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请教东方红幼儿园好吗?
专长是什么,老师教育好吗?有谁知道呢?
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来学习的，谢谢！
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简单地说东方红就是一个处处充满爱的幼儿园.
心痛得无法呼吸，我希望爱我的人和我爱的人能永远在一起。
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能入肯定不错啦，这是广州的老牌幼儿园，但该园还是比较难入的
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走有特色的幼教改革之路记广州东方红幼儿园“活动区教育”
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【原文出处】早期教育
【 作　者 】顾丽娅
【 年　份 】199410
【分 类 号】G51
【分 类 名】幼儿教育
【原刊地名】南京
【原刊期号】199410
【原刊页号】4-6
【 正　文 】
　　（本刊记者　顾丽娅）
　　广州，一座处处充满改革活力的南国开放城市。
　　四月末的一天，我来到广州东方红幼儿园。这里，户外绿树葱笼，鲜花满园，绿色的地毯、弯弯的石径将总面积６８０４m〔２〕的空间分割成一个个活动区域：体育游戏区、运动器械区、种植饲养区、安静区；户内低矮、整洁并装满各式活动材料的小柜错落有至地将活动室分隔成若干个小区域，富有儿童情趣的标志显示出认识区、语言区、数学区、美工区、建构区、阅读区、娱乐区。孩子们或独自坐在地毯上安静地操作学具，或三五结伴兴高采烈地表演着故事；老师们有的专心致志地观看着孩子们的活动，并不时在本子上写上几笔，有的和颜悦色地和孩子轻声地交谈。活动气氛宽松、自由、活泼、和谐，那种常见的“排排坐、老师讲、幼儿听”的景象在这边荡然无存，我不由得发出“这才是真正的孩子乐园”的感叹。
　　全国劳动模范、“五一”劳动奖章获得者陈月清园长介绍说，在改革的大潮中，他们利用自己地处南方开放城市的优势，走出国门，到美、日等国和香港地区的幼儿园参观学习，借鉴吸取他们的先进经验，经过反覆思考，决定破除旧框框，以崭新的教育观念，摸索、探讨新的课程模式—一“活动区教育”，并于１９８９年底开始实践，其宗旨为：重视幼儿的自主活动；重视幼儿与环境、材料的相互作用；重视在幼儿活动过程中教师与幼儿的互通。
　　《幼儿园工作规程（试行）》颁发后，国家教委将该园定为全国试点园之一。在市教育局幼教处的直接领导下，他们组织教师逐条学习、消化“规程”，形成这样的共识：今天我们所培养的儿童，应该既是一个优秀的社会公民，又是一个发展完善的人。对幼儿实施全面发展教育，其最终目的是为了达到“规程”所提出的“促进幼儿身心和谐发展”的总目标。为此，教育必须面对活生生发展着的儿童，把教育的出发点和归宿真正落实到每个儿童发展上，把教育目标转化为儿童发展目标，根据发展目标和每个幼儿实际水平之间的差距，有计划、有弹性地选择学习经验、组织教育活动，促进每个幼儿在不同水平上获得发展。“活动区教育”的宗旨与“规程”的观点吻合，东方红幼儿园的老师们信心百倍地开始了有步骤、有计划的探索活动。
　　确立发展目标框架和具体内容，为“活动区教育”提供目标依据。他们在“规程”总目标之下把发展目标划分为身体、认知、社会性三大领域，九个项目（身体、体能、生活习惯，自我保护；思维、语言、感知与操作；情感、品德、个性），二十五项内容。
　　根据幼儿发展需要和发展目标要求确立活动区设置原则，并具体分区、设置环境。
