2012年上海市中考英语考试大纲
考试性质和命题指导思想
上海市初中毕业英语科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。它的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育，有利于推进中小学课程改革，有利于促进初中教育教学改革，有利于切实减轻中学生过重的学业负担，有利于培养学的创新精神和实践能力，有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展，有利于学生在高中教育阶段的可持续发展。考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。
考试对象为2012年完成上海市全日制九年义务教育学业的九年级学生。
二、& 考试目标
英语科统一学业考试旨在测试考生的英语基础知识和运用英语进行交际的能力。在语言知识和语言能力之间侧重对语言能力的考核。
语言知识包括语音、词汇、语法以及语言功能。
语言能力包括运用语言获取和了解信息的能力，以及按情景或要求传递信息、表达思想的能力。
依据《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》（2004年11月版）规定的六年至九年级教学目标，确定语言知识和语言能力的考试目标如下:
&&&&语言知识
主要测试学生在具体语境中对常用词汇、基础语法和常用语言功能的记忆、理解和应用。
主要测试学生理解口头英语的能力
从所听材料中获取事实信息的能力；
理解所听材料的基本内容及上下文关系的能力；
推断所听材料的隐含意思的能力。
主要测试学生理解书面英语的能力。
从各类语篇中获取事实信息的能力；
根据上下文理解词句意义的能力；
理解和归纳语篇主旨大意的能力；
推测语篇隐含意义的能力。
主要测试学生根据要求进行书面表达的能力
运用词汇和语法知识写出正确的句子的能力；
用通顺连贯的语言围绕一个主题进行表达的能力。
三、& 考试内容
以上海市中小学课程教材改革委员会制定的《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）规定的教材内容为考试的范围，包括《英语》（牛津上海版）六年级到九年级（共八本）（上海教育出版社和牛津版大学出版社共同出版）及《英语》（新世纪版）六年级到九年级（共八本）（上海外国语教育出版社出版）。
1、&& 基本素材
Changes and development& (变化与发展)
Cities and countries& (城市与国家)
Cultures and customs （文化习俗）
Earth and space （地球与太空）
Famous people （名人）
Features& （人与事物的特征）
Food and drinks(饮食)
Historical events （历史事件）
Holidays and festivals& （假日与节日）
Illness and health （疾病与健康）
Interests and hobbies （兴趣与爱好）
Jobs and employment （工作与就业）
Literature and art& （文学与艺术）
Man and& nature& （人与自然）
Mass media （大众传媒）
Natural world （自然世界）
Neighborhood and surroundings （生活环境）
Personal information （个人信息）
Public places (公共场所)
Recreation and sports& （娱乐与运动）
Science and technology （科学技术)
Subjects& （学科）
Social communications （社会交际）
Social relationships& （人际关系）
Transportation& (交通运输）
Trips and journeys& （旅行）
2、&& 呈现形式
Advertisements（广告）
Chants& （吟诵）
Dialogues& （对话）
Fables （寓言）
Famous saying （名言）
Games （游戏）
Guides （指南）
Letters（信件）
News （新闻）
Notes （便条）
Passages& （语篇）
Plays&& （戏剧）
Poems& （诗歌）
Proverbs（谚语）
Reports （报道）
Rhymes& （儿歌）
Riddles （谜语）
Songs& &（歌曲）
Stories （故事）
Surveys （调查）
3、&& 功能意念
Ability and inability（能够与不能够）
Advice（劝告）
Agreement and disagreement& （同意与不同意）
