人教版小学语文五年级下册全册教案
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人教版小学数学五年级下册《旋转》教学设计
教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例3、例4。教学目标：&1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90&。3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。教学难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90&。教学准备：多媒体课件&教学过程：
一情景导入
课件出现：摩天轮、电风扇、风车等旋转的物体。引导学生观察物体的旋转，并感知旋转现象
观察物体的旋转，并感知旋转现象
由学生生活中熟悉的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。
引导学生观察并描述这些物体是怎样运动的。
师：刚才，同学们反复地提到&旋转&，这节课我们就来研究&旋转&(板书课题)
用语言描述这些物体是怎样旋转的。还可以用肢体动作来表现这些物体的旋转。
体验旋转现象，初步认识旋转。
师：生活中，你还见过哪些旋转现象？
师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢?
引导学生用数学语言概括出旋转含义，并板书。
师：今天咱们就从与我们日常生活关系最密切地钟表和风车开始研究吧！
风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮&&
学生用自己的语言说出旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。
把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的知识。
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人教版小学信息技术五年级上册教案
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小学五年级信息技术（下册）教案
小学五年级信息技术（下册）教案
作者/编辑：教案
（下册）信息技术
一、指导:&
为了推广计算机信息技术，。提高全民族的科学文化素质,发展中小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程建设》指导纲要,确定本课程的教学任务。　　　　
五年级学生已经上过几个的信息技术课,具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机,他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。在上个学期安排每周一节理论课,一节上机课,我在上理论课时,交代清楚要点,布置上机作业,第二节课再来机房,这样的效果还不错,本学期我打算还用以上。同时加强五年级学生的教学,根据他们好动,不喜欢受约束的特点,多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、为主,尽量将理论学习的压缩在10分钟以内。五年级学生要给他们规范的学习方式,用建构主义原理他们建立关于计算机的系统知识,提倡他们运用信息技术于其他学科学习中,均衡地发展学生的信息技术素养。
三、教材分析:
本课程采用省中小学《信息技术》教材编写组编写的教材,本教材都有单元内容模块化、语言文字化、图形图像直观化、学习过程自主化、知识内容趣味科学化、信息教育整合化的特点。
四、教学目标:
五年级:&BBS工具进行与，认识即时聊天工具的使用；了解网上的一些游戏，懂得网络交流中的规范及；了解如何浏览图片，知道制作电子相册的软件有哪些；会用Excel进行数据整理及简单的计算，绘制统计图。文件夹的操作及查找。&
五、进度安排:
五年级教学进度及内容:
第一周:了解BBS工具的正确使用
第二周:认识即时聊天工具的使用& 第三周:交流工具的与使用&
第四周: 了解网上智力游戏& 第五周:网络交流中的规范及礼仪&
第六周:认识电子表格软件 第七周:用电子表格进行数据整理与计算&
第八周:用电子表格绘制统计图& 第九周:电子表格的巩固练习&
第十周:在WORD中统计图表的操作& 第十一周:获取图像信息&
第十二周:浏览图片信息 第十三周:制作电子相册 第十四周:文件与文件夹的操作&
第十五周:文件与文件夹的查找 第十六周:虚拟与现实&
第十七周:复习电子表格的操作& 第十八周:综合实践活动一&
第十九周:&综合实践活动二 第二十周:
　平时在上机操作登记表中,将练习和学习上很的,以及有困难的学生进行记录,时按学校的统一部署进行学科考核,考核方式是完成一个指定的操作任务。　　　　　　　　　　　
七、教研及研究:
游戏在小学信息技术教学中的运用与研究& 2、网络化学习与学生自主学习的研究
八、学习安排:
&积极参加省、市、县教育局组织的各种计算机学习。&自己多阅读计算机类报刊杂志,在了解信息技术课程的最新发展同时提高自己的技术平及操作技能。
九、教学进度表：
五年级（下册）信息技术教学进度表
讨论与聊天
认识BBS工具进行讨论与交流
小小统计员
学会在WORD中统计图表的操作
天涯若比邻
了解即时聊天工具的使用
自制课程表
电子表格的灵活应用
创建我们的团队
学会正确选择与使用交流工具
再现永恒的
了解浏览图片的方法
了解网上智力游戏的玩法
会聚我们的精彩
了解制作电子相册的软件
了解网络交流中的规范与礼仪
文件管理“小秘书”
学会文件与文件夹操作
今天我当家
认识电子表格软件
学会文件与文件的查找
最省钱电话
学会用电子表格进行数据整理与计算
虚拟与现实
学会用电子表格绘制统计图
复习电子表格
进一步巩固电子表格的操作。
第一周：讨论与聊天
――BBS的讨论与交流
教学内容：BBS的讨论与交流
教学目标：
知识与能力：
认识一个网上论坛BBS的界面，学习尝试在其中注册并浏览，发表自己的意见，回复、评论别人的意见。
过程与方法：
通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和，完成学习任务。学习利用课本和的帮助学习知识的方法。
情感态度价值观：
积极参与，主动学习，大胆交流的意识。
教学重点：
网上论坛BBS的相关知识，注册发表意见的操作
教学难点：
注册并发表意见；发表与回复、评论的区别。
教学准备：
事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
活动一：认识网上论坛
