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出门在外也不愁【艺术生看过来】16级艺术设计&美术学非官方介绍咨询贴_浙江大学吧_百度贴吧
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【艺术生看过来】16级艺术设计&美术学非官方介绍咨询贴收藏
*观看前请注意：本贴文字较多，建议使用电脑观看，排版会比较易于阅读。*尽量勿开太多楼中楼，欢迎大家直接开楼层进行提问 本贴是面向浙江大学2016届艺术类新生的，旨在对艺术设计及美术学两个方向进行介绍与解答，本贴维护主要由艺术设计2015级学长梁天乐（啊就是我）与美术学2015级学长刘韬（@无远__）负责，新生如有任何问题可在贴内开楼层咨询，我们会尽力解答。 在此感谢浙江大学本科生院编写的《教授带你逛专业》提供的大量专业资料。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------本贴分为以下部分 -前言 2楼 -招生简章 3楼 -艺术设计专业介绍 456楼 -美术学专业介绍 7楼---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
小时候和邻家小妹一起玩的游戏
写在前面：自己人都清楚，艺术生是个特殊的群体。会选这条道路的原因有很多，如果是因为热爱，那么很高兴你来了浙大吧进了这个贴，我们希望给你指明一些方向。如果只是因为升学，那么也不要紧张，殊途同归，我们同样欢迎任何一个努力的同路者。
有很多同学即使进了大学，也还是对自己要去的专业有所困惑，更不用说你们新生。下面几楼会有艺术设计与美术学的专业介绍，字很多，但满满的都是干货，希望有意报考浙大的同学能认真看完——如果你热爱它或者希望热爱它，都请先了解它。艺术高考生时常遇到很多的不了解，同时也会遇到很多的不被了解，因此，我也希望你能把这些专业介绍给你的父母，你的长辈看。我希望你和你身边的人都知道你要去往的道路是什么样的，了解它在这个社会的作用以及对这个世界的贡献，了解你选择的不仅仅是一个志愿而已，而是更广阔的东西。 浙大的录取通知书上有这么一段话：“此后，你将与历史上众多灿若星辰的名字一起，分享“浙人”这个无上光荣的称号，共同承担起国家和社会的责任”。 求是园欢迎你们在艺苑散发自己的星芒。 15级产设梁天乐
由于招生简章信息类型较多，全部放上来排版混乱阅读体验不佳，在此只放几个最重要的信息，更多信息请参见招生处网站网址：浙江大学历来不公布艺术类专业在各省录取分数、录取人数等信息，建议考生直接电话咨询浙大招生办，联系电话：6。生源范围：2016年艺术设计类、美术学专业在山东、河南、湖南、江苏、浙江、辽宁、江西等省招生单科要求及算分方法（浙大是四六开算分！）单科语文和英语分别达到90分和80分（高考满分150分），其中江苏考生要求语文96分、外语64分，高考文化课总分达到考生所在省、市、自治区美术类本科分数线，按综合分[（专业统考成绩/专业统考满分）×0.4×750+（高考投档成绩/高考文化满分）×0.6×750]排名择优录取(浙江省高考文化满分不含模块分)。文理分别排名录取。