Apology&& （道歉）
Arguing& （争辩）
Blame& （责备）
Boredom& （厌烦）
Certainty and uncertainty
&&（肯定与不肯定）
Comparison& （比较）
Complaint& （抱怨）
Concern& （关心）
Confidence& （自信）
Congratulations& （祝贺）
Decision& （决定）
Delight& （高兴）
Description& （描述）
Encouragement& （鼓励）
Farewell& （道别）
Good wishes& （祝愿）
Gratitude& （道谢）
Greetings& （问候）
Hesitations&& （犹豫）
Hope&& （希望）
Identification& （识别）
Impression& &（印象）
Information&& （信息）
Instruction& （指示）
Intention&& （意图）
Introduction& （介绍）
Invitation& （邀请）
Judgment& （判断）
Like and dislike& （喜欢遇不喜欢）
Obligation& （义务）
Offers& （提供）
Opinion& （观点）
Permission& （允许）
Possibility&& （可能）
Preference& （偏爱）
Promise& （许诺）
Reasoning& （推理）
Repetition& （重复）
Request&& （请求）
Satisfaction&& （满意）
Suggestion& （建议）
Surprise& （惊讶）
Warning& （警告）
Willingness& （意愿）
Worry& （担忧）
4、&& 语言知识
（1） 语音
①读音规则
a.元音母在重读开、闭音节中的读音规则
b.辅音字母的基本读音规则
c.字母组合的读音规则
d.单词重音
②国际音标
③朗读
a.句子重音、意群和停顿
b.连读和不完全爆破
（2） 词汇
①参照书本所附的“英语词汇表”
②词形变化
③构词法
④首字母缩略法
⑤单词释义
①& 名词
a.& 普通名词和专有名词
b.& 可数名词（复数形式的构成和数量表达）
c.& 不可数名词（数量表达法）
d.& 名词所有格（’s的用法、of结构）
②& 代词
a.& 人称代词（主格和宾格）
b.& 物主代词（名词性物主代词和形容词性物主代词）
c.& 指示代词
d.& 疑问代词
e.& 反身代词
f.& 不定代词
g.& it的用法（表示时间、自然现象、距离、形式主语、形式宾语）
③& 数词
a.& 基数词
b.& 序数词
c.& 钟点表达法
d.& 日期表达法
e.& 年份表达法
f.& 分数、小数、百分比表达法
g.& 基本数学运算表达
④& 冠词
a.& 不定冠词
b.& 定冠词
c.& 零冠词
⑤& 形容词
a.& 作定语（前置、后置）
b.& 作表语
c.& 作宾语补语
d.& 比较级和最高级的构成和用法
⑥& 副词
c.& 比较级和最高级的构成和用法
⑦& 介词
a.& 表示时间
b.& 表示地点
c.& 表示方法
d.& 表示所属关系
e.& 其他用法
⑧& 连词
a.& 并列连词
b.& 从属连词
⑨& 动词
连系动词be，get，become，look，feel，sound，smell，seem，turn，grow等
b.& 行为动词
c.& 助动词
d.& 情态动词can，may，must, should, need, shall,
will, could, would,ought to 等
a)&& 一般现在时的构成和用法
b)&& 一般过去时的构成和用法
c)&& 一般将来时的构成和用法
d)&& 现在进行时的构成和用法
e)&& 现在完成时的构成和用法
f)&& 过去进行时的构成和用法
g)&& 过去完成时的构成和用法
h)&& 过去将来时的构成和用法
a)&& 一般现在时被动语态的构成和用法
b)&& 一般过去时被动语态的构成和用法
c)&& 一般将来时被动语态的构成和用法
d)&& 现在完成时被动语态的构成和用法
e)&& *含情态动词的被动语态
f)&& *短语动词的被动语态
g)&& 主动语态向被动语态转换
g.& 不定式
构成（肯定句、否定句、wh-+不定式、复合结构）
用法（作宾语、作状语、作表语、作主语、作宾语补主语、不带to的不定式）
h.& 动名词
a)&& 构成（肯定式）
b)&& Ⅱ.用法（作宾语、作主语、作表语）
①& 句子的种类
a.& 陈述句（肯定句、否定句）
b.& 疑问句及回答（一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句、选择疑问句）
c.& 祈使句
d.& 感叹句
②& 句子的类型
a.& 简单句
b.& 并列句
c.& 复合句
Ⅰ.状语从句
