18苏教版小学四年级语文上全册教案[2]-第5页
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18苏教版小学四年级语文上全册教案[2]-5
4、练习在课外收集自己喜欢的名言；5、能根据具体情况，帮助同学出出主意，解决生活中；7、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表；能根据短文内容把故事补充完整、读读背背八个成语和；第一教时；一、明确题意，完成作业1、自由读题，明确要求；（1）题目《争功》是什么意思？你从文中看出是哪些；（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换；1、生活中处处有学问
　4、练习在课外收集自己喜欢的名言。5、能根据具体情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难； 6、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；7、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。 【教学重点】能根据短文内容把故事补充完整、读读背背八个成语和两句名言 【教学时间】四课时第一教时一、明确题意，完成作业 1、自由读题，明确要求。
2、投影出示：（1）题目《争功》是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？ （2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换上之后读一读。 3、组织讨论：学了这篇短文，你有什么想法？ 二、总结谈话1、生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？一定要注意说明了什么道理哟！2、小组内交流讨论。3、自由说写，可在自己的日记本上完成。第
时一、明确学习目标 二、教学读读背背 1．复习。 背诵学过的成语。 2．指导。（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。 （2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。（3）教师范读。（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。） （4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。 （5）学生说说这些成语的意思。以下词义供参考： 学富五车：形容读书多，学问渊博。满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。 学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。 博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。 功成名就：功业建立了名声也就有了。著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。 温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。 3．练习。（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。 （2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。 4．反馈。（1）指名试背，说说记忆的经验。 （2）集体背诵。第三教时三、教学第六题 1．审题。（1）指名读练习要求。（2）让学生说说该项练习的要求是什么。 2．指导。（1）让学生自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。 （2）指名试读，正音。（3）邻近同学讨论两句名言的含意。 （4）交流讨论结果，教师相机点拨。鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。 （5）集体齐读。 3．练习。（1）给学生充分的时间自由练读。（2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。 4．反馈。 （1）指名试背。 （2）集体背诵。 （3）课外延伸。课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。第四教时一、谈话导入1、同学们，在日常学习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？2、俗话说：?一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。?当我们的小伙伴在遇到难题，或拿不定主意时，如果我们大家都能帮他出出点子，想想办法，问题就能得到解决。大家想不想试着为小伙伴解决难题呢？二、创设情境，激发交际1、故事一：小明在上学路上拾到一元钱，他想把钱交给老师，可是又怕大家说他是?假雷锋?，更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难，你能帮他想想办法，出出主意吗？2、指导学习课文，在三个问题中选择一个，和小组的同学把它编成小故事来演一演。3、各组交流。4、在大家的生活中，还遇到过哪些困难，你能把自己的问题提出来，让大家帮你拿主意吗？同学们可以自由组合，还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。教师巡视指导，对学生讲或演的过程中出现的一些问题进行针对性指导。 5、交流汇报。 三、总结谈话1、通过这节课的学习讨论，你有些什么收获？ 2、教师小结。 课后反思： 19、诚实和信任教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读?打电话?这部分课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。 教学时间：两课时第一课时认知目标：整体感知课文，掌握生字词。能力目标：带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。 情感目标：初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。 一、激发兴趣，引入新课。1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。 3、读了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，自学字词。 1、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？ 第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。 2、交流自学情况 指名读课文 引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？1、（1―3）?我?深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。 2、（4―10）小红车主人对?我?的诚实和信任深受感动。 3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。 三、精读理解课文第一大段出示：?我?是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出?我?的诚实？ 1、自由轻声读第一段。思考问题。2、讨论并回答：?我?是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 从?我?的想法和做法都可以看出?我?是个诚实的人。 3、指名读1―3自然段。评读。4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在?我?的身上，况且当时周围并无一人，?我?完全可以Z之不理，而?我?留下了字条，也留下了?我?的诚实。 三、练习写字。第二课时认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。能力目标：能分角色朗读?打电话?这部分课文。 情感目标：认识诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学过程： 一、品读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文4――10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？ 2、指名分角色读 3、交流从?我?的?对不起?、?不小心?、?表示歉意?、?把钱寄给你、??费用由我来支付?看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。从?向你表示感谢的?、?使我很感动?、?留下诚实和信任?、?再一次谢谢你?等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。 4、重点句理解出示句子，朗读并理解：?人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。? 指名读自由读，说说从中理解了什么？ 指名分角色朗读。 指名演一演。 5、略读课文第三部分 齐读第11自然段。讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？ 二、总结课文师述：本文写?我?深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明?诚实和信任?比金钱更重要。 三、回归整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以?诚实和信任?作为题目？ 引导学生思考：还有什么更好的题目？ 四、拓展练习1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。 2、拓展：收集有关?诚实?的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。 课后反思： 20、珍珠鸟教学要求：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用&居然&、&不由自主&造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖&就能创造出美好的境界&的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学难点、重点：理解信赖&就能创造出美好的境界&的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学时间：两课时第一课时一、导入新课包含各类专业文献、中学教育、文学作品欣赏、各类资格考试、专业论文、行业资料、生活休闲娱乐、高等教育、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、18苏教版小学四年级语文上全册教案[2]等内容。　
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2014人教版小学语文四年级上册说课稿 《钓鱼的启示》第一课时
　　一、说教材及教学目标
　　我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》。这是今年的新增篇目。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。
　　根据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。
　　二、说教法及教学过程
　　《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以下方法来展
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”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。　　妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。　　互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。　　床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。　　用生字组词语：　　诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意　　间：房间、
教学目的：&　　1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。　　2、初读课文，初步感知课文内容。　　3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。　　教学重点：　　1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。　　2、初读课文，初步感知课文内容。　　教学难点：　　1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。　　2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。　　教具准备：投影片　　教学过程：　　一、导入新课，板书课题：　　1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？　　2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。　　3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16&课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文，教师板书：《诚实的孩子》。　　二、学习新课：　　（一）、初读课文，找出生字：　　1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。　　2、同桌间互相读一读画出的生字。　　3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚&列&宁&姑&客&兄&妹&间&互&相&床　　4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。　　5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。　　（二）、学习生字：　　把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。　　先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？　　汇报：　　诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。　　列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。　　客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。　　兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。　　妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。　　互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。　　床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。　　用生字组词语：　　诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意　　间：房间、时间、空间、间隔　　宁：安宁、宁静、宁愿　　5、教师指导学生书写生字。　　1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。　　2）让学生说说诚和互的占格情况。　　3）在书中练习描写。　　4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。　　三、巩固练习：　　教师出示卡片读词语：　　诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有　　根据课文内容填空，并读一读：　　（1）（&&&&&）到（&&&&&&&）家去（&&&&&&&&&）。　　（2）表（&&&&&）表（&&&&&&）和列宁在（&&&&&）里捉迷藏，他们（&&&&&&&&）追赶。　　四、再读课文，做到正确、流利：　　1、自由读，标上自然段序号。　　2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。　　3、同桌读一读，做到正确、流利。　　六、布置作业：　　根据课文内容提出问题。　　抄写生字、生词。小学二年级语文教案《诚实的孩子》这一教案
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