强迫意向是潜意识的体现吗？脑海中总是出现强迫意向晚上会导致梦游吗？不...
强迫意向是潜意识的体现吗？脑海中总是出现...
（如走到河边想跳下去。看到刀子想拿起它来去捅亲人，看到刀子想要割破自己的脸，看到很疼爱自己的父母却想要伤害他们的冲动）。我以前没有梦游过，家族里也没有梦游的例子，但害怕日有所思夜有所梦白天的强迫思维在潜意识中得到强化，导致晚上梦游并做出伤害到父母的事情。
很害怕，以前也有强迫倾向，如白天和人吵架时被人用侮辱性的脏话骂自己的父母被人用一些有悖伦理的话进行攻击时，再见到父母时就会不自主的浮想出一些可怕的罪恶的画面，很自责，但有控制不住，更害怕是自己由于学习压力和人际关系的紧张而导致潜意识中对那些恶心东西的向往。
如由于听说隔壁班的一个同学晚上梦游掐人脖子，加之自己平时看到父母时不由自主的有一些可怕的念想，压力大和紧张时更为严重，于是担心自己回梦游做出可怕的事情。
以前由于得罪过一些卑鄙的同学他们放了我的自行车的气，和有一回一个同学捉弄另一个同学时向他的饭里放了一点洗衣粉，于是担心会因为的最卑鄙同学导致他不知轻重的忘我的水杯中加一些药物。
担心别人下药的好长一段时间，一段时间和那个同学关系恢复后担心消除，又被害怕自己梦游的年头所取代。仔细想来从小到大我似乎一直都在过分的担心着一些事情。尤其在学习压力大和无聊紧张时这种焦虑就越为严重。即使只有0.%的可能发生的事，只要足够可怕，也会让我特别担心，如被人下药毒死，梦游杀了了父母，和同学空手打架时失手打死对方或自己被打死。不知如何是好。尤其是害怕整天想着梦游的事，潜意识被强化，反而开始梦游就糟了。
拜求各位帮帮忙，还有三个月就高考了，还是一团糟。 强迫意向是潜意识的体现吗？白天脑海中总是出现强迫意向晚上会导致梦游吗？我只想知道真相，以便作出一系列的应对措施。
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问我身上有100多种疾病和症状
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问题分析：你好！你的资料简单，无法判断你的病情及病情严重程度，诊断是否正确，治疗方案是否合适，建议来我的门诊诊治。
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评价成功！意识和心理与延伸的思维
&意识和心理与延伸的思维 意识和潜意识是两种截然不同的概念，潜意识是不受控制的，存在于大脑最深层；而意识是人可以自己掌握的。 意识——举个例，"遇到问题你会去想办法解决"产生相关的所有思维和感觉以及根据其他关联调用的感受和逻辑. 意识包括前意识和潜意识. 综合起来说就是潜意识影响意识和行为,&前意识决定最终行为.这样"催眠"就很好理解了——将“前意识”摧毁掉，直接用手段改写“潜意识”；比如最常见的在人刚睡醒不是醒的时候，我们给对方的大脑灌输一些东西去改写其对某样事物的衡量标准或者其他，等到他的意识恢复后(或者不摧毁前意识，直接利用对方意识不到的意识去达到目的也能够称为催眠），就会使用改写后的潜意识作为标准来衡量某个事物。 意识很大程度上决定了人做某件事情的程度。为什么练习剑道的有时候力气比专业练健美的还要大；因为练习时，他的意识里就习惯的会有一个假想目标，并且主动调动自己去全力的伤害目标的意识，全部精神集中在一个点上，促使他瞬间激发尽可能多的潜能，并将身体的所有力量聚集在了一个点上和特有的激发能量的构造上。这种瞬间的爆发力惊人。而练习健美的因为习惯面对的都是器材的意识，并且调用的身体构造也不同,所以瞬间的潜能不能完全的爆发出来。久而久之，因为这种意识而改变了身体动作结构和思维方式。“斗争精神”和“敌对意识”在竞争激烈的运动或者活动中能极大地激发人的潜能，比如篮球，甚至要把自己的队友当作敌人看待而目中无人地发挥自己；你的队友也是这样想的——除非战术需要。这是为了满足自己乃至队友的情绪需要，为了让各自都发挥最大的潜能而必须将所有人看成敌人——全神贯注的集中精力发挥自己。并且“大家都不愿意输球”。基于不同人格，天赋和价值观，也不是所有人都会抱有这种意识，很多篮球选手天生就很喜欢传球他人做绿叶，这既是懦弱同时又是无私；既缺乏在任何情况下挑战任何人的勇气，又因心怀他人而变的“关爱”。 潜意识是规则制定的主要因素。例如评判好坏的时候，意识里对于好和坏的标准就是潜意识里被灌输的东西。所有的意识里的标准，理解方式等都是受潜意识的灌输而建立起来的自我形态——你判断什么是长的帅，什么是丑，这种评判标准就是因社会价值观或者其他任何形式灌输进潜意识的一种意识（一般看帅哥或者靓女的脸型，五官都比较精致，那么人在复杂社会中的生活方式是一点也不精致的，所以引申开来对这种精致的东西都会格外的喜欢）；当然很大程度上也是虚荣心作祟导致人的欲望作用在评判标准里,此外还有情感上的缺陷等等。潜意识直接表象在人的心理反映上——比如你害怕的时候，你有没有清晰地想过你为什么害怕？当你看到有人拿刀子指着谁的脖子的时候，你的意识里为什么会产生让心理感觉害怕的活动？它的本质其实是这种动作（拿刀子）或者是事物（刀子对着脖子）或者是对象（对着谁的脖子）等等包含的这些因素在你的意识里产生了各种形式的关联——比如看到动作你会想到“杀”（“杀”字的含义和事实造成的后果也是事先灌输进大脑后产生的意识的关联）；看到事物会想到“自己会不会这样？”“流血”“疼”“死”等等这些一系列的意识的关联；这种成批产生的潜意识的活动最终导致大脑产生“害怕”这一心理反映。这也为“修身”提供了克制情感与意识关联的理论依据——主动用意志力断绝这种潜意识的关联。此外还有情感(比如因为某个遭遇造成的消极情感)和情绪的联系,即每当看到某个事物就会引起某种情绪. & 价值观也是潜意识的作用；当社会将价值观造成有钱就是有本事，就是大爷，那么这个国家希望成就事业的每个人就不在乎手段的拼命赚钱，同理如果价值观停留在创造了多少有用的东西，为他人创造了多少价值和为自己赚取了多少利益上，人们又会将这种价值观作为社会主流并跟随——相反的是如果厌恶这种价值观那么比如社会将金钱作为主要价值观的话就反其道而为，产生厌恶金钱，乃至厌恶得到金钱的途径。 & 乱心为首。很多事情即使知道吃亏，知道不舒服也要尽量克制情感与意识的关联，克制行为，克制感受，克制思想或者相反一定要做；心如止水，不会乱心。建立思想的意志力就能做到随心所欲，没有什么是互相矛盾的；“这个事情就是很有利益，我就是想做但是不做”“话语肮脏，心地纯洁”“干了会产生什么心理，但是我干了却没事”，当然这也是一种情绪的释放。同理，很多行为和心理都是人情绪的体现，是对事的，这时候就不要断章取义地认为某人将有什么对他人的行为。 潜意识的关联,情感的联系越多,你的心事就越多,情绪就越多,注意力就越涣散;看到什么都不要去联想和发表感慨.& 工厂里明知工人不会那么苛刻的遵守规章制度却还要奖赏惩罚天天说，政治标语满天飞，为什么？就是营造一个标准环境，灌输进人的潜意识，让你不知不觉地受到影响，继而无意识的影响行动。国家报喜不报忧，在国内营造一个盛事的形态，在宣传上总强调希望和向上，于是潜意识里就总有一个不断向上的理想主义的意识形态控制自己的思想，这也是政治上思想改造的主要方式和目的，也最容易麻痹个人思想。