Ⅱ.宾语从句（构成、直接引语和间接引语、复合宾语）
*Ⅲ.定语从句（由关系代词who、which、that引导）
③& 句子的成分
d.& 宾语（简单宾语、直接宾语和间接宾语、复合宾语）
（打*号内容只要求理解）`
四、& 试卷结构
试卷由三部分构成。第一部分为听力；第二部分为语言知识（词汇、语法和语言功能）；第三部分为读写。试卷结构具体如下：
占总分比例
PartⅠ
PartⅡ
Vocabulary and Grammar
PartⅢ
Reading and Writing
第一，三部分考查学生的英语语言能力；第二部分以考查学生的英语语言知识为主。试卷采用试卷答题纸分开的形式。所有试题统一排序，用连贯的阿拉伯数字表示。
五、& 考试细则
1.考试内容的比例：见试卷结构。
2. 测量目标的比例：语言知识：语言能力=1:2。
3.试题难易比例：易：中：难=8:1:1。
4.试卷总分：150分。
5.考试时间：100分钟。
6.考试形式：闭卷书面考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部坐在答题纸上。
7.基本题型：选择题、填空题、问答、作文。
六、表达水平标准
优秀水平标准
1.& 能准确理解特定信息和有关细节，并能记录信息要点。
2.& 能准确地总结和归纳所听到材料的中心内容和观点。
能毫无困难的理解上下文的逻辑关系和话语的隐含意思，并凭借所听材料情景或说话人的语气正确判断其态度和情感。
良好的水平标准
1.& 能正确理解含有熟悉单词和表达法的不同情境的材料。
2.& 能归纳出所听材料的中心内容。
3.& 能根据所听材料的上下文作出正确的推理和判断。
合格水平标准
1.& 能识别并指出简短指令、消息、对话和语篇中大部分重要事实信息。
2.& 能基本理解日常话题中的主要人物和有关事件的主要情节。
3.& 能抓住所听材料的大部分关键词，在比较清楚的语境下能够作出简单推断。
不合格水平标准
1.& 仅能听出个别单词和短语。
2.& 不能理解或错误理解所听到的口头英语。
3.& 几乎不具备英语交际听力理解能力。
语言知识：
合格水平标准
能在给定语境的基本正确的使用词汇；能根据一定的构词法知识和相关知识，按照要求对给定词汇进行简单的转换或形式变化。
2.& 能基本掌握《课程标准》中规定的基本语法项目。
3.& 能在语境中恰当理解日常交际中常用语言功能的基本表达，并能作出得体反应。
4.& 能基本掌握英语句子的基本形式和表意功能。
不合格水平标准
未能掌握或仅能在部分给定语境中掌握某些基础单词和常见习惯用法；未能或仅能在部分定语语境中用构词法知识对所给词汇进行简单的转换或形式变化。
2． 未能掌握《课程标准》中规定的基本语法项目或仅能掌握其中的一部分。
3． 难以就问候、介绍、道别、道谢、道歉、邀请、请求、询问等日常交际功能中基本表达作出适合语境的得体反应。
4． 未能掌握英语句子的基本形式和表意功能，或仅能掌握部分句子形式，但表意不准确。
优秀水平标准
1.& 能准确理解书面指令，并按要求准确完整地完成任务。
能准确理解包括说明文、信件等各种文体语言材料，能正确理解并解释图表等材料提供的信息。
能准确理解段落中句子间以及段落间逻辑关系，找出文章主题，预测故事的情节发展和可能的结局。
能借助上下文和构词法等阅读技巧理解生词的含义，能判断出语篇中所缺单词的意义和用法，并能符合语法和语言习惯的词语加以填补。
能理解阅读材料的段落大意。文章主旨和作者意图，能根据自己对文章的理解发表看法或作出评价。
6.& 能提取。筛选和重新组织所给语篇中的信息。
良好的水平标准
1.& 能理解简短的书面指令，并根据要求完成任务。
2.& 能从所给材料中准确获取有关信息，并能对有关信息进行简单提炼或重组。
3.& 能理解所读材料的大意，能理解故事中事件发生的顺序和人物行为、关系及态度。
4.& 能根据上下文正确猜测出生词的意思，能在特定语境中对词语进行适当的识别和应用。
合格水平标准
1.& 能大致理解常用的词语和表达，能从简单的阅读材料中获取主要信息。
2.& 能基本读懂简单的故事和短语并初步了解大意。
3.& 在比较清楚的语境中能猜测出生词的意思。
不合格水平标准
1.& &仅能识别个别单词或短语
2.& 不能根据上下文判断和运用词语，或错误理解和运用词语、句子。
3.& 不能理解、错误理解或仅能局部理解所给语段和语篇的意思。
优秀水平标准
能准确运用词汇和句型结构，较生动和详细的描述情景或叙述所给话题，能准确自如的表达态度和感情。
能流畅的语言组织常见体裁的短文，逻辑清楚，结构完整，层次清晰，内容充实，文体恰当。
能在写作中恰当的引用资料，能应用谚语、俗语等，能清楚的阐述自己的观点和评述他人的观点，具有一定的人文意识。
良好的水平标准
七．题型示例
语言知识：
1.I have two children,and
them are working in the west of China.
