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发散思维训练题
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小学一年级上册数学思维练习题
一年级思维训练测试题（一）
1、按规律在（&&）里填数。
（1）3，5，7，（ ），11
（2）2，4，6，8，（ ），（ ）。
（3）1，2，4，7，11，（ ），（ ）。
2、在每组中圈出不同的。
3、数一数。
）个长方形
）个正方形& && && && && && && & 有（ ）个正方体
& && &&&有（ ）个正方体
4、一根绳子有2个头，三根半绳子有（
5、强强和小华打了2小时的乒乓球，每人打了（
）小时。6、8个人排成一排，从左边数起，小明排第7,从右边数起，小明排第（
7、红花、黄花一共有9朵，猜一猜，红花最多有（
8、华华家上面有3层，下面有2层，这幢楼共有（
9、把4本本子分给小方和小兰，小方最多可以分（&&）本，最少分（& &）本。
10、& &可以填几。
　一、排队问题　　1、人们排队坐缆车，玲玲前面有3个人，后面有5个人，共有(& & )人在排队。　　画一画：
列式：　　2、排队上车时，小花发现自己的前面有5人，后面有9人，一共有(& & )在排队。　　画一画：
列式：　　3、小朋友排队做操，平平排在队伍的中间，无论是从前往后数，还是从后往前数，都是第 9 个，这一排有(& &&&)个小朋友。　　画一画：
列式：　　4、10个小朋友排队做游戏，从前往后数，明明排第7个，从后往前数，明明排在第(& & )个。　　画一画：
列式：　　5、小朋友排队做操，从前数第4个是明明，从后数第4个是点点，点点排在明明的后面，中间还隔着2个小朋友，这一排一共有(& & )个小朋友在做操。　　画一画：
列式：　　6、10个同学排成一排，小吴站在第5个，小吴的后面还有(& &&&)个人。　　画一画：
列式：　　二、简单推理　　1、填空　　①
5+○=13& &
△+○=15& && && && && && && && &　　○=(& & )
△=(& &)& && && && && && && && &　②
○-☆=5& &&&8+☆=16○=(& & )&&
☆=(& & )③
△+△=18& & △+○=15
☆+○=13 　
　△=(& & )& &○=(& & )&&☆=(& & )
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回复: 小学一年级上册数学思维练习题
没想到粘贴的没有图片,那就压缩一下吧
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回复 #2 kaile888 的帖子
谢谢分享，正好需要！！
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小学生发散思维为哪般
四大人答错一年级数学题
小学生发散思维为哪般
08:32:06 中国女网
网络上曝出的各种“神题”不断地挑战我们的智商，也引发大家对于教育的质疑。“神题”如此发散为哪般?小学教育特别是低年级教育不能偏离基础学习和正常思维，才能给孩子的未来学习打下坚实的基础。
　　女网：李婷
　　一道数学题，家里的四位大人全都答错了
　　&题目问的是，&我在排队，排在我前面有5个人，我后面的人比前面少2个人，队里总共有几人&。&周先生说，当晚他给佳佳检查作业的时候，看到佳佳填的答案是8，立即把佳佳叫过来，仔仔细细把题目算了一遍，告诉她，答案应该是9。&但是她很犟，非要说是8个人，因为这道题是小兔子问的。&
　　佳佳的理由让周先生觉得非常无厘头，为了让她心服口服，周先生分别让佳佳的爷爷、奶奶、妈妈都算了一下这道题，每个人的答案都是9。佳佳在全家人的&逼迫&下，把答案改成了9。可是第二天，当佳佳把老师评完分的试卷拿回来之后，那道题上画着大大的红叉。&我很费解，以为老师判错了，就给老师打了电话。&周先生说，结果老师告诉他，答案确实是8，因为兔子不算人。
　　&这道题的难度系数，简直赶上公务员考试了。&周先生说，这道题的答案虽然有点&毁三观&，但审题方式和思维运用，确实很有讲究。老师说，这道题考的是就发散思维，班上30个孩子，只有3个人答对了，虽然佳佳最后的答案不对，但是她当时的思考方式是对的。(8月5日 中国新闻网)
　　&神题&如此发散为哪般?小学教育不能偏离基础学习和正常思维
　　小学生的作业越来越另类，越来越&神&，让网友们大呼&智商急需充值&，也让家长们困惑了：大学毕业的我们辅导一个一年级的学生咋就这么费力呢?以我们的水平还能辅导几年孩子呢?
　　似乎大家越困惑，小孩子的试卷、作业就卯着劲的往&发散思维&的路上越走越欢!网络上曝出的各种&神题&不断地挑战我们的智商，也引发大家对于教育的质疑。
　　周先生本人对此也有疑虑：&小学一年级就考这种题，有必要吗?&这不光是周先生一个人的疑问，也是大部分的家长和网友们的疑问。
　　这道题，包括其他的很多神题，都有点类似&脑筋急转弯&，除了正常的计算再加上发散思维，只要接受一定时间的反复做题，具备相应思路，答题效果就能明显提高。
　　在小学一年级给孩子打下计算基础的阶段，不断的通过题目将孩子的注意力转向发散思维，弱化最应该夯实的基础运算，这样的教育方式好么?长此以往，它会不会把孩子带入一种偏离，让孩子逐渐偏离于正常的逻辑思维?这从根本上提高了孩子的素质和学习能力么?
　　笔者以为，在平时的学习里，以基础思维为主，然后偶尔再加入少量的发散思维对孩子进行启迪教育，未尝不是一件好事，但日常教育过多的去强调发散思维并纳入带有&风向标&和&指挥棒&性质的考试中作为试题，对孩子就存在误导。孩子的学习时间和精力有限，一方面关注的多，另一方面的注意力不可避免的就少了。小学教育特别是低年级教育不能偏离基础学习和正常的逻辑思维，才能给孩子的未来学习打下坚实的基础。
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