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作文是什么
作文（composition）由文字组经思想考虑通语言组织表达主题意义文体作文作文作文作文（论文）作文般3级作文字数约<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a字左右4、5级作文350~450左右<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad级作文500~550左右作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文目录作文翻译作文特点（）记叙文（二）说明文（三）应用文（四）议论文要素六要素作文六要素歌记叙文真要素说明文要素议论文要素类作文写作限作文写作字数作文写作命题写作1.写2. 文写3.结尾写提升技巧级水平写作主要存些问题：写前预练程序及其作用：何提高作文水平练作文基本功作文应考注意[] 审题[二] 给文章起标题[三] 看图作文与想象[四] 刻画细节[五] 状物[六] 积累运用词汇[七] 联想与想象[八] 观察[九] 写景抒情写作要点审题第审文题形式第二审写作内容第三审写作重点第四审文题限制写作文处处处二处三处四高考作文题型般要求特点作文教材与杯赛1、作文教材2、作文杯赛真、细、三字搞定作文写作古文作文（《岳阳楼记》）作文翻译作文 特点 （）记叙文 （二）说明文 （三）应用文 （四）议论文要素 六要素 作文六要素歌 记叙文真要素 说明文要素 议论文要素类 作文写作限 作文写作字数 作文写作命题写作 1.写 2. 文写 3.结尾写提升技巧 级水平写作主要存些问题： 写前预练程序及其作用： 何提高作文水平 练作文基本功 作文应考注意 [] 审题 [二] 给文章起标题 [三] 看图作文与想象 [四] 刻画细节 [五] 状物 [六] 积累运用词汇 [七] 联想与想象 [八] 观察 [九] 写景抒情 写作要点审题 第审文题形式 第二审写作内容 第三审写作重点 第四审文题限制写作文处 处 处二 处三 处四高考作文 题型 般要求 特点作文教材与杯赛 1、作文教材 2、作文杯赛真、细、三字搞定作文写作古文作文（《岳阳楼记》）展 编辑本段作文翻译　　1．[write a composition]∶撰写文章；写作文 　　2．[composition]∶ n. 作文作曲；[材] 构；合物；构图；组编辑本段作文特点　　般要求题型高考作文体裁段篇章
作文（）记叙文　　记叙、描写主要表达式记、叙事、写景、状物主要内容种文体 　　1．记叙文类 　　（1）内容及表达式： 　　①简单记叙文 　　②复杂记叙文 　　2．写作象同： 　　①写主记叙文 　　②叙事主记叙文 　　③写景主记叙文 　　④状物主记叙文（二）说明文　　说明主要表达式用介绍或解释事物状态、性质、构造、功能、制作、发展程事理、功种文体
说明阅读训练1、说明文类 　　说明象（内容)： 　　①实体事物说明文 　　②事理说明文 　　③科品文 　　语言表达式： 　　①平实说明文 　　②文艺性说明文 　　2．说明文特点： 　　（1）内容具高度科性 　　（2）结构具清晰条理性 　　（3）语言具严密准确性 　　3．说明顺序： 　　（1）间顺序 　　（2）空间顺序 　　（3）逻辑顺序 　　4．说明： 　　举例、列数字、打比、作比较、定义、类别、作解释、画图表、摹状貌、引言论 　　（三）应用文　　应用文种切合、工作及习实际需要具定格式、篇幅短、简明通俗实用文体
现代应用文1、应用文种类： 　　（1）书信类： 　　般书信、专用书信（谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公信、证明信、申请书、建议书、倡议书、 　　聘请书）、电报、汇款 　　（2）笔记类： 　　记、读书笔记 　　（3）公文类： 　　命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、议纪要等十三种 　　（4）宣传类： 　　广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书 　　（5）告示类： 　　启示、海报 　　（6）礼仪类： 　　请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函 　　（7）契据类： 　　条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约 　　（8）传志类： 　　传记、志、家史（校史、村史）（四）议论文　　议论文议论主要式通事实、摆道理直接表达作者观点主张用文体