A)all&&&&&&&&
B)both&&&&&&&&&&
C)neither&&&&&&&&&
[正确选项]& B
[测量目标] 语言知识/语法
[考查内容]& 代词
2.—I‘m really sorry to have broken your coffee
&&&&&&&&&&
A)Good idea&&
B）That’s all right& C)I don’t think so D) You are
[正确选项]& B
[测量目标] 语言知识/功能
[考查内容] 道歉
3.The young mother is singing
her baby son now.(soft)
[参考答案]& softly
[测量目标] 语言知识/构词法
[考查内容] 副词
4.Mr Smith has taught in our school for three
years.(对划线部分提问)
&&&&&&&&&&&has
Mr Smith tought in our school?
[参考答案]& How long
[测量目标] 语言知识/句法
[考查内容] 特殊疑问句
1.W:Ben,would you like to go to
the& park with me now？
& M:You see,I’m going to practice
the piano for Julia’s party.
& Q:What is Ben going to do？
A）To go to the
park&&&&&&&&&
B)To visit Julia
C)TO practice the
piano&&&&&&
D)to hold a party
[正确选项]& C
[测量目标] 从所听材料中获取事实信息
[功能意念]& 邀请
2.W:can you cook tonight?
& M:sure.why?
&W:I’ve got a meeting to attend
and I may come back home late.
& Q:what’s the probable
relationship between the two speakers?
A）Doctor and
patient&&&&&&&&
B)Teacher and student
C)Husband and
wife&&&&&&&&&&&
D)waiter and customer
[正确选项]& C
[测量目标] 理解所听材料的基本内容
[功能意念]& 请求
4.& M:I have an interview at
8:30.I have to leave now .
W:Don’t hurry.There’s still 30 minutes left.
Q:What time is it now?
A)7:00&&&&&
B)8:00&&&&&
C)8:30&&&&&
[正确选项]& B
[测量目标]推断所听材料的隐含意思
[功能意念]& 推理
& You probably know you should say
“please”and “thank you”at restaurants. You probably know the rules
of a library. You know you should respect and be nice to your
classmates. But do you have music manners?
& Keep It Down!You have to
notice the volume of your music. You should not play
music so loud that everyone around you can hear it.Some people
might even get angry. Usually,when you play the music loud on an
MP3 player, other people can’t hear the words of the song.They just
hear a loud sound.No one wants to listen to this .Very loud music
can also be bad for your ears, so even if you are alone when
listening to your MP3 player,you shouldn’t have it turned up too
&& Take Them
Off!You need to know when to turn your MP3 player off and put
it away. Libraries and schools don’t allow MP3 players. There are
other places,like museums, that don’t that don’have rules, but it
would be rude to have your MP3 player on .Sometimes,it just
doesn’tmake sense to listen to your MP3 player at an event.Why
would you listen to music at a play,a movie or a sporting event?
You would miss what is going on and others would wonder why
you& even came .
& &Take One
Out! Once in a while it’s okey just to take out one earphone
and not the other.Imagine you are listening to music on
your& MP3 player when someone asks you the way. It
would not be rude to take out one earphone , tell him the way ,and
put back the& earphone and continue listening .You
can also do this when you order food at a fast-food restaurant or
when you answer the telephone and it’s not for you.
& It’s Your Choice! There
are times when you need to decide what& is
best.For example, some people can listen to music on their MP3
player s when they read books, while others think it is disturbing
.In cases like this ,you need to do what seems right for you.