１、谈话：通过以前的学习，大家对计算机网络了解多少？
２、学生交流，教师相机引入课题，板书课题，提出本课学习任务
３、学生阅读课文第一节，完成做一做。
4、抽生交流，教师相机讲解，明确有关术语。
活动二：在论坛中注册、浏览
1、学生根据活动一的提示试验在论坛中注册，收集注册中出现的问题，提交班级讨论。
2、共同处理以下问题：
A、关于用户名的设置问题。
B、论坛注册和电子邮箱注册的比较。
3、没注册的同学再次注册，已经注册成功的进行登陆浏览的操作。
4、抽学生代表演示登陆浏览的过程，并进行口头叙述。
活动三：发表自己的
1、学生分组尝试完成活3。教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。
⑴在论坛中发表文章有什么注意事项？
⑵各组发表的文章分别是什么？
⑶怎样让自己发表的文章引起别人的注意？
活动四：回复、评论别人的意见
1、尝试对其他组的文章进行阅读，并回复自己的意见，填写书上的空格。
2、分组对各自的文章得到的回复进行阅读，教师组织进行评价。注意回复是采用的语言的规范与礼貌。
由推荐几个论坛，利用学校或者家庭电脑进入浏览并回复别人的文章。注意收集相关信息，完成书上的表格。
第二周：天涯若比邻
――即时聊天工具的使用
教学内容：即时聊天工具的使用
教学目标：
1、知识与技能：进一步了解QQ的基本功能；学会建立讨论组、进行多人聊天的方法，进一步提升学生的语言表达能力和参与网络讨论的能力，在讨论过程中，熟悉在QQ聊天时发送文字、表情和图片的技巧。
2、过程与方法：设计一个有意义的讨论，使学生积极参与到讨论活动之中，从而主动学会讨论组的创建方法，在讨论中互相学习，共同进步。
3、情感、态度、价值观：在学习过程中培养学生的探究学习能力，鼓励学生使用用语，养成讲文明、懂礼貌的好，学会彼此尊重和平等相处，通过对话题的深入探讨，明确电脑游戏的利弊，避免学生走入网络游戏陷阱。
教学重点：
设置多人聊天；
参与多人聊天
教学难点：
围绕讨论话题，搜集论据自己的观点。
教学准备：
多媒体网络教室、大屏幕投影（或网络教室软件）
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
一、创设情景，引入课题：
同学们，上节课我们用QQ软件进行了一对一的聊天，想不想来个热闹的多人聊天呢？
只要你的QQ中加入了多个好友，就可以把这些请到一起，针对同一个讨论话题发表各自的意见，实现简单的群聊。在电视里，我们常常可以看到辩论会，其实在QQ中，也可以利用这种模式进行讨论
下面就开始我们的群聊吧！
二、选择话题，研究讨论
1．师：在使用QQ进行多人聊天时，最好是有一个人，有一个讨论的话题和讨论的步骤，否则就可能七嘴八舌，各自为政，特别是辩论活动更应有条理有规则，有理有据，这样的讨论才会有结果，有意义，参与者才有收获。
2．学生定好主题后，教师展示出讨论会的一般组织方法。
3．根据课本所提供的讨论提纲，写出自己所讨论的问题和自己的观点，并以自己的亲身或从网上搜寻能证明自己观点的实例。
三、组织小组讨论
1．师：同学们收集好证据，就可以开始进行集体讨论了。你知道怎样才能进入多人聊天状态吗？请大家看课本上第三部分《用QQ发表自己的意见》，学习如何设置多人聊天功能。（同时投影多人聊天设置的关键步骤）
2．对照课本内容进行实践，每组由一名同学担任主持人，负责发起组织讨论，并将本组其他同学添加到自己的讨论组中，将老师也加入到自己的讨论组中。（教师到各小组指导，解决小组所遇到的困难）
3．抽小组：加入讨论组成员的方法，已加入的小组成员有哪些，讨论的主题是什么。
4．开始讨论。各小组主持人的组织下，按顺序以文字方式进行发言。（投影如下示例，作为组长组织讨论的参考）
四、保存聊天记录
师：同学们的聊天真精彩！今天的聊天记录值得收藏，该怎样保存呢？请大家看课本最后一部分《浏览和保存聊天记录》，试试看，你能把小组讨论的内容保存到磁盘上吗？
学生探究：显示聊天记录。
讨论：可以用什么方法把多人聊天记录保存下来？
抽生演示：我是如何保存多人聊天记录的。
操作：教师指导学生将多人聊天记录以“复制―粘贴”的方法保存到磁盘文件中。
师：在QQ中，还可以进行语音或视频聊天，甚至可以进行多人的视频聊天，语音或视频聊天需要哪些设备？试试看，你能在QQ聊天窗口中找到这些功能并实现语音视频吗？
师：同学们，QQ已经成了我们课余聊络的好工具，QQ的功能还有很多有待我们去发现和应用，建议大家多运用QQ进行有意义的讨论或学习交流，不要沉迷于无目的的闲聊或游戏之中。
第三周：创建我们的团队
――交流工具的选择与使用
教学内容：创建我们的团队
教学目标：
知识与能力：
在网络中创建我们的团队，通过交流工具实现与团队成员的沟通。
过程与方法：
比较不同的交流工具，能根据自己的需要合理地选择交流工具与交流方式。通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习利用课本和同学的帮助学习知识的方法。
情感态度价值观：
训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。
教学重点：
学会文件的下载以及常用软件的安装。
教学难点：
养成文明聊天习惯和辨别网络上信息的能力。
教学准备：
教师事先检查网络的连接是否正常
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
1、教师提问：现在基于互联网的交流渠道和方式很多，谁来说说？（学生回答）
2、教师小结：电子邮件、BBS、网上论坛、聊天室以及等都是很好的网上交流的途径，今天老师再和大家来学习一种新的交流方式，这种方式有个名字叫做“即时通讯”。即时通讯软件很多，著名的有QQ、MSN、UC、雅虎通等，今天我们一起要学习的是另一款叫做“网易POPO”的软件。
3、教师POPO：POPO 是由网易开发的一款免费的绿色多媒体即时通讯工具，POPO
不仅支持即时文字聊天、语音通话、视频对话、文件断点续传等基本即时通讯功能，还提供邮件提醒、多人兴趣组、在线及本地音乐播放、网络电台、发送网络多媒体文件、网络文件共享、自定义软件皮肤等多种功能。并可与移动通讯终端等多种通讯方式相连。您可以使用
POPO 、快捷、高效的和朋友交流。（屏幕这段文字，学生齐读一下）
1、网易POPO的下载：
A、教师演示：上网，打开网站，找到POPO，点击进入。
B、点击“立即下载”，选择文件保存径（建议保存在桌面上，便于查找），点击确定，稍等片刻等待文件下载完成。
C、学生自己动手下载“网易POPO”（教师巡视，指导）
（视具体情况，如网速慢，则采取访问共享文件夹或教师利用电子教室软件发送文件的方法。）
2、网易POPO的安装：
A、教师演示：双击桌面上已下载好的网易“POPO”原程序进行安装。（安装的过程中提醒学生要注意两点：一是安装过程可能比较长，需要耐心等待。二是要注意软件安装的位置，一般是默认位置即可，特殊情况可以自己修改软件安装位置。）