艺术设计类产品设计专业 专业导游：计算机科学与技术学院罗仕鉴教授 Q1：产品设计专业的学习（研究）对象是什么？ 产品设计是一个从创造新产品到销售给消费者的过程。从宏观来看，产品设计的本质是创意的有效产生、发展到形成新产品的过程。本专业学生以艺术大类的学生为对象，培养能适应21世纪信息技术发展需要，具有宽广的国际视野和市场经济视角，对生活方式设计有敏锐感悟力与创造力，以及独特的产品和服务创新能力的设计领袖人才。 Q2：产品设计专业的核心、特色课程有哪些？ 主要课程有：设计思维与表达、人因构成与创新设计、用户体验与产品创新设计、服务设计、产品形式与方式设计、整合与创新设计、文化构成与创新设计、产品设计、商业创新设计等。 Q3：学产品设计专业学生需要具备什么特质？ 产品设计专业学生要具备较强的创造性思维和全过程设计与管理能力。具有坚实的产品创新设计技能，较好的人文社会科学、自然科学与设计科学基础；具备产品的审美能力以及产品本身所具有的文化内涵；具备创新思维与工作方法的系统能力、市场前景的创新设计与设计策划的系统能力，包括数字、逻辑和科学原则的应用；具有较强的工程实践能力与服务设计整合创新能力。 Q4：在学习的过程中，会遇到的困难和挑战是什么？ 有几个问题值得注意：一是专业理论与方法问题，二是多学科知识融合问题，三是要具备一定的商业知识。刚进入专业学习的学生，要加强专业理论与方法的学习与培养，包括设计思维与表达、人因构成与创新设计、用户体验与产品创新设计、文化构成与创新设计等；产品设计是一个复杂的过程，需要综合解决多种问题，以问题为导向，需要了解多个学科的知识；产品最终是给消费者使用的，学生要了解产品如何从创新到销售给最终消费者的全过程，熟悉一定的商业模式。 Q5：社会上是否存在对产品设计专业的理解误区？ 产品设计不同于艺术表达，不是为个人服务，它要考虑的是如何创造社会需要的产品、系统和服务，考虑如何协调人、社会、环境之间的关系；产品设计不同于工程设计，前者是从需求和问题出发，综合各方面的因素，给出合理完善的解决方案，后者考虑更多的是方案如何从工程、技术上实现。 Q6：社会的发展和进步中，有哪些问题是需要产品设计专业的人才来解决的？ 设计如何推动国家战略工程发展？设计如何推动我国传统产业的转型升级？设计如何创造新的生活方式？设计如何推动创新创业？这些都是产品设计专业人才需要来解决的。产品设计需要挑战创意极限，整合“用户+设计+技术+商业+文化”，为世界不断提供新的产品、智能系统及服务，并创造独特的商业机会，提升产业及生命的质量。 Q7：产品设计专业的毕业生，主要面向什么行业就业？ 1.设计行业，适合职位有设计总监、产品总监、产品经理、产品设计师等；2.互联网等高新技术行业，适合职位有设计总监、产品总监、产品经理、交互设计师、视觉设计师、用户体验师、架构师、用户研究等；3.创新创业，可以设计新产品、新系统、新服务和商业模式，来引领行业和社会的发展；4 .跟设计相关的其他行业，从事的行业不与设计直接相关，但运用了设计的思维与方法去解决问题。 *产品设计最吸引我的——激情、对生活和未来充满热爱；丰富的想象空间，挑战自我，尽情发挥；创意、创新、创业；通过自己的产品设计，改变世界。——罗仕鉴 在这个专业，我找到了自己的天赋，并可以让我的天赋自由发挥。渐渐的我在自己的爱好上找到了自信。设计是个神奇的专业，在这里我们距离改变世界的梦想如此之近。我们是一群创造者，从灵感到概念再到设计，以及到最后的产业，热爱这个专业，让我对生活、工作和人生充满了激情。在这个专业，让我们站在世界最前沿的地方去想象未来。我们参加Reddot、IF、IDEA这些国际的设计大赛，我们参加和一流企业和高校一起举办的Workshop，与设计大师面对面，倾听这个世界上设计的最强音。设计师的思维就是创造性思维，这可能是这个专业对我一辈子影响最深的地方。这种整合式、创造性、情感化的思维，影响着我对创业和生活的态度，这让我快乐地去面对任何挑战。——07级研究生邱懿武 很少有这样一个专业能让你把对于社会问题的深度观察和对于生活体验的细腻感知结合在一起，就像理性的火焰同时又散发着动人的感性光芒。如果你是一个有激情有想法又不囿于现状渴望突破的年轻人，产品设计会给你很多亲自动手去实现一个Idea的机会，这种自我实现的感觉是分数成绩所难以比拟的。设计于我，更多的是一种生活态度，时刻在思考，不停在探索，永远在改变。——10级本科生巩妍
