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请输入被圈人的姓名：哪位老师能告诉我在货币银行学中，M1,M2,M3分别是什么？中美两国之间的定义有什么区别么？谢谢。_百度知道
哪位老师能告诉我在货币银行学中，M1,M2,M3分别是什么？中美两国之间的定义有什么区别么？谢谢。
提问者采纳
　　货币供应量 按流动性划分为 M0、M1、M2、M3四个层次；　　现阶段我国货币供应量划分为以下三个层次：　　M0 －－流通中的现金　　M1 －－ M0 ＋企业单位活期存款＋机关团体部队存款＋农村存款 ;　　M2 －－ M1 ＋企业单位定期存款＋自筹基本建设存款＋个人储蓄存款＋其他存款。　　M1 是狭义货币供应量， M2 是广义货币供应量； M1 与 M2 之差是准货币。　　=======================================　　中美两国的区别：　　在萨缪尔森的《宏观经济学》中M1=现钞+支票；M2=M1+储蓄存款。而在英国的银行体系中还有M0、M3等项目。根据我们国家统计局的公开资料，我国是以M0、M1、M2为框架体系。其中货币总量：M0、M1、M2。　　M0=流通中现金　　M1=M0+非金融性公司的活期存款　　M2=M1+非金融性公司的定期存款+储蓄存款+其他存款。　　毫无疑问，我们是模仿国外的所谓现代银行管理、统计体系设立的M系统。但我们多年了的M系统仅仅是模仿，而没有实际经济意义。　　比如，中美两国的M系统，若M1数值相同，则美国的有实际经济意义的现钞就是M1，而中国有实际经济意义的现钞则要远远小于M1。这个差别使中国经济单位没有足够的流通货币，而美国相对于中国则有充裕的货币。　　造成这个差别的原因在于，中国的支票不能直接兑换成现钞，尽管它是货币。　　再比如在M2项目下，若M2相同，则中国的储蓄额很大，但流通的、有实际经济意义的货币却很少，因为中国的M2被高额储蓄占掉了，而美国却几乎全部是M1（美国储蓄率很低）实际也就是全是M0，即决大部分是现钞，市场有经济意义的货币充足。而中国却是市场严重缺少有实际经济意义的货币。　　这就是为什么美国一直倾向于使用M2来调控货币的原因。　　中国金融界无论是理论家还是主管部分一直有一个非常固执和愚蠢的见解，认为美国人不储蓄。其实这是一种错误的见解，美国人也是人、也需要穿衣、吃饭、养老等支付，这些支付同样需要持有货币存量，那么为什么美国的储蓄率很低呢？其实既不是美国人不储蓄，也不是美国人没有钱，而是这些货币存量不在储蓄项目下，而是在支票项目下，即在M1项目下。　　因此，同样的M2、M1、M0水准，美国的M体系有大量的具有实际经济学意义的货币，而中国则是严重货币短缺。　　如果中国金融改革仅仅改变这个M系统，则中国实际有经济学意义的货币就将增加十万亿以上（储蓄转成支票，支票可自由兑换现钞），而货币总量却不需要任何改变。　　另外一个方面，美国及西方国家设立M系统是为了便于统计和调控印钞数量及观测经济动向。其中支票有大额和一般额度，这才是区分M1和M2的关键，也就是说有多少交易是以大额交易的、有多少交易是以一般额度交易的。大额交易主要发生在大型公司之间和投资性交易。　　正如前文所述，无论M1、M2，由于支票的自由兑换性，二者都有实际的经济学意义。在货币总量上意义相同，但在资金用途上却有重要的经济学意义。货币总量以M1出现，则消费和终端市场活跃；以M2出现，则投资和中间市场活跃。　　美联储和各商业银行可以据此判定应如何判定货币政策。M2过高而M1过低，表明投资过热、需求不旺，有危机风险；M1过高M2过低，表明需求强劲、投资不足，有涨价风险。在货币总量则基本保持稳定。
提问者评价
谢谢你这么详尽的答案。佩服哦
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M0=流通中现金M1=流通中现金+可交易用存款(支票存款\转帐信用卡存款)M2=M1+非交易用存款(储蓄存款\定期存款)M3=M2+其他货币性短期流动资产(国库券\金融债券\商业票据\大额可转让定期存单等)M0流通中的现金量作为最窄意义上的货币M1反映了社会的直接购买能力，商品的供应量应和M1保持合适的比例关系，不然经济会过热或萧条．M2反映了现实的购买力，也反映了潜在的购买力，研究M2，特别是掌握其构成的变化，对整个国民经济状况的分析，预测都有特别重要的意义．
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&将客服的回复发到我的邮箱地是山顶．（请填字母）（2）老师强调图中有一个悬崖很危险，希望大家上山一定要注意．请你据图判断悬崖在地．（填字母）（3）老师告诉我们：“图上A、B、C、D、E五处等高线形态不一样，分别表示山地不同部位，上山后一定要留心观察，看它们在地形上有什么区别．”请在横线上填出以下字母所在的地形部位名称．B、，C、，E、．（4）小张同学在该地图上量得B、E两点间直线距离为2.4厘米，那么这两点间的实地距离是千米．（5）此图中既没有经纬网也没有指向标，那么应该用方法来定方位．A、上北下南，左西右东&&&B、经纬网定位&&&C、指向标定位&&&D、比例尺定位（6）图中C点位于B点的方向，位于D点的方向．（7）登山前老师为同学们设计了AM和AN两条路线，你觉得走路线比较轻松，因为，而走路线的路程则比较短．