B、学生自己动手安装“网易POPO”（教师巡视，指导）
3、新用户注册：
A、教师演示：新用户的注册过程（特别提醒学生注意用户名和密码的填写，注册成功后一定要牢记自己注册时的用户名和密码！）
B、学生自己动手进行“新用户注册”（教师巡视，指导）
4、使用“网易POPO”进行聊天：
A、教师演示：一是“好友的查找与添加”（提醒学生注意：1、有的需要对方身份认证的，不一定能添加好友成功，2、要选取和自己年龄相仿的来添加）二是与“好友聊天”（需双击该用户，然后把自己想与对方说的话输入对话框，按回车发送，等待好友的回复。输入内容的时候也还可以使用“表情”、利用“网络资源”、对文字进行“编辑”等，还可以使用“背景”来美化当前的界面）
B、教师建议：先可以加班级里的同学为好友进行聊天。如准备选取网络上的网友时就要慎重些，要选和自己相仿的人来聊，一旦发现对方的话语比较粗俗、不文明时要及时在该用户头像上点击右键，删除此人，以免受到骚扰！自己聊天的时候也要注意文明用语，不说和自己身份不符的话，不说脏话、粗话，要遵守网络公德！
C、出示《全国青少年网络文明公约》，学生齐读。
D、学生动手尝试聊天。（教师巡视，注意学生。教师还要适时加入到学生的聊天之中，指导学生文明聊天。）
今天我们一起学习了一款“即时通讯软件”－网易POP的下载、安装，尝试了用网易POPO进行聊天。相信以后大家还会接触更多的类似软件，但请大家在聊天的时候一定要注意保护自己，不和不文明的人聊，自己在聊天的时候也要注意自己的身份，语言要文明、得体。另外，虽然聊天是一种很好的与他人沟通、交流的方式，但也要注意有分寸地聊，控制好自己，不能聊上瘾，我们学生还是应以学习为重，网络聊天只是放松自己、开阔视野、结交朋友、与人沟通的方式之一。
第四周：网上对弈
――网上智力游戏
教学内容：网上对弈
教学目标：
（1）让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
（2）利用网络进行有益的游戏。
（3）培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
培养学生主动参与、乐于探索、动手操作的能力。
通过动手操作，学生体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。
教学重点：
使学生熟练掌握鼠标器的操作方法
教学难点：掌握纸牌的规则。
教学准备：
教师事先检查网络的连接是否正常
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1．启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口；
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2．纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3．用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。
4．重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5．退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
三、全课总结
感觉到你的鼠标使用得更灵活了吗？
&第五周：礼行天下
――网络交流中的规范及礼仪
教学内容：礼行天下
教学目标：
知识与技能：
掌握计算机病毒的及特点。
过程与方法：
了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。
情感态度与价值观：
培养学生尊重知识产权遵守国家的法律法规、文明、安全地使用计算机。
教学重点：
计算机病毒的概念及特点。了解计算机病毒的防治。
教学难点：
如何去保证计算机系统的安全。以及如何在实际工作和生活中做到“绿色上网”。
教学准备：
教师事先检查网络的连接是否正常
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
同学们，我们已经学会了在网络上浏览查找下载信息，那么，我这里有个问题问问大家，你觉得网络上的内容多不多啊？但是实际上，在网络上还是有很多不正常的现象的，它会影响我们计算机的正常使用，为了更好的为了我们的网络世界，我们要做好各种预防措施，那如何做到呢？
二、教学活动
活动一：认识网络的负面影响
1、做一做，列举网络负面影响的具体例子，说说如何使自己不沉迷网络游戏。
播放课件：网络负面影响的案例。
2、学生自由发言。
3、教师小结。
活动二：文明上网、保护自己
网络上的信息量很大，那么我们可以，网上内容丰富多彩，既有对青少年有利的内容，也有不适合青少年浏览的内容。那么，对于网上那些不适合我们的内容，我们应该怎样做呢？
4、分组讨论：文明上网，绿色上网你应该做到那些？
5、出示（课件）：预防网络危害，应该做到：（课本第87页）
6、学生讨论，再说一说。
(1)你会约见网友吗？你觉得这种做法对吗？
(2)你会辨别出网络上的虚假信息吗？
7、教师进行小结
活动三：了解《全国青少年网络文明公约》
8、课本第88-89页内容。
(1)你上网时都有哪些习惯？谈谈这些习惯的利与弊。
(2)与同学交流上网时的良好习惯。
活动四：“拒绝网毒、文明上网”活动
（结合班队活动，课外完成）
经过今天的学习，请同学们说一说在今后听上网过程中，你应该怎样做？
&第六周：今天我当家
――用EXCEL进行数据整理与计算
教学内容：今天我当家
知识与技能
1、学会Excel的启动及其文档的打开、存储与关闭；
2、掌握Excel中单元格等信息元素的名称及用途，以便日后灵活应用；
3、学习在Excel中输入法不同类型的数据。
过程与方法
1、在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力。
2、在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和学习能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、学习软件的目的在于应用，在学生的实践过程中，引导学生强化计算机的工具应用观念，并形成应用现代化工具提高生活、学习和工作效率的自觉性。
情感、态度与价值观
通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐，培养和提高学生的审美情趣。在学习的过程中培养关心、关心他人的感，同时增强协作。
教学重点：
认识Excel的窗口界面，掌握Excel各种信息元素的名称和使用方法；
能够正确地在Excel中输入数据，并进行文件操作。
教学难点：
