文科大学生自然科学技术知识读本上_中华文本库
第1页/共79页
一、科学技术的性质
(一)科学的性质
1．什么是科学
科学的性质，就是回答“科学是什么”这个问题。科学一词源自拉丁文Scientia，本意是知识和学问。今天我们所说的科学，首先是一个知识体系，它包含许多门类和学科，门类和学科之间又相互交叉，形成既具有整体性，又具有层次性的认知成果系统。其次，科学又是人类活动的一种重要形式，是人类探求、发现客观世界本质和规律、创造和生产新知识的认识活动，因而，科学是动态发展的。再次，科学在今天又是一种社会建制，是一项社会化的事业。科学知识的创新能力日益成为社会的核心竞争力。
关于科学的本质，有3个基本内涵。
(1)科学是理性的知识体系。科学是由概念、原理、规律等组成的理论化知识体系。
人类从诞生时起，就对客观世界的本质和规律怀有强烈的好奇心，于是通过各种实践活动获得了大量的经验知识。最初，这些知识是以直观感受和主观意念外化的方式形成和传播的，以巫术迷信为代表，这是人类知识的前科学时期。后来人类积累起来的零散的经验知识也还算不上是科学。科学是运用一定的思维形式和方法，对实践中获得的丰富经验知识进行系统地整理、概括而形成的理论体系。这些理论体系由基本概念和公式、基本原理和定律以及推论、应用3个层面构成的，3个部分之间可以用逻辑方法构成一个统一的整体。
(2)科学是一种创造性认知活动。具体地说，科学是以探求客观世界规律为目的、以发现和创新为根本特征的相对独立的认识活动。通过科学活动，人类对客观世界的认识日益广泛、深入，人类的认识能力也得到提高。
(3)科学是社会大系统的构成要素。随着人类社会的发展，科学由个人工作发展到集体研究，再发展成为一项国家事业，进而成为一种国际化的事业。参与科学活动的，不仅有科学家，而且有企业、政府。科学的组织形式，由小科学发展成为大科学。国家科学研发能力是综合国力的重要组成部分。
科学还可以作狭义和广义的理解。狭义的科学指自然科学；广义的科学则包括自然科学、人文社会科学和思维科学。
2．科学的基本特征
(1)科学作为知识体系的基本特征。科学知识体系的基本特征包括系统性、真理性、共享性、一般生产力性。
系统性指科学知识的首尾一贯性、内部自洽性、和谐性，它是由概念、判断、推理构成的逻辑上统一的知识系统，只有这样，科学才符合真理性认识的要求。真理性指科学知识源于对客观世界及其运动观察实验的实践，并且可以接受实践的检验。为此，科学理论必须得出可证实或可否定的推理。如狭义相对论曾经为很多人不理解，但它的推论“一切运动坐标系都是等价的”，已由迈克耳孙—莫雷实验予以证实；E＝mc2也可以由核反应过程，特别是原子能的利用予以证实。科学的共享性指科学理论没有阶级性，供所有人无偿利用。一般生产力性是说，当科学知识渗透到生产力的诸要素中去的时候，可以转化为直接生产力，作用方式包括改革生产工具，扩大深化劳动对象，提高劳动者的知识技能，提升管理水平。
(2)科学活动的特征。科学作为一种认识活动具有创造性、探索性、成果的不确定性等特征。
创新性是科学活动的灵魂，指科学活动必须致力于发现前人尚未发现的新事物，说明过去的科学知识解释不了的新现象，或者运用科学理论指导、创造过去没有的新事物。
探索性是说科学活动不停留在对事物表面现象的描述、记录上，而是透过现象把握本质，深入事物内部思考不能为感官直接把握的诸多联系，揭示事物构成、演变的客观规律。正是因为科学活动是认识未知世界的活动，所以它得出结论正确与否、成果大小、研究方向等不可能按计划进行。科学发现有机遇性、反常性和复杂性。英国著名科学家法拉第说过：“就是最成功的科学家，在他的每十个希望和初步结论中，能实现的也不到一个。”
3．科学的内涵
科学作为一种文化，包括科学思想、科学精神和科学方法。
(1)科学思想，即科学理论思想。它是科学知识、科学成果体系中最抽象的概括和结晶，是科学的本质层次，通常表现为科学概念、原理体系及其哲学指导思想。如牛顿的科学思想是指牛顿在经典力学、微积分、天文学、光学等方面所做的奠基性工作，也包括他的力学机械论思想。爱因斯坦的科学思想指以相对论、光量子理论、宇宙论等为代表的理论创新成果。
科学思想是相对于科学事实而言的。科学事实是指通过人的观察、实验所感知、记录下来的关于自然客体的运动状态的描述。
在近代科学兴起时，英国哲学家培根(马克思称他为“现代实验科学的真正始祖”)批判当时的科学家，说有的人像蚂蚁，有的人像蜘蛛，真正的科学家要像蜜蜂。16世纪丹麦天文学家第谷是开普勒的老师，他的天文观测成果是一流的，但他的目的是为了证明托勒密的“地球中心说”是正确的。18世纪英国化学家普里斯特利是很好的观察实验者，但缺少创新的科学思想，所以他没有做出伟大的科学发现。而对他提供的事实材料进行重新加工，使拉瓦锅成为化学革命的代表人物。所以，量子力学的创始人之一玻恩说：“真正的科学是富于哲理性的,,,,它不仅是走向技术的第一步，而且是通向人类思想最深层的途径。”