艺术设计类视觉传达设计专业 专业导游：人文学院李承华副教授 Q1：视觉传达设计专业的研究对象是什么？ 视觉传达设计专业（VisualCommunicationDesign）是指依据特定的设计目的，对信息进行分析、归纳并通过文字、图形、色彩、造型等基本要素进行设计创作，是将可视化信息传达给受众并对受众产生影响的过程。简而言之，其研究对象包括了信息、视觉要素和受众。现代意义上的视觉传达设计专业不仅包含狭义的平面设计（标志、包装、书籍装帧等），同时也指向以多媒体为表达手段的信息设计领域。在信息图像时代，视觉传达设计主要参与构建视觉图景、提供给大众观看的内容和方式。视觉传达设计专业是一门实践性极强的专业，在学习的过程中首先需要深入研究信息，强化信息梳理、提炼和归纳能力。其次，训练、培养对视觉要素的创意、组织能力，运用视觉要素通过不同设计表达方法进行特定目的的信息表达。最后，要悉心体察受众，根据受众的不同进行针对性的设计。 Q 2：视觉传达设计专业本科核心课程有哪些？ 视觉传达设计专业核心课程主要分为三大块：一、视觉要素基础训练课程。如：图形语言、色彩语言、创意形态学，该部分着重训练学生对图形、色彩、文字等视觉要素的敏锐感知力和创造力；二、平面设计类核心课程。如：品牌设计、包装设计、书籍装帧与版式编排设计等，训练运用视觉元素进行平面设计综合表达的能力；三、多媒体、综合设计类核心课程。如：交互设计、影像设计、动画设计、展示设计等，突出对多媒体技术在视觉设计中的应用训练，强调技术和视觉设计的交叉融通。 Q 3：学习视觉传达设计专业的学生需要具备什么特质？ 视觉传达设计是“给人看的设计、告知的设计”，因此学习本专业的同学需要具备对视觉要素敏锐的感知、对各种视觉表现技术刻苦的探究、对现代艺术丰富形式不懈的汲取、对设计目的和受众深入的分析、对创意到执行流程全面的把握。每一位致力于视觉传达设计的同学，都要始终保持对视觉语言的关注和好奇。 Q4：在视觉传达设计专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？ 在视觉传达设计专业学习过程中，可能遇到的困难主要有三个方面：首先，在逐步深入学习的过程中会面临选择具体方向的问题。信息时代下的现代视觉传达设计内涵和外延不断拓展，专业覆盖面较大，已不仅局限在平面、图形设计领域，还包括了以多媒体技术为表现手段的信息设计，因此在选择具体研究方向时，需要依据自身兴趣和专业特长进行综合判断。其次，在专业学习过程中需要不断突破创意设计思维定式，在学习过程中需要保持对视觉设计新思路、新方法、新形式高度自觉的好奇心，敢于否定自己，及时更新设计方法，突破陈规。最后，视觉传达设计专业工作竞争压力大，还需要同学有良好的体魄和顽强的毅力。 Q 5：社会上是否存在对视觉传达设计专业的理解误区？ 现代视觉传达设计的范围正在逐步扩大，社会上对视觉传达设计的理解部分局限于传统“平面设计、图形设计”的范围，认为视觉传达设计专业主要学习的是以传统平面为载体的标志、海报、包装、书籍设计等。目前，选择我们视觉传达设计的同学不仅需要学习以传统平面为载体的设计，更要求能运用多媒体技术手段，面向信息社会进行综合视觉设计。 