日期：=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
第二课时 等式的性质（一）
教学内容：教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。
教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。
3、有意识地培养学生的自学能力。
教学过程：
一、教学例3
出示图，学生根据图独立填空。
根据学生的回答，板书：
20=20 20＋10=20＋10
X=50 X＋20=50＋20
50＋a=50＋a　 50＋a－a=50＋a－a
X＋20=70 X＋20－20=70－...等式两边同时加上或减去同一个数的相关内容日期：警惕育儿中的六个不等式 顽皮≠聪明 儿童过份顽皮并不等于天真活泼，也不比普通儿童聪明，长大后不见得更有出息。顽童绝大部分是由于父母过于溺爱的结果，他们任性、好动，易于激怒，喜欢闹...日期：科学育儿不等式 顽皮≠聪明。儿童过份顽皮并不等于天真活泼，也不比普通儿童聪明，长大后不见得更有出息。顽童绝大部分是由于父母过于溺爱的结果，他们任性、好动，易于激怒，喜欢闹事，成年后完成高等教育及找到理想职业的人较少。 胖孩子≠壮孩...日期：包含6个数学智力题目 Mathematics Kid 包含6个数学智力题目 软件分类：儿童数理化形启蒙软件 语言界面：英文 软件性质：免费软件 系统要求：Windows 2000/9X/Me/NT 文件长度：847K...日期：“求一个数是另一个数的几倍”的应用题 详细介绍： 教学目标 1．使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题． 2．通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力． 3．向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，日期：求一个数的几倍是多少的应用题 详细介绍： 教学目标 1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题． 2．培养学生动脑、动手、动口能力． 教学重点 加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识． 教学难点 明确求一个数的几倍是多少的问题，日期：比一个数少几的应用题 详细介绍： 课题：比一个数少几的应用题 教学目标 1．通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系． 2．正确解答求比一个数少几的应用题． 教学重点 掌握求比一个数少几的数量关系． 教学难点 掌握求比一个数少几的数量关系． 教具学具准备 日期：比一个数少几的应用题 详细介绍： 课题：比一个数少几的应用题 教学目标 1．通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系． 2．正确解答求比一个数少几的应用题． 教学重点 掌握求比一个数少几的数量关系． 教学难点 掌握求比一个数少几的数量关系． 教具学具准...
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＞＞＞下列说法中，正确的是[]A.在等式2x=2a-b的两边都除以2，得到x=a..
下列说法中，正确的是
A.在等式2x=2a-b的两边都除以2，得到x=a-bB.等式两边都除以同一个数，等式一定成立C.等式两边都加上同一个整式，所得结果仍是等式D.在等式4x=8的两边都减去4，得到x=4
题型：单选题难度：偏易来源：江苏同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“下列说法中，正确的是[]A.在等式2x=2a-b的两边都除以2，得到x=a..”主要考查你对&&等式的性质&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
等式的性质
等式：含有等号的式子叫做等式(数学术语)。形式：把相等的两个数（或字母表示的数）用“=”连接起来。等式可分为矛盾等式和条件等式。矛盾等式就是左右两边不相等的"等式"。也就是不成立的等式,比如5+2=8,实际上5+2=7,所以5+2=8是一个矛盾等式.有些式子无法判断是不是矛盾等式,比如x-9=2,只有x=11时这个等式才成立(这样的等式叫做条件等式),x≠11时,这个等式就是矛盾等式。等式的性质： 1.等式两边同加上(或减去)同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式。 即若a=b，则a±m=b±m。 2.等式两边同乘以（或除以）同一个数（除数不能为零），所得结果仍是等式。 即若a=b，则am=bm，（m≠0）。 3.等式具有传递性。若a1=a2,a2=a3,a3=a4,……an=an,那么a1=a2=a3=a4=……=an4.等式两边同时乘方（或开方），两边依然相等若a=b 那么有a^c=b^c 或(c次根号a)=(c次根号b)5.等式的对称性（若a=b，则b=a）。等式的性质是解方程的基础，很多解方程的方法都要运用到等式的性质。如移项，运用了等式的性质1；去分母，运用了等式的性质2。运用等式的性质，涉及除法时，要注意转换后，除数不能为0，否则无意义。拓展1：等式两边同时被一个数或式子减，结果仍相等。如果a=b，那么c-a=c-b2：等式两边取相反数，结果仍相等。如果a=b，那么-a=-b3：等式两边不等于0时，被同一个数或式子除，结果仍相等。如果a=b≠0，那么c/a=c/b4：等式两边不等于0时，两边取倒数，结果仍相等。如果a=b≠0，那么1/a=1/b
发现相似题
与“下列说法中，正确的是[]A.在等式2x=2a-b的两边都除以2，得到x=a..”考查相似的试题有：
128999231179221430147895388271930631不等式82的两边都乘以或除以同一个不为0的数 本文档属于精品文档、课件类技术资料..
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不等式82的两边都乘以或除以同一个不为0的数
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3秒自动关闭窗口等式的两边同时除以一个相同的数,所得结果仍然是等式,对吗_百度知道
等式的两边同时除以一个相同的数,所得结果仍然是等式,对吗
提问者采纳
不对。不能除以0
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不对，应该改为等式的两边同时除以不为零的数,所得结果仍然是等式
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