掌握单元格的表示和使用方法；
区分工作表和工作簿，并能正确应用；
正确地输入各种不同类型的数据信息。
教学准备：
教师事先检查网络的连接是否正常
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
（一）创境激趣，引入新课
教师首先提出任务，准备出一张某班的成绩表，请一位同学独立用一节课的时间算出每个同学的总分、名次、以及每科单科平均分等。展示文档某校或某班学生的学习成绩表，目的使学生获得感官上的真实体验。
没有人能挑战这项任务，就此导入电子表格EXCEL，提出EXCEL能用很短的时间就能完成以上提出的任务，以引起学生的兴趣。
（如果我们学会并掌握了电子表格就可以对我们自己班级的成绩或评比实现统计功能，比如：名次，求和，统计，还有分类汇总等等）
（二）任务驱动，学习新知
教师演示讲解EXCEL的功能与特点。主要展示它在数据分析、运算、以及建立图表等方面的特点。（用网络）
①启动EXCEL。（让学生启动WORD的方式）
② EXCEL启动后，让学会把WORD和EXCEL做个比较，分析异同点，先独立观察，然后可分小组讨论，形成意见后回答，《》()。
教师演示总结，同时指出工作薄和工作表的概念。（用书包里放书本的比喻）
③给出一份小的成绩表，让学生根据前面教师的演示操作，要求完成求和任务。先独立完成，也可协作完成，用竞赛的方法看谁先完成。教师此时可适当指导。完成后请学生回答完成的过程方法，并予以表扬。
A根据同学们这张表，先演示讲解单元格的表示方法，主要是行号和列号。提出任务，让同学们定位表示几个单元格，先观察，然后举手回答观察结果。
（①活动单元格边框边粗，当鼠标的大十字块指向右下角时，边成小十字），
(②在左上角的名称框里回出现单元格的定位表示。)
教师表扬。
B让学生用菜单里的选项或者工具栏里的工具按钮对数据进行编辑处理。（修改字体、大小、颜色、对齐方式等）
保存退出EXCEL
提示学生按照WORD的经验来退出保存EXCEL。提请注意后缀名和WORD的区别。
课堂复习巩固
理清概念：工作表、工作薄、单元格，名称框等。
（三）尝试练习
学生自己统尝试完成，教师作巡回指导；学生完成后，教师进行简单小结评价。
六、教学中可能出现的问题及对策
教学中教师要注意及时反馈矫正，教学中可能出现的两个问题：
一是因学生前提知识掌握不好导致学习新知困难，教师可个别予以指导，促其尽快掌握。
二是有的学生由于在家庭或社会中已掌握本节内容而兴趣不浓，教师可对其提高要求，或者让其担当助手辅助巡视指导。
亦有可能出现其他问题，应视具体情况处理，以保基本完成教学任务。
本课我是以任务驱动的教学方法，在愉快和谐的课堂氛围中轻松地突破了本节课的重难点。学生通过“动手”活动进行学习，以重自主、重实践、重创新为特点的教学模式。在掌握基本知识和基本技能的基础上，给学生以想象的空间，发挥其创造的能力并激起进一步学习的求知欲望。
信息技术是一门创造性思维极强的学科，在教学中让学生边学边练，让学生进行自主探究式的学习，将培养学生对学习信息及信息技术的兴趣放在首位；并将信息技术与学生的生活实际紧密相连；将信息技术与学生的其他学科学习紧密相连，充分发挥学生的主体性和主动性，体现研究性学习、自主性学习、协作性学习、发现性学习的方法，培养学生的创新意识和处理、应用信息的能力。
&第七周：最省钱的电话
――用EXCEL进行数据整理与计算
教学内容：用电子表格进行数据整理与计算
教学目标：
知识与能力：
1、熟悉Excel的启动与关闭。
2、熟悉Excel界面的组成。
3、掌握Excel单元格的操作。
4、初步了解Excel的功能和特点。
过程与方法：
1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。
2、增强学生自主学习的意识。
情感态度价值观：
1、培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。
教学重点：
1、Excel界面的组成。
2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。
教学难点：
如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。
教学准备：
1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。
2、准备好多媒体课件、成绩数据表。
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
（一）激趣引题：
结合学生实际生活中的例子总汇表让来它帮我们做数据的计算、统计及分析。利用电子表格对数据进行计算是非常方便的，我们今天就来学习如何利用电子表格进行计算。通过上面的引导，可以激发学生求知的欲望，而然的引入本课。
（二）学习公式法：&
1、出示“智慧袋”求和方法：①、选定单元格；
②、单击“=”；
③、输入公式；
2、教师操作：其中公式的输入是一个难点，实际上就是一个范围的界定，只要明白了行和列的关系，认真仔细就不会出错。第一个班级的总分算出来了，教师提出问题：其它班级的成绩怎么算，是不是也是用这种方法，有没有一种更快的方法，并且不易出错的，学生考虑……教师点明用复制公式的方法，演示，算出其它几位同学的总分，学生看演示，这个问题解决了。
3、总分求出来了，那么平均分怎么算呢？进入求平均分的学习。求平均分也有两种方法，方法一：①、选定单元格；②、单击“=”；③、输入公式；④、单击“√”。这个方法和求总分的一样，只是在输入公式时有所不同，公式法虽是难点，但通过刚才的学习，到了这里，公式法也就好明白了，同样用复制公式的方法算出其它同学的平均分。
（三）学习函数法:
1、出示五年四班期中测试成绩表行对比是否适用公式法,明确指出函数法的操作方法:①、点击粘贴函数按钮；
②、选择函数名；
教师讲解插入函数按钮fx&的应用，这是本课的一个难点，说明SUM是求和函数，只有用它才能求出总分，别的不多讲。通过演示过程，学生明白了求和的过程，对函数不做过多的讲解，只是让学生明白这个过程，会算出总分就行了。学生演示是为了检验一下刚才所讲的方法学生的掌握情况，为下一步讲平均分做铺垫。
2、引导学生利用函数求平均数：
①、选定单元格；
②、单击插入函数按钮fx
③、单击AVERAGE；
④、单击确定；
⑤、拖动鼠标，选中区域；
3、学生演示操作过程教师分别找两名学生用不同的方法演示一下平均数的计算过程，师生一块看两位学生演示，并做一个点评。做的好给予表扬，不好的，发现问题及时纠正。由学生小结这两种方法的异同之处.然后汇报结果。教师分析这两种方法的异同，主要是在输入公式和区域选择上的不同，不要用混了就可以了。
（三）、巩固练习：
以游戏的形式根据学生的掌握情况，设计了下面两个练习题，有能力的同学可全部做完，掌握稍差一点的同学完成第一题。以此来激发学生的学习兴趣.