1.The underlined word “volume” in
Paragraph Two probably
means“&&&
A)the type of
music&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B)the& amount of a sound
C)the length of a
song&&&&&&&&&&&&&&&&
D)the& colour of an MP3 player
[正确选项]& B
[测量目标]根据上下文理解词句意义
2.If we listen to our MP3 player at a
play,&&&&&&&&&&
a)&& The theatre
won’t allow it
b)&& The actors
will get angry
c)&& Others won’t
hear the play well
can’t& enjoy the play well
[正确选项]& D
[测量目标]推测语篇隐含意义
3.We can take one earphone out when we
&&&&&&&&&&&.
A)show others the
way&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B)talk to friends on the phone
C)wathch a sporting
event&&&&&&&&&&&&&&
D)have dinner with our parents
[正确选项]& A
[测量目标]获取事实信息
4.what can be the best title of this passage ?
Lovers&&&&&&&&&&&&&&&&&
B)Music Manners
Players&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D)MP3 Earphones
[正确选项]& B
[测量目标]理解和归纳语篇主旨大意
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上海2015年高考时间安排_高考考试科目
& & 一、2015年上海高考时间安排
　　语文　　　　　　　　　　　　　上午9:00-11:30　　日
　　数学　　　　　　　　　　　　　下午3:00-5:00　　　日
　　政、历、地、物、化、生命科学　上午9:00-11:00　　　日
　　外语　　　　　　　　　　　　　下午3:00-5:00　　　　日
　　二、2015年上海高考改革新政策
　　今后学业考成绩将成为高校自主招生的重要参考依据。复旦 大学、上海交大等高校明确表态支持这一做法，表示将研究制定新的自主招生方案。从2015年参加高考的学生开始。
　　此次方案的一大变化是，高三年级语文、数学、外语和思想政治4门科目的考试时间和内容将进行调整：考试时间从原来的高三第二学期调整到高三第一学期期末;考试内容限定在课程标准规定的高中前5个学期基础型课程内容范围之内。
　　此外，语文、数学2门科目增加附加题，供学生选考。2门科目附加题考试时间各约40分钟。附加题考试范围限定在课程标准规定的高中前5个学期基础型和拓展型课程内容范围之内，不分文理
百科词条：
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热门话题推荐2015上海高考英语试题点评：考点分布均匀
　　特别提醒：填报志愿有疑问？
　　伴随着高考英语的落幕，2015年上海高考在烟雨蒙蒙中结束了。今年的英语高考部分的语法和阅读相较去年难度有所提升。语法填空考点设置分布均匀，稳中有升，十一选十部分词性集中，更注重学生对于词汇用法和整体逻辑把握。阅读部分完形填空，AB篇，回答问题难度适中，C篇难度较大，学生普遍反映时间紧张。
　　语法部分
　　从2014年开始，语法部分16题选择替换为新题型语法填空，2个语篇。作为语法改革的第二年，高考语法继续采用填空这一新题型，但是整体难度相较2014年难度有所提高。
　　这次两篇语法填空都是记叙文，从选材上来说，均选择了与生活密切相关的记叙或夹叙夹议题材，便于学生理解和把握整篇思维;语法考点方面，均为常规考点，涉及到三大从句，非谓语动词，时态语态等。在考点难度设置方面，比去年有所提高，但只要把握解题方法，理性分析考点，还是能够有不错的表现。
　　11选10部分难度较去年有所提高，主要体现在两个方面，一是内容方面，讨论了办公室改造问题，如何更好地提高公司经济效益，这个话题对于学生来说略显生疏;二是选项词方面，继续进行了集中词性考察，大量考察ing和ed形式，减少了学生们蒙题的概率，考察学生们对单词的真正认识。二期课改对高中学生英语词汇的要求有了进一步提高，这一要求也真正地体现在了高考中。但新东方的孩子们，如果你有认真进行优能一对一中高考英语组研发的《高考词汇小伴侣》的高频词背诵，这11个选项词中的8个词就是小菜一碟咯。
　　　　　　　　　　　　
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CERNET Corporation2015高考新课标卷英语 考试说明变化有哪些_百度知道
2015高考新课标卷英语 考试说明变化有哪些