Q6：社会生活中有哪些问题，需要通过视觉传达设计专业的人才来解决？ 视觉传达设计几乎涉及视觉交流的方方面面，在信息时代，视觉传达设计成为信息和大众之间沟通交流最直接的、行之有效的工具。在需要梳理信息、传达信息的领域内，如品牌、广告；在不同媒介环境下，如纸媒、网络，视觉传达设计专业人才将成为重要纽带串联起信息与大众。 Q7：浙江大学视觉传达设计专业的特色是什么？ 我们的视觉传达专业秉持三大设计理念——共性、信息和空间，依托浙江大学多学科平台，践行大设计观。首先，立足于传统设计领域，如平面媒体、书籍装帧、包装设计、VI设计等，进行专业规训。其次，充分结合和利用信息技术手段，进行多媒体、动画、影视、交互艺术等方面的拓展。最后，瞄准城镇一体化的趋势，强调城市品牌形象与空间系统设计，提升城市整体设计的能力。旨在培养在设计领域具有宽广的人文视野、国际视域、市场视角并对设计有敏锐感悟力的创新与创业型设计人才。视觉传达设计专业提倡“走出去”，学生经常参与国际设计交流活动，常年有出国实践、实习和各类考察活动。比如，每年短学期的当代设计考察课程，专业学生在指导教师带领下赴我国台湾、香港等地区，以及欧洲国家，与当地设计院校师生开展学术交流。 Q8：视觉传达设计专业的毕业生，就业主要面向哪些行业？ 毕业生就业面向行业集中在广告、品牌公司、各类媒体、各种大中型企业及各类大中专院校，从事平面设计、包装、广告设计、多媒体方向的设计、策划、科研、教学、管理等工作，同时一部分学生选择在文化创意产业领域自主创业。视觉传达设计专业着重培养学生实践能力，使学生在毕业之前得到良好的技能训练和大量的实践演练，许多毕业生已成为众多国内外500强企业、各类高校和政府部门的中坚力量。目前视觉传达专业近40%毕业生选择赴国内以及德、美、日等国外大学继续深造。 *视觉传达设计最吸引我的—— “图像先于语言”，视觉传达设计通过视觉语言建立起和这个世界沟通的方式。在视觉传达设计领域内，我们利用可视化的要素对庞杂的信息进行选择、组合，并通过不同的媒介和大众交流。在复杂的社会文化中，能参与构建五彩缤纷的视觉景观，对每一个从事视觉传达设计的工作者而言是一件美妙和幸福的事情。——李承华 视觉传达设计利用视觉符号来传递各种信息，选择这个专业使我懂得在完成一个设计的时候，视觉语言表达的重要性。它包含字体、标志、插图、编排、广告、包装、展示、影像等不同设计。在这个专业领域我可以获取不同方面的专业知识，也就意味着增加了就业的广泛性。最大的乐趣是我在做不同的设计时都有不同的领悟。视觉传达——一个内涵而富有情趣的专业，给你的大学生活增添无尽欢乐，让你学会“玩设计，品人生”。——大三学生王慧茹 视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”，如果从这个概念往前推理，那么，我之所以选择这个专业的原因大概是我喜欢美丽的事物吧，也因此想要给人们创造出更美好的视觉体验。在三年的学习当中，我深深体会到多实践是做好设计的必要条件。而视觉传达的各门课程也给了我们多种实践的机会，在理论的支持、老师的指导以及自己对设计的理解下，经过一次次的提案、设计、修改，不仅使我们提升了设计技能，而且也锻炼了我们的沟通能力、团队协作能力等。视觉传达这个专业覆盖面非常广，这也是对我们学习能力的考验。而在浙江大学这个优秀的大家庭中，独立思考、吸收借鉴的思维模式也将得到锤炼，使我们不单单只是一个替人作图的美工。——大四学生柴蒙