论点论据论证（1）、议论文类： 　　按内容目： 　　①般性议论文 　　②评论 　　③杂文（随笔、杂谈、笔记） 　　④读 　　按论证式： 　　①立论文 　　②驳论文编辑本段要素六要素　　间点物事件起经结（记叙文）作文六要素歌　　拍我拍写清间记； 　　拍二我拍二要写点莫忘记； 　　拍三我拍三写物关键； 　　拍四我拍四事情经写具体； 　　拍五我拍五原要写清； 　　拍六我拍六结定能丢； 　　描写语言积累习； 　　用作文六要素阳光作文快快记叙文真要素　　故事主题点 　　素材侧重面 　　情节串联线（含起经结局事件）说明文要素　　客观 清晰鲜 　　议论文要素　　论点、论据、论证堆砌原则编辑本段类作文写作限　　作文写作限作文限作文非限作文限作文课堂作文考试作文两类作文写作字数　　作文写作字数作文限字作文非限字作文教育部新课程标准作文字数定要求要想让限文字写非同寻作文必须要想功夫作文写作命题　　作文写作命题作文命题作文非命题作文命题作文般指题者给既定题目要求应试者根据给定题目进行写作编辑本段写作1.写　　写：万事难写作文文章重要用几种：　 　　(1) 背景：说明事件发间、点、情景等背景 　　(2) 物：交代文章所要描述主要物或关物 　　(3) 主题句：提观点或论据作文章要阐明或论述主题 　　(4) 问题：用提问式引文章内容引起读者注意力 　　(5) 惊语：用令惊奇句激起读者兴趣 　　(6) 故事：讲故事形式作文章基础展文章用于记叙文用于议论文 　　(7)数据：引用已经证实数字引起题 　　(8) 引语：引用名名言或见习语、谚语等作文章 　　(9) 定义：见于标题定义通举例、逻辑推理等加详细说明 　　（10）夸张：绝能发前提吸引读者 　　（11）侧面转折描写：另面烘托文章主题引文 　　（12）设置悬念：激起读者兴趣文章格调升华2. 文写　　(1) 演绎： 　　般别带普遍性概括性句放段首段落其句主题句具体化主题句具体说明 　　(2) 归纳： 　　特殊般具体、别事例发总结般规律3.结尾写　　(1) 简要评价或作结论：文章几句概括全文内容并进步肯定文章思想或作者观点 　　(2) 首尾照应句： 文章思想或主题句达再肯定或强调效 　　(3) 用反问句结尾：虽形式疑问句意义肯定具明显强调作用能引起读者思考 　　(4) 提展望或希望：未提展望或希望号召读者行 　　(5) 引用名名言、谚语、用习语结尾编辑本段提升技巧　　写作能力语言表达能力重要组部所,汉语教程于写作能力培养十重要级水平写作主要存些问题：　　1．词汇量限,能细致进行表达:例&我妈妈妈妈,我每都真妈妈&简单重复词语明显限制语言表现力 　　2．表达能力限,难组织篇结构完整语气连贯文章由于太熟悉汉语思维习惯表达习惯写单句渡组织篇文章,用汉语进行连贯表达显力,写文章支离破碎或辞达意 　　3．自知道自文章写种特殊现象发华裔孩身看起文字顺篇作文,作者却读?作文家帮助写遣词造句反映家思维作文练习根本起练习作用 　　4．畏惧写作文些读书默写甚至造句面都表现错,由于害怕写作文几乎放弃坚持几文习 　　教象面前,讲解审题组织材料似乎远水解近渴笔写作前,连串障碍需要逾越帮助越些障碍,写作能纸谈兵教实践我发现写作程序由&想——写&变：&想——说——写&,帮助逾越些障碍效途径变化意味着于特定群体教重点能仅放&写&,应该首先做前两步:&想&&说&,即写前准备指导由于些环节建立主体基础所,我称&写前预练&写前预练程序及其作用：　　写前预练重点按照某篇作文要求引导、帮助想要写内容首先用汉语确说写前预练程序及其作用: 　　1．〖准备阶段〗实际&想&阶段,笔前作文题目及思考提纲家庭作业形式布置,作文《我喜欢/物》需要事先思考：谁/?/特点?喜欢/? 等等 　　由于低级数词汇量限,直接用书面表达定困难适准备工作,让自所要涉及内容尤其些关词语表达式事先所解熟悉,保证课堂讨论能够充展阶段许先借助于母语进行思考,再翻译汉语,母语影响或或少留痕迹影响汉语表达效所,面环节便显更必要重要 　　2．〖口述作文与课堂讨论〗即&说&阶段让自构思课堂口述进行课堂讨论师点评每作文讨论都要围绕着题目主题词汇、句、结构等几面入手,确定几重点步步解决问题,点点积累提高环节作用: 　　(1)口表达入手提高整体表达能力叶圣陶曾说：&口语书面言文本于语,偏指合言&任何种语言都&语&&文&两部&语&表现听说,实质语言思维运用&文&表现读写实质语言思维书面表达习语言规律先&语&&文&口语言基础,切实进行口训练基础才能发展书面表达能力 　　(2)功&说&与&评&帮助每写作练习建立专题词库写&我喜欢/物&,通启发式让思考基础,口介绍自喜欢或物:/?喜欢/哪些面?些词类黑板写进行讲解,关于/物外貌词关于/物性格词,关于/物品质行词等让读记程积累建立起关词库,步写作扫除词汇障碍同阔思路,增强表达效提高表达能力 　　(3)文难,仅仅于汉字难记难写更重要于文与拉丁语系语文表达式、思维习惯巨差异给所带使用困惑我经遇情况能认字,能写字却能说或写确文句：&我伟明,我16岁&;&我书店先&;&我车停路边&,&我跑家&更甚者由于解文化,写&我朋友像狗善良友&句&说&口表达始通示范、讲解纠,训练其确表达、语序恰用语引导进入真文境界,写符合文习惯文章 　　(4)先说写训练步骤利于及修表达初级错误,并且达共同提高效&说&讨论发言形式课堂进行种形式使更机借鉴别处,并受启发同由于口表达&定型性&,修要比书面写作修容易允许说错允许相互纠,自我更随修其暴露问题通师及点评,家共同吸取教训避免同类问题作文重复现 　　(5)效写前预练帮助克服理障碍,提高其写作积极性前所述少,由于写作文变害怕写作文讨厌写作文,至恶性循环环节通&说&使每笔前做定技术理准备,笔自信相应增加,积极性自相应提高 　　能够自基本意思用比较恰式口表达告诉说写,试着自说写再进行加工修饰,篇非文章实践证明种针性训练提高汉语写作水平及表达水平十效 　　提高作文水平基础：素质训练 　　1．提高写作兴趣培养写作情 　　理告诉我兴趣获知识、形技能技巧、发智力力任何形式教都必须严格遵循兴趣性原则写作文产浓厚兴趣快速作文训练才效理同告诉我兴趣与前需要关提高写作兴趣办虽种其重要条便向进行快速写作目教育认识快速作文必要性作文产浓厚兴趣另外作文题要紧跟形势与代同步要切合实际命题要尽量新能激发写作兴趣使写 　　2．