　　形成相对固定的活动区教育模式：即教师制定计划—一师生共同实施计划中的教育内容—一教师调整、控制活动—一依据反馈制定新的计划（如图所示）。
　　（附图　{g515b01}）
　　（活动区教育流程图）
　　教师们告诉我：制定“活动区教育计划”与过去大不一样：以往每年的寒署假他们就将一整学期的计划制定好，然后按部就班去上课、备课，人很轻松的。现在他们得花大量的时间去观察、了解各幼儿的起点水平，然后再制定月、周、日计划，为不同发展水平的幼儿设计不同的教育活动。有时是目标相同，但根据幼儿不同的兴趣、爱好设计不同的活动内容。比如，某一周小班语言活动的目标是“学习耐心观察图片，并敢于用简单的语言表达画面内容，具有初步的语言概括能力。”他们就分别设计了看图说话“小猴摘桃子”、拼图讲述“勇敢的小天鹅”、卷轴图片讲述“布娃看表演”，供幼儿自由选择。有时是考虑幼儿认知水平和能力发展的差异，确定不同的目标，设计不同的内容供幼儿选择。比如，大班幼儿在数学能力方面的差异性较大，数概念发展的进度不一，在制定某周计划时，他们就分别确立了“学习一一对应摆放物体”、“学习对物体集合进行数的抽象”和“巩固对数的守恒认识”三个目标，再分别设计了相对应的三个活动，“按大小分类并对应排列”、“按数量归类”和“找找同样多”。有时是目标相同、内容相同，但幼儿活动的方式和教师指导的侧重点有所不同。比如同是拼图讲述“我们的祖国”，为了解决幼儿语言表达能力各异问题，他们在计划中注明不同的指导重点，让低水平的幼儿用简单的语言讲出图片中的一些景物、人们的活动，而对中、高水平的幼儿则要求用连续的语言、较丰富的词语描述高山、田野等。
　　确实，东方红幼儿园教师的工作是细致且扎实的，办公室的墙上贴着一张张“发展状况一览表”，桌上摆着“幼儿发展记录册”（个案观察和评估），他们每天都得在上面做记录然后据此为不同能力水平的幼儿安排相应的活动。
　　我逐一参观了全园五个班的活动室，发现各班的所有区域都是开放性的，没有门，不上锁、盛放材料、学具有篮子和铁盒子按标志、有规则地陈列于各个架子上。各区的材料不仅数量多，种类多，既有平面与立体的学具，如语言区的平面拼图、构图、串图、立体小沙箱、桌面布景，又有各种新物品与废旧材料，如美工区的彩纸、彩笔、剪刀、纸盒、毛线、干果壳、树叶、蛋壳，还有可供个别操作和合作操作的学具，如数学区中的分类排序、组合加减材料，表演区中的大型表演道具。而且，这些材料、学具具有多功能性，比方说小班的一套认知活动材料“可爱的小动物”，幼儿既可用来拼图加深对动物外形特征的认识，又可通过给动物找食吃，了解各动物不同的生活习惯，还可给动物分类，掌握有关分类技能。该园的材料还有一大特色，即平面的图片上都罩上了薄薄的透明塑料。王副园长介绍说，他们园特意买了一台过塑机给这些图片过塑，一来使得材料美观、整洁、耐用，二来幼儿操作起来比较方便。
　　来到大班活动室，我看到幼儿在各区里井然有序地活动，便问起有关“幼儿进区”的问题，王致青副园长解释道：教师在各区内根据教育目标、活动内容和幼儿需要提供材料，其中有一至两套学具带有重点标记。活动时，幼儿一般是自由选择进区，但必须先操作带重点标记的学具，完后才能换其它学具或换区，而且规定在一周时间内每个幼儿必须将各区的活动都玩一遍，这是教师交给幼儿的任务，以帮助他们建立任务意识，实现教育目标。为了及时了解幼儿进区的情况，教师特意为幼儿设计了进区卡（如图）。幼儿在进区时必须填上与该区相应的颜色标记。说到这里，王副园长将我领到数学活动区的入口处，只见柜面上贴有６个红色的小圆点，“这就是该区的颜色标记，６代表每次进入该区人数不能超过６人，幼儿进区时将卡填好，一一对应排列在这些圆点下，当其他幼儿看到圆点下都已排上进区卡时，他就行先选择其它区的活动，教师则根据这些卡上的记载，了解幼儿已进了哪些区，还有哪些区未进，从而掌握幼儿的兴趣指向，有目的地引导幼儿进入他不太感兴趣的区活动。另外，在活动中，幼儿还要学会各种各样的规则，如鞋子摆放整齐、材料轻取轻放、玩完物归原处、轻声说话交谈。