艺术设计类环境设计专业 专业导游：人文学院陈健副教授 Q1：环境设计专业是学什么的？ 环境设计包含的内容极为广泛，环境与设施、空间与装饰、造型与构造等各方面的设计都涵盖在内，具有综合艺术系统工程的特点，是一个跨学科的综合性专业。本专业涉及园林艺术、中国传统文化、建筑基础、材料学、美术、雕塑、人体工程学、设计流派、心理学等多个领域，无论在专业理论的广度，还是在专业技能的多样化上，都具有一定的代表性。 Q2：环境设计专业就业情况如何？ 随着现代化建设和城市化的快速发展，环境设计日益引起各界的关注和重视，市场对环境设计师的需求旺盛并显示出高度的生命力。环境设计专业培养出的人才掌握各类设计的方法，具有概念、方案、效果表达及施工图设计的综合能力，就业面非常广泛，能在学校、设计院、公司等文化艺术领域从事教学、科研、设计及管理工作。主要职业工种有：景观设计师、环境艺术设计师、建筑与城乡规划设计师、教师、数字艺术设计师、绘图员、城市家具设计师、雕塑设计师、照明设计师、施工图设计师、效果图制作员、预算员、设计师助理、施工监理等。本专业学生的就业率一直很高，许多毕业生已成为众多国内外500强企业、各类高校和政府部门的中坚力量。在可以预见的未来，市场对环境艺术设计师的需求每年仍将以一个较高的比例增长。 Q3：浙大环境设计专业教学上有什么特色？ 该专业强调人与自然的和谐设计理念。在专业教学上，以中国古典园林为母语，坚持环境设计的人文化、国际化和生态化。首先，中国园林是世界三大园林体系之一，本专业非常注重对中国园林元素的研究。其次，坚持借鉴国际化教学模式，经常聘请外籍专业人士进行授课和开展各类学术活动。再者，本专业利用浙大多学科优势，着眼于生态修复，强调人与自然的和谐设计。本专业涉及艺术、科学、社会及经济等多方面内容，具有多学科交叉、渗透、融合的综合性特点。 Q4：环境设计专业有哪些核心、特色课程？ 以浙江大学较为雄厚的综合实力作为依托，环境设计专业的课程设置较为丰富与广泛。其中，专业核心课程主要有独立住宅景观设计和环艺设计概论；教学特色课程主要有双语教学课程为原版外文教材课程“环艺经典著作阅读”，研究型课程“园林民居调研测绘”。以对中国古典园林的研习作为专业母语，相应的课程有《园冶精读》，《中国园林史》，《中国园林设计专题》，《古典园林测绘》，《中国传统图案》，《山水画鉴赏》，《山水诗鉴赏》，《中国哲学》等。习惯课程：每天认识3种树，每天认识1种材料，每天（大二）临摩一幅表现画。随身携带：钢尺、相机、速写本。另外，浙江大学有独特的课程设置制度，学生可根据自己的意愿和兴趣修读本专业推荐的专业选修课程，也可跨学科自主选择修读其他的大类课程，或跨专业自主修读其他专业的专业课程。该专业从未扩招，师生比很高，釆用精英式教育，鼓励双语教学，鼓励出国深造。大量的外国专家讲座，鼓励听相关专业讲座。一、二年级建议暑期补英语、考英语，为深造准备。 Q5：环境设计专业的培养目标是什么？ 环境设计专业有自己独特而较高水准的培养目标：采用高起点、宽视野、国际化的办学理念，实行理论和实践相结合的传授模式，倡导艺术与技术的完美结合以及传统与现代的和谐统一，强化设计、技术、商业与用户等知识模块的整合培养。专业培养在设计领域具有宽广的人文视野、国际视域、市场视角并对设计有敏锐感悟力的创新与创业型设计人才。要求毕业生应获得以下几个方面的能力：1.较为全面理解和掌握专业知识结构，具备单独从事室内外环境设计和多媒体影像制作与设计方面的能力；2.具有较高水平的策划、教学、管理等方面的能力；3.具备较高的艺术修养，了解国内外艺术与设计最新动态和发展趋势，了解艺术设计在科技领域的最新成果，具有创造性思维能力和学术研究能力。 Q6：浙大环境设计专业办学水平如何？ 浙江大学的环境设计专业，有着自身强烈的特色风格和较高的办学水平。