积累写作材料 　　点要贯穿整快速作文训练始终基础训练阶段要重点抓巧妇难米炊没写作材料再写作高手难完篇定要求专题记住；些典型材料譬关主义党领导尊重知识改革放廉政建设雷锋等等每面都要记住两典型材料材料积累教师能做指导要让自找要全班统全班统写作论据雷同所积累材料要注意三点：要典型二要准确三要记牢要强调用脑记要背能光靠笔记本材料越充足写作速度越快 　　3．丰富写作语言 　　 　　语言贫乏写作搜索枯肠找句恰表达自意思往往写涂涂写提高写作速度词汇丰富写途某字写或者没恰词表达自意思写作卡壳达快速作文目写作语言训练词汇积累十重要丰富写作语言背书加强课外阅读书读越背越熟作文越通顺语言文采说口水再指导习群众泼语言克服腔另外要指导积累词汇词汇丰富写起作文能应手速度快 　　4．训练书写能力 　　书写能力高低直接影响写作速度进行快速作文教必须强化书写能力训练作文书竞赛并要求铁画银钩能龙飞凤舞我要求养良书写习惯字写清楚、规范、工整具体做主要临摩字帖每应备两本字帖本楷本行书先练楷行书逐临摩坚持懈定能收良效总通素质训练要使想写作文写作文并且东西写写通顺何提高作文水平　　1．细观察细致观察提高写作水平金钥匙仔细观察才能现象矿藏发现碎金璞玉于泥沙混杂攫取闪光宝物掌握观察门金钥匙作文铁门坚决跨进 　　2．阅读广泛阅读提高作文水平前提条件要写文章必须读书读书破万卷笔神熟读唐诗三百首作诗吟我强调既要读要选择读更要读进理解所读文章结构技艺语言特点等 　　3．练笔经练笔提高作文水平关键要想入作文门并求断进步更重要练谚语说：文章读十篇写篇道作文实践真知道理写记种效练笔式坚持写记作文坚实基础练作文基本功　　练作文基本功呢 　　前我总结几条行效经验即：观察读书练笔思考修改 　　观察：说要注意观察做鲁迅先答复《北斗》杂志社讨论写文章封信第条留各事情看看要看点写于周围物物植物景物……都要留观察 　　读书：古说：读书破万卷笔神少熟读背诵些文章经久忘些作文鲁迅先说：凡已定评作家作品全部说明着‘应该写’鲁迅先主张广博除阅读文书外要适阅读些历史、理科技术知识面书籍增知识扩视野读书要养认真习惯要走马观花求甚解应该努力做读本书本书收获 　　练笔：俗说：记性烂笔现少同始写观察记做读书笔记应该坚持已故作家舍先告诫我：要打基础第步要‘记’每记件事窍门‘每必写’、‘拿笔’哪怕写几十字习惯养虽记能抓住要点积月累肚东西起练写手；练写熟能巧 　　思考：舍先说：读篇文章读完要仔细想想写文章用字能顶几字找顶合适字用读文章候念念仔细想想体处读文章要想写文章要想拿起笔写结笔千言离题万写几句写挤牙膏想句写句东拉西扯文章能写呢思才能智慧思考才能文章写深刻联想才能文章写 　　修改：修改写作重要环写文章比作产种产品修改产程必少道工序说文章改道理篇文章需要改需要改要实际发认真已经写文章立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等面进行增、删、改使文章更完美、更周密、更准确反映客观实际同初写作文更应该养认真修改习惯 　　说五写作秘诀窍门却练作文基本功必须知道识 　　作文基本功呢 　　基本功作文描写描写始准能功作文应考注意[] 审题　　、审清象 　　师题先要急于笔应该先仔细看看题目确切理解题目要求写记事；写景状物；记书信；实用文想象文……些弄清楚作文基本向题目明显写记事看知道《我妈妈》、《我尊敬师》看知道写《件难忘事》、《发暑假件事》看知道写事再《美丽河》看知道写景《狗》看知道状物《封倡议书》属于应用文《我<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a49》属于想象文些题目《冬早晨》既写景记事；《路》既写路发事记事主写通发事表现物思想品质写主 　　二、审明范围 　　审题我要明确题目作者所选材料间、空间、数量、象及内容哪些限制搞清楚些范围忽视题目某面限制作文容易走题比《暑假片断》限制选材范围——暑假；《我朋友》点明记叙象——朋友；《快乐星期》规定选材间——星期；《游香山》规定选材点——香山；《记件事》限制数量——件事能写两件或三件事 　　于复杂作文题目要语结构进行析比《我所经历段意义》题目比较复杂包括四面要求： 　　①文章内容应我主； 　　②要求写所经历段能单纯写想； 　　③要求写段能写或件事； 　　④要求写段应意义般、平淡 　　审明作文范围包括用哪种文体写比较合适比《要做讲文明礼貌》题目要求写论说文讲清楚要讲文明礼貌；《我所见新风尚》要求写篇记叙文具体描写社或者校自亲眼看见新风尚；《养兔》要求写篇说明文告诉养兔般识；《启事便条》要求写篇应用文介绍启事便条重要性写 　　三、审准重点 　　看作文题要想想题目重点应该写比《雷锋事迹教育我》题目重点要求教育二字既要写雷锋事迹要写我受哪些教育写雷锋事迹没写我教育雷锋故事；写我教育表表决轻重倒置重点突[二] 给文章起标题　　、要切合文章思想内容要题文 　　比想记场精彩足球赛文章题目却叫《球迷×××》记事主变写主叫题文转移 　　二、要具体内容要空泛华实 　　比同表达同发奋读书主题文章《我读书》、《书伴我》比《书类进步阶梯》、《要书》些前者具体者空洞 　　三、要醒目新意能引入胜要套般化照抄照搬 　　比同写热家乡作文《童世界——七星岩》比《我七星岩》形象；《先烈浴血战斗土》比《我家乡土》特点；《猎熊》比《深山打猎》醒目 　　四、要精练要累赘 　　鲁迅先给文章起题目非讲究《药》、《祝福》、《件事》、《风波》等短精简洁意味深些同担文章标题字数太少说明白硬题目拉《藏我内深处件难忘事》拖泥带水啰啰嗦改《件难忘事》或《难忘事》