（四）、引导学生说一说本节课都有哪些收获.以此对本节课做个小结.
（五）、布置课外作业：收集小组内每个同学的零花钱数目，并写出。
（六）、小结：教师巡视，发现问题及时反馈。订正答案，总结本课的重点及难点：区域的选择，函数的应用。
第八周：爸爸妈妈的时间
――用EXCEL绘制统计图
教学内容：用EXCEL绘制统计图
教学目标 ：
1、知识与技能目标：
知道常用的图表类型；
熟练掌握Excel图表的相关操作；
2、过程与方法目标：
经历表格数据加工与表达的过程，既快又好地完成；
比较分析各类图表的及适用范围；
3、情感态度价值观目标：
图表在呈现数据方面的优越性；
通过参与作品的评价，提高审美能力及鉴别能力；
培养合作的精神，体验的。
教学重点：
图表的插入、位置的移动、大小的等操作；
教学难点：
合理设置数据源；根据实际问题选择合理的图表类型。
教学准备：
1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。
2、准备好多媒体课件、成绩数据表。
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
师：同学们，我今天给大家带来了一部短片，请大家。
[播放视频]
你看到了什么？
10月1日的阅兵式无不彰显着的强大。祖国妈妈60岁了，这60年来，我们的国家发生了翻天覆地的变化，你知道的有哪些呢？
二、尝试绘制统计图
师：是啊，祖国的变化在方方面面，比如说这个统计表里的数据就反映了祖国在体育方面的崛起。[出示统计表]
师：比较奖牌数量的多少，表现体育事业的腾飞，除了用这个统计表，还有没有更直观的方法？
你们画过统计图吗？平时你们是怎么画的？
师：今天我们不在纸上画，而是用电脑来帮我们画。而我们要用到的软件就是微软办公软件中的Excel电子表格。我们都知道，要对电脑中的对象进行操作，必须先选中对象，因此，要将统计表的数据画成统计图，就要先选中统计表。[演示]
师：想一想：我们要插入统计图，可能用到哪个菜单呢？&
同学们真聪明。
下面请同学们尝试着根据电脑提示将这个表格绘制成统计图。如果还有困难的同学，就去看看老师为你们提供的学习助手－智慧宝，也可以向周围的老师、同学求助。
[学生动手尝试][教师巡视，了解情况，发现引导问题]
师：[交流]
哪些同学画出来了？请你边演示边讲给大家听听！[选择1名学生]
同学们来评一评，你认为他绘制出来的统计图怎么样？
[学生评价]
师：有没有哪位同学做得和这位同学不一样？
& [指名演示]
师：请你说说，你为什么要选择系列产生在“列”？
我们请刚才那位同学说说你选择系列产生在“行”，比的是什么？
师：同学们说说，在选择系列的时候是随便选的吗？
同学们做得很好，我不相信，同学们就只能绘制出柱形的统计图！试试看，你还能将它绘制成哪些类型的统计图？并说说从图中分析的结论。
& [学生动手尝试]
师：哪些同学做好了？来，展示一下你吧！
[学生欣赏评价]
同学们现在都能用Excel绘制统计图了，谁来说说绘制的方法和步骤？
[课件展示]
同学们说得真好。通过刚才的学习，我们不仅进一步了解了我们祖国体育事业上的巨大发展，还知道了绘制统计图的方法。下面我们来看看祖国另一个方面的变化。大家能将它绘制成统计图来分析一下吗？
三、自主绘制统计图
师：[出示表格，完成任务]
人均生产总值和粮食产量统计表
[学生动手绘制，可以讨论，可以交流]
展示统计图：[2－3名]
说说你从统计图中获得的信息和感受。
同学们认为他做得好不好？有什么建议没有？
师：那么我们应该怎么来修改我们的统计图呢？
[师演示]方法有很多。可以通过右键菜单进行修改。也可以通过图表工具条来修改。在“视图”菜单中的“工具栏”中可以打开“图表”工具栏，大家动手试试，比较一下，哪种方法要方便一些？
师：[学生动手实践后进行汇报交流]
展示同学们绘制的统计图，学生评价
我们在一般情况下都选择柱形或条形统计图来比较数量的多少，如果要观察数据的变化趋势就要选择折线统计图了。
刚才同学们通过比较，了解到现在人们的生活变得越来越富了，生活水平越来越高了，这不正是说明我们的祖国变得越来越强大了吗？
四、绘制统计图竞赛
师：大家请看这里，一个是我收集到的我国60年来人口数量和受基础教育情况的统计，还有一个是同学们自己收集整理的家庭年和支出情况统计表，我们要了解他们的变化情况，怎样绘制出统计图进行分析呢？请迅速绘制出合适的统计图并进行分析。我们分小组来进行一次，请你自由选择一个表，将它绘制成统计图来进行分析。看看哪个小组做得又快又好，做得好的我有奖励哟！
[学生动手绘制]
师：时间到，请做好了的同学举下手。
下面我们来展示一下你们绘制的统计图，并请同学们来评一评
[给予奖励：同学们的表现真棒！我要给大家的奖励就是透露老师的信箱，还没来得及展示的同学可以在课后发到老师的信箱，我们一起研究]
师：愉快的40分钟很快就要结束了，通过今天的学习，你有什么感受想要和大家说说吗？
[学生自由发言]提示：还可以结合我们以前绘制统计图的方法说说感受。
&第九周：小小统计员
――在WORD中绘制统计图
教学内容：在WORD中绘制统计图
认知目标：
1、学会在Word中插入图表的方法。
2、理解数据表中的数据与图表之间的关系并学会修改数据。
3、学会给统计图表添加标题。
4、学会简单美化统计图表的方法。
能力目标：
1、通过教师的组织引导，培养学生自主探究学习和知识迁移的能力。
2、培养学生合作交流的学习习惯。
3、增强学生开展信息技术与学科整合的能力。
情感目标：
体会信息技术在实践生活中的广泛应用，激发学习信息技术的兴趣
教学重点：根据统计数据修改统计图表的数据表内容。
教学难点：学会选中图表，正确找到菜单命令“弹出菜单――图表选项”。
教学准备：
1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。
2、准备好多媒体课件、成绩数据表。
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