本专业40%以上的专业课程由来自国外著名大学的外籍教授授课，拥有实力雄厚的实践基地，并与国外多所著名大学持有校际交流协议。本专业学生20％可免试就读硕士研究生，不少于35％学生考上国内外著名大学硕博研究生，如美国哈佛大学、乔佐亚大学、亚利桑那州州立大学，英国剑桥大学、曼彻斯特大学，澳大利亚墨尔本大学、新南威尔士大学，德国斯图加特大学，瑞典皇家工学院，意大利米兰理工大学，法国斯图拉斯堡国立高等装饰艺术学院，中国香港大学、台湾东海大学、北京大学、清华大学、同济大学、浙江大学等；本专业着重培养学生的实际动手能力，使学生在毕业之前得到良好的技能训练和大量的实践演练，学生的就业率一直很高。许多毕业生已成为众多国内外500强企业、各类高校和政府部门的中坚力量。 *环境设计最吸引我的——环境设计能够解决人们在公共空间产生的各种问题，比如通过灯光设计减少该地区的犯罪率，通过人性化的尺寸研究能够保护儿童、残疾人的出行安全，通过铺装、颜色的设计能够增加步行街的客流量……另外，通过景观设计，能使废弃工厂、垃圾场、荒废煤矿区得以重生，让这些遭到破坏的生态环境慢慢得到改善，甚至恢复如初。依托这个专业的力量，能够改善人们的生产生活环境、自然生态系统，这是最吸引我的地方。——09级毕业生李如诗 环境设计之所以吸引人，其一是因为环境设计是一个很大的专业范畴，也可以称之为一个综合性学科，可以让我们学生学到很多专业以外的知识。因为在整个设计过程中需要运用到多方面的专业知识，比如人文、历史、地理、心理学、建筑学等，所以可促使我们环境设计的学生努力学习掌握各方面的知识。另外一点，环境设计是一个理论与实践结合的专业，需要我们在深入的前期研究基础上，通过对场地的勘查与分析，才有下一步的设计过程。这也是培养我们设计能力与逻辑思维的一个过程，在这个过程中不仅有对理论甚至是文献的研究方法的总结，更有实际场地勘察的实战经验的获得。其三，中国古典园林的学习既可以传扬民族园林文化，也使我们能在中国园林研究过程中汲取更多养分。总体来说，环境设计是一个吸引人、锻炼人、成就人的专业!——09级毕业生钱旦丹
美术学专业 2011年国务院学位委员会、教育部颁布了新的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，原属文学门类的艺术学科独立出来，成为新的第13个学科门类，即艺术学门类。其中，美术学又是艺术学门类下的五个一级学科之一。 美术学涵盖了视觉造型创作与美术史论研究的广泛领域，是艺术学领域的支柱学科之一，在我国文化事业的建设和发展中起着重要的作用。
浙江大学的美术学学科在全国处于领先水平。浙江大学在美术学领域有醇厚的历史积淀，马一浮、陆维钊、沙孟海、吴冠中等蜚声中外的艺术大师都曾在浙江大学任教或求学。 浙江大学美术学学科以“重基础、重传统、重人文、重交叉、重特色、重创新”为办学理念，以“以学带术”为教学宗旨，依托我校强大的人文科学和自然科学底蕴，培养能较为全面理解和掌握美术学的专业基本理论，具有较好的中国书画鉴赏能力以及较强的中国书画创作能力，能立足美术理论研究的前沿进行学术研究的高级专门人才。 浙江大学美术学学科目前有中国古代艺术研究所、中国书画文物鉴定研究中心、艺术与考古博物馆、中国书画创作研究中心等教学科研平台。以这些平台为依托，浙江大学美术学学科建立起与国际著名学府如哈佛大学、普林斯顿大学、牛津大学等的相关院系及世界著名博物馆如美国大都会博物馆等的密切合作与交流。 浙江大学美术学学科拥有一支国际化的师资队伍，名师璀璨，蜚声国内著名的中国书法家协会副主席、西泠印社副社长、浙江书法家协会主席陈振濂教授，浙江青年书法家协会主席汪永江，方闻教授，曹锦炎教授，国家长江学者黄厚明教授，白谦慎、来萧敏、池长庆、吴小平等一批国内书法、史论界顶尖的学者艺术家名师。 该学科招收美术学专业本科、硕士、博士、博士后，主要研究方向有中国书画篆刻理论研究、中国书画篆刻创作研究、中国美术史与美术考古、故宫学与中国古书画研究等。