　　（附图　{g515b02}）
　　“幼儿在操作时，你们教师干什么呢？”我问正在巡视各活动区的一年轻教师。她淡淡一笑道：幼儿自由活动时，我们教师并不轻松。我们得不停地转换自己的角色：有时是传授者，如传授物体的名称、工具的使用方法、安全注意事项、活动规则；有时又是指导者和幼儿的合作伙伴，具体指导个别幼儿的操作活动，在幼儿最需要帮助时，以玩伴的身份和幼儿一起操作、探索；有时又转为观察者，观察记录幼儿活动情况，一方面作为调整本周计划的依据，因为在制定一周的活动内容时，我们不是将每天都排满，而是空出一、两天的时间，安排根据观察情况随时调整的内容，另一方面观察结果将做为制定下周目标、计划、内容的基础。
　　说话间，活动结束时间到了，只见大部分幼儿迅速整理好学具到户外活动，可还有几个幼儿仍在操作。见老师没有阻止他们活动的意思，我禁不住询问。原来，三十分钟左右的活动区活动结束时，有的幼儿所思考的问题刚刚有了头绪，有的幼儿的手工制作还差一点才完成，教师们就采用了延伸活动的办法，视幼儿活动的情况，有时适当延长一点活动时间，有时在户外活动后的自选游戏时间允许幼儿再进入区内活动，有时在下午和晚间（该园为全托园）的自选、自由活动时间让幼儿做没有做完的事。
　　在东方红幼儿园听到、看到的一切，使我强烈地意识到：新的教育观念，不是一句空话，而是实实在在地体现、渗透在全园的各项工作之中；新的课程模式的建立不是轻而易举的事，而需要全园教职工付出艰辛的劳动，坚持不懈的努力。
　　“规程”第二十三条指出：为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。那么，如何才能真正地注重幼儿活动的过程呢？广州东方红幼儿园给我们提供的经验是：
　　—一必须树立过程意识。教师的教，要成为促进幼儿发现问题、分析问题和解决的过程，而不是单纯地让幼儿模仿和记忆的过程。幼儿从一个发展起点跃向另一个发展起点，有的通过一两次活动就能达到，而有的则需要很多次、甚至更长时间才能达到，这就要求教师必须在耐心观察的同时学会等待，使课程成为动态的流程。
　　—一应创设吸引幼儿参与小组和个别活动的环境，使环境便于幼儿潜能的发挥，对幼儿具有更大的启发性。
　　—一需提高自身观察、判断与指导的能力。“对症下的药才是良药”，必须掌握好三方面的内容：身心发展目标、儿童发展规律以及每门学科的基本知识。
　　—一学会寻找课程的发展意义。充分挖掘每个活动的教育功能，并随时寻找身边对幼儿发展有价值的事物来影响幼儿的言行。
　　—一磨砺必备的教育机智。具备敏感、机警和灵活的教育素质，对孩子持稳重、耐心、爱心、谦逊的态度，适时地调整教育计划—一目标、内容、方法、材料、交往对象等等，使每个幼儿在学习过程中得到充分的活力。
　　如今，东方红幼儿园的教师们又在如下几方面作实实在在的探讨：与幼儿活动过程相关的各因素及其关系；注重幼儿活动过程的基本原则；如何使幼儿在活动过程中获得终身受益的发展，等等。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是东方红幼儿园全体教师的信条。相信不久的将来，他们的“活动区教育”模式将日臻完善，并以其“注重每个幼儿当下的生活与发展”这一特色，成为我国幼儿教育改革的一个窗口，一朵奇葩。
心痛得无法呼吸，我希望爱我的人和我爱的人能永远在一起。
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是不是只有全托呢？是全托的话再好也不考虑了
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有一个日托班
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不知收费如何呢?