让潜意识影响人的评判标准（好坏，难易,善恶，高低，前后等），从而影响意识形态，最终达到控制行为的目的。理所当然，这也是统治者拿来控制国民思想的工具，通过教科书,电视，报纸等轰炸式的潜意识灌输内容达到禁锢人思想的目的。而最不单纯的目的是统治者在上面吃香的喝辣的，却让国民拼死劳动如梦似幻的为了统治者制造出来的虚幻的理想而辛勤一生为统治者谋福利。在另外，意识有很强的共通感染和引导性，这是“人云亦云““近墨者黑“的由来——在很多事情上可以多利用“感染性”，比如我做什么而感染气氛带动他人或者他人受我影响学我的意识。 人喜欢或者本能地用自己的意识去评价衡量别人的意识；一个黑白相间的人就会允许或者包容他人的缺点；一个洁白无暇，视形象为生命的人潜意识里则完全只容许人有白而不得带一丝瑕疵。 永远都有你无法理解的意识；永远都有你不曾知道，不曾感受到过的意识。哪怕是你最身边的人，你认为最了解的人，他的意识，你都不要强奸；这也是人个性的体现。大家都是凭感情活在世上，经历又不相同，释之，容。 人做事，思考问题的方式等等都是受潜意识的影响，潜意识又是人无法察觉的深入骨髓的一种本能意识。 有些时候，要改变一个人仅仅是一个潜意识的暗示，及一句话，一个事情，也许就彻底改变一个人的为人处世，因为控制行为的潜意识因为这个暗示发生了翻天覆地的变化，这也是心理治疗的一个药方。更是成为自我安慰和试探他人达到目的常用手段.关于自我安慰,自我暗示有一说:潜意识能够杀人.也就是人的潜意识能直接影响人的生理状态,甚至身体健康.&在人小时侯没有任何心理暗示，自我形态与心理生理也最健全。关于心理暗示，例如：小时侯进厕所即使看到便便，很臭很臭，也不觉得恶心，但是一旦到了上学年纪，每每进厕所就觉得很恶心，特别不能吃东西。。。觉得一旦自己怎么怎么样,就会造成怎么怎么样的后果,看到谁就凭长相认为他一定是怎样怎样的人；强烈的恐惧心理暗示.这也是一种人成长的自我意识形态的形成。 & 每件事物都有它的两面性,在不同时期,不同状况下人们会选择不同结果以最有利于自己(事实上大多时候人无法决定事物的发展轨迹);所以当一件事情不是人们希望发生的或者会对人产生极大伤害但是又无法阻止它的发生时,这时出于本能的自保人的意识会选择欺骗自己的感情和意志去往事物造成的另一面影响看齐或者想象;而事实是这件事情本身带来的是非常坏的结果相对于本人.这就是人在遭受无法抵御的挫折或苦难而又无力改变时产生的"自我欺骗"的意识.当人遭受无数伤痛而沉浸在自我欺骗的意识里,出于思维的惯性他看到的所有事物都会认为对自己是有好处的继而丧失掉生而具有的自我人格和尊严(或者形成双重人格甚至多重人格).这也是中国人或者地位低下的人自古在苦难与压迫面前形成的惯有的逆来顺受的近于动物的意识. 很多时候一些人表现出的非常强硬的人格,一般认为这种状态是因为非常自尊自信的表现----恰恰相反,实际情况是因为人格和自尊已经降到极点,所以用这种表象去伪装自己或者争取一些自尊. 强烈的感官落差最能影响人的潜意识,例如听悲伤的情歌,或者欢快的曲子.如果让一个人从暂时悲伤中解脱出来,可以先让他听非常悲伤的歌曲,然后再放非常欢乐的歌曲,就是给他的潜意识一个暗示-------你的悲伤是不真实的,你其实是想快乐的或者在时间上给人过去的已经过去，现在是快乐的.这种效果比光用欢快的气氛去感染更为明显.&& 潜意识随环境而灌输，可以是受任何事情的影响。可怕的是这种潜意识是自己察觉不到的，人无意识的一种表现。所以应该多接触普通人，正常人；在一个正常的环境下生长格外重要。 很多时候虽然受了委屈,受了伤,甚至这种委屈自我认为对自己为之好,于是用理智克制性子,&但是无论怎样去包容,大度,它定在潜意识留下挥之不去的影子,这也是越坚强的男人内心越脆弱一说的理论依据把. 作为人，一个重要表现就是人的意识。而意识是一个人个性的体现。一个人有了个性就是有自主意识，就是完整独立的人的体现。所以对一些事情不必太在意，更不要问为什么，因为是作为人的正常的意识体现，没有为什么，不是什么道理能够说明的。&&&& 所以也可以用潜意识来品一个人。一个人再狡猾，再伪装，他的潜意识是不会骗人的。比如当着一个人面说自己是博士，牛比，如果这个人突然激动用朋友劝告的口吻“好心”&说：“这个世界博士多了，我们这里硕士都多了。做人就要挟着尾巴，懂吗？”那么我判断他的当时的潜意识是：他自己是挟着尾巴做人的；他觉得硕士很了不起，或者在这方面有很大的感情蕴含里面；可能是他的经历造成他对学历有很大的不为人知的复杂感情。 再例如，当一个人激动的说某某该怎样怎样，有些人不怎么样，那么潜意识就是对自我的过度自信，过度的觉得自己很了不起;所以我们在平常言行举止中都要时刻保持清醒，掩藏自己的潜意识而防止被人识破造成尴尬或者目的暴露。 很多时候人做出不经过大脑思考或者无意识的表现，不受自己控制的行为，也是潜意识的影响，比如有些人就有晚上睡觉梦游，做出与白天完全性格相反的事情，这才是他真正的性格和人格，是潜意识，白天的形态只是被压抑在潜意识里的表面的人格。 在教科书方面也与潜意识有很大联系；例如小时候被迫写很多自己不是真实感受的东西，例如作文等，都是昭科宣读，长大后的潜意识就是虚伪，伪君子。还有课文的字词句的编排选择，课文内容的选择和连贯与否等等，都会灌输进潜意识。当然理科方面比如教学方式是否灵活，对内容的语句描述是否死板，内容的逻辑顺序是怎样的等等也会直接影响一个人的情商和智商——比如在学习一个知识点之前，我们发现这种知识必须用某种思维方法更容易让人理解和使用，那么我们在编写课文时就要考虑在学习这个知识点之前培养学生什么样的逻辑思维和意识（比如数学上的公式体现什么样的逻辑思维方法），再循序渐进地通过课文内容逐步达到教会学生思考各种问题和学习知识的能力。 思绪无意识地跟着它们走了，让人会容易做出违反自然规律的事情。~思绪和意识不能跟着电视或者其他任何东西走，不要随着它思考问题，看过就看过，看过后就立马忘记，看得时候更不要思考它。不要太急，急就会失掉意识，思维成为不清晰状态。就算是操作电脑，它的操作方式，它的控制形式等等都会无意识的深入人的潜意识，等到一定时间就会无意识的发作出来。总之一句话，潜意识的影响是无处不在的；所以我们应该：不要说什么东西会影响人的潜意识，而是说让人进入一个最贴近现实，最正常的潜意识的环境，从被动的防御变为主动的选择。 ====================================================== 试探或意识中有在触动别人时，不能光想自己，也要站在对方立场思考或者意识一下。这是一种瞬间的意识。想自己言语是否得当或者已经被识穿。试探人永远是伤害感情的行为，善意的无所谓。 人的潜意识会表现在人物意识的举动中，小到举手投足。比如一个人看到什么活着在特定的情况下，会做出特定的无意识的举动，包括说话，这个举动可能表示潜意识的一种信息。 从写的文章，一段句子，字词句排列等都可猜到他当时潜意识里是什么东西。 国家也一定要严格控制报纸和电视****节目等，参透他是否对人的潜意识产生不良影响。比如电视里的一些逻辑和方式都会灌输进人的潜意识，改变人的行为方式和价值观。