中国画方向主要课程有：中国绘画史、中国画论、当代中国画评论、诗词题跋、中国画形式美学、中国画基础技法、白描临摹、工笔临摹、中国画技法与风格、中国画构图与图式、中国画写生与习作、“人、山、花”分科研习。书法方向主要课程有：中国书法史、古代书论、古文字学、当代书法评论、诗词题跋、书法美学、书法批评史、楷书、篆书、隶书、行书、草书、篆刻。 史论方向主要课程有： 美术考古学、艺术批评、美术文献学、佛教美术、中国美术史、西方美术史、书画装裱与修复、艺术品管理。
社会上关于美术学专业主要认识误区是认为学美术的一般是“没文化的”。其实不然。自古以来，书画就是文人士大夫寄兴遣怀的主要手段：“诗不能尽，溢而为书，变而为画”。在宋代，书画甚至被认为是“文之极”。中国文人画是讲究诗、书、画、印一体的，这里面抛开书法、绘画的技法不论，单论古体诗的创作与古文字的识别，就需要极高的文化修养。书画并不是“没文化人”可从事的事业。大文豪苏轼所言“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”，说的就是要提高书画水平，必须“读书万卷”。况且，美术学学科下还有美术史论方向，这个方向是对美术作品、美术家、美术历史、美术现象、美术流派、美术思潮等进行鉴定学、现象学、图像学、精神分析学等类型的理性分析，因此更加需要广博的知识。
浙江大学的美术学学科具有深厚的历史积淀、鲜明的办学优势和办学特色。由于浙江大学美术学学科以“以学带术”为教学宗旨，注重“学问”与“技法、技能”的均衡发展，提倡以“学问”来濡养“技艺”，故学生具有更广阔的视野和更大的发展前景。有的学生会说，我只想学好美术学学科下的书法或者绘画之“技法”，因为这能够带来明显的经济效益，为什么要学习那么多文史知识呢？这种想法很褊狭和短视，没有“学问”濡养的“技艺”是空洞和浅薄的。
孔子讲“志于道”，讲“游于艺”，“道”指天道（自然之治）和人道（社会之治）；“艺”过去指“礼、乐、射、御、书、数”等“六艺”（我们今天讲的“艺术”属于“乐”），游是“涵泳”之意（游戏的游是“辵”旁，这里是水旁的游），“游于艺”可理解为涵泳经史，广泛涉猎各种学问。也就是说，我们应该博学多识，以努力达到自然和社会的和谐为己任。我们的“以学带术”正与孔子“志于道”、“游于艺”的精神一致。事实上，纵观历史上“大师”与“匠”的区别，也就在是否“志于道”，是否“游于艺”。因此，要学好美术学，仅仅靠技法层面上的勤勉努力是远远不够的，还必须博学多识，并对各种社会现象有深刻的思考和深切的人文关怀，然后用艺术作品反映这种思考和关怀，以促进自然和社会更进一步的和谐发展。
主要面向各级学校、新闻出版机构、博物馆、展览馆、书画院、拍卖行，以及各企事业单位的宣传部门等。
■美术学最吸引我的—— 　　我想大概是“进可攻，退可守”。何谓“进可攻”呢？主要指的是这个专业的多学科交叉的可能性。比如爱好哲学的，将来可以去研究艺术哲学；爱好法律的，可以去研究艺术法；爱好管理科学的，可以去研究艺术品管理；爱好经济的，可以去研究艺术品市场；爱好材料科学的，可以去研究绘画颜料纸张等……何谓“退可守”呢？主要是指我们可以通过书写或作画，疏泄郁闷，畅情达意。美术上有个典故叫“解衣盘礴”，出自《庄子》，说的是艺术家进入旁若无人、物我两忘、酣畅淋漓的创作境界。实际上这种境界我相信很多有过美术创作经验的人都有体会，艺术创作的过程是非常愉快而永有遗憾的，这引领我们不自觉地不断追求“止于至善”。在这个过程中，什么烦恼和功名利禄都自然抛却脑后。