一、激情导趣
文章中光有表格还不够，如果有个统计图就好了。电脑是画统计图的高手，word中有一个叫“graph“的对象能帮我们解决这个问题。
二、教学新课
⒈插入统计图（师示范）
⑴打开文章“吸烟有害健康”。
⑵单击[插入]菜单下的[对象]，屏幕上弹出一个对话框。
⑶拖动“对象类型”右边的滚动条，找到[Microsoft graph 97 图表]，单击[确定]按钮。
⑷屏幕上会出现一个统计图和一张数据表。只要修改表中的数据就可以了。
⑸先删去一行，一列。
⑹将表格中的文字和数据改成我分辩率需要的数据，图表中的数据会跟着变化。
⑺在表格外单击鼠标，就会使数据表隐藏起来，只留下图表了，如果需要修改数据，可以双击图表。
2、学生操练（师巡回指导）
引导学生根据以往的学习经验，在菜单栏里找出插入统计图表的命令。
“用电脑制作出来的统计图表，既美观又准确。看上去真象是插入了一幅漂亮的图片。”“根据你们以往的学习经验，请你在菜单栏里找一找，哪个命令可以插入统计图表呢”
3、改变图表的类型（师示范）
4、（师巡回指导）
三、师总结本课内容。
四、按要求学生完成课后练习。
第十周：制作课程表
――电子表格的综合应用
教学内容：学会自己制作课程表
知识与技能
1、了解表格的作用及表格中的行、列、单元格。
2、学会制作简单的课程表
3、学会在表格中添加斜线，输入文字，合并单元格，修改表格。
过程与方法
通过同学间竞赛、教师讲授和自主探究学习相结合的方法，了解表格的作用，掌握绘制表格的方法。
情感态度与价值观
通过游戏，比赛培养学生的学习兴趣和自主学习能力、互相协作的能力。
教学重点：表格的制作方法；添加斜线表头的方法；在单元格中输入文字的方法，合并单元格的方法以及修改表格的方法。
教学难点：斜线表头的绘制方法，合并单元格的方法。
教学准备：
1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。
2、准备好多媒体课件、成绩数据表。
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
一、激情导入
在日常的学习与生活中，我们几乎每天都会与表格打交道，同学们能举出几种我们常用的表格吗？
师“最近《铁臂阿童木》这部动画片正在热映，恰好类思小学的娃娃电视台也将播放这部影片的精彩片段，同学们想了解一下它在近期的播放时间么？”
教师出示一张娃娃电视台的动画片播放表
请学生先参与做一个小游戏（教师出示一张没有加入表格的播放表，请学生找出指定的动画片片名。再出示一张用表格编辑好的播放表，请学生找出指定的动画片片名）
总结：哪张播放表更容易找到？可见使用表格我们可以更加简洁、清楚的表述相关的内容（课件演示）。类思小学娃娃电视台的动画片是在播放的，为了更好的收看娃娃电视台的动画片，类思小学的同学们需要设计一张详细而准确的课程表。你们能帮他们设计一张么？
二、引导探究
（1）插入表格
①请会插入表格的学生演示：
教师强调：
表格尺寸：列数7，行数9。单击“确定“按钮。
b.讲解行、列的概念。横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
教师布置任务
②学生练习
做一张7行6列的表格
③同学们研究一下，还有没有别的方法可以插入表格？
请学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。
④对比这两种操做方法。
过渡：中午，娃娃电视台会有精彩的动画片播放。如何将中午的时间留出呢？（教师出示表格）可以请会合并单元格的学生介绍
①教师演示合并单元格
②学生练习
用这样的方法，练习合并表格上四个需要合并的单元格。
③鼓励学生找出其它的方法，完成合并单元格的操作。
5）调整列宽与行高
①提问：比较你现在做的表与老师的表，哪个更好看？差别在哪里？（列宽和行高）
②怎么调整列宽和行高呢？
三、绘制斜线表头
师提问：出示表格，你觉得表头部分还有什么可以改进的？
①教师演示
②学生练习
（4）在单元格中输入内容
①提问：如何在单元格中输入汉字？
a.小组讨论。
b.交流汇报。
②学生演示
a.定位单元格。
b.在单元格中输入文字。
c.调整文字的位置、对齐方式及等。
四、作品展示
请学生展示自己的作品，并进行自评与互评。
说一说，为什么好，好在哪里，还有哪里需要改进的。
教师与学生共同评选出优秀作品
五、老师小结
鼓励学生灵活运用所学的知识，进行探索性、创新性学习，请他为类思小学的娃娃电视台设计一个，他喜欢的动画片播放表。
学生自评、互评。教师点评，要求存盘。
总结深化。
第十一周：再现永恒的记忆
――浏览图片信息
教学内容：浏览图片的信息
教学目标：
1、知识与技能
(1)初步了解图片浏览软件ACDSee的程序界面。
(2)学会用ACDSee软件浏览图片。
2、过程与方法
以教师演示讲授、情境创设和学生讨论尝试、自主探究相结合的方式，学会用ACDSee软件浏览图片。
3、情感、态度与价值观
(1)通过导入的情境创设激发学生学习ACDSee软件的兴趣，让学生在情境中了解ACDSee对于我们浏览图片的方便之处。
(2)通过用ACDSee软件浏览图片的教学，培养学生自主探究的精神和协作学习的意识。
知识与能力：
教学重点：
认识ACDSee的界面，学会用ACDSee浏览图片
教学难点：
ACDSee软件中一些按钮的作用和如何实现幻灯片式的自动播放。
教学准备：
检查网络的连接是否正常
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
一、激情导入：
出示一张精美的图片。漂亮吗？这张图片就在D盘的图片文件夹里，想自己打开看看吗？好，进入到图片文件夹里找出老师的这张图片，看谁找的最快！（教师准备多些图片）
请找的最快的同学说说怎么找到的？还有的同学还没找到，为什么找的这么慢呢？（图片太多，要一张张打开看，太慢，太麻烦）
这样的问题，在老师这可是很容易就解决的哦，展示用ACDSee软件打开的所有图片，看看哪幅是刚才老师的那幅？