前两年的韩剧就是典型，里面的男女主人翁很少劳动工作，或者基本上没有，男主人翁大多是有钱有势，这个一旦形成社会意识形态就会很可怕了。 && 很多人一些为人不齿的做法有些是其人无意识的体现，可以说它是一种天赋，或者潜意识里的东西，比如拍马屁，伤人话，试探人等。 人因为属于自然规律，所以潜意识会表现在性格中，继而方方面面都会体现出来。比如一个人做事爱现，他的性格就是如此，那么在别人面前他可能就不会太隐藏，不管做的怎么样都会比较全力表现出来，虽然他可能尽力在忍，在尽力按意识中不紧不慢的作；同理可证其他。 知人善任者眼中只有性格的利弊，没有好坏。 俗话说的对人对事的感觉，也是潜意识的东西。平常大脑没有意识到，一到特定时候就会由潜意识将信息表达出来。 于是做人做事分成了两派,一派是干什么都注意对之潜意识的影响和之对潜意识的影响,注意力放在防人和攻击人方面,也是俗话说的权势.还有一派则是既然潜意识无处不在,干脆就当它不存在,认认真真的做自己的事情,不受任何人的影响.,一般就是科学家或者艺术家.或者军事家. 潜意识的最大特征——共通性：例如：一个人如果做什么事都小心认真，心思必定细腻，整个人的气质就是带有洁癖，一丝不苟，不放心他人等特征;所以有时候判断事情或者人的时候就可以从这里入手，以一知千，比如侦探就从肇事者留下的蛛丝马迹判断肇事者其人。又比如一个狡猾的人对待各种人的处世方法为人和思维方式也会不一样——比如对方喜欢聪明的人，自己就会按照聪明人的思维方式处世方法与对方接触；对方喜欢诚实的人，那么自己基本上又会故意暴露和承认自己的一些缺点获取信任继而达到目的。 如果问人家乡哪里，不愿如实回答，为了不引起怀疑这时对方的思维会求近求快；那么最终的回答很可能是对方的朋友的家乡而不是对方自己的家乡；因为潜意识里对方认为这个朋友是对他而言“亲近“，“便捷“。 对比心理（各种形式的任何事物）存在于每个人潜意识最深层，是本能的。很多心理和意识都基于此引申出来。所以为了消除由此丛生的负面心理(最典型的例如嫉妒)就应该从根本上或消除或引导或中和这种生而有之的"对比心理",这就要从教育上研究和实施.每个人的身体条件,性格,天赋,长相经历都有千差万别,所以人生最大的意义就在于不断超越自我,战胜缺点,培养优点.因为对比心理特性，我们在做很多事情时可以利用它，能够更强烈的刺激人的意识继而引导感染人。这个就好像作文里的对比和铺垫。 评价衡量别人也是一种对比心理的引申；这些行为会生出骄傲，自我的负面心理，但是相反又能很好的增强自己的自信心。教育中老师教育学生也要注意这点，比如修改作业，点评学生素质等等都会对自己的心理有影响。& 如果在报纸中看到有艺术活动报道的照片，照片上有各民族的艺术队伍，而最中间的穿的是旗袍和清朝女性宫廷服装；“人的意识中认为最中间的是最重要的”——那么这篇报道很有可能是拍北京中央政府的马屁~~想博得政府好感。 如果一家医院落成在报纸上用“xx中心落成”就是告诉大家的潜意识这个是权威，希望民众以此为权威 以上两则例子常常用来各国家或者政党交流信息的手段（韩国这2年经常用这种曲意告诉中国某些东西或者是在试探中国的气度&调戏啊。。&）。所以在政治上怎样读懂各种信息是非常重要的。 ======================================= 意识能够传承,所以很多人说不要把责任怪在上一辈,上一代等等是不符合实际情况的；实际上很多时候今人的落后之意识很大程度上就是因为意识没有传承好.好比“养儿防老”,好比“棍棒底下出孝子”,好比“枪打出头鸟，人怕出名，猪怕壮”好比“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”（中国的特权和父辈不应该成为社会进步的畔脚石，而应学习先进国家让年轻辈掌握国家的发展）诸如此类还有很多很多，这都是对意识的不负责的影响扭曲摧残导致的后果.（中国之丑陋可见一斑） 猜人心者心易乱；喜形象者，心也高洁。 万事万物逃不开自然规律。& & 如果一个人做梦梦见很多人抚摸他：抚摸，代表温暖，舒适，接触，并且是别人抚摸他说明他是被动——这个梦的心理是希望得到别人的认同或者希望得到他人的关怀（这里要分析为什么这个梦境的内容会代表这种含义，这和对象的经历有很大关系）。（这里注意，为什么我说是得到认同，因为我的意识里认为得到别人的认同就是温暖舒适的，只有我的意识和价值观与大家一样，那么这种心理分析才能成立。否则只是自己的“镜面心理反射“而已） 很多小孩幼时喜欢偷东西；大部分是因为家庭原因或环境原因造成缺乏安全感——东西是死的，当拥有某样别人的东西并且有支配权后，会因为这样东西而使其潜意识里认为与人产生了人际互动并且有绝对安全保障和发言权，而因为拥有了一样无法对其造成情感结果的东西更让自己添加了安全感。而中国传统愚昧观念则断章取义地会认为小孩天生缺乏道德修养。 看到老人偷东西并如果威逼利诱都不承认其偷过东西（不在意利益和武力），潜意识里可能有对人对社会有纠葛而非本质的道德品质低下。 小孩喜欢自己喜欢读的书——不要剥夺，不要强迫——培养喜欢读书的兴趣和习惯，并且因为不剥夺不强迫的举动使产生信赖感和安全感，再添加进自己想让小孩读的书。 用重视的语气劝说安慰沉溺在悲伤感受中的人，让他感受到愉快甚至欢乐；这样对于此时的欢乐感受而言，悲伤的情绪与感受根本不值一提了，这是情绪对比。(这只是意识的其中一种形式的情绪对比造成的心理或者结果,不同意义形式表达方式的情绪对比根据环境和不同的人造成的结果和意识就不一样)悲后喜或者喜后悲能够让两种情绪互消。还有情绪的“累积”“释放”与“爆发”，这种人在情绪上展现的特性可以拿来利用达到一些目的。 试探与达到目的也多用情绪对比；除此之外例如幽默调侃也会常常用不同意义与形式的语言造成之间的情绪对比。所以好的主持人也是制造情绪，控制情绪的高手。比如“我是天才啊。。。我骄傲，装比；（，）不爽的咬我啊”这句话，中间有个分号，在人的意识里会感觉使用分号的语句格外正规正经，但是总体这句话却完全是一种情绪的调况，是不正经的，那么用情绪来解读这句话其实是作者用一种很正规认真的态度去装比，调戏他人。这种情绪的对比用到恰到好处时能够引起非常强烈的气氛和情绪。 了解例如嫉妒，怀疑，愤怒，急躁,烦躁,骄傲，苟利，虚荣，同情，悲哀，欢乐，自信，自卑等等一些人类常用的普遍共同情感的发生原理和可能会（为什么要加个“会”字——表明可能产生也可能不会产生）丛生的其他心理与事物；可以利用潜意识的共通性用各种事物，行为或语言等加以引导，暗示乃或利用。比如看似称赞别人的话语中可能包含使他人产生嫉妒心理的潜意识和情绪，然后用具有同情色彩的语言灌输使对我产生同感或反之，又因为其对某一事物的嫉妒心丛生出其他各种坏的心思，最后将之利用。事实上不止语言，一些很微小的行为也能引起情感上的极大波动。特别是有第三者在场或者人群之中时，这种波动就越是明显或者强烈。比如在“他人”面前帮一个他人很恨的人，那么这个人就会成为众失之的，而给予其关照的人为了不成待宰羔羊而坐收渔利最好装成无意识的行为或者以第三方身份来实行。——正因为人有着如此复杂多变的情感，所以一个人想要干什么事情就要旁若无人，不要被任何人的语言，行为和气氛所影响；事成后功过好坏再待评论。 