的？请就其中一点谈谈你的学习体会。（2分）”的答案、考点梳理，并查找与习题“文言文阅读（12分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【小题1】下列加点字词的注音正确的一项是____（2分）A右备容臭(chòu) B烨然若神人(yè)C缊袍敝衣(wēn) D以衾拥覆(jīn)【小题2】解释下列句子中加点的词语。（4分）① 走送之，不敢稍逾约____② 俟其欣悦，则又请焉____③ 故余虽愚，卒获有所闻____④ 余立侍左右，援疑质理____【小题3】将下面的语句翻译成现代汉语。（4分）①未尝稍降辞色。②以是人多以书假余，余因得遍观群书。【小题4】本文作者的学习态度是怎样的？请就其中一点谈谈你的学习体会。（2分）”相似的习题。}