一下子就找到了，很快速很方便吧，知道什么原因吗？
全靠ACDSee这个秘密武器了，用ACDSee看图软件来浏览图片（出示课题）又方便又快速。
二、学习新知
接下来同学们可要好好认识一下这个好帮手，ACDSee软件就在桌面上，它是什么样的呢？（大眼睛）怎么打开它呢？（生回答师演示）
下面就请同学们打开ACDSee软件
ACDSee窗口是由哪些部分组成的呢？
出示课件，引导学生了解每一部分的名称。结合IE浏览器窗口让学生进行比较，再让学生说一说ACDSee窗口中的标题栏、菜单栏、状态栏的作用。
三、交流评价：
通过学习大家已经初步认识了ACDSee窗口，那么如何用ACDSee打开D盘的图片呢？想想我们刚才了解的那些组成部分的作用，自己试一试做一做，也可以和周围的小交流一下，或者在书上找找答案，看谁能快速打开图片。
学生汇报演示
在操作的过程中还有什么问题吗或者你有什么新的发现？
1、双击一个图片，可以打开了ACDSee的图形浏览窗口，大图像显示在该窗口中。
2、你了解 、 、 、 按钮的作用吗？
3、ACDSee软件还提供了用幻灯显示的方式来播放图像文件。单击图形浏览窗口工具栏中的幻灯片显示按钮
&，就可以自动顺序播放该文件夹中的所有图片。
4、下面请同学们都来试一试刚才提到的那些按钮，并用幻灯片方式浏览自己文件夹里的图片。
四、课堂小结：
今天我们又认识了一个新的伙伴，它的名字是ACDSee，对于它你有多少认识呢？
第十二周：会聚我们的精彩
――制作电子相册
教学内容：学会制作电子相册
1．知识与技能：通过学习，让学生掌握用ACDSee软件创建swf格式的电子相册；掌握学习软件的方法；培养学生的自学能力。
2．过程与方法：以任务驱动为主体，辅以自主探究学习；通过对电子相册的探究，体验信息科技实践操作学习的基本过程；渗透看书和看电子书学习的这种方式，慢慢将这种方法融入学生的学习习惯，为以后的软件学习做铺垫。
3．情感、态度与价值观：通过制作电子相册，让学生体验到学习的实用性与体验成功的快乐。通过小组合作学习培养学生的互助精神与协作能力。
教学重点：根据创建向导指引创建电子相册并导出swf格式的电子相册
教学难点：掌握该软件的操作方法
教学准备：
1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。
2、准备好多媒体课件、成绩数据表。
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
　　师激趣导入：同学们，节马上就要到了，老师为你们准备了两份礼物。你们看是什么？展示两本电子相册：一份无变换效果，一份有变换效果和背。同学们，这就是老师送给你们儿童节的礼物――电子相册及其制作方法。你们看看更喜欢哪本电子相册呢？为什么？
　　生观看两本电子相册，选出自己喜欢的那本相册并说明原因。
二、复习旧知，承上启下
　　师提出问题： ① 如何打开ACDSee软件？②在ACDSee中，如何打开指定文件夹的图片？③如何挑选其中几张图片？
　　生回答问题并进行操作。
三、新知学习，分步进行
　　按照此款软件的界面，进行新知传授：
　　1.进入向导。师引导学生看书45页的两幅图后提问：①你能给这两幅图的操作起个名吗？②思考：为什么提供了3种格式，我们只选swf格式？③如何将指定图片调至第一？
　　生思考、回答问题，并完成该步骤的操作。
　　师对学生进行指导：如果在操作时遇到困难，可用三种求助方法：小组内互相讨论；看书；观看老师提供的分步视频操作教程。
　　2.设置变换效果。师引导学生看书46页的第1幅图后提问：①你能给这两幅图的操作起个名吗？②
“全部应用”那个选项有什么作用？③“随机”是什么意思？④谁能上台来在老师的电脑上按照提示完成“设置变换效果”的操作？
　　生思考、回答问题，并完成该步骤的操作。
　　3.设置播放模式。师引导学生看书46页的第2幅图后提问：在此页面，你可以为相册设定什么？
　　生阅读后，回答：“可为相册设定文件的质量与背景颜色”，并按照书中的提示向导完成该步操作。
　　师引导学生观看视频教程，提出问题：①你能为这步操作起个名吗？②相册的像素（即宽和高）是多少？③相册保存的位置在哪里？
　　生思考、回答问题，并按照向导提示完成整个电子相册的制作，操作中如遇困难寻求适当的解决办法。
四、拓展任务，培养能力
　　师拓展教学：电子相册不但可以记录我们成长的足迹，还可以用来纪念一些重大的事情。同学们想一想，2008年我们国家发生了哪些大事？
第十三周：文件管理“小秘书”
――文件与文件夹的操作
教学内容：文件与文件夹的操作
教学目标：
1、知识与技能：初步理解文件和文件夹的概念；基本能够根据图标区分文件夹和文件；学会建立新文件夹并给新文件夹命名；学会把文件保存在文件夹中。
2、过程与方法：通过情境创设，帮助学生理解文件及文件夹的概念；以任务驱动、交流讨论、边学边练，引导学生探究学习；师生交流、总结，帮助其建立正确、科学的知识体系。
3、情感态度与价值观：培养学生的自学能力和探索精神；养成学生良好的管理习惯和提高管理能力；提高学生使用信息技术的能力。
教学重点：
文件、文件夹的选取、复制、移动、删除的操作方法
教学难点：
文件及文件夹的重命名
教学准备：
检查计算机的是否正常运行
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
一、情境导入：
课件出示文件资料摆放很乱的照片：看到这张望照片，你有什么？如果要在这个地方找到自己所需要的资料，容易吗？
请大家帮他想想办法吧！怎样做才能比较方便的找到自己所需的资料呢？（课件展示日常生活中用于存放文件的档案盒、包、柜、文件夹等图片）
教师通过课件向学生展示本校相关文件管理的照片或视频
二、知识迁移：
同学们，其实计算机也一样，它里面也存放着很多很多的东西，而且它里面也可以用“盒子”或“书包”来存放东西。我们今天就一起来看个究竟吧！
思考：你们知道的计算机里面一般会存放些什么东西？……