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此幼儿园专长是什么?地址在哪里
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东方红幼儿园王致青园长
发布日期：& &来源：东方红幼儿园& &浏览次数： 22&&
东方红幼儿园省“百、千、万人才工程”名教师培养对象
王致青事迹材料
主要事迹：
王致青园长于1989年4月怀着拳拳报国之志，从美国学成回国，全身心地投入到我国的幼儿教育改革当中。她以科学的大教育课程为文化，以“重视孩子享受愉快童年，促进身心全面和谐的发展，为其可持续发展及幸福人生奠定基础”为宗旨，吸收国内外先进教育理念和经验，提出以活动区为主的幼儿园课程模式构思。十多年来，她凭借着对幼儿教育事业的满腔热情和无私无畏的敬业精神，准确把握现代幼儿教育的发展趋向，坚持“科研引路”的办园方向，致力创建幼儿园教科研队伍，并冷静地面对他人对崭新理念的不理解、甚至非议，针对教学中的尖锐问题展开研究，创造性地开展教育活动，使理论和实践得到完美的统一。经过锲而不舍的探索，以活动区教育为特色的儿童主体发展课程的构成促使东方红幼儿园教科研工作获得里程碑式的发展，其先进的教育理念得到广泛流传，成果丰硕，可谓遍地开花。相关著作《活动区教育》、《以活动区为特色的儿童主体发展课程研究》、《幼儿园环境的创设和利用》、《幼儿园目标体系的建立和应用》、《面向全体，因材施教》分别在国家、省市级刊物刊登，相关课题研究“学校内部教育环境与形象设计”获广东省教育科研“黄华奖”二等奖（当时全省幼教领域唯一的最高奖），从而彰显了东方红幼儿园作为全国《幼儿园工作规程》试点园的深厚底蕴与强大力度；更体现了王园长作为新时代先进幼教工作者的高瞻视野和坚韧意志。
1992年5月至今，王园长以东方红深厚的文化底蕴为根基，营造 “以人为本的管理文化、共同成长的教育文化、沟通协作的团队文化、平等互动的合作文化、热情诚信的服务文化、务实创新的工作文化、吸收研究的学习文化、保护发展的品牌文化。”倡导并实践“向管理要质量，实现儿童健康发展与成人同步成长”的管理理念，以“家园共识、共建、共享、共同成长”为教育理想，充分开发和利用幼儿园、家庭、社会资源，构建幼儿园、家庭、社区互动教育网络，形成推动幼儿园发展，促进幼儿、教师、家长同成长的动力。建立层级管理模式，营造民主管理氛围，并努力创建LIC（学习型、智能型、创新型）的工作团队，摸索出教师向“科研型、专家型、管理型”方向成长的人才培养模式，为幼儿园的可持续发展储存人才充足的后备力量。
新世纪的东方红享誉国内、盛名远扬，王致青园长功不可没。她个人同样以骄人的业绩得到各级领导部门的一致肯定，曾获南粤优秀幼儿教师、省幼儿园特级教师、市“三八”红旗手、羊城巾帼创业能手、东山区专业技术拔尖人才等光荣称号，荣获第四次世界妇女大会工作成绩突出嘉奖、区工作成绩突出记功奖、区科学技术突出贡献奖。她主持的国家级课题“幼儿数学智慧教学的应用研究”，经全国教育科学研究课题“尝试教学理论研究”幼教专家组评审，被评为“示范性幼儿园”；经教育部人文社会科学“九五”专项课题——“学前创造教育课程及理论构建”专题研究专家组评审，被评为“优秀实验幼儿园”；参与科技部、教育部、中宣部等五个部委成立的实施《年中国青少年科技普及活动及活动指导纲要》的专题研究，并被评为“科技实验示范幼儿园”。目前，东方红正承担省市区贯彻教育部《幼儿园教育指导纲要》和省《幼儿园教育课程指南》试点工作，王园长正一如既往地努力实践“办园理念国际化，办园模式本土化，”的办学理念，以“专业、专一、专注”为原则，为东方红品牌更长远的发展，为自身专业素养更卓著地成长而拼搏！
获得奖项：
获第四次世界妇女大会工作成绩突出嘉奖。