灌输意识还多用于收买和引导；比如我们在平常相处中发现某人有想当官的意志，那么通过平常行为和语言我们可以给他灌输他永远都当不了官的意识，而这一切是因为当权者的极权主义和特权阶级为害造成，那么这个人就会受我们引导而憎恶当权者和由之引申的各种事物，之后我们再利用这种情感去收买其人心——通过对对方的了解去利用各种因素（颜色，方式等），情感（喜好，厌恶等），意识（思维方法，习惯等）而达到目的；军事上比如使用虚假情报去引导敌人。 为了建立符合自然规律符合人道符合个人利益符合社会需要的价值观，每个人都应该抱有——不做损人不利己的事情，但是当自己的利益或者尊严受到威胁时就应该不卑不亢。忠于自我，做好自己的人和事。 有人以前做事从来不后悔，或者对某样事物与人抱有什么看法；那么找个机会你就要后悔或者改变看法；它的本质不在于你后悔或者看法的事物对与错，而是是否改变态度——懂得适时地改变态度就能克制自己的情绪，克服思维定势，持续的保持大脑清醒;证明能够勇于承认自己的缺点的态度和思想(即使不是缺点).同理,很多时候对对方的话语或态度作出的回应本质上并不是回应内容的真假,实际内容等,而是让对方知道或灌输自己的态度,气氛,立场等;比如做错了事情,如果面对的是上级,这时的立场就是"下对上",适时地为自己辩护一下可以让对方知道自己是被你重视的或受到尊重的,这时的气氛就会缓和许多-----因为面对责难时自己做出了回应,这是利用的心理和情绪反应;分情况:如果对方语气严厉,那么你的回应就该是正面的,低调的---缓和对方情绪;相反,则可为自己辩护一下,代表自己面对低调的责难时没有不重视责难的内容.有时候上级明明想严厉批评但是忍住了或者相反这时候就又要分情况对待了.同理，很多时候我在他人面前的言行举止的实质是通过这些行为造成对他人的印象而非说的话和做的事，印象分很多种，视情况和目的实施。 心理分析时一定注意连锁反应，即因为什么事情造成什么心理，由此心理造成什么样的人格，又由人格不断的产生什么样的心理。还有各种不同的心理它们互相之间会产生怎样的影响和催生其他的什么心理.这也能够成为在心理引导中适用的手段:比如为了让对象有怎样的心理反应,可以先制造事件让其产生怎样的心理,因为事物都有两面性,所以一旦对象产生怎样的心理就会对同一种事物产生不一样的看法,产生了我们需要的特定的看法后,就又会用此催生的衡量标准或者心理对人对事.最简单的例子，当某人身处的环境很快乐时，一个人很悲伤，那么这个就不谐调了，同时，又一个环境很悲伤，某人如果也悲伤那就叫搭调，如果相反他却表现出异常的兴奋，幸福和欢乐，甚至哈哈大笑（废话很多啊），那么这个人的心理就会被他人看来有问题！又或者最简单的关于“人性本善和人性本恶”这两个例子，其实它们都是对的，只是作者的经历使之产生的不同的意识平台和价值观而体现出的不同的看法而已；如果他自己是恶的看到别人都比他好就叫人性本善。如果他自己是善的又看到别人都比他坏就叫人性本恶。 & 有时候你昨天还能解答一个问题，找到答案，可是今天却怎么也想不起解答过程；这其实也是潜意识的作用过程；因为你当天所看到的事物在某中意识上给了你暗示——比如看到汽车在公路上跑就会可能给你“速度要快”的暗示，这可能就是某一个问题解答的重点。再加上其他事物造成的所有暗示有规律地在你大脑里有机的联系起来。这是俗话说的“灵感”，必须大脑深层有一套非常复杂高级的逻辑体系（神经元构造？）。 生活中多注意观察，辨别什么样的人有什么样的特质，比如长相气质经历(经历也会互相影响经历)天赋等和事物之间有什么活动，运行，发展规律和联系，在头脑中将他们进行统筹，分类，思考。 模拟意识训练：在意识中制造一个你想要达到或者你需要的某个目标的想象。 在为他人测量心理或心理测验时，怎样防止有意识地掩盖真实人格而不作出真心想的答案？—— 用几道题同时测量《是/否》某一项人格，而不是看具体是哪一种人格（比如是否属于叛逆型人格。）比如有4道测验题每道有4个选项，只要其中有几个题目的特定一个选项同时被选中就代表他是~ 意识欺骗：比如一道选择题的2个选项：“吃饭后看书”和“吃饭后不运动”；第一个的实际测量潜意识是想知道被测者是否好吃或者喜欢安静。第二个的实际潜意识是想测量被测者是否对运动有兴趣或人格是否叛逆等。如果被测者只是因为题目是为了测量他们到底是不是喜欢看书那就错了！ 又比如一道心理测试题的测试实际内容的实质包含"在现实中是非常难以做到的"这一隐含信息,而非测试题目讲的内容,那么这题可能是测试被测者的性格人格是否极端自信. 关键在与用语和行动上怎样引导思维。任何一个字词或者达成的行为通过被测者无意识地潜意识里的联想都会直接左右被测者的思维导致最终的答案。 心理治疗的方法多使用主观错觉（推而广之所有形式的所有错觉）：比如某个人很想看到某样东西，但是看到后却大失所望（比如找个很相像的人，但是性格气质完全不同）——这就是会给被治者再也不想看到某样东西的错觉。如果一个人感觉不够自信，就让身边的人在被治疗者面前不断做出被治者希望看到的举动或者因为被治者而做出什么举动，等(让被治疗者认为大家是因为自己或者对自己有好感才会有类似举动）。其他类似。 还有调动情绪（推而广之所有形式的所有情绪）:如果一个朋友对你说:"身边人都信不过,以前太相信别人",为了调动情绪可以说:"你傻啊,当然了,怎么能所有人都信呢?"看似反面的话,如果从人情方面去感受,显然后一句是为了博得同感,有了同感就会产生信任,这样一个小心疾就基本过去了（之后再用各种形式的行为让对方感觉到关爱，使对社会重新认识）;关键在于用语一定是情感强烈的,而不应有逻辑性强的反面语句,但是可以用劝说性强的语句,也是为了博得信任的感觉,并且还有暗示对方恢复理性.对方越是性情中人越是容易成功. 在心理治疗中，多利用心理的“共通性“，例如情绪的共通，时间事件的共通等；比如让人回想症结，就制造类似遭遇的事件，调动类似感受的情绪。引导他人思想与意识也是用这种方法去诱导。事实上人能够被影响的都是接触过的所有事物包含的各种信息和因素,很多事物虽然完全是不同形式,但是在某种形式上又能够因为某些因素会对人的潜意识造成相同结果的影响-----无论你是引导还是治疗,所有有关心理的操作都必须借鉴这个特性;比如某些事物能够让人发泄情绪,但是看起来却很邪恶.有些看起来很美丽,却因为颜色让人感觉肃静---形状,颜色,给人的感觉,作用的事物,造成的影响,行为,生长或者作用的地方和位置等,还有这些信息因不同人的记忆或者情绪造成的不同的影响.从这些方面入手去影响对象. 情绪与情感的失衡也会引起人的心理失衡造成注意力不集中;例如过于悲伤并压抑情绪的释放就会有"抑郁症".过于高兴也压抑情感的释放就会造成性情冷淡.或者又过多的丧失了或缺失了某些情绪或者情感就会又造成人的心理状态失调,有异常的行为表现.这就要去在对方的行为规律,习惯,思维方式和经历中查找因为什么缺失了什么情绪或者情感,然后制造事件或直接制造这种氛围去将之补回来,使情绪和情感达到平衡的状态. 事物的两面性也是多被利用的---不同事物都有正反两方面影响,让对象经历什么之后就改变对原来事物的看法,继而改变所有相关或者包含相同因素的事物的看法. &要清楚知道每个行为的性质和本质;否则对事只能适得其反.