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小敏班上准备组织一次登山活动，同学们个个都兴高采烈．为了安全，老师拿出一张等高线图说：“这是我们要登的山，它比较高，大家注意…”接着，强调了安全事项，顺便复习了等高线地形图的有关知识，要求同学们上山后留心观察这些地形区．据此回答（1）～（4）题．&（1）老师说：“这次我们登的山比较高．”从图上可以看出山顶是．A、A地&&&&&&B、B地&&&&C、C地&&&&&&D、D地（2）老师强调图中有一个悬崖很危险，希望大家上山时一定要注意．请你判断悬崖在哪个地方．A、B地&&&&&&B、E地&&&&C、C地&&&&&&D、D地（3）老师告诉我们：“图上A、B、C、D、E五处等高线形态不一样，分别表示山地不同部位，上山后一定要留心观察，看它们在地形上有什么区别．”请回答，图中E地是指．A、鞍部&&&&&&&B、山顶&&&&&&&&C、山谷&&&&&&&&D、陡崖（4）此图中既没有经纬网也没有指向标，那么应该用方法定位A、一般定位法&&&B、经纬网定位法&&&C、特殊定位法&&&&&D、指向标定位法．
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小敏班上准备组织一次登山活动，同学们都兴高采烈的。为了安全，老师拿出一张等高线地形图（下图）说：“这次我们要登的山较高，大家注意……”接着，强调了安全事项，顺便复习了等高线地形图的有关知识，要求同学们上山后留心观察这些地形区。据此完成第20～25题。
20．老师说：“这次我们登的山较高。”从图上可以看出山顶是（　　）。
A．A地& &&&&&&&&&&& B．B地 &&&&&&&& C．C地& &&&&&&&&&&& D．D地
21．老师强调图中有一个悬崖很危险，希望大家上山时一定要注意。请你判断悬崖在哪个地方（　　）。
A．B地& &&&&&&&&&&& B．E地&&&&&&&&&&&&& C．C地& &&&&&&&&&&& D．D地
22．老师告诉我们：“图上A、B、C、D、E五处等高线形态不一样，分别表示山地不同部位，上山后一定要留心观察，看它们在地形上有什么区别。”请回答，图中E地是（　　）。
A．鞍部& &&&&&&&&&& B．山顶&&&&&&&&&&&& C．山谷& &&&&&&&&&& D．陡崖
23．此图中既没有经纬网也没有指向标，那么应该用________方法定向（　　）。
A．一般定向法& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．经纬网定向法
C．特殊定向法 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．指向标定向法
24．俗话说“找不着北了”。从地理学的角度讲，这个地方应当是在（　　）。
A．回归线上& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．南极点上
C．赤道上& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．北极点上
25．下列各地的经纬度位置正确的是（　　）。
A．A地（50°S,40°E）& &&&&&&&& B．B地（0°，50°E）
C．C地（40°S,170°E）& &&&&&&&&&&& D．D地（20°S,170°E）
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小敏班上准备组织一次登山活动，同学们个个都兴高采烈。为了安全，老师拿出一张等高线图说：“这是我们要登的山，它比较高，大家注意……”接着，强调了安全事项，顺便复习了等高线地形图的有关知识，要求同学们上山后留心观察这些地形区。据此回答（1）——（4）题。
（1）老师说：“这次我们登的山比较高。”从图上可以看出山顶是_______。（填字母）A、A地B、B地C、C地D、D地（2）老师强调图中有一个悬崖很危险，希望大家上山时一定要注意。请你判断悬崖在哪个地方？_______。（填字母）A、B地B、E地C、C地D、D地（3）老师告诉我们：“图上A、B、C、D、E五处等高线形态不一样，分别表示山地不同部位，上山后一定要留心观察，看它们在地形上有什么区别。”请回答，图中E地是指_______。（填字母）A、鞍部B、山顶C、山谷D、陡崖（4）此图中既没有经纬网也没有指向标，那么应该用方法定位_______。（填字母）A、一般定位法B、经纬网定位法C、特殊定位法D、指向标定位法
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&&&&&& 小敏班上准备组织一次登山活动，同学们个个都兴高采烈。为了安全，老师拿出一张等高线图（下图）说：“这是我们要登的山，它比较高，大家注意……”接着，强调了安全事项，顺便复习了等高线地形图的有关知识，要求同学们上山后留心观察这些地形区。据此回答1～3题。
1、老师强调图中有一个悬崖很危险，希望大家上山时一定要注意。请你判断悬崖在哪个地方
A、B地 B、C地 C、D地 D、E地
2、老师说：“这次我们登的山比较高。”你从图上可以看出山顶海拔高度是
A、400米 B、500米 C、600米 D、400米以上500米以下
3、老师告诉我们：“图上A、B、C、D、E五处等高线形态不一样，分别表示山地不同部位，上山后一定要留心观察，看它们在地形上有什么区别。”请回答，图中A、B、C、D、E五个部分依次是指
A、山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部 B、山顶、山谷、山脊、陡崖、鞍部 C、鞍部、陡崖、山谷、山脊、山顶 D、山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖
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