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& &评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)惠州仲恺高新技术产业开发区管理委员会
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2016惠州市仲恺区教师招聘笔试英语学科复习精选
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2015年惠州市仲恺高新区实施积分入学模式
导读：南方日报讯（记者／吴志毅）2015年起，在全市全面实施随迁子女积分入学办法。12日，惠州市教育局局长陈可辉在2015年全市教育工作电视电话会议上提出，2015年要推广仲恺高新区积分入学模式，进一步解决好异地务工人员随迁子女读书问题。 惠州市教育局教育科相
& & &南方日报讯&（记者／吴志毅）&2015年起，在全市全面实施随迁子女积分入学办法。&12日，惠州市教育局局长陈可辉在2015年全市教育工作电视电话会议上提出，2015年要推广仲恺高新区积分入学模式，进一步解决好异地务工人员随迁子女读书问题。
&&&&惠州市教育局教育科相关负责人告诉记者，外来务工人员随迁子女教育问题往往是受户籍制度、教育限入机制影响的结果。惠州十分鼓励积分入学政策，前两年在仲恺高新区已经有一定的试点经验，今年要在全市各个县区执行。
&&&&据了解，为突破户籍限制，维护外来务工人员随迁子女入学的公平性，2013年，惠州仲恺高新区惠环街道新生入学实行积分入学制度，按积分高低排序录取。2014年，仲恺高新区在全区全面推开该政策，按照一定的积分项目和标准计算学生积分，学校在满足本地户籍学生情况下按照积分高低录取随迁子女。
&&&&2014年，仲恺高新区的32所公办中小学、15个教学点实行积分入学，录取了1800多名外来务工人员子女，超过招生人数的1/3。众多随迁子女享受积分入学带来的便利。
&&&&针对惠州各个县区的实际情况不同，开展积分入学的具体要求也有所不同。&仲恺的模式和经验是可以借鉴，但是在接下来全市推开过程中，需要各个县区制定各自的具体政策。&该负责人介绍，像惠州的龙门县，在义务教育阶段学校只有公办学校，往年该县的随迁子女都是在公办学校解决的；而大亚湾区、仲恺高新区，异地务工人员聚集比较多；在惠城区，公办学校学位比较紧张情况下，在实行积分入学时都是要有考虑的。&各个县区在按照自己的学位数量和随迁子女人数等实际情况各自制定政策。&
&&&&2015年教育政策扫描
&&&&学位：今年惠州继续实施&中小学建设三年行动计划&，改、扩、建22所中小学校，新增学位17845个。
&&&&教师准入和待遇：今年起，惠州将增加高层次学历教师招聘比例，教师学历提升工作和校长年度考核挂钩；把民办学校教师学历提升，列入民办学校年度检查中。
&&&&今年教育部门将研究制定&市直民办学校教师工资指导标准及福利待遇保障措施&；设立民办学校教师&长期从教津贴&，进一步提升民办学校教师福利和待遇水平。
&&&&民办教育：推进民办标准化学校建设，今年全市义务教育阶段民办学校标准化覆盖率达90%、幼儿园规范化覆盖率达90%以上。
&&&&职业教育：今年市直公办中职学校招收外地生源控制在招生计划任务数20%以内，逐步提高本地生源比例。
&&&&教育改革：惠州将成立惠州教育科学研究院（所），设立教育科研专项资金，以科（教）研创新成果转化，推动教育质量整体提升；深化教育教学教研评价机制与激励机制的改革。
所属频道：教育新闻
责任编辑：邓老师
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如何激发和提高学生学习英语的兴趣(惠州市仲恺高新区沥林镇英光小学小学英语科唐莉莎
导读：仲恺高新区2014年教学论文送评材料，科目小学英语，学校沥林镇英光小学，题目《如何激发和提高学生学习英语的兴趣》，&兴趣&是孩子各种创造力，只要孩子对某种事物发生兴趣，在英语教学中，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习英语的兴趣浓厚,求知愿望强烈,，因此英语教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习，一、用&quot
仲恺高新区2014年教学论文送评材料
沥林镇英光小学
题目 《如何激发和提高学生学习英语的兴趣》
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如何激发和提高学生学习英语的兴趣
&兴趣&是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无
止境地去追求、去实践、去发展。在英语教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习英语的兴趣浓厚,求知愿望强烈,英语素质会得到较快发展。因此英语教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。
一、用&爱&去保护学生学习英语的兴趣
心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。 我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。&教学之无小事&，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。
记得有一次上课最为成功之处在于听写活动的安排。因为这一活动不仅有利于检查学生对于已学只是的检测，而且能够为接下来的相关活动做好非常到位的铺垫。如后面的work in pairs，“双剑合璧”、“四海一心”等等。孩子们在小组活动中积极参与，大胆思维，敢于表达。
其中孩子们在“双剑合璧”环节，随着老师3-2-1-go!的口令，两个同学，就像双人跳台跳水一样异口同声的读出他们共同编写好的句子。此环节生动有趣，孩子们的积极性得到了充分的调动。
再比如下课前安排布置的“四海一心”活动。由于安排布置清晰合理，孩子们以小组为单位，分工合作，负责说英语的、书写句子的、口语表达的全部都行动了起来。甚至于下课了，孩子们还迟迟不愿停下来。一节课，pair work, group work用的比较多，但是，目的很明确，时间掌控到位，所以，教师不觉得累，孩子不觉得烦。相反能够更好地参与、运用所学知识。将根据实际情况，如果可以的话，给与录像，见证孩子们智慧的表现。
我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。
二、以&情境&培养学习英语的兴趣
我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为英语是枯燥无味的。一提起英语课，仿佛就是无休止的计算。其实，英语应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生体味，都收到较好的教学效果。
如有次特别顺利、开心的环节是：
1、走进教室，进行师生间的问候环节。虽然用时很少，但是，能够通过轻松愉快的方式让
孩子们明白课堂教学管理的一些基本要求。如:Class begins. Good morning, class. Good morning, teacher. Sit down, please.