例如一人喜欢欺负他人,从其行为规律中得知有着超强的自尊心,那么是否从欺负他人的行为中获得自尊心;为了治疗他的变态心理,"他们"便帮他做了一些事情想以此感化，比如帮忙买东西乃至盛饭等。但是这种行为的本质相对对象的人格来说反而是伤害其自尊心的表现——因为这两件事情包含了："位置的高低""替代"的潜因素,其中"替代某人做某事"又包含了不相信某人,看不起某人的潜在信息.) 同时要注意手法的具体实施和意识形态的引导;根据对象的性格特点,缺陷,心理阴影和缺陷,受教育程度等决定哪些手法是该避免对对象实施,哪些能够事半功倍,最后将意识形态和人格根据其各种特点引导到一个合适的状态. &在查找患者病症时首先要考虑人的本能和大脑功能性；比如从人的本能出发作为最原始的心理依据和标准。（例如性格，天赋,功能,性向（好比喜欢女人这是男人的本能，但是患者却表现出轻视，回避，甚至讨厌异性的表象），兴奋点等） 情绪的累积会让人注意力分散（潜意识里产生的不平衡心理，人所共有）继而开始压抑自己真正的人格（出于自保或者恐惧）；只有消除情绪（后果是完全展现出自己真正的人格）或者将之中和（保留真正的人格和异变后的多重人格）才能使人忘记情绪的积累继而继续集中精神——“发泄”是一种很好的消除情绪的方法，在行为中查找规律去发现患者最习惯的最能消除情绪的方式或者用错觉法（无主观目的性的人所共有的情感或者观念）乃至用真正的制造成的事实去迎合患者的心理，消除因这些事件（多是受委屈）产生的不平衡的心理和情绪。同时求证和发现这些消极情绪发生的事实依据（什么让人自卑或者沮丧等）是什么，它的经历过程（发生的事件——被欺负，家庭矛盾，生活或者学习工作经历等）是什么，再用错觉法纠正结果或者转变过程（使患者认为同一种事情但是造成了好的结果或者经历让人感到愉悦）或者用“事物的两面性”让患者明白道理继而想开，从而使患者产生情绪的中和达到忘记不愉快的经历的错觉。“消除消极情绪的程度多寡也是保留患者异变后的多重人格的程度的轻重。” 演说家和政治家在义正言词前总要加一段幽默,博得同感,信任,消除紧张.——快乐是人类共通的积极情绪。 无论干什么用行为和情绪让他人或者对象对自己产生同感，互动就能更好的朝我方展开；他人或者对象对我的情绪行为就能更好的接受和做出正面反应，更听话。 这些感觉和意识越是经历多的人越是了解. 总之先观察行为，从不同行为中找出相同点和不同点(人格,因素,思维方法，行为方法等)，这样就掌握到了规律，从规律中再找到性格和人格等，从人格和性格下手施治。一般要结合意识欺骗法。 & 遇到有意识障碍或者心理障碍的，可以转移注意力或者意识去达到同样目的，这就是俗话说的“换个方式想”或者“换个角度想”；比方某人写字总写不好，意识有障碍，一认真就认为有什么不好的事情会发生发展，那么可以绕开这种障碍意识，从其他角度和方式去灌输意识，这样以后就会不自觉的认真写字了。当然这种意识特性也是一种可以利用的因素，用“避重就轻”“说好的不说坏的”“乱盖”“事物的两面性”的方式绕开思维去改造人的意识，给人洗脑。 “你想帮助他人是为了满足你想帮助他人的心理和情感”；“你不想因为自己的心理和情感而去做什么是为了满足‘我不想因为自己的心理和情感而为他人做什么’的心理和情感”，这是向善，中庸和为害别人就更不提了（实际中人们的复杂情感是数也数不过来的，他也是人区别于东西的根本，更是符合自然规律的）。同时基于人不同的经历造就的人格和心理等等无数复杂因素决定了人的所有行为都是其他人不能完全理解和感受的，包括陷害或者帮助他人。所以人的一切行为逻辑其深层动力和原因归根结底是因为自己的性格，心理和情感；这是无法逾越的终极。所有的所作所为都是为了让自己活的更好，过的更好同时有利于别人；但是却不能往这里想，因为潜意识里会自然产生孤独感，因为它包含了“只为自己”的意识从而在情感上完全与人隔绝，基于人的情感需求这样会“活的很痛苦”；所以你只能照做，而不能这样去想和琢磨它的原因内里，同样的扩展开来，很多事情都只能照做而不能去想原因和内里，否则因心理原理而徒增痛苦。与其为了满足自己不切实际的或者虚幻的或者不平等的各种情感和心理不如以最自我的姿态快乐的活着，所以不要谴责“自私”两个字，因为是人们各种情感和心理的其中一种，它是最自我的，也是身不由己的；投入就是好样的。 & “一语双关”——典型的借物喻人，比如看某人不讲干净，我们指某物描述其肮脏或话里有话而暗示某人。我们想对某人说什么话可以借事借物从而避免造成尴尬；比如我想对某人说对不起，可以装作不小心碰他一下然后借机发挥。又或者想骂某人就通过造成某事件让对象投入，根据对象的能力和意识等对象不得不做对不起我的事情或把事情干&砸，我就可以藉此发挥。这里注意，不管是对对象说对不起还是陷害人家，对对象都会有意识的影响，从而对对象造成什么样的心理，那么这种生出的心理我们又可以利用。 先入为主的观念或者意识会极大的阻碍人的思维高度，使不能发挥自己真正的思维水平，因为这种先入为主的意识会成为你思考或者衡量所有问题最先依照的天平和标准乃至答案；为了消除这种先入为主的观念我们可以先观察其行为规律和思维方法，看哪些事情会让对象产生使用“先入为主的观念”的意识，然后不断制造类似的这些事情并且控制它的过程和结果最终使对象认为这些观念是错误的意识。& 为了克服积累的知识观念和意识影响自己的思维,很多时候我们要暂时让自己忘记所有事物,在思考问题时让大脑产生"无"的状态. 心理反映中有“消极反映”（有些像“对比论证”的思维方法）这一现象；就是当人喜欢某样东西又得不到时就疯狂追求不顾一切；得到后并且数量多了就感觉平平无奇甚至产生厌恶感；可以把这种现象用在社会价值体系上——强调金钱的作用，让金钱在大众心中产生泛化；依靠发达的生产力和高消费能力使金钱最终产生让人淡化利益的感觉，一旦人们开始完全了解掌握并且控制金钱的作用，一种崭新的社会结构和价值体系就会形成：强调金钱的作用潜意是希望人们努力追求一种强调个人利益的价值观，多去创造社会价值淡化人际关系——金钱从某种意义上也是一种“契约”，可以强化人的现代观念，创造先进的契约式的社会意识形态。；一旦这种现象的“消极反映”淡化了金钱的作用和心理需求或者不盲目地追求个人利益的社会价值观开始形成，那么一种更加现代化的社会结构和价值体系也会拔地而起。发生原理是高度发达的生产力带来了金钱并不是很重要的事物的事实，但是因政策导向让金钱在心理上成为一种必不可少的买卖契约的意识形态，出于思维的贯通性，这种“契约”的意识会贯穿于人的日常生活习惯中。同时因这种虚无的金钱“最重要”的意识反而因发达的生产力和消费能力在心理上产生“消极反映”的现象，至少对金钱产生了轻视感。这时候国家再重点发展慈善事业，社会就能不断往“善”和“向上”的意识形态上靠拢。 & & & 概括性思维：从全局着想，将多个行为综合成一种手段和多个手段综合成一种形式。将多个目标实现达到某个结果。先总体观察分析直接找出一定的模式和规律。这就需要将事物简单化在意识中。 逆向思维：从最后的结果推断中间的行为过程或者前因。 不遵循客观因素和条件，完全不受约束的自由思维。 遵循客观条件和约束缜密的思维。通过各种形式表达出的信息与条件分析之间的逻辑关系（各种形式）而不是用联想推断。 联想图形和发展规律的模型。 