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作文主要怎么写
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写作文首先应该要有种表达的感情然后通过构思把这种感情用一些具体的写作手法串连在一起否则，连观点和感情也没有的话，写出来的作文大多空洞无物。我相信，只要平时你认真观察积累的话，一定找到这种感情的。生活中的喜与悲，甚至是你的沉闷，都可以成为你的写作题材。要培养真实的感情，关键还是要细心的观察和丰富的情感，你要多多留意生活中的细节，而且要学会从细节中提炼哲理。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛~ (一)素质训练，也叫基础训练 任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。 (一)素质训练，也叫基础训练 快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1、提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 3．丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。 4．训练书写能力 书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。 (二)思维训练 快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手： 1、树立正确的世界观 思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。 2．加强抽象思维训练 议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。 3．进行形象思维训练 写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。 总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。 (三)写作速度训练 第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快&字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。 (四)技巧训练 第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是&快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。 (五)综合训练 通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有： 1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用； 2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练； 4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。 上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。 建议进行三项训练——一、重视积累 打好基础 新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。 阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。 上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。 二、新闻引路 轻松入门 笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。 作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。 新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。 语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。 三、交给工具 四步成文 笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材乏郸尺肺侔镀踌僧穿吉、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。 基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。 脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。
提问者评价
谢谢你的耐心解答，好详细呀
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