不妨开个玩笑，现在社会上宅男宅女很普遍，假设连续断网一周，可能大部分宅男宅女都会疯掉，但是如果这个人是学美术学的就不会，他可能正热情高涨地在游龙走蛇呢。——陈谷香 　　美术学专业虽起步较晚，仅有十余年历史，然师资力量雄厚，较之顶尖艺术类院校毫不逊色，且学术氛围浓厚，是一个培养学者的地方。我校美术学专业倡导“以学带术”，设有一系列与专业相关联的理论课程，如古代书论、中国画论、古典文献学、山水诗鉴赏、诗词题跋等，对理论教育及文化修养的重视程度可见一斑，这是艺术类院校所无法比拟的。浙江大学美术学专业在实践上也有其独到之处，即无论哪个方向考入的学生，低年级时须对人、山、花、书法皆有所涉猎。待学生对各学科进行全面了解后，可自主选择专业：书法、国画、史论选其一。这种灵活性是其他院校不具备的。此外，浙江大学作为全国知名高校，学风优良，各学科发展完备、互相交融。这便使得我校美术学专业的学生处于一个较高平台，有助于开阔眼界，拓展知识。——大四学生秦靖尧 　　浙大美术学专业坚持“以学带术”，实践与理论相结合，这是一种“学者”的培养，而非纯粹性的“艺术家”或者“匠”的培养。当技法达到一定水平时，没有理论架构作支撑是无法取得长远进步的，这正是浙大美术学专业培养模式的合理性与独到性所在。在实践方面，低年级时书画要都有所涉猎，书有篆隶楷行草，画有人物山水与花鸟，“书画同步”是浙大美术学专业的一大特色。只有掌握“书画”两者才能达到相辅相成，这从本质上助益于书画专业技能的发展与完善。高年级进行主攻专业训练时，在强大的师资阵容带领下，让我们在专业方面技艺精湛突出，立足于国内整个专业领域最前沿。在理论方面，美术学专业设有丰富的史论课程，包括国内外书画史、篆刻史、文物鉴定、诗词题跋与写作研究等，加上这些丰富的理论架构，培养的亦是在“诗书画印”各方面都有所造诣的全能型人才。除了专业课以外，美术学专业还要按照学校大类培养模式修读非专业类的课程，其中不乏英语、计算机、文史哲等。当众多中国书画文物都散藏于国外时，英语是让我们学习了解国外相关文物及文献的一种最为直接的途径。依托于浙大自身发展的优势，本专业学生也可以与国外大学进行交流，了解国外文化，时刻关注国际发展趋势。
　　总之，浙大美术学专业既能于国内遥遥领先，又能立足于国际视野，掌握了这种“本领”，何尝不是一种伟大的精神财富？——博士任仕东
另外：据说四级没满不能回贴？？？？？？新生有问题贴吧私信我或者加我微信。微信号timothie
穿梭银河的美术学学长驾到~
对使用挽尊卡
挽回他的尊严！
效果：经验+0
稍顶 学弟学妹陆续咨询 记得设计加天乐学长 书法国画找我
学长，请问山东专业276，文化513，有希望做学妹吗？
河南专业286.文化514有把握录取吗，学长帮忙问问河南的
老腊肉前来顶贴，骚年看好你~
顶，顶，顶
省排名一百以后的同学慎重考虑。。。。。。。
同上楼，浙江省一百名以后请考虑浙理工等院校。理工服设大法好。
倒数第二天！
浙江是不是今天填志愿了?
满满干货，顶顶顶
不好意思 各位 上午在睡觉 刚醒好友申请快爆了。。。。
顶上一次。晚上考试期间可能不会回复，有同学提问的话稍安勿躁
怎么能沉？
浙江省美术生综合分580能上浙大的设计专业吗？能被录取吗
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