解析客观条件或者字词句不同的结构组合（主谓宾语气词等）的原意，伸义，潜意和作者意图等。 意识的影响是相对的.在和对方对峙中,可以通过对方的各种行为和行为之间的联系,行为系列的过程而对我造成的意识的影响去分析为什么产生这种影响,可不可以转化使用,也就是在对方有意无意的行为中主动关注自己意识的变化或直接思考可否和怎样被我拿来利用,其发生原理是怎样的，然后转化成我方能够对对象产生意识变化的行为(多还是让对方吃亏或者制造破绽或者心理治疗) 讲状况,根据经验和各种可能的状况制定一套完善完备的适用任何环境和情况的"程序".不能凭感觉,多问"为什么会这样","造成什么后果","后果又会发生什么影响","在这样之前又应该是怎样","可不可以不这样","如果不是这样又会是怎样和怎么办"等,依据"前因,结果,过程"和逆向套用的情况去分析.这套程序应遵循"逻辑性,严密性,灵活性,经验型,辩证性,本质性,公平性,过程性"这几个重点.无论中途得到的答案是什么都不轻易下结论,可以不断地辩证下去,很多时候结果并非真正本质性的结果,而是被异化的,因各种因素被根本转变后的情形或结果. 用一种意识形态或者行为准则当作准绳指导自己所有的行为——比如玩《DNF》时，我们不断调戏对手，引诱对手，让对手发标而情绪不稳定，甚至故意制造破绽诱使对手发招或露出破绽，或者贴近对方造成心理压力而露出破绽；什么时候该回缩，什么时候该压迫这些都能因为对对方意识和心理的影响而对对方造成点什么，当然也是我们可以利用的。向对手直面跑去引诱对手发招然后突然转向绕到对手后背干点什么。主动的不断的猜测对手的意向和行为目的并边打边退，根据对手的特性制定计划，随机应变，不断地随时变换“指导行为准则”（这里一定要注意“凡是作于细，随时观察对手的小的动作和规律”）。或者硬碰硬，以求迅速解决对手。每个细小的行为发生时或者在头脑中浮现将要实现时就要马上想好下一步怎样更好的衔接前面的行为使这种行为的效果和达到的目的更加有效，同时不断的在实现自己行为时揣测我的行为对对方的影响和对方与之对应的行为。清楚自己的优势和弱势，用自己的优势去瓦解对方的弱势。随时观察情形和对方状况，然后根据这些信息调动上面所有的手段与思维意识;“不停地做些动作让别人以为你怎么怎么样或者将要怎么样”。这些行为都是为了更好的完成这件事而做，是出于把事情干好和不想输给对方的情绪与心理作用，对人就不必要这样了。 用大脑时刻记得事物的轨迹动作等，这样就记住了它的规律，以后再进行时就能凭记忆主动地快速地将事情进行好而不需要再用眼睛看和大脑反应。比如玩飞机游戏时，很多时候满屏幕的子弹根本反应不过来，这时候如果有一次侥幸躲过了一次那么就可以放在大脑里记得，下次同样情况发生时就直接躲到上次的位置而不需要再去仔细反应了。 学会认清事物的本质；如果有一段警告是“请检查网络和防火墙设置”，那么它暗含的信息是网络不通，这时候我们可以从网络线路，水晶头和网卡开始检查有无异状而不是防火墙设置。 在现实中的所有事物，事情等都包含有各自的各种形式的信息，这些信息将所有事物通过一定的规律和关系使互相联系，所以接触到的现实中的任何事物最终将转化成一种思维方式保存在大脑中以便干其他任何事情时调用。 等等 思维方法也是意识的一种. 不要光从自己的角度出发,还应该学着从自己的对立面(逆向)和第三方存在的影响这种正面,反面,逆向,其它联系(可利用的第三方)和各自推断出的条件可利用的因素综合思考利用.科学,政治,商业上就常常利用这种思维方法.找准各种事物包含的因素,特性或者造成的影响利用"排除法"(找寻相同和不同点)求同存异.或者知晓各自发展规律,找出能够互相影响的因素等. 意识是不可能凭空出现的，思维与意识的发生原理是必须是基于大脑中已有的概念和意识或者记忆，然后用思维表达出来。那么人们对事物的观念,感知,评价,思维等等都是基于已有的意识推断出来的. 所以思维会有很多种表达方法也就是思维方法，不同的思维方法对某个问题的思维强度是不同的。思维方法受情绪与潜意识影响——比如情绪高昂时就积极的调动灵活性，并且不畏惧；家庭主妇干什么谈论什么都喜欢从小的细节出发，这些细节往往包括有身边人的行为，情绪，并且喜欢啰嗦。 很多时候不要想的太远,因为时间和历史造成的结果是人无法预料的,并且因为事先将意识定型后思维和自我意识就会陷入狭小的方框中无法自拔,缺少灵活性. 不要用有色眼睛看人，不要事先下定义；这些都会无形之中固定了思维使思维缺少应有的灵活性。比如玩游戏单挑就不要说人家等级多高，装备多好。注意力完全放在事情上。 同理，很多行为和心理都是人情绪的体现，是对事的，这时候就不要断章取义地认为某人将有什么行为。 行为方式也会影响思维方式；长期木纳规范本能的行为组合就会让思维也变得“规范“起来，无法随机应变或者积极调动各类意识.长久的不使用某意识就会让这种意识消失. 思维定势：当思考某样事物时会停止不住；看到某样东西往前动，注视一段时间后当这样东西停止时，人就会感觉到东西往后退；看2条同样长度的线条在一起，会感觉竖线更长一些（在现实生活中竖的东西比如楼房看起来也要比横着的更高大一些，可能与人的生活和行为影响其潜意识有关&这种感受现象是可以双重对立利用的；比如利用现实中生活和行为的影响，反面又可以利用它造成的现象在产品中例如游戏画面去影响人的思维或者感官&）。这三种思维现象之间有一定的关联，可以利用这种思维现象去达到一些目的。 一段时间后会形成最本能的固定的思维模式，这种模式一旦形成既能提高思考某些问题的速度，但是又因为模式很难被突破而造成思考其他不同问题的困难。记忆和知识也有惯性，也就是习惯，如果在思考一些问题时打破这种习惯，就会看到不一样的东西。 意识和心理有一个惰性;超过了这个临界点,后果就是意识或者心理要么变非常善变,要么完全不与外界环境发生交互而固守其一.所以人经历的东西太多后意识与心理可能永远也无法回复到普通人的正常状态. 有时候很奇怪为什么性格不稳定，有时候又那么安静去做某件事情？概括归纳一下：有时候稳定，有时候不稳定不就是不稳定么？ 思考一些问题从多个因素和单位中抓住一个由客观条件决定的主要因素，比如有一个问题有时间，距离，个数等几个单位和因素，通过思考知道客观条件决定的主要因素是时间，那么就围绕这个单位换算和计算。 意识引导法：用一系列方法和行动欺骗对方并潜移默化的灌输进其他意识。 手段和思维的穿插：可以理解为为了某个程序我们在不同的平台和接口中的“if"和"case"语句组中间又穿插其他语句组。 试探时候大多遵循的规律是利用某个相关联的事物从对方口中得到信息。这种关联大多是某个信息的作用的事物，邻近的事物，相近或相同的事物，因发展规律建立起联系的事物（各种形式的逻辑上的，情感上的，自然客观发展规律等）,情感上的等,只要能够产生联系的都能利用;其中相关的事物本身自己也有相关的事物,可以层层递进。其中夹杂一些混淆对方逻辑（以免被察觉），带动情绪的对话。特别注意利用对方性格上的特点弱点；还要考虑对方的知识水平所受环境影响等。比如为了得到某个商品的价格，我们不去直接询问，对方也不会告诉；我们可以先从逻辑关系入手——询问对方产地和产量——产地和产量暗含的信息就是产品的档次，同时根据一般商品销售的逻辑关系，商品一旦在产出后就会拿去出售；这个就是我们用对方意识不到的事物之间的逻辑关系，发展规律，暗含的相同的信息去引导对方的意识；最后为了得到我们想要的信息“价格”，我们就要将我们将之引导进的意识从对方口中爆发出来——用情绪去影响对方思维，使丧失理智，同时这种情绪也应该一直有对对方意识的灌输和引导；“这个运费很贵？”