(2)科学精神。从一般意义上说，科学精神是人们在长期科学活动中形成并不断发展的群体精神状态。科学精神的核心是理性精神，主要表现为；相信自然界客观存在，自然界的运动有其内在必然性，人们可以通过观察、实验、理性思考探索自然规律。这种理性精神的实质是相信真理的存在并坚持求真的态度。这种精神不仅为专门从事科学活动的科学家群体所认同，而且有可能发展成为一种社会文化，广泛影响社会各阶层人群的认知方式、行为方式和价值观念。
科学精神是人们关于科学价值观念、精神面貌和科学伦理观念的总和，其核心是科学价值观念。科学精神首先表现为尊重科学、崇尚科学、追求科学真理与科学的社会应用。其次表现为我们以什么样的动机、心理和思维方式去从事科学。归结起来，科学精神的根本是对科学价值创造和奉献社会人生目标的实践。
1911年，由斯科特率领的英国探险队和由挪威人阿蒙森率领的探险队同时从陆上穿越南极大陆，到达南极点。挪威人用北极狗拉雪橇作为交通工具。他们10月19日出发，沿途留下贮存食物，一路上越走越轻。在必要时，狗肉也可以作为食物。12月14日，他们到达南极点，插上一面挪威国旗。斯科特率领的英国探险队，由5人组成，于1911年u月1日动身，用蒙古马作为牵引力。这条路要近一些，但不幸的是，他们使用的马不善于在冰上爬坡，有的坠人冰谷，有的滑倒摔伤。探
第1页/共79页
寻找更多 ""文科大学生自然科学技术知识读本
&文科大学生自然科学技术知识读本发布日期：&&浏览：[]
南京艺术学院教务处 版权所有
地址：南京市虎踞北路15号&(210013)
电话：025-
电子邮箱：nyjwc@文科大学生就业难的原因与对策--《安徽工业大学学报(社会科学版)》2010年03期
文科大学生就业难的原因与对策
【摘要】：文科大学生就业难的原因主要是用人单位和文科大学生在认识上存在偏差。为破解这个难题,用人单位要高度重视软实力竞争,并对文科大学生素质培养提出明确、合理的要求;高校要解决教育内容与社会需要脱节问题,提高教学质量;政府,社会和有关方面要齐抓共管,为文科大学生就业创业创造条件;文科大学生要提高就业竞争力。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G647.38【正文快照】：
一、文科大学生就业难问题的提出近年来出现的所谓大学生就业难,实质上主要表现在文科大学生就业难上,同样,导致大学生就业难的一系列原因也集中体现在文科大学生的相关方面。邓晓丹和孟桂云认为,文科大学生的就业难度高于理工科,与我国经济社会发展阶段紧密相关,也与文科大
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【同被引文献】
中国期刊全文数据库
冯国有;;[J];北京科技大学学报(社会科学版);2007年01期
岳昌君,丁小浩;[J];国家教育行政学院学报;2004年02期
贾万刚;[J];理工高教研究;2005年04期
祖权;武国剑;李祖永;;[J];中国大学生就业;2006年16期
曾湘泉;[J];经济研究;2004年06期
许中华,雷育胜;[J];科技创业月刊;2005年08期
林艳新,丁华;[J];辽宁教育研究;2005年05期
赵婷婷,吴蕾蕾,樊文强;[J];清华大学教育研究;2005年01期
冯生尧,谢瑶妮;[J];现代教育论丛;2001年06期
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库
杜海林;;[J];中国大学生就业;2006年18期
俞锋;;[J];现代教育科学;2006年09期
李卫江;;[J];江苏广播电视大学学报;2006年01期
苏宇红;徐建东;宋迎进;;[J];中国轻工教育;2006年03期
王雯姝;杜晶波;;[J];清华大学教育研究;2006年03期
叶汝坤;;[J];钦州师范高等专科学校学报;2006年04期
段进军,秦胜龙;[J];运城学院学报;2003年01期
黄科登,龚国勇,杨奔,甘莹君,庞国萍;[J];玉林师范学院学报;2004年01期
【相似文献】
中国期刊全文数据库
孟昕;;[J];出国与就业(就业版);2010年20期
赵旭;;[J];当代教育科学;2010年15期
熊永忠;李灵;杨霄;;[J];科学咨询(教育科研);2008年10期
青云;关嵩山;;[J];中国商界(下半月);2008年10期
王建根,王建设,李立本;[J];吉林教育科学;1999年03期
茆汉成;王欣;;[J];学校党建与思想教育;2009年20期
王俊龙;[J];东疆学刊;1986年02期
陈卓然;[J];辽宁教育行政学院学报;2004年03期
邓晓丹;孟桂云;;[J];现代教育科学;2007年09期
韩晓玲;;[J];成才之路;2008年22期
中国重要会议论文全文数据库
邝洪波;;[A];2009年全国高校学生工作年会论文集[C];2009年