　　2015高考新课标卷英语考试说明变化如下：　　1、阅读部分“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的词义”；　　2、语法填空部分命题和答题要求变化了，题目要求“在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式”；而2014年是要求填入空白处的词数不超过3个单词；语法填空样题变更为2014高考卷真题；　　3、从对话改为短文形式；提高词汇量要求。词汇表的词汇量由2014年的3000个增加到2015年的3500个，并更正原来的少量错误或完善个别词汇标注。　　考核目标与要求　　一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1—附录5)，要求词汇量为3500左右?。　　二、语言运用　　1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：(1)理解主旨和要义 (2)获取具体的、事实性信息(3)对所听内容作出推断 (4)理解说话者的意图、观点和态度　　2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： (1)理解主旨和要义(2)理解文中具体信息 (3)根据上下文推断生词的词义(4)作出判断和推理(5)理解文章的基本结构 (6)理解作者的意图、观点和态度　　3.写作 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：(1)清楚、连贯地传递信息，表达意思(2)有效运用所学语言知识　　4.口语 要求考生根据题示进行口头表达。考生应能：(1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法(2)做到语音、语调自然(3)做到语言运用得体(4)使用有效的交际策略 · (注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词;同时，应制订计 划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。)
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出门在外也不愁2015上海高考英语一年两考 如何选择考试时间大有学问-高考-青年人网
2015上海高考英语一年两考&如何选择考试时间大有学问
来源：青年人()& 15:49:05 & 【青年人高考网】
　　2015上海英语一年两考，一年两考，考生可自行选择参加一场还是两场考试，选择成绩较好的那次计入高考总分;在笔试和听力的基础上，首次引入口语测试并计入总分。上海高考新方案公布以来，外语考试发生的变化，受到师生和家长关注。
　　口语考试来了，该如何应对?两场考试，该如何明智选择?上海师范大学基础教育中心和外语学院日前邀请本市部分一线教师和专家围绕“基于高考改革的高中外语教学研讨会”举行座谈。
　　全员选考两次还须认清要求
　　新高考方案公布后，市二中学在高一年级做了一次调查，校长王民政坦言，同学们感到比较迷茫。调查结果发现，100%的学生全部选择了参加两次外语考试。大部分同学的计划是—在第一次考试前完成一轮复习，然后参加考试作为练兵，第二次考试再冲刺;只有不到1/3的同学认为第一次会全力以赴，争取考出佳绩，可以为复习其他学科腾出精力，但第二次考试机会也肯定不会放弃。
　　徐汇区教师进修学院英语教研员孟莎说，高考命题的细小变化，都可能引来课堂的连锁反应。以前，为了应对语法选择题，一些学校采用了重复机械化训练方法，有学生笑言，“不看题目都能选择答案”。去年开始，高考试卷取消了单纯的语法选择题，而将这一部分内容融入阅读理解中，课堂上的机械化操练少了，真正用于阅读和表达的时间增加了。她希望，高考改革能真正引导师生摆脱功利，掌握语言能力。
　　特级教师、市英语名师基地主持人何亚男认为，选择次数和机会增加了，将来高校对学生的英语成绩要求也不同，对学校英语教学提出了多元化多层次的要求。如何遵循语言学习规律，“以不变应万变”是值得每个学校思考的问题。
　　提高口语能力启发主动学习
　　“提高外语能力，大量的输入和一定量的输出必不可少。”特级教师、七宝中学英语学科组组长施国华强调。按照本市高中课程标准，高中生三年的听说量不少于90小时，阅读量不少于25万个单词。为了实现这一目标，七宝中学通过英语报刊阅读教学，要求每个学生每星期至少看5篇英语短文。此外，高中三年，每个学生在英语学习方面将获得四次体验：一次公共演讲、一次自编自导的戏剧表演、一次小组讨论、一次英语辩论赛。每次公共演讲前，学生会拿到6个题目，例如，以老师、校长、家长等不同身份，准备一次开学演讲。正式演讲前从6个题目中抽取一个。“为了校内一节课的时间，校外可能要准备一个月。”施国华说，让学生主动学习，才能激发他学好外语的热情。
　　青浦区教师进修学院英语教研员郝民坦言，口语是郊区学生软肋，老师们也期待，本市可以组织专家编写更多教学参考资料，帮助老师们更科学高效进行口语教学，提升学生表达能力。
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责任编辑：linshi2
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