根据对方的思维顺序，在商品产出后就是运输，运过来之后就是拿出来卖了，那么卖商品就一定牵扯到商品价格，这时对方很可能就会说出我们想要得到的信息了；这个过程中应该注意一点，绝对不能直接有暗含获得商品价格信息的对话，这样灌输和引导的意识很可能被对方识穿“想知道商品卖多少钱”。想知道时间,我们知道"在某个规定时间吃饭"这个信息,于是问他人或者叫他人吃饭,情急之下因为吃饭时间并未到他人就会告知"现在才几点阿";这就是利用他人没有意识到的隐含的因素"吃饭"与"时间"之间的联系,或者没有意识到我们的意图.客观发展规律最简单的例子——比如一个人是你的熟人就可能会做什么事，做了某个事情后就一定不会干其他某个事，等。其他还有例如转移注意力用其它有联系而无绝对关系的话题，特别注意去利用情绪。用我们已知的事物从逻辑关系入手去得到想要的事物。这种深层的逻辑关系可以表示为“符合我们的意识或者我们能够意识到这种关联的关系而对方未意识到的&”。 不断以欺骗,引诱手法将对象的意识不断地往旁边带,但是在意识的关联中又不断向我们想知道的答案上靠拢. 时刻注意对方的情绪和心理变化,想方设法将之化解,迂回,调度,再使用方法达到我们的目的.& 布局:如果用强烈的刺激法使对象进入两个虚假的局面:也就是无论选择哪种方式,事实上的这种方式选择的实质都是不存在的;这种布局方式可以很好的分散对象的注意力,使之猜不透我方意图.为了更好的使对象进入两难局面而分散注意力,可以根据行为规律和思维方式制造能够使产生强烈的情绪----例如"进退两难"的局面.这种方式常常用在政治上或者军事上.类似的就是注意力引导法，比如怀疑某人，又怕打草惊蛇；根据情况是不能假装不产生任何怀疑的，这时候我们可以分散其注意力，假装怀疑其他人，使真正让我们怀疑的人不会过于谨慎。这个也是一种用来制造逻辑陷进的方式：分散注意力，改变事物的注意方向和方式，使改变注意力和走向——比如一件事物的影响有多种，我们制造事件使之对某一影响关注继而生成特有的评判标准或意识走向，再将之利用去达到目的。 怎样用对话让人产生余味,事后好感,而当时不太在意?分析:既然是使产生好感,当然是要说好话和恭维话,同时又让他人当时不太感觉出来,那就要用什么去掩盖,等人家反应过来或者过一段时间后这种效果才会显现----可以从“情绪调动和掩盖","对话的逻辑性""表述中事物的逻辑性"入手. & 暗示分为主动暗示和被动：主动暗示就是能够被意识到的；被动暗示则直接作用于潜意识。主动暗示最常见的莫过于“年年有余”——过年吃饭时谁都不准动桌上的鱼。被动暗示则通过环境，行为等灌输进潜意识，最后被意识接收并成为前意识。 无论哪种暗示都应该注意意识之间的联系关系——好比我们暗示一个人怎样跑步，但是对方连站立和走路都不懂得，这个暗示就不成立。 & 暗示常用于教育和政治中：在教学中适当地暗示更能激发学生拥有良好品德的积极性和提高学习成绩的效率，更容易激发其潜能;相反,不恰当的教育方法和教材编排会包含有让知识更加难以接受,使简单的东西在思维中复杂化的暗示,学生也更加叛逆和不喜欢学习.想要让学生完全发挥潜能就要从教育方式上去造成学生们能够驾驭一切的暗示,让关于教育上的所有事物都成为学生兴趣,天赋和性格的表现平台发挥场所而不能成为累赘,不能分散精力,不能超越学生驾驭学生. 比如&性教育&课的教材上怎样防止学生因为学习时因为内容的暗示反而主动去联想性的事情呢?——我们要力求将性知识例如一些名词的数量,定义都加大繁杂化(这里的繁杂不是晦涩难懂和将简单的事物复杂化而是通过数量给学生重要性的暗示,定义则无所谓是否晦涩-----只要能够通过教材的通俗易懂的语言,流畅的逻辑关系和调动学生主动思考的兴趣将之变成学生们能够驾驭的内容),不过内容表现形式又要生动轻松，并且提高其教学重要性,学生在学习时就会因为其繁杂的知识点而将注意力放在了学习知识上，从而主动淡忘了相关联的事物。或者因为内容的繁杂而对性产生了敬畏感或者重视感；同时因为内容形式表现的轻松生动，在学习时就不会过于紧张，对相关联的事物也不会过于害怕而产生好奇感而由好奇感转换成试验的行动。教师在这其中发挥了关键的作用——言行举止，对教材的教授形式，口气，逻辑思维，课堂气氛等都会对学生的意识产生重要的影响。兴趣是关键；怎样感染学生的情绪，让学生对知识充满兴趣，用心体会并且顺着思考下去才是教育中的教材，教课形式和培养教师人才最优先考虑的东西。 怎样防止“书呆子”变成真的书呆子呢？——在教科书中穿插详尽的人性灰暗面和行为的描写，将之具体描绘出来，使之学生作为人最本能的自卫意识和行为不至于消失——为了不致使学生学会耍坏，可以控制这种内容的结果和语气，逻辑思维的过程等。 每个人从出生就带有特定的阴暗面，这点在小时侯就会很明星的显现出来；我们可以在教育上有针对性的将这种阴暗面中和或者引导，具体方法有教师的引导和课程内容的灌输；或者以情感语句和逻辑为主要描写语句和逻辑，使这种灰色意识淡化或者转化或者中和。 为了让学生本能地集中注意力思考问题，可以建立一种价值观（通过平常故意制造的事情环境情绪潜移默化地形成）并将之与学生的兴趣点结合（为了更有效的开展） 在教育中，无论课目内容，活动形式乃至职位都只是工具——将学生引领正常人生轨迹，挖掘各种不同形式的天赋，中和其情绪和性格，培养“平等，互利，不断超越自我的人生观和价值观”。“恻隐之心人皆有之”——在教育过程中不能因为要达到什么目的而去做伤害学生或者使学生丧失人生而有之的美好品性的事情和决策。 在教育过程中，看见不对的不要轻易教训乃至体罚学生——学生长大后会抱着“不做事情不努力就没有错误”这种错误的心理；首先是“教”，其次用自己和身边人的行为“感染”，最后让其“做”；如果先下了定论会造成教育上的“有色眼镜”，对对象的人格和自信都是打击，那么对于以后使之发挥潜能和保持自我人格的程度都会有很大影响。教师的人格和逻辑思维对于学生判断事物的各种性质会有很大影响，比如评判事物的好坏，学生潜意识中就会以教师的人格来做衡量标准；比如人格过于强硬会让学生产生难以接近感，这样学生就会因此产生某些情感因素；考虑事情时，分析事物采取的因素，前后顺序，角度等都会直接影响学生评判事物的标准和智商。关于教师人格是否强硬决定了教育一个很重要的意识形态：是用威武压制学生听话，还是打成一片慢慢地感染感化学生——前者的效果一定是来的更快，对于教师的素质要求也不高。 将教科书人性化,能够让学生在面对教科书时就像一个朋友用淳淳善诱的语气语言在教授/交流知识（这两个词的含义决定了教科书乃至引申的整个教育界与学生之间的关系----是"在上教授"还是意识形态上的"平等交流",这两种感觉的教育效果对不同类别的学生是不一样的) 教育中应该尽量避免“单独谈话”这样会给学生造成各种形式的“与众不同”的感觉；当然相反这种感觉和情形的形成也是可以利用的。你平等对待学生，学生就会平等对待他人；你尊重学生，学生就学会了尊重他人；你给他温暖关爱他就学会给别人温暖；你武力对待学生，学生就学会武力对待别人，以此一言以蔽之。 