省级：省南粤优秀幼儿教师、省幼儿园特级教师、省教育系统名教师；
市级：羊城巾帼创业能手暨广州市“三八”红旗手；
区级：东山区专业技术拔尖人才、区工作成绩突出记功奖、区科学技术突出贡献奖。
发表著作：
1992年2月，论文《数学活动区的教学》发表在《广州教育》；
1995年3月，论文《幼儿园目标体系的建立与应用》发表在《学前教育研究》；
1997年3月，论文《幼儿园教育环境的创设和利用》入选《中华优秀科学论文选》；
1997年6月，论文《提高幼儿交往水平的实践探索》发表在《教育导刊幼儿教育版》；
1997年9月，论文《活动区教育探索》发表在《幼教研究论文集》；
2000年2月，论文《我园教育环境的全面规划与实施》发表在《学前教育研究》；
2000年9月，论文《优化教育管理，提高教师素质》发表在《学前教育研究》；
2001年9月，论文《环境让孩子与成人共享》发表在《中国教育报》；
2002年7月，论文《儿童学具，一本趣味教科书》发表在《教育者的讨论》；
2003年12月，论文《继往开来半世纪，万紫千红满园春》及《幼教心声》发表在《教育导刊·2003年增刊》；
2004年5月，论文《继往开来五十年，万紫千红春满园》发表在《中国幼儿教育》；
2004年9月，《悠悠民族情 同浇幼教花》发表在《广州穆斯林》。
2006年，《品牌幼儿园的再续发展与教育“财富”的积累》发表在《管理·实践·理念》一书。
主持和参加的科研项目：
&O& && &主持课题“学校内部教育环境和形象设计”的研究，该课题通过国家教育部“九五”规划重点课题鉴定，并获得“广东省教育科学研究成果黄华奖二等奖”、东山区教育科研奖；
&O& && &主持教育部人文社会科学“九五”专项课题——“学前创造教育课程及理论构建”专题研究，被评为“优秀实验幼儿园”；
&O& && &参与科技部、教育部、中宣部等五个部委成立的实施《年中国青少年科技普及活动及活动指导纲要》的专题研究，成功组织我园教师开展了“资源的开发与利用”、“科技课程研究”、“操作间开发与研究”等研究，并被评为“科技实验示范幼儿园”。
&O& && &主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究”，幼儿园被评为“示范幼儿园”，指导教师撰写的结题报告被中央教科所评为“一等奖”。
&O& && &主持广东省教育厅教研室“十一五”规划课题“广东幼儿素质教育课程研究”子课题：“观察－探索－发现的素质培养研究”和“思考－设计－制作的素质培养研究”系列。
目前主持的课题研究：
主持在研广东省教育科学研究项目：“多元化幼儿个性成长档案的建立与实施”。
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广州市东山区东方红幼儿园
幼儿园名称：广州市东山区东方红幼儿园
幼儿园性质：公立
等级：省一级
联系电话：020-
联系地址：广州市寺贝通津十五号
幼儿园网址：
详细介绍：我园创建于一九五零年。直属东山区教育局，是广州市唯一的全寄宿教育部门办园，广东省一级幼儿园，广州市两所示范园之一；是教育部实施《幼儿园工作规程》十大试点园，广东省和广州市实施教育部《幼儿园教育指导纲要》试点园；是广东省百千万人才培训基地，是享誉国内、名声在外的对外开放和对外交流的定点单位。多年前我园与日本福冈市九州大学附属幼儿园--衫之子幼儿园结成姐妹幼儿园。办学理念是“家园共识、共建、共享、共同成长“，关注孩子与成人同成长。
