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13　夜莺的歌声优秀获奖教案
13　夜莺的歌声　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4.有感情地朗读课文。
我们四年级共有31人。其中男生21名，女生10名，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但两极分化的现象比较严重。有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
4.1 第一学时
&&&&教学目标
1.初步了解课文。
2.学会生字新词。
3.学习课文第一部分。
&&&&学时重点
1.掌握本课的生字词。
2.了解夜莺是怎样帮助游击队消灭敌人的。
&&&&学时难点
理解小夜莺与德国军官的对话
&&&&教学活动
活动1【导入】新课引入
介绍背景，日，苏联卫国战争开始。当时，德国法西斯不宣而战，发动了对苏联的侵略战争。苏联人民奋起保卫祖国。本文讲的是在苏联卫国战争期间，一个男孩用学夜莺叫的方法，传递消息，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。
活动2【讲授】新课讲授
一、初读课文，读准字音，理解词文。
1.学生自学
2.检查自学情况。
二、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
三、学习课文第一段。要求：
1.在这一段中你了解了什么？
2.怎样理解课文中的几句话：
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）
（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）
3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）
活动3【作业】作业
有感情地朗读课文。
4.2 第二学时
&&&&教学目标
1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神
2.学习课文的写作特点。
&&&&学时重点
了解小夜莺沉着，机智地与敌人斗智斗勇的英雄故事。
&&&&学时难点
学习课文前后照应的写作方法。
&&&&教学活动
活动1【导入】复习引入
复习上节课内容
活动2【讲授】新课讲授
一、学习课文第二段
1.自学课文，思考：
（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）
（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）
（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）
2.交流，朗读。
二、学习第三段。
1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。
三、学习第四段
1. “从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）
2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）
四、总结全文。
1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义：
　　一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
　　二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
　　三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）
4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）
活动3【作业】作业
1、看拼音，写词语。kǒu shào& && & shǒu qiānɡ& && &&&&&& hàn zi& && &&&&&& shāo&&huǐ& && &&&&&&&&& &ɡuǐ&&zi& &&（& && &&&）&&&&& （& && && &&&）&&&&&&&& （& && &&&）& &&&&&&& （& && && &）&&&&&&&&&& （& && && &）&yǐ fánɡ& & wàn yī& && && && &chuí tóu&&sànɡ&&qì& && && && & xí&&ɡuàn&&（& && && && && &&&）& && &&&&&& （& && && && && && &&&）& && &&&&&&& （& && && &&&）
2、组词。& & 锋（& && &）& && &消（& && &）& && &梢（& && &）& && &淘（& && &）& & 峰（& && &）& && &哨（& && &）& && &削（& && &）& && &陶（& && &）& & 缝（& && &）& && &捎（& && &）& && &宵（& && &）& && &掏（& && &）3、在括号里填上合适的词语。& & （& && &）的小路& && &（& && &）的眼睛& && &（& && &）地回答& & （& && &）的树林& && &（& && &）的上衣& && &（& && &）地微笑& & （& && &）的花园& && &（& && &）的歌声& && &（& && &）地站着4、选择字词的意思。（只写序号）& & 1）.光：①光线&&②光彩，荣誉&&③景物 ④光滑&&⑤完了，一点不剩 ⑥露着 ⑦单，只光着头（& &&&）& &为国增光（& &&&）&&阳光灿烂（& &&&）把敌人消灭光（& &&&）& &2）.挺：①笔直& & ②伸直或凸出&&③很&&④量词一挺机枪（& &&&）& &昂首挺胸（& &&&） 挺美的（& &&&）&&笔挺（& &&&）&3）.新鲜：①（花朵）没有枯萎&&②（空气）经常流通，不含杂质气体&&③（事物）出现不久，还不普遍乡村的空间多新鲜！（& &&&） 这事儿真新鲜！（& &&&） 我喜欢新鲜的花朵。（& &&&）5、我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。1）.怎么会就剩下我一个？& && && && && && && && && && &（& &&&）2）.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。& && && & （& &&&）3）.人哪？战争一开始这里就没有人了。& && && && && && &（& &&&）4）.小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果……（& &&&）6、阅读理解。& &&&队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。& & 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。& & “你们这里有游击队吗？”军官突然问。& & “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。& & 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。1）.仿照第一自然中的加点词，写句子。有时候……有时候……有时候……2）.“他好像把身边的军官完全忘了。”对这句话理解正确的是（& &&&）& & A、好像”与“完全”相矛盾，说明孩子有时紧张，有时轻松。& & B、好像”与“完全”并不矛盾，表现了孩子机智镇定，要把敌人引进伏击圈。& & C、好像”是指孩子其实并不把军官放在心里，孩子其实很紧张。3）.对画线的句子理解正确的是& && && && && && && && & （& &&&）& & A、孩子不明白军官在问什么随例回答。& & B、孩子是故意答错，欺骗德军，使人敌人相信小夜莺。& & C、这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。4）.你认为“小夜莺”是一个什么样的孩子？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
活动4【导入】板书设计
夜莺的歌声起因：引敌发现　　主动接近巧答盘问　　取得信任经过：诱敌进伏击圈　机智勇敢的巧妙报告敌情　爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫
活动5【导入】反思
《夜莺的歌声》课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称为小夜莺的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为邮递员传递信息，协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事。
&&&&&&& 《夜莺的歌声》对于小学四年级的学生来说，是一篇篇幅挺长的课文，教学起来做到细处有些难度。 好在学生都能按照我的吩咐课前预习，疏通生字，把课文读准。这是顺利开展语文教学的重要一步。在深入学习课文之前，我绘声绘色地给学生讲述了当时苏联的历史背景，给学生一个初步的认识。以便于学生能联系背景和联系上下文理解重点词句。 我抓住人物的语言神态和动作描写突出重点突破难点。& 课堂的精彩来自于学生。因为学生的认识水平不同，理解能力有些差异 。“我和叔叔常到磨坊那儿去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”A同学说：“老师，这句话是在暗骂敌人呢!”“你怎么知道？”“我从狗鱼这个词可以看出来，狗鱼很凶，就像敌人一样！”我稍顿片刻，用期待的目光看学生。B学生：“不是的，小鹅才是敌人呢，狗鱼是游击队员。夜莺会把敌人带到游击队员的埋伏圈消灭他们。敌人不正像被吃掉的小鹅一样吗？”多么会看问题的学生啊！学生在讨论中能力得到提高，思维得到锻炼，情感得到升华。
13　夜莺的歌声　
课时设计 课堂实录
13　夜莺的歌声　
&&&&教学目标
1.初步了解课文。
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&&&&学时重点
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