师：文章、图片……这些可以保存在计算机中的“东西”，我们都称它为“文件”。为了今后便于查找，我们需要把这些文件分类整理，放在一个个“包包”或“盒子”“柜子”里。在计算机里把这些存放文件的“包包”“盒子”或“柜子”都叫做“文件夹”。我们可以在计算机里建立很多个文件夹，并可以给这些文件夹起上不同的名字。
计算机中的文件和文件夹无处不在，就让我们来找一找看一看吧！
1、找开“我的电脑”：学生观察图标，教师简要介绍。
2、打开事先准备好的“盘”，选择一种视图将准备的文件和文件夹呈现在学生眼前，先让其猜测一下，那些是文件夹，哪些是文件？然后小结：一般情况下黄色的像夹子一样的图标就是文件夹，下方的文字就是文件夹的名称。
3、打开“信息课资料”文件夹：里面有较多的文件夹和文件。请同学们仔细的观察，有什么发现？（文件夹的图标基本是黄色的，但文件的图标却有很多种……课件展示）
4、练习：老师任意打开“我的电脑”里的一个盘，让学生回答：哪些是文件？哪些是文件夹？
三、巩固练习：
1、打开“老师的文件”下的“音乐”文件夹，并向学生播放音乐《的心》，大家一起唱。接着再打开“照片”文件夹，向学生展示本校的秀活动照片。
2、你们想不想也建立自己的文件夹，并把自己喜欢的文件保存在里面呢？那好，我们就一起来建立一个自己的文件夹吧？
3、老师演示建立文件夹的方法（强调输入法）。
4、学生练习：在指定盘根目录下建立一个以自己名字命名的文件夹。（老师巡查、辅导、学生相互帮助、共同学习）
5、解决学生在操作过程中遇到的困惑（根据学生提问来引导和解决）。
6、在同一个文件夹下不能有同名的文件夹，同时我们要养成给文件夹命名的好习惯，这样才能方便辨认和寻找。
1、自己的文件夹里面是空的。要整理文件，就必须要把文件放入文件夹。那么怎样把文件放入文件夹呢？
2、老师演示用词本创建一个文件并保存到指定的文件夹中。
3、任务：在记事本中写下一句自己喜欢的话，并将其保存在自己的文件夹中。
4、教师巡视，辅导和帮助学生解决遇到的困难。
5、巩固：结合上个单元知识，将自己喜欢的网页、网页中的图片或部分文字保存在自己的文件夹中。
四、课堂小结：
今天我们了解了文件和文件夹的知识，介绍了计算机中文件管理的好工具――文件夹。大家一起来谈一谈：
1、我们为什么要用文件夹？
2、使用文件夹应当注意什么？
3、你还有其他想说的吗？
第十四周：小明的烦恼
――文件与文件夹的查找
教学内容：文件与文件夹的查找
教学目标：
1、知识与技能
（1）& 了解访问文件的“地址”或“路径”的表示方法；
（2）& 掌握图片文件的各种查看方式；
会使用搜索工具查找计算机中的图片、音乐、视频等各种类型的文件，并会使用文件名通配符来帮助查找；
（4）& 掌握复制、移动文件和文件夹的基本操作；
（5）& 掌握删除文件和文件夹的基本操作；
能说出什么叫格式化磁盘及进行磁盘格式化操作的注意事项。
2、过程和方法
（1）& 掌握文件和文件夹的基本操作方法；
（2）& 掌握格式化磁盘的操作方法；
学会管理计算机中杂乱无章的文件及文件夹，创建良好、整洁的计算机学习。
3、情感态度价值观
（1）& 培养学生进行自主学习、协作学习的能力；
（2）& 培养学常修养和行为规范。
教学重点：
1、查找文件和文件夹；
2、复制、移动文件和文件夹；
3、删除文件和文件夹；
4、格式化磁盘。
教学难点：
1、查找文件及文件夹；
2、移动文件和文件夹。
教学准备：
提前制作的PPT课件、讲课所要用到的一些。
教学时间：一课时
型：操作课
教学过程：
一、激情导入：
我们知道，一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件，计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。前面几节课，我们上网下载了很多信息，比如有关明星的资料，大熊的一些文章、图片、网页、视频等，有些同学没有进行分类保存，所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，非常之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位置，这样每次存取东西就方便很多了，大家平时都是这样做的吗？
二、探究新知：
今天我们就来学习如何管理计算机中的文件，将你所使用的计算机中的一些杂乱无章的文件及文件夹进行整理，创建良好、整洁的计算机学习环境。
1、文件及文件夹的地址：
文件存储位置：磁盘编号\文件夹名
&C：\My Document\图片收藏
文件标识符：磁盘编号\文件夹名\文件名
&C：\My Document\图片收藏\大熊猫.jpg
2、文件查看方式：幻灯片、缩略图、平铺、列表等。
3、通配符“*”表示在该字符位置可以是任何一个或多个字符，而通配符“？”表示在该字符位置是任何一个字符。
教师操作：
1、查找文件名含“熊猫”的文件：“*熊猫*”、“？熊猫”
2、查找扩展名为jpg的文件：“*.jpg”
3、查找文件夹：“我的下载文件夹”
4、按照类型、日期等形式查找
老师操作，学生观看
结合实例，确定具体任务，使学习内容实用化，浅显易懂
注意提醒学生格式化会清除磁盘上已有的数据，因此，必须慎重，避免操作造成无法挽回的数据丢失。
三、练习操作：
分小组进行练习，比一比看哪个小组查找的速度快一些，老师给予适当的鼓励，并让其演示给大家看，请生介绍方法。
四、老师小结：
教师小结，学生操作小结，对管理计算机中的文件各个操作的方法进行回顾，再次强调进行各操作时的注意事项，并给出学习任务，将“我的下载文件夹”里杂乱的文件进行归类管理。学生按所给任务进行练习，练习完毕举手让教师检查，在获得许可之后可以自由安排。
　　〔小学五年级信息技术（下册）教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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