& & 座落于教育文化小区环境--与东山区教育局、广州七中、培正中学、培正小学、烟墩路幼儿园、少年宫等相连，形成浓郁的教育文化氛围。幽雅别致的园林绿化环境--绿树成阴，树木葱茏，鲜花满园，终年不衰，全园的绿化覆盖率为70％以上。丰富而生动的教育资源环境--儿童化与美化、开放式与共享式结合的空间资源布局，多种多样多层次的玩具材料，使所有幼儿活动室和寝室显得干净、丰富和舒适，有多功能和充满童趣的运动区域；感受自然、体验种植乐趣的“田园“；还有“味“力无穷的“小小烹饪区“。先进的信息技术辅助环境--全园每个教室都配备先进的教育平台，教师可以随时随地运用多媒体进行教学，给幼儿提供丰富生动的学习信息。中大班教室还配备了儿童电脑游戏，给幼儿提供信息技术学习和思维锻炼的机会。
“重视让孩子享受愉快的童年，促进孩子身心全面和谐的发展，为其可持续发展以及幸福的人生奠定基础。“实施以活动区教育为特色的儿童主体发展课程。基于“儿童为本“的理念，教学中以促进儿童发展为核心，强调孩子主动学习，重视儿童在生活和学习中良好行为习惯、态度、兴趣和能力的培养，提倡“教“与“学“的互动，儿童和成人的共进共长。
& & 教育活动中，教师尊重儿童好奇、好动、主动探索的天性，教师与孩子处于同一视线，理解他们的思想，相信他们有自己的方法和解决问题的能力，允许他们用自己的方式“看“世界，鼓励和肯定他们的认知结果，承认他们的勇气与智慧不亚于我们成人，我们要做的就是创设一切的机会，以孩子的内在需要为基点，促进他们的健康发展。我们还重视家庭和社区的作用，鼓励家长和社区人士参与对幼儿的教育教学，充分发挥幼儿园、家庭和社区的合作力，努力创设一个孩子和成人共同成长的教育环境。我们还得到东山区区委区政府和区教育局的支持，成为东山区英语工程的实验单位，从2001年开始引进外籍教师，对全园幼儿和教师进行英语口语培训。为适应对外开放工作，让老师和孩子学习简单的日语口语。
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你搞清楚赞助费、托费
入托后，还有什么要另加钱的 黄金班、艺术班之类的
别搞到 赞助费交了好几万，
入了托，还要再交钱进黄金班，否则每天就是坐凳子，没野学罗。
和谐守则：不与她住，不与她言
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东方红没有兴趣班的
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地区:越秀区街道:帖子276&经验值1895 &注册时间&最后登录&BB生日
这间幼儿园不是想进就可以的，太多人报名，看看自己的运气了。
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当然这个幼儿园不好的地方就是难进
心痛得无法呼吸，我希望爱我的人和我爱的人能永远在一起。
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我都想我个仔入去全托,不知道点报名,赞助几多,每个月托费杂七杂八共多少呢?
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& & 原帖由 sarahxfile 于
22:55 发表
我都想我个仔入去全托,不知道点报名,赞助几多,每个月托费杂七杂八共多少呢?
每月约2千左右吧平均下来
心痛得无法呼吸，我希望爱我的人和我爱的人能永远在一起。
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我也正考虑这一家
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<td class="t_f" id="postmessage_月底才报名，6月中才录取，如果上不了就其他的幼儿园也耽误了。
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