在教育过程中遇到极需要意志力克服的瓶颈时，必要时可以调换课程，将乃至主科目课程换成体育活动课，以培养其坚毅人格和团结互助的精神，同时为了不使学生因意志力发展而丧失其情感，可以在这种特殊活动前用一段时间培养强化其情感互动去铺垫。如果等意志力培养后再发展情感关系，可能会因为前面的事物而让最后结果被异化。 兴趣永远是教育最好的切入点，如果遇到非常难以记忆的知识点时，我们可以用故事，用学生感兴趣的方式将知识点带入并成为这个故事或兴趣的关键因素，这样知识点就能潜移默化的进入学生的大脑了。这种将知识点灌输进的方式可以有很多形式，不一定要死板的原字原句的；比如将知识点有潜意识相通的或者思维方式对等的内容作为灌输方式再将之转化。 在教育中教授《安全人身防卫》知识，那么本意是教学生在生活中时刻注意保护自己，防止被侵害，有防患意识，而非真的“在遇到危险时才去拨打“110””；这就要求教材中使用的事例和用语怎样引导学生往“随时安全防范和保护自己的意识上靠拢” 教育中永远的真理——情绪的转化和中和与性格的互补互利永远比堵塞强。& 教师要尊重“大道”——不能因为自己的虚荣心而去做伤害学生的事情，并且给自己的理由是“怕学生以后变成坏人”。 同样如果我们要达到某个最终目的也要先用各种手段达到阶段性的条件性的小目的;例如美国为了刺激中国本土对科技产品的需求并大量倾销其本土中低端科技产品,于是用大量3d游戏宣传来给其电脑科技产品做催化剂,但是之前为了让游戏产品顺利打入中国又会在其他方面例如行政商业心理上造势（比如通过商业手段培养大众一味对高素质画面的要求——或者直接利用了中国不平等的社会阶层，以貌取人的社会风气〈政府引导的结果〉；相貌好看与人追求美，喜好美的潜意是相通的——追求美不一定代表人就是心灵美丽的，这完全取决于人的人格，性格和经历。社会阶层不平等造成富有的和官场上子弟为了炫富徉或表明高人一等也会采取类似行为）.与此同时,这些游戏产品可能因为其内容比如画面等又会给其特定对象造成什么后果.不仅如此，因为电脑科技产品也会对人产生什么样的映像和影响，扩展开来电脑科技产品又成了其他种类科技产品的催化剂；这样就达到一石三鸟.这种行动结构因其隐蔽性可操作性范围性严重性较强,所以使用较多. 有时候与其改变人的意识不如直接将意识衡量的标准“价值体系“改变。一般需要大规模改造人的意识时用到。比如说古时盲人按摩泡脚是一种保健文化，经过美国将其和色情服务联系后，人们意识里就不自觉地将这种好的文化当成一种坏的东西。 &每个人都是有弱点存在的,或是情绪上的,或者心理上的,或者意识上的.比如,情绪上的:有些人容易骄傲;心理上的:有些人对某种事物有特殊情结;意识上的:有些人做某些事情总会有特别的习惯等. “所有思维机能的发动是基于先存于大脑中的意识，也就是潜意识中的记忆“这种记忆可以是知识，可以是任何事物赋予你的意识——比如我们说一个人不懂得关心他人，为了让他的大脑产生“关心“这种意识，我们必须先让他知道什么是关心——可以先关心这个人，久而久之让这种意识根植潜意识中，同时赋予他“关心“是来之不易的意识懂得什么叫做“关心“。又有人思考一个问题百思不得其解时，实际是大脑未对一个关键事物产生意识的联系；这种意识可能是个方面的知识或者思维方法等等;这也是"镜面心理反射"现象的发生原理(非直接原因；直接原因是人的经历达到了某种程度后因其自负自信或者其他能够与人产生互动的消极心理影响而对对象的心理发生)；比如一个人认为某人很狂，这个人因为自己头脑中有狂的意识才会去评价他人，这就是所谓不知者无罪。 & 面对罪犯时,根据面相,衣着等判断其人的性格,经历,是否冷静,再根据这些情形随机应变.尊重和讨价还价有时能够收到奇效(不是真的去和罪犯达成条件或者利益交易等,而是一种迂回策略,根据其心理弱点和性格特征) 在中央集权或者教育不发达地区，政权建筑多庄严高大，意义在于控制，压制，肃穆草根阶层。民主或者教育文化发达地区则多把政府建筑建设成艺术性，趣味性，多功能性，具有朴素的外观，旨在平等，交流，合作等意义。所以政府建筑的颜色，布局，整体外观也代表当地或者一个国家的政权性质。 很多时候对于国外对中国制造威胁论或者其他一些言论，不用在意，所谓“安内必先攘外“——为了保持自己国家的各个阶层能够统一和谐相处，必须在意识形态上不断的制造对内威胁论。不仅如此，意识形态上的“乱世“更有利于人才的培养发现和利用，美国深谙此道。 &为什么每次比尔盖茨出现在公众视野，都会用精神力将自己的头脑在他人视觉中表现的很小呢？首先我们要考虑以比尔盖茨的地位和才华，一个脑容积很小的人是否能够达到这种地位和程度；如果他的脑容积并不是公众所看到的大小，那么为什么他要这样表现？——为了防止嫉妒心，以获得人心和人才的支持是其一；加强人才特别是天才投入到美国的建设队伍中去的信心为其二；还有其他商业和国家政策上的考虑。 政府在通过媒介或者其它形式在引导人心时要注意人是分不同种类，不同性格，不同天赋和经历的，其中“性格”“天赋”“经历”紧密相连，所以要考虑通过不同的方式，媒介，时段，人物等去引导不同人的心理走向。 &讨价还价时,如果对方是"技术性"的,依据此类人的心理和"古板"的性格特点----对技术很执著,带有感情色彩----那么我们称赞其技术,夸奖其人.如果是"感情型"----对他的技术表现出不很重视,但对其人照顾其感情,造成我们喜欢他不是因为技术而是因为其人的错觉.有些人你越称赞他的技术或者商品好,他就越认为自己东西好不让还价,有些相反.有些人你照顾感情,特别是帮别人还价时,因情感因素作用,对方会认为比你的朋友更受到你重视而不够冷静并对你产生好感,这时不能让对方"翻"到天上去了,拿商品说点事,让他知道自己东西确实不怎样,就有还价的可能.有些人会故意将价格开很高,如果不还价他会认为你"煞比"或者"看不起"他.有些人你在他们面前表现的很专业,说的一串一串的,对方会给还价的余地,有些人又相反.有些人心理上有弱势,比如怕"工商局"?怕自己东西质量不好?怕你来了一次后再不来了?等,我们又可以此为要挟并利用. &搜集不同角度和形式的信息能够更加清晰的了解一个事物；比如眼睛，为了让眼前的事物更加立体，于是我们有了左右眼睛，为的是从不同角度搜集方位信息。同理可证其他。 i=u/r&这个电流公式是计算关系，而没有一般的逻辑关系。也就是说这个公式是通过无数实验获得；根据材料和实际情况知道电阻和电压可以是衡量，那么同样电压下（人工施压）电流量的多少实际上和材料有关；这样我们就知道电阻电流量都是和材料有关。这就是为什么很多国家出口电器产品时不把电流或者电阻标上的原因。。。 多用排除法（找准所有包含的因素，求同存异），辩证法（多用知识或其他赋予事物属性，本质和方向等，便于证明）。通过我们已知的能够控制的已经掌握的各种条件通过各种发展联系或者因素去掌握控制其他事物。 学会主观积极的调动各种意识和思维方法，把事情干的聪明。在各种不同的环境下，比如玩各种不同的游戏,不同的体育运动等~ 在没有知识的情况下，就要根据各种状况自己创造名词，然后用辩证法找出之间的各种关系。
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