宁本涛;;[A];2009年中国教育经济学学术年会论文集[C];2009年
陈亚东;沈晓;;[A];科学发展观与青少年和青少年工作研究报告——第五届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会优秀论文集（2009）[C];2009年
刘志虹;;[A];江西崛起与就业研究——江西崛起与就业问题研讨会论文集[C];2002年
文建新;;[A];第八届全国高校经济管理类专业实验室建设研讨会论文集[C];2008年
于伟;郭庆童;;[A];青年就业问题与对策研究报告——中国青少年研究会优秀论文集（2004）[C];2004年
谢作诗;杨克瑞;;[A];2007年中国教育经济学年会会议论文集[C];2007年
杨超;;[A];2009年全国高校学生工作年会论文集[C];2009年
杜午禄;;[A];北京周末社区大讲堂集粹（第一辑）[C];2007年
练庆伟;;[A];“十一五”与青少年发展研究报告——第二届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会优秀论文集（2006）[C];2006年
中国重要报纸全文数据库
王朝霞;[N];甘肃日报;2003年
裴诺;[N];音乐周报;2005年
支玲琳;[N];解放日报;2009年
乾羽;[N];天津教育报;2009年
赵慧;[N];联合日报;2009年
赵文龙　记者
钟振宇;[N];四川日报;2009年
郭嘉;[N];联合日报;2009年
刘洋;[N];重庆日报;2011年
黄安琪　陆文军;[N];中国特产报;2011年
史建荣?郭彦;[N];咸阳日报;2008年
中国博士学位论文全文数据库
姜世健;[D];南开大学;2010年
孙泽厚;[D];华东师范大学;2002年
张军利;[D];西北大学;2011年
安锦;[D];武汉大学;2011年
邢繁辉;[D];大连海事大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库
杜浩;[D];华中师范大学;2011年
李琳琳;[D];东北财经大学;2010年
周志博;[D];厦门大学;2009年
陈晋锋;[D];山西财经大学;2012年
陈烁;[D];浙江大学;2011年
尹艳华;[D];湖南大学;2012年
周丽芳;[D];天津师范大学;2010年
鹿磊光;[D];河北师范大学;2011年
陈琳;[D];湖南大学;2008年
赖张青;[D];福建师范大学;2009年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
《文科大学生自然科学技术知识读本下》.doc295页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：218 &&
《文科大学生自然科学技术知识读本下》.doc
你可能关注的文档：
··········
··········
一 宇宙观与宇宙学
宇宙是指包括地球及其他一切天体的无限空间。具体一点讲，宇宙是指广袤空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。哲学上又叫世界，指一切物质及其存在形式的总体。“宇”指无限空间，“宙”指无限时间。
在中国古籍中最早使用宇宙这个词的是《庄子?齐物论》“宇”的含义包括各个方向，如东西南北的一切地点。“宙”包括过去、现在、白天、黑夜，即一切不同的具体时间。
宇宙是物质世界，它处于不断的运动和发展中，在空间上无边无界，在时间上无始无终。宇宙是多样而又统一的，它的多样性在于物质的表现形态，它的统一性在于其物质性。
人类对宇宙的认识，是从太阳到银河系，再扩展到河外星系、星系团、总星系，是不断发展的。人们的视野已达到100多亿光年的宇宙深处。有人把总星系称为“观测到的宇宙”、“我们的宇宙”，也有人把总星系称为宇宙。宇宙天体呈现出多种多样的形态：有密集的星体状态，有松散的星云状态，还有辐射场的连续状态。各种星体千差万别，它们的大小、质量、密度、光度、温度、颜色、年龄、寿命也各不相同。
宇宙天体处于永恒的运动和发展之中。天体的运动形式多种多样，例如自转、各自的空间运动、绕系统中心的公转以及参与整个天体系统的运动等。如月球一方面自转，一方面围绕地球运转，同时又跟随地球一起围绕太阳运转。太阳一方面自转，一方面又向着武仙座方向以20千米／秒的速度运动，同时又带着整个太阳系以250；千米／秒的速度绕银河系中心运转，运转1周约需2.2亿年。银河系也在自转，同时也有相对于邻近星系的运动。
天体不是同时形成的，每个天体都有它的发生
正在加载中，请稍后...2015年修订版
文科大学生自然科学知识读本
Copyright(C)
孔夫子旧书网
京ICP证041501号
海淀分局备案编号}