60、61、62 课时。教学内容：圆明园的毁灭。教学目标：。1、掌握课文的生字词..
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五年级人教版语文上册教案第六单元表格整理)
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3秒自动关闭窗口人教版 五年级语文上册《黄果树听瀑 》教学设计_摘要_小精灵儿童网站
　　读准确了。这瀑布的声音需要我们去细细地聆听，去欣赏。现在我们来仔细地默读这些瀑布的声音，好好观察观察，说说你的发现？2.发现1：这声音是由远及近听到的，声音是轻到重的（用打乱顺序的方法）。这种在不同地方听到不同声音的写作顺序叫移步换景。板书独特、移步换景发现2：不只在写 哗哗 的声音，而是借用另一种我们熟悉的事物来说。你把这一事物填上去。在风景区口， 哗哗 的瀑布声_____________________路上， 哗哗 的瀑布声_____________________在山径上， 哗哗 的瀑布声...
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三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼，插图生动传神...? <font color=#08-10-14]&
两天听了代玉军老师上的《小松树和大松树》一课，我觉得代老师的课上的非常好。首先这节课能从一年级小朋友的特点来进行教学设计。其次是老师能重视对学生朗读的训练...? <font color=#08-10-14]&
程理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。案例 苏教版语文《春笋》第二自然段教学片段1、教师范读第2自然段，边演示雨后春笋生长的动画，让学生初步感知雨后春笋生长的特点...? <font color=#08-10-14]&
雨点》教学设计谈在教学《雨点》这篇文章，导入新课时，（出示多媒体画面），你们瞧：小雨点又沙沙地下起来了！多媒体歌曲多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界。现在你就是...? <font color=#08-10-14]&
程理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。案例 苏教版语文《春笋》第二自然段教学片段1、教师范读第2自然段，边演示雨后春笋生长的动画，让学生初步感知雨后春笋生长的特点。2、出示句子&春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。& ...???????????????????????????????????????????????????????????
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2014年秋人教版五年级上册语文毛主席在花山ppt课件
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文本预览：
2014年秋季学期大寨小学
五年级语文上册教学计划
拟写时间： 拟 写 人：肖 一、基本情况 上学期取得的成绩情况：上期本班42人参加考试，平均分59 分，最高分82分，最低分3分，80---89的有2人，70---79的有14人， 60---69的有12人。相对：和小四（1）班平均分60.5. 和小四（2） 班平均分72.9。海坝四（1）班47.7。我班的成绩非常不理想，由于 我是刚接的班级，但是我也不可以松懈，将继续努力，使自己更上一 个台阶。 本学期我班有学生42人，经过四年的学习强化与教育指导，绝大 部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴 趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因懒惰和基础差， 与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总 体成绩再上一个新台阶。 一、教材分析 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅 读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父 母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部 雄
分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中， “遨游汉字王国” 单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大 部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课 文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接 起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后 面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰 富学生的阅读。 口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度 供教师和学生选择。 回顾与拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台” “日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语 文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次， “趣味语文”一次。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后 面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读， 按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一定 的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几 个主要方面作重点介绍。
（一）专题组元的角度更加灵活多样 （二）加强整合的编写目的更加明确 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又
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