2、1分钟复习You are my sunshine. 这首歌。孩子们依然会对其中的歌词You’d never know,
dear, how much I love you. 中的love羞于表达。这种感觉很好。因为Love，是圣洁的，不能随意挂在嘴边。借机表扬鼓励孩子们。
3、请安排好的同学用英语作自我介绍。4班、5班的孩子表现得都很好。4班是包丰羽同学，
5班是艾静思同学Angel。当两个孩子上台介绍的时候，我会按照自己的方式故意把包丰羽同学的名字用英语的方式读出“暴风雨Storm”，同时，把艾静思同学的名字诠释成为“爱静思”。英语的表述，加上body language 的夸大表达，孩子们不仅明白了，而且快乐了。
4、Tongue twister 环节，虽然根据难易程度只提供了两个非常简单的英语绕口令，但是，
孩子们在活动中非常投入、非常享受。首先有老师的讲解，然后有教师的示范，接着让孩子们work in pairs进行操练，最后集体和个人展示。
当然，每一堂课也有一些表现不够还可以进一步完善的地方。
第一、音标的教学。
虽然通过汉语“田老鼠”过渡到汉语拼音，虽然由方块字过渡到字母组成的英语单词，虽然由汉语拼音过渡到英语音标，虽然进行了48个音标的介绍，元音、辅音的分类，单元音、双元音的讲解，长元音短元音的比较，但是，依然感觉这段时间过得有些漫长，效果不是很好。
第二、音标教学的时候，先给出了英语单词，然后让孩子们比较、归类，然后板书元音音
标，接着带读。但是，相关操练不够。明天再这一个环节可以发挥课件的优势，提
供足够的英语单词。准备将这些单词分成两类。一类是同学们学过的，让孩子们巩
固。另一类是孩子们没学过的英语单词。让他们感受到当我们学好了掌握好了音标，音标对我们在英语学习特别是语音学习方面的帮助有多大。
第三、Tongue twister环节，明天可以适当加多两条，同时可以让孩子们尝试用已有的英
语知识自己编写类似的英语tongue twister。相信这样更有创意的活动会让孩子更
全情投入。
三、以&争论&激发学习英语的兴趣
每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用&唯我独尊&的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。
在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的&导火索&，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。在教学时，有时结合英文电影，英文电影 学习为学生创造了一个真实地道的口语学习环境,提供了大量鲜活的语言材料,有利于学生跨文化交际能力的培养,同时也丰富了英语口语学习的学习内容和学习手段。它体现了大学英语课程学习要求,也逐渐被大多数外语教师所接受,是一种十分有效的口语学习手段。因此教师如果能在英文电影学习过程中把握好其学习特点,电影题材选择合理,充分准备课堂学习内容再加上必要的课外指导,激发学生的口语学习热情,必将发挥英文电影学习的巨大优势,逐步提高学生的口语交际能力。
在交际学习法的指导下,师生之间在课堂上的关系发生了根本的变化。教师由传统学习一一课堂学习中的统治者到现在课堂活动的总导演,学生也由过去的配角变为现在的主角。要发挥电影学习优势,达到培养学生英语口语交际能力的目的,一方面教师应充分掌握多媒体学习技巧,及时更新学习观念,精心设计口语学习内容,积极引导学生开展各种形式的口语活动。另一方面教师应充分调动学生积极性和主动性,把课堂交给学生,让学生真正成为电影学习中的主角,使之在提高口语水平的同时体验到电影学习的乐趣。
四、以&动&增进学习英语的兴趣
教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化即注意、期待、探究和行动。可见最后要真正获取和巩固学习英语的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的英语教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放似的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习英语的兴趣。我通过开设英语活动课等形式，培养学生学习英语的兴趣。
ENGLISHAROUND US活动方案指导学生学会观察、重视身边的英语学习资源，进一步提升英语学习兴趣，激发英语学习热情，拓展英语学习视野，培养英语语言综合运用能力。参与方式与步骤（建议）
1、登陆国外知名购物网站
2、在搜索条I’m looking for ?中输入自己感兴趣的物品的英文名称；
3、找到相关物品的图片，并将图片复制粘贴到Word或Powerpoint文档中；
4、将图片中自己感兴趣的英语单词找出来，最少四个单词。然后通过网络字典：或者查询字典等方式，写出所感兴趣的单词的词性和中文意思，并每个单词提供一个例句；
5、围绕这一物品写一段40字左右的英语短文。
?通过一系列的实践英语活动使学生感觉到英语与生活息息相关，消除了对英语的厌倦感，调动了学生学习英语的兴趣。
此外，心理学表明，学习动机是可以迁移的。现实中，对学习有厌倦的学生，往往对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚，我们应因人而异，因势利导，把参加各种课外活动的动机与学习英语联系起来，去调动了学生的学习兴趣，我们的教学将会事半功倍。
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